Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Цикл уроків з теми "Прикметник"

Цикл уроків з теми "Прикметник"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Украинский язык

Документы в архиве:

Название документа Uroky.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


УРОК № 1


Тема. Прикметник як частина мови (загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Якісні, відносні, присвійні. Повні й короткі форми прикметників. Ступені порівняння. Групи (тверда й м’яка )

Мета: за опорними схемами методом укрупнення поглибити й систематизувати набуті учнями знання про прикметник як частину мови; формувати вміння визначати рід, число та відмінок, синтаксичну роль, розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники за значенням; ступені порівняння; виробляти вміння розпізнавати повні й короткі форми прикметника та тверду й м’яку групи; формувати вміння доречно вживати прикметники різних груп у мовленні; розвивати культуру усного й писемного мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати почуття поваги до Тараса Шевченка

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», підручник, дидактичні матеріали

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Міжпредметні зв’язки: українська література, образотворче мистецтво, історія


І мене в сім'Ї великій, в сім'ї вольній, новій...
Т.Г. Шевченко


ХІД УРОКУ

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вhello_html_m1cc14fc9.pngправа “ Очікування “

Я очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу


ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.Відновлення – трансформація

Пhello_html_6982bdc2.jpgрочитайте вірш. Заповніть пропуски словами з довідки. Поясніть, якою частиною мови виражені слова і як вони змінюють текст?

… Грає -------- море,

Грає серце -----------,

А думка говорить:

«Куди ти йдеш, не спитавшись?

На кого покинув

Батька, неньку--------------,

------------------- дівчину?

(Т.Шевченко, «Думка»)

Довідка: старенькую, молоду, козацькеє, синє

2. Гра «Аукціон»

Розкажіть усе, що ви знаєте про прикметник як частину мови

ІV. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Вивчення теоретичного матеріалу

*hello_html_7840cf84.gifРобота в групах. Користуючись опорною схемою «Прикметник як частина мови» (додатки 1-5) та підручником поясніть своїм однокласникам тему уроку


І група – Прикметник, його морфологічні ознаки, синтаксична роль.

ІІ група – Якісні , відносні, присвійні прикметники.

ІІІ група - Прикметники твердої й м’якої груп.

VI група – Повна й коротка форми прикметника.


*Презентація роботи в групах

* Колективна робота біля дошки

Запишіть речення. Підкресліть прикметники. Визначте рід, число, відмінок Коло нас на сторожі лишилось Тарасове слово. (Г.Білоус)  Я радий, що можу додати свій голос до тих, що вшановують великого українського поета Тараса Шевченка. Ми вшановуємо його за великий вкладу культуру не тільки України, яку він дуже любив і так промовисто описував, а й культуру світу. Його творчість є благородною частиною нашої історичної спадщини. (Джон Ф. Кеннеді)


*«Мозковий штурм»

hello_html_6982bdc2.jpgВизначте розряд за значенням прикметників, які ви підкреслили, користуючись опорною схемою. Поясніть хід ваших думок

*Робота в парах (усно)

Визначте прикметники вищого та найвищого ступенів порівняння, користуючись опорними схемами

Хоч гірший, аби інший. Час – найкращий лікар. Чуже завжди смачніше. Найвища школа – саме життя. Солодшого і гіршого за людський язик нема нічого в світі.

*Робота біля дошки. Запишіть речення. Визначте синтаксичну роль прикметника. Вкажіть автора поезій

1hello_html_6ec9de58.jpg. Садок вишневий коло хати, хрущі над вишнями гудуть. 2. Сем’я вечеря коло хати, вечірня зіронька встає. 3. Поклала мати коло хати маленьких діточок своїх, сама заснула коло їх. (Т.Шевченко)

*Лінгвістична гра «Визбирувачі»

Випишіть коротку форму прикметника. Пояснити, чи змінюються вони за відмінками й числами.

hello_html_2c1090f8.gif У чистім полі біл камінь лежить, ой на тім каменю сиз орел сидить. Що там холод, як козак молод! Обмок, як вовк, обкис, як лис, голоден, як собака! Коли люб, гарний шлюб. Хто малого не шанує, той великого не варт. Як будеш годен, то не будеш голоден. Не винен цвях, що лізе у стіну, коли по голові обухом б’ють. Турбот повен рот.(Нар. творч.)

V. ПІДСУМОК УРОКУ

* Лнгвістична гра «Пінг – понг»

Поставте запитання представникам інших груп за темою уроку. Питання почніть займенником що.hello_html_m4ae7aab5.jpg

VI. ДОМАШНЯ РОБОТА

Завдання диференційоване

  1. Вивчіть теоретичний матеріал за опорними схемами. Випишіть з «Кобзаря» уривки поезій, підкреслити прикметники, визначте морфологічні ознаки

  2. Підготуйте повідомлення за темою «Ступені порівняння прикметників»












УРОК № 2

Тема. Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Ступені порівняння якісних прикметників. Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Повні та короткі прикметники. Прикметники твердої й м`якої груп. Тренувальні вправи

Мета: закріпити й поглибити знання з теми «Прикметник як частина мови»; формувати вміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники; розпізнавати повні та короткі форми, утворювати ступені порівняння якісних прикметників, доречно вживати прикметники різних груп у мовленні; розвивати культуру усного й писемного мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до генія Тараса Шевченка

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», підручник

Тип уроку: урок закріплення знань

Міжпредметні зв’язки: українська література, образотворче мистецтво

ХІД УРОКУ

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Шевченкове слово в віках не старіє.

Нар.творч.

Вhello_html_m1cc14fc9.pngправа “ Очікування

Я очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу


ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

МОВОЗНАВЧИЙ ТУРНІР



Рhello_html_7840cf84.gifобота в групах


1. Лінгвістичне повідомлення за темою попереднього уроку.

2. Відтворення опорної схеми за темою «Прикметник».

3. Зачитування прикметників та визначення морфологічних ознак

( за поезіями Тараса Шевченка).

ІV.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ


*Відтворення - трансформація

Відтворіть пропущені прикметники і запишіть їх. Визначте розряд за значенням, групу, рід, число, відмінок.

І група

За сонцем хмаронька пливе,

……………… поли розстилає,
І сонце спатоньки зове
У
…………….. море: покриває

………………………… пеленою.

(Т.Шевченко, «За сонцем хмаронька пливе»)


Довідка: рожевою, синє, червоні.

ІІ група

А туман, неначе ворог,
Закриває море
І хмароньку
…………….,
І тьму за собою
Розстилає туман
…………,
І тьмою
…………………….
Оповиє тобі душу
.

Довідка: сивий, німою, рожевую.

(Т.Шевченко, «За сонцем хмаронька пливе»)


ІІІ група

Зацвіла в долині

……………калина,

Ніби засміялась
Дівчина-дитина.
Любо, любо стало,
Пташечка зраділа
І защебетала.
Почула дівчина

І в ………. свитин
З……………… хати
Вийшла погуляти

(Т. Шевченко, «Зацвіла в долині червона калина»)

Довідка: біленької, червона, білій.


*hello_html_6982bdc2.jpgРозподільний диктант. І група - випишіть якісні прикметники, ІІ група – відносні, ІІІ - присвійні.

Зимовий, просторий, смачний, Ольжин, дерев’яний, учорашній, Олексієва, наполегливий, український, Наталчин, ліричний, сердечний,братові, цегляний, пізній, батькова, працьовитий, шкільний, Андрійків, дрібний, вишневий,Улянин,буряковий, сонячний, твердий,єнотів приміський,неньчин,

*«Мозковий штурм»

Визначте, до якого розряду за значенням належить кожен з прикметників у словосполученнях. Обгрунтуйте відповідь

І група - золота каблучка, золоте серце; лебединий пух, лебедина вірність,срібна медаль,срібні коси.

ІІ група-ведмежа шкура, ведмежа послуга; золоті твори,золота прикраса;

ІІІ група - солов’їне гніздо, солов’їний голос, добре серце, доба людина.

*«Карусель» Користуючись поданою таблицею (додаток4) поясніть представникам інших груп про перехід прикметників із однієї групи в іншу. Наведіть приклад

* Творчий конкурс. Складіть у групах речення про Тараса Шевченка,в яких проілюструйте перехід прикметників із однієї групи в іншу

*Презентація групами опорної схеми «Ступені порівняння прикметників» (додатки 8 - 9)

*Робота за підручником

Колективне опрацювання та уточнення теоретичного матеріалу

*Лінгвістична гра «Ланцюжок»

Від запропонованих прикметників утворіть вищий та найвищий ступені порівняння

І група- теплий, добрий, лисий, добрий

ІІ група-зелений, гарний,товстий, превеликий

ІІІ група - ніжний, дорогий, добрий, вузенький


*Гра « Я- редактор»


Знайдіть помилки в поданих реченнях


Тарас Шевченко - самий геніальний поет.

Твори Тараса Шевченка – самі кращі твори.

Поезія «Садок вишневий коло хати» - найгарніша поезія про українську сімю.

Картини Кобзаря – більш цінніший спадок художника.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

*Гра «Пінг – понг»

Поставте питання представникам інших груп за темою уроку. Почніть їх займенником який


Vhello_html_m4ae7aab5.jpgI. ДОМАШНЯ РОБОТА

Завдання диференційоване

  1. Підготуйте лінгвістичне повідомлення за темою «Прикметник»

  2. Випишіть з довідкової літератури вислови про Тараса Шевченка, підкресліть прикметники, визначте морфологічні ознаки, розряд за значенням, синтаксичну роль.

  3. Складіть твір на тему «Ми чуємо тебе,Тарасе, крізь віки», використовуючи прикметники у вищому та найвищому ступені порівняння
























УРОК № 3

Тема. Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Ступені порівняння якісних прикметників. Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Повні та короткі прикметники. Прикметники твердої й м`якої груп. Тренувальні вправи


Мета: закріпити й поглибити знання з теми «Прикметник як частина мови»; формувати вміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники; розпізнавати повні та короткі форми, утворювати ступені порівняння якісних прикметників, доречно вживати прикметники різних груп у мовленні; розвивати культуру усного й писемного мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до слова

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», дидактичний матеріал, репродукція картини Шевченка «Селянська родина»

Тип уроку: урок закріплення знань

Міжпредметні зв’язки: українська література, образотворче мистецтво

Шевченко для людей — це безсмертний Прометей.

Нар. творч.

ХІД УРОКУ

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ



Рhello_html_7840cf84.gifобота в групах


Перевірка домашньої роботи. Взаємооцінювання

  1. Прочитайте виписані з довідкової літератури вислови про Тараса Шевченка, підкресліть прикметники, визначте морфологічні ознаки, розряд за значенням, синтаксичну роль.

  2. Прочитайте твори на тему «Ми чуємо тебе,Тарасе, крізь віки», використовуючи прикметники у вищому та найвищому ступені порівняння

  3. Лінгвістичне повідомлення на тему «Прикметник як частина мови» за опорною схемою.

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1.Вправа “ Очікування “

Яhello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.png очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу.

  1. Сформулюйте мету уроку, використовуючи прикметники


ІV.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

Тhello_html_6982bdc2.jpgРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

*Гронування

Використовуючи прикметники, складіть гронування до іменника «Тарас»


*Пояснювальний диктант

Запишіть диктант. Визначте тип та стиль мовлення. Поясніть правопис виділених слів та розділові знаки (на вивчені вже правила)

hello_html_6ec9de58.jpg

У крихітне віконечко на горищі пробивається світло. Видно як удень. Це петербурзька біла ніч. Тарас не може заснути. Та він не хоче зараз спати. Голова його повна думок та мрій. Це його вільний час, він може думати, про що хоче. Зараз так видно, що він може робити, що хоче. Тарас пройшов Літнім садом і повернувся в алею статуй. Яка тиша, який спокій зараз у цьому саду! Ніхто й ніщо не заважає, він може віддатися своїй улюбленій справі. Тарас виймає папір і починає перемальовувати статуї. Про що міг думати Тарас? Ех! Якби можна було заспівати! Заспівати рідну пісню, яку співали рідні сестри, мати, старий дід, там, на рідній Україні. Йому дуже хотілося заспівати.( Оксана Іваненко)


*Робота в групах.

* Гра «Визбирувачі». Випишіть із тексту прикметники. 1 група- визначте розряд за значенням; 2 група – утворіть ступені порівняння від якісних прикметників; 3 група-визначте групу за значенням та форму виписаних прикметників.


*Фонетичний практикум. Виконайте фонетичний розбір слів 1 група – своїй,

2 група – Україні, 3 група - пісню


*Творча робота. За репродукцією картини Шевченка «Селянська родина» написати твір – мініатюру, використовуючи якісні, відносні та присвійні прикметники


hello_html_2a6447b9.jpg

*Морфологічний практикум.Спробуйте самостійно, не користуючись підручником, виконати розбір прикметника петербурзька як частина мови. Складіть опорну схему (додаток 12)


V. ПІДСУМОК УРОКУ

*Дидактична гра «Ти – мені, я- тобі»

hello_html_2c1090f8.gifПоставте питання представникам інших груп за темою уроку. Почніть їх займенником де






hello_html_m4ae7aab5.jpg

VI. ДОМАШНЯ РОБОТА

Завдання диференційоване

1. Створіть власні схеми або плакати за темою «Прикметник».

2. Напишіть невеличкий вірш про Тараса Шевченка, використовуючи різні за значенням прикметники.

3.Виконайте морфологічний розбір двох прикметників















УРОК № 4


Тема. Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Ступені порівняння якісних прикметників. Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Повні та короткі прикметники. Прикметники твердої й м`якої груп. Тренувальні вправи


Мета: закріпити й поглибити знання з теми «Прикметник як частина мови»; формувати вміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники; розпізнавати повні та короткі форми, утворювати ступені порівняння якісних прикметників, доречно вживати прикметники різних груп у мовленні; розвивати культуру усного й писемного мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до слова

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», підручник, учнівські схеми, дидактичні матеріали, репродукція автопортрета Шевченка

Тип уроку: урок закріплення знань

Міжпредметні зв’язки: література, мистецтвознавство,історія

Шанує Шевченка Україна, як мати рідного сина.

Нар. творч.

ХІД УРОКУ

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ


*Перевірка домашньої роботи

1.Продемонструйте власні схеми або плакати за темою «Прикметник».

2.Прочитайте вірш про Тараса Шевченка, використовуючи прикметники різні за значенням.

3.Виконайте морфологічний розбір двох прикметників



І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1.Вправа “ Очікування “

Яhello_html_m1cc14fc9.png очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу.




ІV.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

ЗАОЧНА ПОДОРОЖ

І ЗУПИНКА

Дhello_html_6982bdc2.jpgИТИНСТВО ШЕВЧЕНКА


*«Мозковий штурм»

Поясніть значення прислів’їв . Чи стосуються вони великого Кобзаря, доведіть власну думку. Визначте ступені порівняння прикметників

Свій сухар смачніший від чужих пирогів. Найсмачніший хліб від свого мозоля. Правда ясніша від сонця. Слово дорожче золота. Найдорожча пісня, якою мати колисала. (Нар.творч.)


*hello_html_6ec9de58.jpgПояснювальний диктант. Запишіть текст. Визначте стиль та тип мовлення. Поясніть уживання розділових знаків

Малий Тарас

Тарас бавився конем, а перед очима стояли вишивані рушники, розмальовані стіни хати. Він не міг відвести очей. Квіти,як живі, гойдаються на стіні. Отак вітер колише їх у квітнику. От би намалювати!

Він притиснув коника до грудей і вийшов з хати у дідів садок, де скрізь зеленими заквітчано квітами. Золотисті бджілки одна перед одною вилітали з льотка. Тарасові боязко було, адже могли покусати! І він здаля любувався їхньою працею.

(За Д. Красицьким)

* Гра «Визбирувачі»

Випишіть з тексту прикметники,визначте розряд за значенням, групу, рід, число, відмінок

*Дослідження – трансформація

Утворіть від іменників Тарас, бджола, кінь присвійні прикметники.

Утворіть коротку форму від слова зелений

ІІ ЗУПИНКА

СЛУЖБА У ПАНА

*Синтаксичний практикум. Робота біля дошки

Визначте синтаксичну роль прикметників

Понад два місяці власними ногами міряв шлях до Петербурга Шевченко із челяддю пана Енгельгардта.

Були білі чі. Юнак у засмальцьованій фарбами одежі крадькома пробирався липневі нов сутінках Літнього саду.

*Словникова робота. Поясніть значення слова «челядь»

IV ЗУПИНКА

Поезії Шевченка

*Творча робота. Робота в парах

Випишіть з поезій Тараса Шевченка прикметники, доберіть до них синоніми й антоніми.

1.Старий грає, промовляє,ногами тупцює. 2.А селах у веселих і люде веселі.

3. І мене в сім'ї великій, в сім'ї вольній, новій, не забудьте пом'янути не злим тихим словом.(Т.Шевченко)

*Літературна хвилинка

Дослідіть, яким художнім засобом найчастіше виражений у художній літературі прикметник?


IV ЗУПИНКА

ШЕВЧЕНКО –ХУДОЖНИК

hello_html_71e01d7b.jpg

*Творче моделювання. Складіть діалог на тему «Шевченко-художник».

V. ПІДСУМОК УРОКУ

*Сенкан. Складіть сенкан до словосполучення «Тарас Шевченко»


Vhello_html_m4ae7aab5.jpgІ. ДОМАШНЯ РОБОТА

Завдання диференційоване



  1. Підготуйтесь до прес - конференції за темами:

  2. «Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Ступені порівняння якісних прикметників. Перехід прикметників з однієї групи в іншу» - 2 група

  3. «Повні та короткі прикметники. Прикметники твердої й м`якої груп» - 3група

  4. Підберіть завдання для груп, використовуючи твори Шевченка






























УРОК № 5


Тема. Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Ступені порівняння якісних прикметників. Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Повні та короткі прикметники. Прикметники твердої й м`якої груп. Тренувальні вправи


Мета: закріпити й поглибити знання з теми «Прикметник як частина мови»; формувати вміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники; розпізнавати повні та короткі форми, утворювати ступені порівняння якісних прикметників, доречно вживати прикметники різних груп у мовленні; розвивати культуру усного й писемного мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати повагу до слова

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», підручник, учнівські схеми, дидактичні матеріали, кінопроектор


Шевченкові твори сяють, мов ясні зорі.

Нар. творч.


ХІД УРОКУ


І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1.Вправа “ Очікування “

Яhello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.png очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу.

ІV.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

ПРЕС - КОНФЕРЕНЦІЯ

Рhello_html_7840cf84.gifобота в групах


*Презентація роботи в групах

1 група - Прикметник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

2 група - Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Ступені порівняння якісних прикметників. Перехід прикметників з однієї групи в іншу

3 група - Повні та короткі прикметники. Прикметники твердої й м`якої груп


*Гра «Ти мені, я - тобі»

hello_html_2c1090f8.gifУчні ставлять запитання представникам інших груп за темами прес – конференції

Морфологічний практикум


І група

*Пояснювальний диктант

Запишіть текст. Поясніть розділові знаки. Підкресліть прикметники, визначте рід, число та відмінок


Дитинство Тараса було невеселим. Та юний Тарас бачив перед собою велику мету, до звершення якої потрібно було йти крізь роки страждань та поневірянь. В лихолітті не огрубіла душа Тараса, а пройнялася любов’ю та співчуттям до знедолених земляків.


*Робота біля дошки

Запишіть перше й останнє речення, визначте синтаксичну роль прикметників

Дитинство Тараса було невеселим. В лихолітті не огрубіла душа Тараса, а пройнялася любов’ю та співчуттям до знедолених земляків.

hello_html_6ec9de58.jpg


ІІ група

*Вибірково – розподільний диктант

Випишіть прикметники та розподіліть їх в три колонки за значенням: якісні, відносні, присвійні


Український народ свято вшановує пам’ять свого безсмертного пророка, поета. Кожного року ми відзначаємо Шевченківські дні. Линуть над світом Тарасові вірші та пісні. А його величний образ постає у нових ліричних творах поетів. Звисока споглядає Тарас на свою Україну. Бо безсмертна слава народного поета – патріота.


*Творче конструювання

1.Утворіть вищий та найвищий ступені порівняння від виписаних із тексту якісних прикметників


*hello_html_6982bdc2.jpgМозковий штурм. Наведіть приклади прикметників, які переходять з однієї групи в іншу


ІІІ ГРУПА

*Графічний диктант. Прочитайте прикметники. Визначте групу прикметників (тверду або м’яку)

Близький, великий, блідолиций, літній, синій,мужній, прийдешній, важкий, страшний, жорстокий, славний, справжній, повен.


*Творче конструювання

Користуючись словами попередньої вправи, напишіть лист Шевченку.


V. ПІДСУМОК УРОКУ

*Бліц – інтерв’ю


VІ. ДОМАШНЯ РОБОТА

Завдання диференційоване

  1. Пhello_html_m4ae7aab5.jpgідготовте опорні схеми або таблиці за темами:«Відмінювання прикметників» - 1 група, «Способи творення прикметників» - 2 група

  2. Складіть 6 тестових питань за темою «Прикметник» -

3 група

3. Складіть поезію, присвячену Т. Шевченку(за бажанням)


УРОК № 6

Тема. Відмінювання прикметників. Способи творення прикметників

Мета: формувати в учнів уміння правильно відмінювати прикметники та визначати способи творення; вживати їх у мовленні, правильно писати слова із вивченими орфограмами; розвивати навички аналізу й синтезу; виховувати повагу до літературної спадщини Тараса Шевченка

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», підручник, кінопроектор, дидактичні матеріали

Тип уроку: урок формування знань

Міжпредметні зв’язки: українська література, образотворче мистецтво, історія

Слово Тараса — наша зброя і окраса.

Нар. творч.

ХІД УРОКУ

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Тестові завдання

1.Прикметник означає:

А предмет;

Б ознаку предмета або його приналежність;

В кількість предметів або їх порядок при лічбі.


2. Ступені порівняння можна утворити від

А якісних прикметників;

Б відносних прикметників;

В присвійних прикметників.

3. Ознаку предмета за його відношенням до часу, місця, матеріалу тощо позначають:

А якісні прикметники;

Б відносні прикметники;

В присвійні прикметники.

4. На питання чий? чия? чиє? Відповідають:

А якісні прикметники;

Б відносні прикметники;

В присвійні прикметники.

5. У формі найвищого ступеня порівняння стоять прикметники:

А гарніший, біліший, гіркіший;

Б більш легкий, менш вдалий, більш творчий;

В найкращий, найбільш міцний.

6. Короткі форми прикметників - це

А золотая, широкеє, відважнії;

Б юний, мужній, блакитний;

В повен, рад, золот, зелен.



ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вправа “ Очікування “

Яhello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.png очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу

ІІІ СПРИЙНЯТТЯ УЧНЯМИ НОВОГО МАТЕРІАЛУ


Рhello_html_7840cf84.gifобота в групах

*Метод «Ажурна пилка»

Пояснення учнями нового матеріалу

1 група - «Відмінювання прикметників» (додатки 6,7)

2 група - «Способи творення прикметників» (додаток 10 )

*Морфологічний практикум

Сhello_html_6ec9de58.jpgпишіть спроектований текст, поясніть орфограми у виділених словах. Визначте групу прикметників та спосіб творення

Біжать рядки за рядками. Легко, без напруження ,Тарас пише рідною своєю мовою, якою розмовляв на селі з батьком, братами, сестрами, якою розказував дід свої нескінченні оповідання, Якою рідна ненька співала пісні над убогою колискою. Він перечитує, і самому дивно, що виходить так складно, так просто і гарно, і він усміхається щасливо, розгубленою посмішкою.(Оксана Іваненко)

*Гра «Визбирувачі». Випишіть із речень прикметники. Визначте групу, спосіб творення. Провідміняйте за відмінками. Поясніть правопис відмінкових закінчень

1. Серед неба горить білолиций. (Т. Шевченко)

2. Поплив  човен  в  синє  море, а воно  заграло. (Т. Шевченко)

3. Ми  вкупочці  колись  росли, маленькими  собі  любились. (Т. Шевченко)

*Фонетичний практикум

Виконайте фонетичний розбір слова усміхається

* Літературна хвилинка

Учні розповідають поезії про Шевченка, складені вдома

ІV.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

*  Гра «Хто більше»

Завдання: за дві хвилини записати якомога більше прикметників, утворених:суфіксальним способом (1 група); префіксальним способом

(2 група); способом основоскладання (3група)

*Творче конструювання

Допишіть речення,використовуючи прикметники,подані в довідці. Визначте групу, розряд за значенням та спосіб творення. Утворіть усі можливі ступені порівняння від слова гарний


1) Т.Г.Шевченко народився в……….селі Моринці.

3) З Тараса Шевченка вийшов……….художник

4) Малий Тарас любив ……. розповіді про козаків.


Довідка: дідові, гарний, українському

Vhello_html_m4ae7aab5.jpg. ПІДСУМОК УРОКУ

*Мікрофон . На уроці я взнав

VІ. ДОМАШНЯ РОБОТА

Завдання диференційоване

  1. За схемами та таблицями пояснити тему уроку батькам та підібрати приклади.

  2. Провідмінювати за відмінками іменники темний, синій, темнолиций,поставивши їх у жіночому роді.

  3. Напишіть листа Шевченку (за бажанням).



УРОК № 7

Тема. Відмінювання прикметників. Способи творення прикметників

Мета: поглибити знання учнів з тем «Відмінювання прикметників» та «Способи творення прикметників»; формувати вміння правильно відмінювати прикметники та визначати способи творення; вживати їх у мовленні, правильно писати слова із вивченими орфограмами; розвивати навички аналізу й синтезу; виховувати повагу до літературної спадщини Тараса Шевченка

Обладнання: опорні таблиці до теми «Прикметник», підручник, кінопроектор

Тип уроку: урок закріплення знань

Міжпредметні зв’язки: українська література, образотворче мистецтво

Шевченкові думи переживуть віки.

Нар.творч.

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ


*Перевірка домашньої роботи

*Взаємоопитування. Бліц - опитування за темами: « Прикметник як частина мови», «Відмінювання прикметників», «Способи творення прикметників»


ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ


1.Вправа “ Очікування “

Яhello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.pnghello_html_m1cc14fc9.png очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу.


ІV.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ


* Гра «Про що мова?». Визначте групу прикметників (тверду, м’яку) та спосіб творення

Холодний, сильний, теплий, осінній, пронизливий. (Вітер)

Довгі, круглі, загострені, різнокольорові. (Олівці)

Жовтий, овальний, корисний, кислий. (Лимон)

Голчаста, вічнозелена, гарна. (Ялинка).

З перших літер відгадок складіть слово. (Воля)

*hello_html_7840cf84.gifКолективна робота біля дошки

Провідміняйте за відмінками прикметники осінні, жовті. Визначте відмінкові закінчення

* Гра “Відмінковий ланцюжок”

Учитель називає прикметник у будь - якому відмінку і викликає учня, який повинен поставити прикметник у родовому відмінку. Перший учень викликає іншого учня називає прикметник у давальному і так далі

Солоний, літній, блідолиций, сумний, справжній, терпкий, чорновусий, добрий, ранній.

*Метод «Прес»

Вhello_html_6982bdc2.jpgикористовуючи метод «Прес», доведіть, що прикметники надмірний та безшумний утворені префіксально - суфіксальним способом

  • Я думаю…

  • Тому що…

  • Наприклад…

  • Отже …



*Самодиктант з граматичним завданням

Зhello_html_6ec9de58.jpgапишіть по пам’яті уривок із поезії Тараса Шевченка «Думка»(тече вода в синє море…), підкресліть прикметники. Виконайте морфологічний розбір прикметника як частини мови,користуючись опорною схемою

* Синтаксичний практикум

Запишіть речення. Визначте синтаксичну роль виділених слів, поясніть,якими частинами мови вони є. Поясніть спосіб творення цих слів

Березень подарував Україні великого українця – Тараса Шевченка. Шевченко став володарем у царстві духу, указав вільні шляхи професорам і книжним ученим.

*Творча майстерня


hello_html_m20dca3f8.jpg

За репродукцією картини Іжакевича «Перебендя» скласти усний твір, використовуючи прикметники, утворені різними способами творення.


V. ПІДСУМОК УРОКУ


Інтерактивна вправа «Рюкзак»

Кожен учень стисло записує на папері відповідь на запитання: «Які з тих знань, умінь, що отримані на уроці, візьму з собою для виконання домашнього завдання, контрольної роботи, для використання на інших уроках, у житті?»

Папірці з відповідями діти складають у рюкзак.


hello_html_m4ae7aab5.jpg

VІ. ДОМАШНЯ РОБОТА


Завдання диференційоване


1.Підготуйте опорні схеми або таблиці до тем «Не з прикметниками», «Написання –н- та –нн- у прикметниках».

2.Із поеми Шевченка «Тарасова ніч» випишіть прикметники, визначте групу й форму.

3. Складіть сенкан до слова «Кобзар»(за бажанням)









УРОК №8

Тема. Не з прикметниками. Н та НН у прикметниках

Мета: методом укрупнення формувати знання учнів про написання –н- та -нн- у прикметниках, правопис не з прикметниками; виробляти уміння застосовувати набуті знання на практиці, розвивати навички аналізу та синтезу; виховувати почуття прекрасного, повагу до генія українського слова

Обладнання: підручник, індивідуальні картки, опорні схеми з тем: «Не з прикметниками», «Н та НН у прикметниках»

Тип уроку: урок формування знань

Хто з Шевченком знається, той розуму набирається

Нар. творч.


ХІД УРОКУ

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

hello_html_6ec9de58.jpg

*Слуховий пояснювальний диктант


Поясніть вживання розділових знаків. Випишіть прикметники

Ось як описували сучасники зовнішність 29-літнього Шевченка: молодий, здоровий, середнього зросту, широкоплечий, міцно збудований. Його круглее виголене обличчя було прикрашене бакенбардами, волосся вистрижене по-козацькому , але зачесане назад. Він був темний блондин, з його лиця пробивалася відвага, в темно-сірих невеликих очах світилися розум та енергія. Голос у нього був м’який, в ході й рухах – зосередження. При першій зустрічі з ним у ньому не примічалося нічого привабливого, навпаки, він здавався холоднуватий, сухий, хоч і простий, приступний.
І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1hello_html_m1cc14fc9.png.Вправа “ Очікування “

Я очікую…

Я прагну…

Я намагатимуся…

Я хочу.

Сформулюйте мету уроку, використовуючи прикметники


*Конструювання

Виконайте синтаксичний розбір речення, складеного із розкиданих слів

hello_html_6982bdc2.jpg Намагався, Шевченко, народ, як, сонну, розбудити, чорну, навесні, землю

* «Мозковий штурм»

- Визначте спосіб творення слів «чорну», «сонну».

- Поясніть, чому подані слова так пишуться та вимовляються?

- Виконайте звуковий запис цих слів. Зробіть висновки.

- Згадайте, які випадки вживання Н і НН у прикметниках знаєте?

IV. СПРИЙНЯТТЯ УЧНЯМИ НОВОГО МАТЕРІАЛУ


hello_html_7840cf84.gif

Робота в групах

*«Ажурна пилка»

Користуючись опорними схемами, виконаними заздалегідь, поясніть представникам іншої групи новий матеріал (додатки 11, 13)

І група - Написання -нн- і -н- у прикметниках.

ІІ група – Не з прикметниками

*hello_html_6982bdc2.jpgОрфографічний тренінг
1.Прочитайте. Виділені слова випишіть, розберіть за будовою. Обґрунтуйте написання цих слів. Передайте їх звукописом


1. Ранок видався
туманний. (В. Кава). 2. Осінній день такий журливий вдався! (Є. Гуцало). 3. Сонне село тремтіло в тихому місячному сяйві. (М. Стельмах).

*Творче конструювання

Утворіть і запишіть прикметники від іменників. Позначте в словах орфограму «подвоєні літери».
Закон, кордон, телефон, забобони, сіни, глина, вогонь, чайка, скло.

*Попереджувальний диктант з граматичним завданням

Запишіть речення, попередньо поясніть правопис –н- та –нн- у прикметниках
1. Люби життя у боротьбі щоден.ий (Л. Забашпга). 2. Дала Вкраїна крила соколин..і (М. Кондратенко). 3. Не марнуй хвилин безцін..их! (І. Жиленко). 4. Неоціненним внеском в утвердження української літератури є творчість Тараса Шевченка (Є. Сверстюк).


♦    Виділені слова розберіть за будовою.
♦    Позначте в словах вивчені орфограми.
* Робота біля дошки

 Прочитайте, правильно наголошуючи виділені слова. Перепишіть речення, поставте в цих словах знак наголосу.
1. Слова несказані і несказанні вливаються у душу (П. Осадчук). 2. Кладе мороз на шибку візерунки з моїх чекань, нездійснених надій (В. Крищенко). 3. Хай іншим їх незрівняні діла... А з мене досить вміти вкласти в слово хоч би одну краплиночку тепла (За Д. Фальківським). 4. Той скромний кущ зробився невпізнанним (Б. Остапенко).

 *Гра “Хто швидше?”

Учитель дає лист паперу, на якому діти в естафетному порядку,

передаючи лист з рук в руки, повинні записати прикметники з не – разом і окремо, згадати із ними народні прикмети


*Творче конструювання, самостійна робота


Перепишіть речення розкривши дужки. Замініть слова з не- синонімами без не-.

Якщо зорі (не)помітні,буде буря.


Якщо влітку цвіте багато дикої моркви, то наступна зима буде (не)

холодною.

Зірки не(тьмяні) – на мороз

У першій половині серпня погода постійна – зима буде (не) коротка.

Врожайне літо – на не(теплу) зиму.



V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ


* Робота в групах

1. Зв’язна розповідь 2 учнів за опорним конспектом «ехом» з метою осмhello_html_7840cf84.gifислення теорії та вміння її викладати та ілюструвати прикладами + додаткове повідомлення підготовлених учнів про винятки до правила, запис їх до оп.к.

( священний, блаженний, благословенний, мерзенний, окаянний, огненний.)

* Творче конструювання

Утворить від поданих слів прикметники, що означають збільшену ознаку, або неможливість дії:


Високий, сердитий,

Виступає; обок його

Цариця небога,

Мов опеньок засушений,

Тонка, довгонога… (Т. Шевченко. «Сон»)


4. Напишіть твір-мініатюру “Мій улюблений вірш Шевченка” з використовуючи прикметники з не


V. ПІДСУМОК УРОКУ


*Мікрофон

На уроці я взнав …


Vhello_html_m4ae7aab5.jpgІ. ДОМАШНЯ РОБОТА

Диференційоване

  1. Повторіть усі опорні схеми

  2. Випишіть прикметники на вивчені орфограми з поезії Шевченка

3. Складіть кросворд за темою «Прикметник» ( за бажанням)



УРОК № 9

Тема. Прикметник. Узагальнення знань з теми

Мета: узагальнити й систематизувати знання про прикметник як самостійну повнозначну частину мови; повторити ступенювання прикметників та зміни приголосних перед – ш(ий) у вищому ступені порівняння; формувати вміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники; розпізнавати повні та короткі форми; доречно вживати прикметники в мовленні; розвивати логічне мислення, спостережливість, активність і творчість; виховувати любов до рідної мови, родини; виховувати повагу до творчості геніального поета України – Тараса Григоровича Шевченка.


Тип уроку: урок узагальнення знань, умінь і навичок

Міжпредметні зв’язки:  українська література, музичне мистецтво

Обладнання:  опорні схеми та таблиці з теми «Прикметник», індивідуальні картки із завданнями, портрет Т.Г.Шевченка, збірки творів Кобзаря


ХІД УРОКУ


Ти живий, Кобзар,
І пісні твої линуть по світу.
І тобі, Кобзар, зносять слави дар
Твої вільні онуки і діти.
Я. Колас


І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ


ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ІІІ УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

* Гра «Пін-понг» за темою «Прикметник»


* Гра «Визбирувачі»


hello_html_2c1090f8.gifЗ поеми Шевченка «Причинна» випишіть прикметники

Реве та стогне Дніпр широкий,

Сердитий вітер завива,

Додолу верби гне високі,

Горами хвилю підійма.

* Розподільний диктант



Розподіліть прикметники на групи за значенням


*Робота в групах. Морфологічний практикум
 hello_html_7840cf84.gif

І група 

1- Розкажіть, як утворюються форми вищого ступеня порівняння прикметників? Наведіть приклади

2 – Запишіть речення. Підкресліть прикметники, визначте розряд за значенням.


Не китайкою покрились козацькії очі, не вимили біле личко слізоньки дівочі. (Т.Г.Шевченко. «Причинна»)




ІІ група


  1. Підготуйте повідомлення про творення форми найвищого ступеня порівняння прикметників? Наведіть приклади.

    2 – Запишіть речення. Підкресліть прикметники, визначте розряд за значенням

    Нащо мені чорні брови, нащо карі очі? Нащо літа молодії,

    веселі дівочі? (Т.Шевченко. «Причинна»)

    ІІІ группа


 1 – Розкажіть, які прикметники не можуть утворювати ступені порівняння?
Наведіть приклади.

2 – Запишіть речення. Підкресліть прикметники, визначте групу
Отакий – то Перебендя, старий та химерний! Заспіває весільної,
а на журбу зверне. (Т.Шевченко, «Перебендя»)



*hello_html_6ec9de58.jpgВиступи груп
*Словниковий диктант




Стінний, мільйонний, здоровенний, хлібний, вечірнй, гречаний,

шипшинний, дерев’яний, несказанний, машинний, невеликий, не веселий, а сумний, невблаганний, нетривкий, негарний, не далекий, а близький


*Колективна робота біля дошки. Морфологічний розбір прикметника як частини мови

Невмирущий дух поета, як і раніше, витає над рідною Україною, невмовкаюче роздається його віще слово і сіє на народній ниві живе насіння оновлення (П.Грабовський).


 * Розгадай кросворд


Кросворд ( питання)

  1. Форма якісних прикметників, яка твориться за допомогою суфіксів –ш, -іш?

  2. Скільки має прикметник розрядів за значенням?

  3. З якою другою частиною складний прикметник виділяється в окрему групу за відмінюванням?

  4. Які прикметники творять ступені порівняння: якісні, відносні чи присвійні?

  5. До якої групи належать прикметники з основою на м’який приголосний?

  6. До якої групи відмінювання належать прикметники з основою на твердий приголосний?

  7. Яка форма прикметника зеленая: стягнена чи нестягнена?

  8. За допомогою якого префікса твориться найвищий ступінь порівняння прикметників?

  9. Ступінь порівняння прикметників, який твориться за допомогою слів найбільш, найменш?

  10. Крім повної форми, прикметники можуть мати…?

І V. ПІДСУМОК УРОКУ


*Слово вчителя


Тарас Шевченко зумів відтворити духовність свого народу, його сутність, мову, культуру, історію, гідність за всіх умов, у кожному творі залишався українцем.
Сьогодні на уроці ми не лише повторили правопис прикметників, а й помітили велику кількість цих слів у творах Т.Г.Шевченка, через що його поезії такі мелодійні та надзвичайні.

Тож виконуймо, що заповідав видатний Кобзар:

Учітеся, читайте,

І свого научайтесь,

Й чужого не цурайтесь!

* Незакінчене речення
Сьогодні на уроці мені сподобалось ...

Найбільше мені запам’яталось ...

На наступний урок я хотів (би) (ла(б)) знову ...


 V. ДОМАШНЯ РОБОТА


  1. Пhello_html_m4ae7aab5.jpgовторіть матеріал з теми «Прикметник» за підручником та опорними схемами
    2. Підготуйтесь до контрольної роботи
    3. Виконайте морфологічний розбір двох прикметник
    4. Напишіть листа Шевченку ( за бажанням)

УРОК №10



Тема. Прикметник. Контрольна робота
Мета: узагальнити та систематизувати вивчене про прикметник як частину мови, з’ясувати рівень засвоєння теми «Прикметник»; розвивати логічне мислення, увагу, удосконалювати навички самостійної роботи: перевірити рівень засвоєння знань, набуття вмінь та навичок з теми “Прикметник”; формувати вміння й навички використовувати здобуті теоретичні знання на практиці; розвивати логічне мислення, орфографічну і пунктуаційну грамотність.
 Тип уроку: урок контролю та корекції знань
Обладнання: тестові завдання.


 ХІД УРОКУ

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ІІІ. ПЕРЕВІРКА ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК З ТЕМИ

1.Пояснення способів перевірки знань і вмінь (інструктаж до проведення тестування)
2. Проведення тестування.




hello_html_6ec9de58.jpgІ рівень

Тестові завдання
1. Прикметник означає
а) предмет;
б) ознаку предмета та його приналежність;
в) кількість предметів або їх порядок при лічбі.


2. Ступені порівняння можна утворити від 
а) якісних прикметників;
б) відносних прикметників;
в) присвійних прикметників.
.

  1. Ознаку предмета за його відношенням до часу, місця, матеріалу тощо позначають
    а) якісні прикметники;
    б) відносні прикметники;
    в) присвійні прикметники.
    4. На питання чий? чия? чиє? відповідають
    а) якісні прикметники;
    б) відносні прикметники;
    в) присвійні прикметники.
    5. Визначте рядок, в якому прикметники стоять у формі найвищого ступеня порівняння:
    а) новіший, синіший, солодший;
    б) більш глибокий, менш вдалий, більш зручний;
    в) найприємніший, найбільш тривкий.
    6. Короткі форми мають прикметники
    а) зеленая, глибокеє, відважнії;
    б) молодий, відважний, золотий;
    в) повен, рад, золот, зелен.


ІІ рівень


Завдання. Випишіть із тексту прикметники, визначте розряд за значенням

Родина була велика, дітей багато, злидні страшні. У Тараса були старша сестра та брат — Катруся і Микита та молодші за нього — Йосип, Яринка і сліпенька сестричка Марійка. Батьки, як і всі селяни, повинні були на панщині працювати, себто на пана робити. З ранку до ночі вони й гнули спини на панському полі, на панській стайні, у панських садах та городах. А вдома їхні діти лишались голодні, голі, босі.


ІІІ рівень

Завдання. Перепишіть текст, вставляючи замість крапок потрібні прикметники. Визначте рід, число, відмінок, групу і форму.

  • Світе … ( тихий), краю… ( милий), моя Україно!

  • Т.Шевченко був не лише геніальним поетом, але він прославився ще й,
    як … ( талановитий) художник.

  • У 1840р. вийшла відома збірка поезій Т. Шевченка, книга … (невичерпна).

  • У вірші «Заповіт» видатний Кобзар виразив своє прохання до … (українського) народу.

  • Він любив усе (прекрасне),
    Він ненавидщів … (потворне),-
    І ім’я його не згасне,
    … (світлий) образ – … (неповторний).

  • (чисту) матір і дитину
    Він прославив серцем … (чистим),
    Всю осяяв Україну
    Поглядом він … (променистим).

  • Ось чому в сім’ї … (великій)
    І цвіту садів … (прекрасних)
    Буде жити він вовіки
    Як безсмертний наш сучасник.

  • Слова для довідок: прекрасних, великій, променистим, неповторний, чисту, прекрасне, чистим, українського, невичерпна, талановитий, тихий мий

ІV рівень

Напишіть твір-мініатюру, використовуючи прикметники на тему «Моє знайомство з Шевченком»

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Мікрофон

Які труднощі виникли під час написання контрольної роботи

V. ДОМАШНЯ РОБОТА

hello_html_m4ae7aab5.jpg


1.Складіть опорні схеми до теми «Правопис складних прикметників».

2.Складіть діалог про вивчені твори Шевченка




















































ЛІТЕРАТУРА

  1. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи" (укладачі Шелехова Г.Т., Пентилюк М.І.,.НовосьоловаВ.І.,.Гнаткович Т.Д., Коржова Н.Б., Таранік-Ткачук К.В.). –К.: Вид «Освіта»,2013.- Наказ МОНмолодьспорту

від 06.06.2012 № 664

  1. Бакалюк В. І. Методика В. Ф. Шаталова: Психологічний аспект застосування опорних сигналів / В. І. Бакалюк.

  2. Девдера Михайло. Робота з укрупненням на уроці української мови / М. Девдера // Українська мова і література в школі : Науково-методичний журнал. - 2005. - N2. - С. 45-49

  3. Караман С. О. Методика навчання української мови в гімназії / Станіслав Олександрович Караман. Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти. - К.: Ленвіт, 2000.- с. 164-171

  4. Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн. / За ред. О.І.Пометун. –К.: Вид А.С.К., 2004. –192с.

  5. Шаталов В. Ф. Метод опорних сигналів /Віктор Федорович Шаталов. http://bibliofond.ru

  6. Шиліна Г.А. Опис досвіду вчителя української мови та літератури Шиліної Г. А. Вища категорія «Старший вчитель» /Г. А. Шаліна. http://galina-shilina.blogspot.com/2011/03/blog-post.html


Інтернет - ресурси

http://ivanbratus.narod.ru/dissertazion.htm

http://www.rulit.net/books/tarasovi-shlyahi-read-219121-3.html

http://oursong.narod.ru/kobzar/kobzar.html

http://litopys.org.ua/shevchenko/shev2.htm

http://kuncevo.ucoz.ru/load/uroki/ukrmova/narodni_prisliv_ja_prikazki_ta_chastivki_pro_t_g_shevchenka






















ДОДАТКИ

Додаток1

hello_html_80d6b1.gif



















Додаток 2







hello_html_18b107de.gif






hello_html_m615ef623.gif





hello_html_747ba2e6.gif

























Додаток 3

hello_html_2f47e9b.gif



hello_html_32060949.gifhello_html_967c69a.gif





hello_html_m31146e5.gif





hello_html_13af3083.gif

hello_html_6e1b2f46.gif

























Додаток 4

hello_html_1ef639fd.gif





Якісно-відносні

прикметники

Кисле яблуко

Кислий грунт

hello_html_6afa62d.gif hello_html_4c9a8d7e.gif hello_html_4c9a8d7e.gif

Відносні прикметники

Відносно-якісні

прикметники

Шоколадній торт

Шоколадна засмага

hello_html_4b682c3b.png hello_html_m38011ad6.gif hello_html_m38011ad6.gif

Присвійні прикметники

Присвійно-якісні

прикметники

Заячий слід

Заячий характер

hello_html_6820662a.gif hello_html_7fbd5069.gif hello_html_7fbd5069.gif




















Дhello_html_65b48499.gifhello_html_9cf3f6d.gifhello_html_3dcc1e88.gifhello_html_m2a99c20b.gifhello_html_452563d5.gifhello_html_b9c2961.gifhello_html_m54d09df6.gifhello_html_m27e20600.gifодаток5

hello_html_m299be4ac.gif


















Додаток 6

hello_html_93ff7b8.gif

Від-

мінок

Число

однина

множина

чоловічий рід

жіночій рід

середній рід

Н. в.

мужній

мужня

мужнє

мужні

Р. в.

мужнього

мужньої

мужнього

мужніх

Д. в.

мужньому

мужній

мужньому

мужнім

Зн. в.

мужній

(мужнього)

мужню

мужнє

мужні

(мужніх)

Ор.в.

мужнім

мужньою

мужнім

мужніми

М. в.

на (у) мужньому

(мужнім)

на (у) мужній

на (у) мужньому

(мужнім)

на (у)

мужніх



Зразок відмінювання прикметників твердої групи


Відмінок


Чоловічий рід

жіночий рід

середній рід

множина

Н .в

чорний

чорна

чорне

чорні

Р .в

чорного

чорної

чорного

чорних

Д .в

чорному

чорній

чорному

чорним

З .в

чорний

чорного

чорна

чорної

чорне

чорного

чорні

чорних

О .в

чорним

чорною

чорним

чорним

М .в

(на)чорному

чорнім

(на)чорній

(на)чорному

чорнім

(на)чорних




Зразок відмінювання прикметників м’якої групи


































Додаток 7

hello_html_7304df5.gif






Зразок відмінювання прикметників на –лиций




Відмінок


Число


Однина


множина

чоловічий рід


жіночій рід

середній рід

Н. в

білолиций


білолиця

білолице

білолиці

Р. в

білолицього


білолицьої

білолицього

білолицих

Д. в

білолицьому


білолицій

білолицьому

білолицим

Зн.в.

білолиций

(білолицього)


білолицю

білолице

білолиці

(білолицих)

Ор в

білолицим


білолицьою

білолицим

білолицими

М.в.

на (у)

білолицьому

(білолицім)


на (у)

білолицій

на (у)

білолицьому

(білолицім)

на (у)

білолицих


















Додаток 8

hello_html_m16a99b4e.gif




Сhello_html_21284d3c.gifтупені порівняння прикметників


hello_html_75dcdb17.gif





















Додаток 9


hello_html_m4e45d8bb.gif

Вищий ступінь

hello_html_2f609343.gifhello_html_47892617.gif

hello_html_m7f3304eb.gif
























Додаток 10

hello_html_73c680da.gif




hello_html_56e9e51d.gif

hello_html_38408c65.gif


hello_html_m5cca781a.gif




hello_html_m653e7420.gif


hello_html_75ba21f9.gif



hello_html_m3ceec9d7.gif

























Дhello_html_m2a9b0f65.gifодаток 11






hello_html_m185805a4.gifhello_html_m3375a092.gif


hello_html_5a0fe6a5.gif

hello_html_10b5b977.gif





hello_html_4becd37d.gifhello_html_m25576c3f.gif

























Додаток 12

hello_html_m3c5a1bb6.gif




hello_html_m5aab7c2f.gifhello_html_7ac5adb.gif





hello_html_m20435ed8.gifhello_html_m1bddb783.gif





hello_html_m51192ed.gif

hello_html_48eb41de.gif






hello_html_21a3aaf6.gif

hello_html_1a50fa42.gif



\



hello_html_m7306fb1d.gif






















Дhello_html_m5fa1405c.gifодаток 13



hello_html_m59c84c0a.gifhello_html_m98aac8.gif

hello_html_626b0c4f.gif



hello_html_m6e7e73a0.gif































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров101
Номер материала ДБ-164546
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх