Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Цикл уроків з теми "Клітина" 6 клас

Цикл уроків з теми "Клітина" 6 клас

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 1

Тема: Клітина – одиниця живого.Історія вивчення клітини.

Мета: розширити знання про клітинну будову організмів, ознайомити учнів з клітиною як основною одиницею живого, повторити загальний план будови клітин,ознайомити учнів з історією вивченя клітини; розвивати практичні вміння використовувати раніше отримані знання, порівнювати та узагальнювати матеріал;виховувати акуратність, охайність, розуміння єдності всього живого та повагу до важкої праці вчених-дослідників.

Обладнання: таблиця «Будова рослинної клітини», «Будова тваринної клітини», «Чорна скринька», портрети Р.Гука, А.Левенгука, М.Шлейдена, Т.Шванна, Р.Броуна, Я.Пуркіньє, Р.Вірхова.

Основні поняття та терміни: клітина, клітинний рівень організації життя.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

  Клітина- це дивний ізагадковий світ.

Дитяча енциклопедія

І. Організаційний етап.

Шановні учні! Придивіться один до одного. Які ви всі різні! Кожен із вас відрізняється зростом, рисами обличчя, кольором шкіри, очей. Та є між вами ще одна відмінність – це настрій.

Перш ніж розпочати урок, з`ясуємо, з яким настроєм ви прийшли на сьогоднішнє заняття.

У кожного з вас на робочому столі знаходяться картки, на яких зображено контури людського обличчя. Домалюйте, будь-ласка, контур рота, який відповідає теперішньому вашому настрою:

Гарниий настрій

Нормальний настрій

Поганий настрій

А тепер покажіть ці обличчя мені. Як бачимо, хоча ви і знаходитеся в однакових умовах, але кожен з вас має різний настрій. Тож давайте посміхнемось один одному, змінимо свій настрій на хороший.

II. Мотивація навчальної діяльності.

Перед вами «Чорна скринька». Постарайтеся відгадати, що знаходиться в ній. Проявіть кмітливість та здатність нестандартно мислити.

Підказки, які вам допоможуть впізнати цей предмет

– Цей предмет є сукупністю поживних речовин, обмежених мінеральними сполуками.

– Він є причиною давньої суперечки про те, що було першим.

– До його складу входить відомий білок альбумін.

– Це є початком нового життя.

 Дійсно, у скриньки сховане яйце. Що таке яйце?Так, яйце – це велика статева клітина. Сьогодні ми будемо з вами говорити про клітину. Чи є ця тема для вас абсолютно новою?

При вивченні яких тем ми зустрічалися з поняттям «клітина»?

(Повідомлення теми та мети уроку)

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Клітина – одиниця будови організмів (розповідь):

Бактерії, рослини, гриби і тварини складаються з клітин.

Клітина – найменша структурна і функціональна одиниця організму.

Клітина

одиниця

будови розвитку розмноження

Через свою поверхню вона дихає і живиться (обмін речовин). Клітини ростуть, розмножуються.

Клітини одноклітинних організмів – самостійний організм, клітини багатоклітинних організмів взаємодіють між собою, тісно пов’язані між собою, але вони відрізняються за будовою та функціями.

Клітини живих організмів відрізняються за формою, розміром, особливостями організації та функціями. Більшість клітин мають розміри від 10 до 100 мкм. 

Наука про клітину - цитологія. Предметом цитології є клітини живих організмів і одноклітинних і багатоклітинних.

2. Історія вивчення клітини(розповідь, робота з підручником (с.21-22), демонстрування портретів вчених):

Люди дізналися про існування клітини лише в XVII ст. Незадовго до цього, в 1590 р., голландський шліфувальщик стекол Захар Янсен, з'єднавши разом дві лінзи, уперше винайшов примітивний мікроскоп. Саме завдяки цьому винаходу учені змогли розкрити таємницю клітинної будови.

Перший опис клітини було зроблено у 1665 р.англійським фізиком та ботанікомР.Гуком. Вивчаючи зріз стебла бузини, Гук помітив, що його складу входить велика кількість дуже малих порожнинок, схожих за формою на бджолині соти. Він дав їм назву комірки або клітини. З того часу термін «клітина» назавжди залишився в біології, хоча вчений бачив лише оболонки клітин. Всі спостереження Р.Гук виклав у праці «Мікрографія». Його сучасники італ. Мальпігі та англ.Грю також виявили таку ж комірчасту будову багатьох рослинних об’єктів. 

Удосконалив мікроскоп гол.дослідник Антоні ван Левенгук, тому що його прилад давав збільшення вже у 270 разів. Він розглядав тваринні клітини, особливо інфузорії, які назвав анімалькулі, а також вперше побачив еритроцити, бактерії та сперматозоїди. 

У ХVІІ ст. - ХVІІІ ст.було накопичено багато знань про клітину, але питання про те, чи входять клітини до складу всіх рослин і чи побудовані з них тваринні організми залишалось відкритим. 

У 1833 р. англ. ботанік Р.Броун зробив відкриття, що всередині рослинних клітин знаходиться ядро.

У 1838-1839 р.р. нім.вчені М.Шлейден і Т.Шванн узагальнили знання про клітину і показали, що клітини становлять одиницю будови всіх живих організмів. Ними була сформульована клітинна теорія.

У 1858 р. Р.Вірхов сформував положення про те, що кожна нова клітина походить від такої самої вихідної шляхом поділу.

У ХІХ ст. К.Бер сформулював положення, що клітина не тільки одиниця будови, а й одиниця розвитку живих організмів, тобто організм починає життя із заплідненої яйцеклітини. 

  1. Загальний план будови клітини(робота з таблицями, пояснення):

- клітинна мембрана;

- ядро;

- цитоплазма:

· органели

· включення

БУДОВА КЛІТИН ПРОКАРІОТІВ І ЕУКАРІОТІВ

hello_html_6b8780a8.jpg

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Бесіда:

- Що називають клітиною?

- Хто першим ипобачив клітину у мікроскоп?

- Хто створив клітинну теорію?

- Які вчені вивчали клітини організмів?

- Яка наука вивчає клітину?

- Які загальні принципи побудови клітини живого організму?

2.Графічний диктант: поставити знак «+», якщо твердження правильне, знак «-», якщо -ні.

1) Цитологія – наука про будову і функції клітини.

2) Клітина – найменша структурна і функціональна одиниця живого.

3) Усі організми мають клітинну будову.

4) Ззовні клітина оточена мембраною.

5) Всередині клітина заповнена цитоплазмою.

6) У цитоплазмі містяться лише пластиди і вакуолі.

7) У всіх рослинних організмів клітини мають ядро.

8) Цитоплазма складається з води (близько 80), органічних та неорганічних сполук.

9) У ядрі містяться носії спадкової інформації про клітини та весь організм в цілому.

10) Клітинні включення є постійними утворами в цитоплазмі.

VІ. Підведення підсумків уроку.

Вправа “Мені на уроці було (не)цікаво, тому що …”

VІІ. Домашнє завдання:

-опрацювати матеріал § 5;

- дати відповіді на запитання (с.23);

- виконати тестові завдання 1-3 (с.23);

- підготувати повідомлення про Р.Гука (1 учень)..


Урок 2

Тема: Лупа. Мікроскоп.

Мета: ознайомити учнів з будовою збільшувальних приладів, засвоїти основні правила роботи з ними; розвивати практичні вміння працювати зі збільшувальними приладами, готувати їх до роботи та правильно за ними доглядати; виховувати охайність, акуратність

Обладнання: ручна та штативна лупи, світловий мікроскоп, постійні мікропрепарати клітин водоростей, портрет Р.Гука, зображення першого мікроскопа, рисунок клітин корка із праці «Мікрографія»Роберта Гука.

Основні поняття та терміни:  лупа, мікроскоп, окуляр, тубус, предметний столик, мікропрепарат, об’єктив.

Тип уроку: формування умінь і навичок.

Хід уроку

І. Організаційний етап(психологічний тренінг):

Вправа «Підніми настрій за одну хвилину»:

Діти, заплющіть очі і пригадайте найприємнішу подію останнього тижня. Відчуйте ті почуття, які були в той час. А тепер спробуйте перенести їх в сьогоднішній день. Розплющіть очі і нехай ті усмішки, які з`явились у вас на обличчі будуть звами впродовж усього нашого уроку.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Відкриття Р.Гука(повідомлення учня).

-Роберт Гук – англ. вчений сконструював перший примітивний мікроскоп – це трубка з лінзами;

-Антоні ван Левенгук – удосконалив мікроскоп у 1683 р., він мав кілька лінз одна над одною і збільшував у 270 разів.

2. Будова мікроскопа і лупи(демонстрація, розповідь).

Лупа – найпростіший збільшуваний прилад, що пристосований для збільшення і спостереження дрібних предметів, розташованих на невеликій відстані.  Вона складається з двоопуклої лінзи, яка закріплена в оправі. Лупи мають невелике збільшення – всього 40 – 50 разів. Тому за їх допомогою можна вивчати лише найбільш загальні деталі будови. Бувають ручні та штативні лупи.

Ручна лупа збільшує предмети у 2 – 20 разів. При роботі її беруть за рукоятку і наближують до об’єкту на таку відстань, при якій зображення предмету найбільш чітке.

Штативна лупа збільшує предмети у 10 – 25 разів.

3. Правила користування мікроскопом(демонстрація, розповідь, робота з підручником – с.26).

-Переносячи мікроскоп, одну руку розмістіть під його корпусом, а іншою тримайте за корпус.

-Не нахиляйте оптичні прилади: з них можуть випасти й розбитись окуляри.

-Після роботи поверхню окулярів та об’єктиви потрібно протерти м’якою чистою серветкою. У жодному разі не торкайтесь їх пальцями!

-Обережно поводьтеся з мікропрепаратами. Після завершення роботи їх потрібно перенести на спеціальні лотки. При цьому беріть їх двома пальцями так, щоб не торкатися горизонтальної поверхні.

-Переносячи мікроскоп, переконайтеся, що на його предметному столику не залишилося мікропрепарату. Інакше він може впасти й розбитись.

-Не складайте мікропрепарати купками, це може їх пошкодити.

-Якщо поверхню мікропрепарату забруднено, її слід протерти м’якою чистою серветкою.

-Під час досліджень за допомогою оптичних приладів дотримуйтеся чистоти і порядку на робочому місці. Приберіть усі зайві предмети: одяг, сумки, їжу тощо.

-Під час замальовування об’єктів дослідження зошит або альбом для малювання мають бути праворуч від оптичного приладу. Це дає змогу одночасно спостерігати за об’єктом дослідження та замальовувати його.

-Об’єкт замальовуйте простим олівцем, розфарбуйте кольоровими. Малюнок має бути досить великим, щоб його деталі було чітко видно. Головна вимога до малюнка – правильне відображення форми об’єкта, співвідношення розмірів (довжини, ширини). На малюнку потрібно позначити складові частини об’єкта. 

ІІI. Виконання практичної роботи № 1.

Тема:Будова світлового мікроскопа та робота з ним.

Мета: ознайомити з особливостями будови світлового мікроскопа, повторити правила роботи з ним.

Обладнання: мікроскоп біологічний, предметні і покривні скельця, постійні мікропрепарати.

(робота в зошиті згідно інструктивної картки картки).

ІV. Підведення підсумків урокуправа «Незакінчене речення»):

Практичні навички із сьогоднішнього заняття для мене (не)будуть корисними, тому що …

V. Домашнє завдання:

- опрацювати § 6;

- вивчити будову мікроскопа;

- вивчити правила користування мікроскопом;

- підготувати кросворд з ключовим словом «мікроскоп».



Урок3

Тема:Будова клітини на світлооптичному та електронно-мікроскопічному рівнях.

Мета: ознайомити учнів з основними компонентами клітин, які можна спостерігати на світлооптичному та електронно-мікроскопічному рівнях, розглянути основні частини клітини у світловий мікроскоп, навчитись виготовляти тимчасові мікропрепарати; виробити навички роботи з мікроскопом, розвивати уміння працювати з мікроскопом та мікропрепаратами, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, виконувати і оформляти практичну роботу; виховувати інтерес до вивчення біології.

Обладнання: мікроскоп біологічний, збільшувальні скельця, лупа, предметні й покривні скельця, таблиці із зображенням рослинної клітини та її будови.

Базові поняття й терміни уроку:  клітина, клітинна будова, тканини рослин, збільшення, окуляр, тубус, предметний столик, мікропрепарат, об’єктив.

Тип уроку: формування умінь і навичок.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів 1. Бесіда:

- Які збільшувальні прилади ви знаєте?

- Яку будову вони мають?

- Назвіть правила користування збільшувальними приладами?

2. Біологічний диктант:

1.Мікроскоп збільшує у …разів.

2.Головною частиною мікроскопа є …

3.Збільшувальні сскельця закріплені в трубку -

4.Верхня частина трубки -

5.Нижня частина трубки -

6.Об’єкт для дослідження кладуть на …

7.В центрі предметного столика є ... для проходження променів.

8.Під предметним столиком розміщене …для вловлювання променів.

9.Для наведення різкості наявні …

10.Всі частини мікроскопу прикріплені до … 

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Ми чуємо часто: "Клітина жива!”

А як же вона промовляє слова?

Як ходить в крамниці, в кіно, в магазин?

Чому для клітини шкідливий бензин?

Тепер я вже знаю: рослина – це дім, 

Де мешкає разом багато клітин.

І кожна клітина в рослині жива,

І в кожній клітині ядро - голова.

Не треба клітинам ходить в магазин

Їх функція – створювати їжу самим.

І зайві розмови усі ці слова

Як є всі умови – клітина жива!

  • Сьогодні ми постараємося зазирнути у цей живий загадковий світ клітини через мікроскоп.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Розповідь з елементами бесіди, робота з підручником – с.26:

Світловий мікроскоп застосовують під час роботи здрібними прозорими або напівпрозорими об`єктами.

  • Як ви гадаєте. Чому?

Сучасні світлові мікроскопи збільшують досліджувані об`єкти до 3 000 разів.

  • Як визначити кратність збільшення об`єкта дослідження?

  • У скільки разів збільшує ваш мікроскоп?

  • Які органели можна побачити під світловим мікроскопом?

За допомогою сучасного електронного мікроскопа можна збільшити до 10 000 000 разів.

  • Що можна розглянути у електронний мікроскоп?

  1. Робота з мікроскопом:розглянути під лупою клітини м`якоті кавуна.

Видимі «пухирці» неоднакової величини й тісно прилягають один до одного. Кожен «пухирець» вкритий дуже тонкою оболонкою, у результаті чого добре помітні межі між ними. У разі ушкодження оболонки виливається вміст клітини.

Видимі учнями в скибочці плода «пухирці» — це рослинні клітини. М’якоть плода томата складається з округлих клітин. Кожна клітина має тонку оболонку. Під оболонкою всередині клітини перебуває рідкий вміст.

  1. Робота в групах:показати на таблиці і назвати функції:

1 – будова і функції оболонки

2 – будова і функції цитоплазми

3 – будова і функції ядра

4 – основні органели клітини, їх функції.

IV. Виконання практичної роботи№ 2.

Тема: Виготовлення мікропрепаратів шкірки луски цибулі та розгляд її за допомогою оптичного мікроскопа.

Мета: познайомити учнів з будовою рослинної клітини, розглянути основні її частини у світловий мікроскоп.

Обладнання й матеріали: мікроскоп біологічний, збільшувальні скельця, лупа, предметні й покривні скельця, таблиці із зображенням рослинної клітини та її будови.

Хід роботи

1. Підготуйте мікроскоп до роботи.

2. Розгляньте в підручнику послідовність виготовлення тимчасового препарата.

3. На предметне скло нанесіть краплю води.Помістіть у краплю води шкірочку цибулі.

4. Накрийте об’єкт покривним склом так, щоб вода була рівномірно розподілена під склом і були відсутні пухирці повітря.

5. Настройте мікроскоп і розгляньте препарат за малого збільшення. Зверніть увагу на впорядковане розташування клітин у шкірочці цибулі. Замалюйте загальний вигляд групи клітин цибулі.

6. Розгляньте препарат за великого збільшення. Знайдіть окрему клітину. Замалюйте схему будови клітини, на якій укажіть ядро, вакуоль, пластиди, цитоплазму й оболонку клітини.

7. Зробіть висновок і запишіть його в зошит.

V. Підведення підсумків уроку (бесіда):

- Як ви готували препарат лусочки цибулі?

- Які частини клітини ви побачили в мікроскоп

- Яку частину клітини ви не побачили в обох препаратах під мікроскопом?

- Де вони розташовуються в клітині?

VІ. Домашнє завдання:

  • опрацювати § 7,

  • виконати тестові завдання (с.32).



Урок 4

Тема: Будова рослинної і тваринної клітини.

Мета: поглибити знання учнів про будову клітини, порівняти особливості будови рослинних і тваринних клітин, вчити розпізнавати основні компоненти клітини та вказувати їх функції; виробити навички роботи з мікроскопом; розвивати уміння співставляти та робити висновки, працювати з мікроскопом та мікропрепаратами; уміння оформляти лабораторні роботи; виховувати бережливе ставлення до препарувальних інструментів, інтерес до пізнання природи.

Обладнання: схеми, малюнки, таблиці «Будова рослинної клітини», «Будова тваринної клітини», відеофрагменти «Будова рослинної клітини», «Будова тваринної клітини».

Тип уроку:комбінований.

Базові поняття й терміни уроку:  органели, ядро, цитоплазма, вакуолі, пластиди, мітохондрії, клітинна стінка.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів
(біологічний диктант із взаємоперевіркою “+” або “-“):
1. Ботаніка – це наука, яка вивчає тварин.
2. Цитологія вивчає гриби.
3. Основною структурною і функціональною одиницею організму є клітина.
4
. Організми не бувають одноклітинними.
5. Усі клітини багатоклітинного організму однакові за будовою і функціями.

6.Клітина вкрита оболонкою.
7.
В клітинах усіх організмів є ядро.

8. Постійні структури клітини – це органели.

9. Постійні структури клітини – це органели.

10. Лупа дає змогу розглянути всі органели клітини.

11. Основною частиною мікроскопа є тубус.

12.Постійні мікропрепарати виготовляють длятривалого зберігання.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.
Проблемні питання:

  • Чи однакові за будовою клітини рослин і тварин?

  • Чи однакові функції вони виконують?

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу

права “Карусель”, перегляд відеофрагменту, робота з таблицею):

(Клас об’єднується в 2 групи, у кожній з яких утворюються пари (2ряди парт та пари учнів, що сидять за однією партою). Склад груп є постійним, пари змінні, з одного боку ряду діти сидять на своїх місцях, а з іншого пересідають, рухаючись уздовж ряду. Групи отримують однаковий пакет завдань, а кожна пара працює над якимось одним питанням. Учні в парах разом обговорюють своє завдання, по завершенні склад пар змінюється. У новоутворених парах діти діляться один з одним інформацією, якою вони оволоділи під час роботи у першій парі. Вправа продовжується до тих пір, поки не утворяться початкові пари.)

Завдання для груп:

  1. Будова і функції основних частин рослинної клітин”,

  2. Будова і функції основних частин тваринної клітин”,

1 пара – будова і функції оболонки

2 пара – будова і функції цитоплазми

3 пара – будова і функції ядра

4 пара – основні органели клітини, їх функції.

V.Виконання лабораторного дослідження № 1.
Тема: Будова клітини листка елодеї.

Мета: ознайомитися із особливостями будови клітин листка елодеї як типового представника рослин.

Обладнання та матеріали: листки елодеї, мікроскоп, чашка Петрі, предметні і накривні скельця, піпетка, фільтрувальний папір.

(інструктивна картка)

VІ. Підведення підсумків уроку(відповідь на проблемне запитання):

  • Чи однакові за будовою клітини рослин і тварин?

  • Чи однакові функції вони виконують?

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання:

  • опрацювати § 8;

  • дати відповіді на запитання (с.35);

  • скласти казку « Подорож тваринною клітиною» ( І група),

Подорож рослинною клітиною”( ІІ група).


Урок 5

Тема: Надходження речовин у клітину.

Мета: закріпити знання учнів про будову клітини та основні ознаки живого, властиві рослинній клітині, ознайомити учнів з хімічним складом та процесами життєдіяльності клітини; розвивати вміння аналізувати та робити висновки; виховувати розуміння єдності всього живого та розуміння взаємовпливу всіх живих організмів, у тому числі і людини.

Обладнання: мікроскоп, устаткування для приготування тимчасових мікропрепаратів, зображення основних шляхів транспорту речовин в клітинах, листки елодеї, зображення рослини і людини, відеофрагмент «Рух цитоплазми», зів’ялі проростки квасолі.

Тип уроку:комбінований.

Базові поняття й терміни уроку:  органічні речовини, неорганічні речовини, білки, вуглеводи, ліпіди, включення, транспорт речовин, рух цитоплазми, обмін речовин.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

1. Пояснення вчителя з використанням прийому «Парадоксальна розповідь».

Вчитель звертає увагу на будову рослинної, а потім тваринної клітини, свідомо при цьому допускається помилок. Учні повинні почувши помилкову інформацію зупиняють вчителя, піднявши руку, і виправляють його.

2.Зачитування казок «Подорож тваринною клітиною» і“Подорожрослинною клітиною.

3.Порівняння схеми будови рослинної і тваринної клітини (2 учні біля дошки).

4.Біологічний диктант(«так» - «ні»):

1.Кожна клітина вкрита плазматичною мембраною.

2.Цитоплазма як внутрішнє середовище об’єднує в єдине ціле всі клітинні структури.

3.Рослинна і тваринна клітини нічим не відрізняються.

4.Внутрішній вміст клітини називається целюлозою.

5.Процеси перетворення енергії в клітині властиві к. Гольджі.

6.У хлоропластах наявний хлорофіл.

7.Хромопласти зеленого забарвлення.

8.У лейкопластах запасаються поживні речовини.

9.У клітинах наявний клітинний скелет.

10.Не всі структури клітини є постійними, є також непостійні. 

III. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів. 

У мене є трохи зів’ялі проростки квасолі. Давайте полиємо їх теплою водою і поспостерігаємо, що з ними стане до кінця уроку.

Проблемне запитання:

- Чи необхідне надходження речовин у рослину так як це необхідно людині, щоб підтримувати життєдіяльність? 

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Хімічний склад клітини (пояснення, робота з підручником – с.36).

Всі структури, які наявні в клітині, необхідні  для здійснення тих чи інших життєво важливих функцій. А функції можливі лише з надходженням в клітини поживних речовин, до яких належать: 

а)неорганічні:

- вода (70 -90 %) - визначає форму клітини та надає їй пружностіЗ води та вуглекислого газу в результаті фотосинтезу в клітинах утворюються вуглеводи. Корінь всмоктує з грунту розчинені у воді мінеральні речовини. І завдяки воді всі речовини: і органічні, і неорганічні, транспортуються по всій рослині;

- кисень і вуглекислий газ;

- мінеральні солі;

б) органічні:

- білки- входять до складу клітинної мембрани та органел, є будівельним матеріалом для всіх клітин;

- вуглеводи - основний компонент клітинної стінки рослин – целюлоза, інші вуглеводи надають солодкого смаку плодам рослин;

- ліпіди - разом з білками входять до складу клітинних мембран. Найбільше із ліпідів у рослинних клітинах жирів, які відкладаються в основному у насінні, але зустрічається також і в квітках (троянда);

- нуклеїнові кислоти (ДНК і РНК) - забезпечують зберігання спадкової інформації та її передачу нащадкам..

Поживні речовини, що надходять в клітину, змінюються: вони розпадаються, або з них синтезуються нові – постійно відбувається обмін речовин. 

2. Значення включень в клітині (робота з текстом підручника):

- Що містять включення?

- Чому вони належать до непостійних структур клітини?

- У якому вигляді містяться включення у цитоплазмі клітини?

3. Рух цитоплазми і його значення (розповідь, перегляд відеофрагменту).

Рух цитоплазми - найбільш доступне для спостереження життєве явище клітини. Рух цитоплазми відіграє велике значення в переміщенні речовин усередині клітини та сусідніх клітин. Через нитки цитоплазми, що проходять крізь пори оболонки клітини, відбувається взаємозв’язок клітин одна з одною.

В елодеї найбільш енергійний рух цитоплазми відбувається у вузьких видовжених клітинах поблизу краю листка і біля його середньої жилки.

V. Лабораторне дослідження2.

Тема:Рух цитоплазми в клітинах листка елодеї.

Мета: пересвідчитися в рухливості внутрішнього вмісту клітин, спостерігати рух цитоплазми.

Обладнання й матеріали: мікроскоп, предметні і накривні скельця, пінцети, 2 склянки – з холодною і теплою водою, піпетка, фільтрувальний папір, листки елодеї.

(інструктивна картка)

VI. Узагальнення, систематизація й контроль знань і вмінь учнів (бесіда):

  • Що спільного в будові всіх рослинних клітин?

  • Які речовини входять до їх складу?

  • Яке значення води в клітині?

  • Яке значення відіграють вуглекислий газ і кисень?

  • Яка з речовин є будівельним матеріалом для клітини?

  • Яке значення включень?

  • Про що свідчить рух цитоплазми?

  • То чи є клітина живою?

VII. Підведення підсумків уроку(відповідь на проблемне запитання):

- Чи змінились проростки квасолі?

- Про що це свідчить?

- Чи необхідне надходження речовин у рослину так як це необхідно людині, щоб підтримувати життєдіяльність? 

VIIІ. Домашнє завдання:

  • опрацювати § 9;

  • дати відповіді на запитання і виконати тестові завдання (с.38).


Урок 6

Тема: Основні органели клітини.

Мета: закріпити знання учнів про будову клітини, поглибити знання про будову та функції органнел клітин еукаріот; розвивати вміння аналізувати, порівнювати та робити висновки; виховувати розуміння єдності всього живого.

Обладнання: таблиці «Будова рослинної клітини», «Будова тваринної клітини», схеми будови різноманітних органел.

Тип уроку:комбінований.

Базові поняття й терміни уроку:  пластиди, хлоропласти, хромопласти, лейкопласти, вакуолі, рибосоми, мітохондрії, комплекс Гольджі, ендоплазматична сітка, фотосинтез.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

  1. Тестові завдання з кількома правильними відповідями:

  1. Каркас клітинної оболонки складається з

а) хромосом; в) целюлози;

б) клітинної стінки; г) пігментів.

2. Клітинні мембрани складаються з

а) білків; в)ліпідів;

б) мінеральних солей; г) води.

3.До включень належать

а) краплини жиру; в)кристали мінеральних солей;

б)зерна крохмалю; г) вода.

4.До неорганічних сполук, які входять до складу клітин, належать

а) вода; в) жири;

б)солі; г) вуглеводи.

5.До органічних сполук, які входять до складу живих клітин, належать

а)вуглеводи; в)білки;

б)нуклеїнові кислоти; г) солі.

2) Гра «Вірю — не вірю»:

1. Вода належить до неорганічних сполук, які входять до складу клітин.

2. Солодкий присмак плодам рослин надають вуглеводи.

3. Рослини під час дихання поглинають вуглекислий газ.

4. Білки забезпечують зберігання спадкової інформації та її передачу нащадкам.

5. Основні речовини, з яких клітина себе будує, – це білки, жири та вуглеводи.

6. Білки – сполуки, що входять до складу різноманітних структур клітини.

III. Вивчення нового матеріалу.

  1. Будова та функції мітохондрій (бесіда, пояснення):

  • Чи працюватимуть побутові прилади без електоенергії?

  • Шо виробляє електоенергію?

  • Чи потрібна енергія організмам?

  • На що вони її витрачатимуть?

  • А де в клітинах виробляється енергія?

  1. Пластиди, їх функції (робота з таблицями, мал.41, 42).

  • хлоропласти – фотосинтез;

  • хромопласти – надають жовтого, червоного, фіолетового кольору пелюсткам, плодам, осінньому листю;

  • лейкопласти –запасають вуглеводи, білки, олії.

  1. Будова і функції вакуоль ( робота з таблицею і підручником):

  • Де в клітині знаходяться вакуолі?

  • Чим вони оточені?

  • Чим вони заповнені?

  • Який склад клітинного соку?

  • Що зумовлює забарвлення квітів та плодів?

  • Які функції виконують вакуолі?

  • Яким організмам властиві вакуолі?

  1. Ендопазматична сітка (розповідь, робота з мал.44):

Порожниста система у вигляді замкненої сукупності канальців і цистерн, утворених суцільною безперервною мембраною:

  • гладенька – синтез ліпідів, вуглеводів, транспорт речовин;

  • зерниста (містить рибосоми) -  синтез білків, транспорт речовин.

  1. Комплекс Гольджі (робота з таблицею, розповідь):

Це система паралельно розташованих та сплющених цистерн і трубочок, до яких прикріплюються мембранні міхурці, що транспортують речовини від ендоплазматичної сітки

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Виконання тестових завдань:вибрати одну правильну відповідь:

1. Укажіть, як називаються постійні клітинні структури, кожна з яких виконує притаманні їй функції:

а) тканини; 
б) органели

в) органи;
г) ядра;
д) включення.

2. Укажіть органелу, відсутню у клітинах тварин:

а) мембрана;
б) хромосома;
в) ядро;
г) хлоропласт.

3. Кулясті органели клітини, які мають різний колір, що надають пігменти це:

а) хлоропласти;

б) пластиди;

в) лейкопласти;

г) мітохондрії.

4. Основна функція мітохондрій - 

а) транспорт речовин; 
б)
 синтез білка; 
в) накопичення енергії;
 
г) фотосинтез.
 

5. Синтез білка відбувається в 

а) пластидах;
б) рибосомах
; 
в) апараті Гольдж
і; 
г) гладк
ій ЕПС.

6. Заповнені клітинним соком:

а) вакуолі;

б) цитоплазма;

в) лейкопласти;

г) рибосоми.

7.Вони є лише в рослинних клітинах, можуть переходити з одного типу в інший:

а) хромопласти;

б) хромосоми;

в) пластиди;

г) рибосоми.

8. Пластиди жовтого або жовтогарячого кольору:

а) хлоропласти;

б) лейкопласти;

в) хромопласти;

г) хроматофори.

2. Визначте, чи правильно це висловлювання («так» або «ні»): 

1. Органоїди - це постійні утворення клітини. 
2. ЕПС завжди
вкрита рибосомами. 
3. Рибосоми містяться в ядрі. 

4. Функція усіх пластид - фотосинтез
5. У хромопластах відбувається фотосинтез. 
6. Лейкопласти – безбарвні.
7. Мітохондрії беруть участь у розмноженні пластиди.

8. Комплекс Гольджі бере участь у транспорті речовин по клітині.

9. Мітохондрії відіграють роль «енергостанцій» в клітині.

10. Гладкою і шорсткою буває вакуоля.

11. Вакуолі присутні у клітинах всіх організмів.

12. Вакуолі забезпечують збереження форми клітини, запасають поживні речовини.

3. Вправа «Знайди помилку»:

1.Щоб знайти загальну кратність збільшення мікроскопа, необхідно додати показники збільшення об’єктива й окуляра.

2. Основна речовина, яку містить вакуоля, - це сіль.

3. При фотосинтезі рослинна клітина поглинає кисень..

4. Лейкопласти надають рослинним клітинам зеленого кольору.

5. Органели клітин належать до непостійних структур клітини.

6. Мітохондрії накопичують в собі вуглеводи, білки, жири.

V. Підведення підсумків уроку.

VІ. Домашнє завдання:

  • опрацювати § 10;

  • виконати тестові завдання (с.142);

  • дати відповіді на запитання (с.142).

УРОК 7

Тема: Утворення нових клітин.

Мета:розширити знання учнів про клітину рослин та процеси, які в них відбуваються, зосередивши увагу на утворенні нових клітин; розкрити поняття «хромосоми», «спадковий матеріал»; розвивати уміння порівнювати біологічні процеси на прикладі розмноження клітин, розвивати уміння робити відповідні висновки і узагальнення; виховувати почуття гордості за наукові досягнення вчених у вивченні важливих процесів, що відбуваються в клітині.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: малюнки, таблиці «Клітина», «Поділ клітини», відеофрагмент «Будова і функції ядра».

Основні поняття та терміни: ядро, ядерце, ядерний сік, хромосоми, спадкова інформація.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів(бесіда): 

  • Що називають органелою?

  • Які функції виконують мітохондрії?

  • Які типи пластид вам відомі?

  • Яку функцію виконують хлоропласти? Хромопласти? Лейкопласти?

  • Чи можуть пластиди перетворюватись з одного виду в інший?Наведіть приклади.

  • Які види вакуоль існують?

  • Які функції вони виконують?

  • Для чого в клітині ЕПС?

  • Які різновиди її ви знаєте?

  • Які функції виконують рибосоми?

  • Яке значення КГ?

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Ми повинні з’ясувати досить важливе запитання:

-Чи є в клітині центр діяльності? 

-Як забезпечується точна передача спадкового матеріалу від материнської клітини дочірнім? 

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

  1. Будова і функції ядра (пояснення, робота з таблицею, мал.45 і 46, демонстрація відеофрагменту):

Клітини як одноклітинних, так і багатоклітинних організмів виявляють такі властивості живого: вони ростуть, розвиваються й розмножуються.

Крім усіх вивчених структур клітини, у ній є головна складова частина – ядро. Воно оточене власною оболонкою, що забезпечує транспорт певних речовин з ядра в цитоплазму клітини й навпаки. Внутрішнє середовище – ядерний сік. До складу ядра входять структури з білків і ДНК, які під час поділу клітини ущільнюються в хромосоми.

Хромосоми – щільні структури, які можна помітити лише під час поділу клітини. До складу хромосом входять молекули ДНК, які зберігають спадкову інформацію організму.

Функції ядра:

  • зберігння спадкової інформації;

  • центр керування процесами життєдіяльності клітини.

Організми, в клітинах яких наявне ядро, - еукаріоти (рослини, тварини, гриби).

Прокріоти – організми, в клітинах яких відсутнє ядро (бактерії).

  1. Розмноження клітин (поясненння, робота з таблицею):

Одними з основних ознак живих організмів та їхніх клітин -  здатність до росту і розмноження. Всі клітини ростуть і доростаючи до певного стану вони починають ділитися. Поділ клітин – досить складний процес.

Поділ - дуже складний процес (мал. 48). Перед поділом у ядрі стають помітними хромосоми. Кожна хромосома ділиться поздовжньо на дві половини. Ці половини згодом розходяться до протилежних полюсів материнської клітини. Навколо них формується ядерна оболонка. У новому ядрі опиняється стільки хромосом, скільки їх було в материнській клітині. Далі ділиться цитоплазма. Увесь вміст клітини також рівномірно розподіляється між двома новими клітинами. Так з однієї материнської клітини утворюється дві дочірні.

Кожна з дочірніх клітин успадкувала по одній половині хромосом. Тому за набором спадкової інформації вони нагадують материнську клітину. У період між поділами кожна з дочірніх клітин відновлює другу половинку хромосом.Їх стає стільки, скільки перед початком поділу. Кожна дочірня клітина поступово росте, досягаючи розмірів материнської, і знову набуває здатності до поділу. Так організм росте й оновлює свій склад.

  1. Значення розмноження (бесіда, формулювання висновків):

Здатність клітин до розмноження має виняткове значення для існування організмів. Клітина має свою тривалість життя. І якщо наїї місці не з’являтимуться нові клітини, такий організм невдовзі неодмінно загине. Отже, багато клітин організму рослин, грибів і тварин здатні до періодичного поділу.

V. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.

Основні функції ядра: збереження спадкової інформації та регуляція життєвих процесів у клітині. Насамперед ядро регулює процеси утворення білків.

Під час поділу клітини зазвичай утворюються дві дочірні, які є точною копією материнської.

Здатність клітин до розмноження забезпечує безперервність існування життя на нашій планеті.

VІ. Узагальнення та систематизація знань(тестування):

1. Безперервність життя на Землі забезпечується: 

а) ростом клітин; б) розмноженням клітин;

в) обміном речовин;       г) подразливістю клітин.

3. Установіть послідовність поділу клітин:

а) утворення двох дочірніх клітин;

б) розміщення хромосом посередині клітини;

в) розходження частин хромосом до різних кінців клітини;

г) ущільнення хромосом;      

д) поділ цитоплазми материнської клітини.

4. Установіть відповідність між органелами рослинної клітини та їхніми функціями (одна зайва).

А ядро 1 фотосинтез

Б рибосоми 2 зберігання поживних речовин

В хлоропласти 3 захист від впливів зовнішнього середовища

Г вакуолі з клітинним соком 4 участь в утворенні білків

5 місцезнаходження хромосом

VІІ. Підведення підсумків уроку.

КАЗКА ПРО КЛІТИНУ

Недалеко і неблизько –

В кожної людини –

Є маленькі королівства,

Що звуться клітини.

Королівством цим прекрасним

править заодно

Оболонка, цитоплазма

Й головне - ядро.

Правлять мудро, не воюють -

Скрізь у них є толк.

Царство це функціонує

Геть без помилок.

Оболонка на кордоні

Здійснює контроль:

Пропускає воду, солі,

Як назвуть пароль.

З іншими клітинами

Теж взаємодіє,

Бо послом працює -

Дружити уміє.

Цитоплазма – дуже ніжна

І модно покроєна,

Вся така собі поважна

Містить органоїди:

Ендоплазматичну сітку,

Рибосоми спритні,

Мітохондрії довгасті

Лізосоми різні.

Все у Цитоплазмочці

Злилося – з’єдналось.

Тому у клітині

добробут і радість.

РНК, білки розумні –

Все тут необхідне,

Королівство співпрацює

З ними досить плідно.

Тож живемо ми із вами

Й не знаємо горя,

Бо численні королівства

Нас прекрасних творять.

ІІ. Надання та пояснення домашнього завдання:

  • опрацювати § 12 (с.45-46);

  • виконати тестові завданн (с.47);

  • прочитати статтю «Сторінка майбутнього біолога»



УРОК 8

Тема: Ріст клітин.

Мета: розширити знання учнів про клітину рослин та процеси, які в них відбуваються, зосередивши увагу на рості клітин; розвивати уміння робити відповідні висновки і узагальнення; виховувати допитливість, бажання пізнавати нове, оволодівати знаннями.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: малюнки, таблиці «Клітина», «Ріст клітини».

Основні поняття та терміни: життєвий цикл, ріст, гормони, вітаміни, ферменти.

ХІД УРОКУ

 І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів(бесіда): 

  • Пригадайте властивості живого.

  • Що таке розмноження?

  • Де в клітині зберігається спадкова інформація?

  • Що таке хромосоми?

  • Яка їх будова і значення?

  • Опишіть, як відбувається процес поділу клітини.

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

  • Ви пам’ятаєте, що серед основних ознак організмів і їхніх клітин є здатність до росту й розмноження.

  • Чим характеризується ріст клітин?

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

  1. Поняття про життєвий цикл клітин(розповідь):

Життєвий цикл будь-якої клітини триває від початку одного поділу до початку наступного. Він складається з 2 основних частин:

  • процес поділу;

  • інтерфаза – період між поділами.

Під час інтерфази в клітинах відбувається багато процесів: вони ростуть і накопичують речовини, необхідні для наступного поділу.

  1. Ріст клітин (пояснення з елементами бесіди, робота з таблицями):

Усі новоутворені клітини поступово збільшуються в розмірах. Це стає можливим завдяки тому, що в них інтенсивно утворюються білки та інші органічні речовини. Ріст клітин не може тривати нескінченно. Щойно клітина сягає певних розмірів, її ріст припиняється, і вона знову набуває здатності до поділу.

Молоді клітини, на відміну від старих, не здатних ділитися, мають багато дрібних вакуоль. Ядро молодої клітини розміщене в центрі її. У старій клітині звичайно є одна велика вакуоля, а цитоплазма з ядром прилягає до клітинної оболонки.

Ріст – це кількісні зміни в житті клітин, повязані зі зміною її лінійних розмірів, маси та об`єму.

Регулюється ріст клітин під дією гормонів, вітамінів, ферментів.

V. Узагальнення та систематизація знань(тестування):

1. Розміри клітин збільшуються завдяки:

а) росту; б) розмноженню.

2. Ріст – це:

а) збільшення маси;

б) збільшення маси та розмірів тіла;

в) формування організму, збільшення маси та розмірів тіла.

3. Регуляторами росту рослин є:

а) гормони, вітаміни;

б) ферменти, гормони;

в) гормони, вітаміни, ферменти.

4. Ядро у молодої клітини :

а) розміщене в центрі; б) прилягає до клітинної оболонки.

5. Вакуолі у старих клітинах:

а) дрібні, їх багато; б) велкі, їх мало;

в) розміщені в центрі; г) прилягають до клітинної оболонки

VІ. Підведення підсумків уроку.

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання:

- опрацювати матеріал § 12 (с.45);

- підготувати повідомлення про:

  1. Т. Шванна;

  2. М. Шлейдена.



УРОК 9

Тема: Основні положення клітинної теорії.

Мета:завершити вивчення клітини рослин та процесів її життєдіяльності; розкрити основні положення клітинної теорії, як одного із головних відкриттів біологічної науки; розвивати уміння систематизувати та узагальнювати набуті знання на прикладі клітинної будови рослин; виховувати почуття гордості за наукові досягнення вчених у цитології.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: таблиці з теми, портрети Т. Шванна та М. Шлейдена.

Основні поняття та терміни: клітинна теорія.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

- Яка будова та функції ядра?

- Яка будова та функції хромосом?

- Укажіть складову клітини, що є центром керування процесами її життєдіяльності: 

а) мітохондрія; б) хлоропласт; в) ядро; г) вакуоля.

- Укажіть складові клітини, які забезпечують передачу спадкової інформації:

а) хромосоми; б) вакуолі; в) ядерця; г) рибосоми.

ІІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Ми повинні з’ясувати питання про результати цитологічних досліджень, які дали можливість вченим для створення клітинної теорії. 

ІV. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

        1. Творці клітинної теорії - Т. Шванн та М. Шлейден(повідомлення учнів).

        2. Положення клітинної теорії (пояснення):

1.Усі організми складаються з клітин.

2.Клітина є одиницею будови і розвитку всіх організмів.

3.Клітини одноклітинних і багатоклітинних організмів подібні за планом будови та основними процесами життєдіяльності. 

4.Поява нових клітин є наслідком розмноження материнської клітини. 

V. Узагальнення та систематизація знань (біологічний диктант):

1) Основна одиниця будови і життєдіяльності живих організмів - …

2) Клітини організмів … за формою, розмірами

3) Клітина зверху вкрита …

4) Всередині клітина заповнена …

5) Постійні структури клітини - …

6) Непостійні стуктури клітини - …

7) Спадкова інформація клітини міститься в …

8) Організми, вклітинах яких наявне ядро, - …

9) Безядерні організми - …

10) Нові клітини утворюються шляхом …

11) Період від початку одного поділу клітини до наступного - …

12) Творці клітинної теорії: …

VІ. Підведення підсумків уроку.

VІІ. Надання домашнього завдання:

  • опрацювати матеріал підручника (с.23);

  • повторити вивчений матеріал про клітину.



Урок 10

Тема:Узагальнення знань з теми «Клітина».

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про клітину як основну структурну і функціональну одиницю живого, проконтролювати засвоєння учнями основнх понять теми; розвивати вміння працювати з різними видами тестових завдань та оформляти самостійну роботу; виховувати самостійність, зібраність, акуратність.

Обладнання: таблиці з теми, картки з тестовими завданнями.

Тип уроку: узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Узагальнення і систематизація знань учнів.

  1. «Термінологічне лото»: учень коротко визначає терміни та передає естафету однокласнику:

  • мікроскоп

  • клітина

  • ріст

  • розмноження

  • віруси

  • ДНК

  • цитоплазма

  • органели

  • клітинна мембрана

  • ядро

  • мітохондрія

  • рибосома

  • ендоплазматична сітка

  • хлоропласт

  • вакуоля

  • хромосома

  • вуглевод

  • білок

  • жири

  • клітинна оболонка

  • 2. Бесіда:

  • Ким, коли і на якому об`єкті була відкрита клітина?

  • Що таке клітина?

  • У чому полягає суть клітинної теорії?

  • Хто є її автором?

  • Які збільшувальні прилади вам відомі?

  • Назвіть основні частини лупи і мікроскопа.

  • Які основні правила роботи з мікроскопом вам відомі?

  • Назвіть послідовні стадії виготовлення мікропрепаратів.

  • Яку будову має рослинна клітина?

  • Які характерні особливості рослинної клітини ви знаєте?

  • В чому подібність і відмінність будови клітини рослин і тварин?

  • Якої форми й розміру можуть бути клітини рослини?

  • Які основні життєві функції властиві рослинним клітинам?

  • Чи можуть рухатися рослинні клітини?

  • По чому судять про рух цитоплазми в клітині?

  • Яким чином надходять речовини в клітину?

  • Як проникає вода в клітину?

  • Чи для усіх речовин проникна клітинна мембрана?

  • Що таке плазмоліз?

  • Що називають деплазмолізом? Яке їх значення?

  • Як розмножуються клітини?

  • Як відбувається утворення нових клітин?

  • Що таке ріст? Як він відбувається в рослинних клітин?

  • 3. Самостійна тестова робота:

  • І варіант

  • Виберіть одну правильну відповідь - за кожну правильну відповідь – 0,5 бала:

  • 1. Структурною і функціональною одиницею всього живого є:

  • а) хлоропласт;

  • б) цитоплазма;

  • в) клітина;

  • г) ядро.

  • 2. Укажіть здатність живих організмів сприймати впливи навколишнього середовища і певним чином відповідати на них:

  1. а) подразливість;  г) рух;
    б) живлення;  д) виділення.

  1. в) розмноження; 

  2. 3. Укажіть мову, якою пишуться міжнародні наукові назви організмів:

  1. а) англійська; 
    б) українська; 
    в) німецька;
    г) латинська;
    д) польська.

  1. 4. Укажіть речовину, яка є найважливішою складовою клітинної стінки рослинних клітин:

  1. а) цукри; 
    б) крохмаль; 
    в) целюлоза;
    г) вуглекислий газ;
    д) вода.

  1. 5. Укажіть назву частини клітини, яка обмежує її внутрішній вміст, захищає його від несприятливих умов навколишнього середовища, підтримує сталу форму клітини:

  1. а) оболонка; 
    б) цитоплазма; 
    в) ядро;
    г) вакуоля;
    д) хлоропласт
    .

  1. 6. Укажіть назву структури клітини, яка є носієм спадкової інформації:

  1. а) вакуолі;  в) органели;
    б) хромосоми;  г) включення.

  1. 7. Визначте, що належить до тимчасових утворів цитоплазми рослинної клітини:

  1. а) хлоропласти; 
    б) ядро; 
    в) хромосоми;
    г) включення;
    д) вакуолі.

  1. 8. Укажіть кратність збільшення мікроскопа, у якого на окулярі є позначка «20х», а на об’єктиві — «80х»:

  1. а) 1000; 
    б) 16
    00; 
    в) 25
    00;
    г) 40
    00;
    д) 6
    000.

  1. Виберіть усі правильні відповіді - за кожне правильно виконане завдання – 1 бал:

  2. 9. Назвіть основні частини світлового мікроскопа:

  1. а) предметний столик;

  2. б) об’єктив; 

  3. в) штатив;
    г) окуляр; 
    д) тубус;
    е) діафрагма;
    є) предметне скло.

  1. 10. Виберіть неправильні твердження про цитоплазму:

  1. а) зовні оточена клітинною стінкою, з якою безпосередньо контактує;
    б) містить 80% води;
    в) об’єднує всі структури клітини;
    г) забезпечує взаємодію усіх органел;
    д) наявна у всіх живих клітинах;
    е) інша її назва — клітинний сік.

  1. 11. Під буквою А випишіть органели клітини, під буквою Б – частини, з яких складається мікроскоп - за правильно виконане завдання – 2 бали:

  1. а) ядро;

  2. б) тубус;

  3. в) окуляр;

  4. г) цитоплазма;

  5. д) мітохондрії;

  6. е) предметний столик;

  7. є) штатив;

  8. ж) вакуоля.

  1. 12. Продовжіть речення - за кожну правильну відповідь – 0,5 бала:

  2. 1) Перший мікроскоп сконструював англійський фізик …

  3. 2) Внутрішній вміст клітини заповнений прозорою в`язкою рідиною …

  4. 3) Безбарвні і забарвлені органели, що характерні тільки для рослинних клітин, називаються …

  5. 4) Спеціальні структури ядра, що несуть спадкову інформацію і виявляються під час поділу клітини, - це …

  6. 13.Дайте відповідь на одне з питань (на вибір) - за повну відповідь – 2 бали:

  7. 1) Поясніть, чому клітину називають одиницею будови і життєдіяльності рослинного організму?

  8. 2) Як утворюються нові клітини? Як клітини ростуть?

  9. ІІ варіант

  10. Виберіть одну правильну відповідь- за кожну правильну відповідь – 0,5 бала:

  11. 1. Укажіть назву науки про рослини:

  1. а) зоологія; 
    б) ботаніка; 
    в) математика;
    г) хімія.

  1. 2. Оберіть процес отримання живими організмами поживних речовин з довкілля:

  1. а) подразливість; 
    б) живлення; 
    в) розмноження;
    г) рух;
    д) виділення.

  1. 3. Назвіть прилад, який збільшує зображення об’єкта дослідження в десятки і сотні тисяч разів:

  1. а) лупа; 
    б) штативна лупа; 
    в) світловий мікроскоп;
    г) електронний мікроскоп.

  1. 4. Укажіть найпоширенішу запасаючупоживну речовину рослинних клітин:

  1. а) цукри; 
    б) крохмаль; 
    в) целюлоза;
    г) вуглекислий газ;
    д) вода.

  1. 5. Укажіть, як називаються постійні клітинні структури, кожна з яких виконує притаманні їй функції:

  1. а) тканини; 
    б) органели; 
    в) органи;
    г) ядра;
    д) включення.

  1. 6. Оберіть обов’язкову структуру рослинних клітин, в якій зберігається спадкова інформація про клітину та весь організм:

  1. а) хлоропласт; 
    б) мітохондрія; 
    в) плазматична мембрана;
    г) ядро;
    д) вакуоля.

  1. 7. Укажіть, як утворюються нові клітини в організмі рослин:

  1. а) внаслідок поділу материнської клітини;  
    б) з клітинної стінки; 
    в) самозароджуються за наявності води;
    г) виникають з клітинного соку.

  1. 8. Укажіть кратність збільшення мікроскопа, у якого на окулярі є позначка «10х», а на об’єктиві — «60х»:

  1. а) 100; 
    б) 160; 
    в) 250;
    г) 400;
    д) 600.

  1. Виберіть усі правильні відповіді - за кожне правильно виконане завдання –1 бал:

  2. 9. Укажіть складові частини клітини:

  1. а) оболонка; 
    б) шкірка; 
    в) продихи; 
    г) цитоплазма;
    д) ядро;
    е) судини.

  1. 10. Укажіть правильні твердження про хлоропласти:

  1. а) належать до пластид;
    б) безбарвні;
    в) містять хлорофіл;
    г) у них відбувається фотосинтез;
    д) їх вміст оточений клітинною стінкою;
    е) основна функція — запасання поживних речовин.

  1. 11. Під буквою А випишіть ознаки, характерні для живої клітини, під буквою Б – пластиди рослинних клітин - за правильно виконане завдання – 2 бали:

  1. а) розмноження;

  2. б) живлення;

  3. в) лейкопласти;

  4. г) обмін речовин;

  5. д) хлоропласти;

  6. е) хромопласти;

  1. є) дихання.

  2. 12. Продовжіть речення- за кожну правильну відповідь – 0,5 бала:

  3. 1) Уперше побачив живі клітини голландський природодослідник …

  4. 2) Клітина зовні вкрита …

  5. 3) Зелені органели, що містять хлорофіл і виконують функцію фотосинтезу, називаються …

  6. 4) Порожнину клітини, заповнену прозорим або забарвленим клітинним соком, називають …

  7. 13. Дайте відповідь на одне з питань (на вибір)- за повну відповідь – 2 бали:

  8. 1) Доведіть, що рослинна клітина жива.

  9. 2) Які пластиди наявні у рослинній клітинні? У чому полягає їх відмінність і подібність?

  10. ІІІ. Підведення підсумків уроку.

  11. ІV. Домашнє завдання: скласти кросворд, ребус чи казку з теми «»Клітина»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДБ-306562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх