Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Цикл Уроков Мужества «Да не прервется связь времен и поколений!»

Цикл Уроков Мужества «Да не прервется связь времен и поколений!»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение гимназия







Цикл Уроков Мужества

«Да не прервется связь времен и поколений!»








Автор: Грачева Наталия Евгеньевна

должность: учитель истории

Адрес автора: 607220, г. арзамас нижегородской

обл., ул. Победы, д. 4 «А», кв. 44

Тел. 895о6284681



Обрзовательное учреждение:

МОУ гимназия г. арзамаса нижегородской обл.

адрес: 607220, г. арзамас нижегородской

обл., ул. калинина, 13а

тел. 8(83147)40373






Арзамас 2011

Содержание

  1. Пояснительная записка 3

  2. Основная часть 7

2.1 Уроки мужества 7

2.1.1 В битвах Родину спасали! (общешкольный Урок Мужества, посвященный боевому пути 624 ордена Кутузова стрелкового полка) 7

2.1.2 Сценарий Урока Мужества. Дни воинской славы. Снятие блокады Ленинграда и завершение Сталинградской битвы. 15

2.1.3 Литературно – музыкальная композиция, посвященная войне в Афганистане «Эти парни, которым будет вечно по двадцать…» 24

2.1.4 Урок мужества «Детство, опаленное войной» 31

2.1.5 Общешкольный урок мужества «Солдат- защитник Отечества». Посвящен Празднику 23 февраля, Дню Защитника Отечества 39

Литература 45

Приложение 46














1. Пояснительная записка


Гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена.

Вместе с тем, мы считаем, что воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, хотелось бы, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России. Если учитель в своей каждодневной работе начнет регулярно обращаться к историческому прошлому нашей страны, это поможет вырастить поколение людей убежденных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и емким словом – «патриот».

По мере вырастания, у школьников, как отмечают ученые, начинает формироваться так называемый «родничок героизма», который требует реализации, и, который, как ни обидно это констатировать, чаще всего остается невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти свое применение в антиобщественных организациях, поток которых от года к году растет. Хочется верить, что тревожные симптомы современности не оставят в стороне нас – педагогов, которые ответственны за будущее своих воспитанников. Учителю, который работает в области гражданского и патриотического образования, важно обладать не только специальными знаниями, но и личностными качествами, быть гражданином и патриотом.

Говоря о патриотическом воспитании в гимназии, следует отметить сложившиеся традиции по военно-патриотическому воспитанию в школе №4 им. С.М. Кирова, у истоков, которых стоял П.М. Кривоногов.

Воспитательная система гимназии создавалась исходя из этих традиций с учетом современных тенденций общества. Мы знаем, что в обществе, где утрачены многие нравственные ориентиры, только школа с высокими идейно-нравственными принципами способна формировать гражданское сознание у подрастающего поколения, так как для школы и педагогики общечеловеческое воспитание есть органическая часть гражданско-патриотического воспитания. Но как важно, чтобы со звонком не заканчивались уроки гражданственности и патриотизма, чтобы не было перемен, да еще затянувшихся, в становлении патриота. Воспитание без перемен возможно лишь в том случае, если воспитание на уроках и за их пределами составляют единое целое. Конечно, урок важнейшее звено в системе воспитательной работы с учащимися, но зато внеурочная, т.е. внеклассная и внешкольная воспитательная работа не ограничена временем и пространством, поэтому имеет беспредельные возможности для вовлечения учащихся в активную деятельность. Воспитание школьного патриотизма осуществляется через разнообразные интерактивные формы учебно-воспитательного процесса:

-КТД «Я гимназист», «Мы - гимназисты», «За честь школы», «Vivat, гимназия!», «Посвящение первоклассников в гимназисты», «Мальчишник» и др.

  • Участие в городских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, военно-спортивных играх «Орленок», «Зарница», Нижегородская школа безопасности, военно-спортивном троеборье на приз героя России А. Фадина (выпускник школы!).

  • Несение почетной вахты на Посту №1 у Вечного огня города Арзамаса и р.п. Шатки у могилы ленинградской пионерки Тани Савичевой.

  • Уроки мужества к 23 февраля и 9 Мая, уроки гражданского и нравственного воспитания.

  • Недели открытых тематических классных часов.

  • Посещение городских и школьных музеев.

  • Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Безусловный интерес и большую педагогическую ценность в воспитании гражданина и патриота являются разработки внеклассных мероприятий по патриотическому и гражданскому воспитанию, с успехом апробированные в учебно-воспитательном процессе гимназии. Нет сомнения в том, что эти материалы будут востребованы не только действующими школьными учителями, классными руководителями, но и будущими – студентами педагогических вузов. Представленные автором методические разработки способствуют формированию основных гражданских компетенций личности:

  • учебно-познавательной компетенции - самостоятельный поиск и получение информации, умение ее анализировать, критически мыслить;

  • общественно-политической и правовой компетенции - реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина во взаимодействии с другими людьми;

  • морально-нравственной компетенции – личное совершенство человека как совокупность морально-этических знаний и умений определять и оценивать свое поведение, основываясь на моральных и этических понятиях, соответствующих гуманистическим и демократическим ценностям.

Автор считает необходимым использование регионального компонента в патриотическом воспитании, поэтому многие конкурсные материалы базируются на архивных материалах и экспонатах школьного музея Боевой славы, который является неоднократным победителем городских и областных конкурсов школьных музеев (2009- 2010 учебный год -1место в муниципальном и 3 место в региональном смотре- конкурсе), а 2003 году проект «Ты у меня одна… Россия» стал победителем в конкурсе социальных проектов Приволжского федерального округа в Тольятти. Все это воспитывает неформальное отношение к родным, близким, предкам, прошлому и настоящему родного дома, улицы, района, города, школы.

. Эффективность воспитания определяется не только тем, как оно обеспечивает усвоение и воспроизводство человеком культурных ценностей и социального опыта, сколько готовностью и подготовленностью членов общества к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности. Все, кто работает сегодня с детьми, должны нести подрастающему поколению мировоззренческие понятия и нравственные принципы традиционной для России культуры. Надо, чтобы молодое поколение не только знало об истории родного края, но и воспитывалось в ней. Наши дети должны не только иметь к ней уважение, но и быть ее носителями. Только человек знающий, ценящий и любящий свою Родину, осознающий на всем своем жизненном пути ответственность перед окружающими людьми, способен восстановить наше государство. Результативность использования предлагаемых воспитательных технологий подтверждается мониторингом сформированности патриотизма у наших выпускников (более 75% учащихся имеют высокую степень развития этого социально-значимого качества). Это позволяет каждому из наших воспитанников по окончании школы стать не просто профессионалом своего дела, но и состояться как гражданину, патриоту.








2. Основная часть

2.1 Уроки Мужества


2.1..1 Вы в битвах Родину спасали!

(общешкольный Урок Мужества, посвященный боевому пути

624 ордена Кутузова стрелкового полка)


На экране военная кинохроника, музыка «Реквием по мечте»… вдруг затихает, звук прекращается


1 ученик: Я недавно смотрел старый фильм о войне

И не знаю, кого мне спросить,

Почему нашим людям в нашей стране

Столько горя пришлось пережить.

Почему сыновья не вернулись домой,

Столько жен потеряли мужей?

Отчего красны девицы ранней весной

Шли гулять без любимых парней?

Дети детство узнали в руинах домов,

Эту память во - век не убить.

Лебеда – их еда, и землянка их кров.

А мечта – до Победы дожить.

Я смотрю старый фильм, и мечтается мне,

Чтобы не было войн и смертей.

Чтобы мама страны не пришлось хоронить

Вечно юных своих сыновей.


2 ученик: 65 лет как нет войны. Но послевоенные годы не стерли из памяти людской войну, которая стала для нашего народа Великой Отечественной. Сегодня мы вспомним одну главу из военной летописи.


(показывает альбом «Боевой путь 624 стрелкового полка).

Наш школьный Музей Боевой Славы посвящен истории 624 ордена Кутузова стрелкового полка.

Смотрите! Слушайте! Помните!

(на экране личный состав 624 сп из жителей Арзамаса)


3 ученик: В 1939 году на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР, на базе 51-го Ивановознесенского стрелкового полка в городе Арзамасе была сформирована 137-я стрелковая дивизия. До начала войны штаб дивизии и ее части дислацировались на территории Горьковской области, а 624-й стрелковый полк - в городе Арзамасе.

Личный состав полка состоял из арзамасцев и жителей прилегающих районов. Командовал полком майор Фроленков А.Г. Комиссаром был назначен – батальонный комиссар Михеев М.Н., парторгом полка был наш земляк Александров А.А.

К лету 1941 года полк находился в Гороховецких лагерях Горьковской области, личный состав занимался боевой и политической подготовкой.


4 ученик: На рассвете 22 июня 1941 года тишину ясного утра нарушил грохот артиллерийской канонады и взрывы падающих с неба бомб.


(Голос Левитана и «Священная война)

На плацу Гороховецких лагерей внезапно прозвучал сигнал «Тревога». С болью в сердце солдаты услышали известие о вероломном нападении на нашу страну фашистской Германии.

24 июня 1941 года полк в составе дивизии в первом эшелоне отправился на Западный фронт и через три дня вступил в полосу боевых действий.

Утром 12 июля 1941 года бойцы 624 стрелкового полка приняли первое боевое крещение. В этом бою наш земляк Павел Иванович Бровкин уничтожил сотни фашистов пулеметным огнем. Бойцы почувствовали свою силу и убедились, что можно не только отступать, но и бить фашистов.


(песня «Горит и кружится планета…»)


4 ученик: За ценой не стояли, бились насмерть наши воины. В жестоком сражении люди проявили личный и массовый героизм, который приводил врага в замешательство.


5 ученик: Всю войну боевой путь полка проходил в полосе наступательных боев, он все время находился на фронте, в 1943 году участвует в Курской битве, освобождает от фашистов районы Орловской области. В июле 1943 года, прорвав оборону противника на северо-западном направлении, был остановлен на рубеже реки Неручь, где разгорелись тяжелые бои. Группа из пяти бойцов во главе с командиром взвода старшим лейтенантом Олегом Степановым, первой форсировали реку и, достигнув западного берега, открыла огонь по засевшим в церкви фашистам, уничтожив 12 немецких солдат и офицеров. Воспользовавшись успехом героев, через реку переправились и другие подразделения полка. В этом бою Олег Степанов погиб и ему посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.


(на экране фотография О. Степанова)

6 ученик: Чтобы стать мужчиной, мало им родиться.

Чтобы стать железом, мало быть рудой.

Ты должен переплавиться, разбиться

И, как руда, пожертвовать собой.

Готовность к смерти тоже ведь оружье,

И ты его однажды примени…

Мужчины умирают, если нужно.

И потому живут в веках они.


7 ученик: Продвигаясь на запад, полк ведет бои за освобождение Белоруссии. 10 октября 1943 года за деревню Жеребное Гомельской области завязался жаркий бой. Против подразделений полка противник бросил полк пехоты и 20 танков. Командир батареи старший лейтенант Сериченко и командир орудия сержант Шилков огнем отразили атаку врага, уничтожив 854 вражеских солдат и офицеров, сожгли 7 танков, разбили 7 орудий и минометов. За этот подвиг им было присвоено звание Героя Советского Союза.


(на экране фотографии героев)


7 ученик: Командиры 624 стрелкового полка. Сколько раз пришлось им за годы войны отдать приказы, сколько раз им пришлось поднимать своих солдат в атаку. Они своим личным примером доказывали, что защита Отечества – долг каждого.


8 ученик: Наш командир на главном направленье

Всегда он появлялся в трудный час.

От обороны в наступленье

Он вел солдат и верил в нас.

Наш командир, хоть с виду грозный

Был нам товарищ, друг большой,

Не из гранита, не из бронзы,

С широкой русскою душой.

(на экране фото командиров 624 сп)


9 ученик: Мы по дорогам пыльным с боем шли,

От бомб земля дрожала, как живая,

Мы каждый метр своей родной земли

Отстаивали, кровью поливая.

Свинцовая метелица мела,

Рвались снаряды, мины завывали…

И песня нашей спутницей была

В бою… и на ночном привале.


(песня «Темная ночь»)


(Звучит команда «К бою!» и бойцы убегают)


10 ученик: В 1944 году началась операция «Багратион». 29 июня был освобожден город Бобруйск и 26 сентября полк вышел на государственную границу СССР.

В январе 1945 года полк один из первых вступил на территорию Восточной Пруссии и освободил польские земли. За бои на территории Восточной Пруссии и разгром немцев под городом Кенигсбергом 624-й полк был награжден орденом Кутузова. Торжественное вручение ордена состоялось в г. Эльбинг Восточной Пруссии.

11 ученик: 9 мая 1945 года полк с ликованием и радостью встретил День Победы. На этом и закончил свой боевой путь 624-й ордена Кутузова стрелковый полк.


Есть память, которой не будет конца –

Память, солдатская память,

Строгая доля мужчин…

К ней ничего не прибавить,

Кроме седин и морщин…


12 ученик: Спустя много лет ветераны 624 ордена Кутузова стрелкового полка встретились в городе Арзамасе на ветеранском слете. Было это

в 1977 году. Всего было шесть слетов ветеранов, последний состоялся в 2000 году.

(на экране фото)


13 ученик: Сегодня еще можно взглянуть на лица ветеранов, заглянуть в их глаза, услышать их простые без пафоса рассказы о тех временах…

Актив музея сегодня ведет переписку с комсоргом 624 стрелкового полка Пилипенко Иваном Ивановичем, который проживает в г. Улан – Удэ в Бурятии.


(на экране фотографии Пилипенко и его письма)


14 ученик: Школьный музей Боевой Славы гимназии появился благодаря огромному желанию сохранить память о военной истории нашей Родины выпускнику 1937 года, а затем и учителя школы имени Кирова Кривоногова Петра Михайловича. В 1940 году сбылась его мечта – он был принят в Харьковское пограничное училище, после окончания которого был направлен для прохождения военной службы на Дальний Восток.


15 ученик: В 1970 году в звании полковника Пётр Михайлович уволился в запас вооруженных сил, отдав Отечеству 32 года жизни. Он возвращается в г. Арзамас. Судьба распоряжается так, что Пётр Михайлович возвращается в школу им. Кирова, которую закончил 33 года назад.

16 ученик: На уроках Пётр Михайлович приводил примеры из истории Великой Отечественной войны и жизни пограничников. Проводил экскурсии по военной части. Под руководством Петра Михайловича был сформирован первый юнармейский отряд на Посту №1. В 70-х годах под его руководством началась активная работа по сбору материалов по истории 624-го стрелкового полка. В Музей Боевой Славы Пётр Михайлович вложил частицу своего сердца. Благодаря таким людям, как он, держалась и будет держаться наша Россия.

(на экране фото)

17 ученик: Центральная экспозиция музея Боевой Славы гимназии посвящена Герою России, выпускнику школы имени Кирова 1940 года Фадину Александру Михайловичу. Александр Михайлович дважды за годы Великой Отечественной войны за проявленное мужество и героизм был представлен к званию Героя Советского Союза. Но заслуженная награда нашла своего героя только в 1996 году. Указом Президента Российской Федерации Ельцина Б.Н. Фадин Александр Михайлович был представлен к званию Героя России, и ему была вручена Золотая Звезда Героя.


(на экране фото)


18 ученик: Мужеством исполнены страницы истории нашей Родины. И высочайшей вершиной этого мужества был Великая Отечественная война. Это война, самая народная и поистине самая священная из всех война на земле, навсегда останется великим уроком человеческого мужества.

19 ученик: Сквозь кровь и пот, через огонь и вводу.

Сквозь дым пожарищ, через трупный смрад,

Отстаивая право на свободу,

К победе шел, Россия, твой солдат.

И не сломила, сердце не сгубила

И душу не растлила нам война.

Видать нечеловеческая сила

Ему, солдату русскому дана.


20 ученик: Без малого четыре года

Гремела грозная война.

И снова русская природа

Живого трепета полна.

И вот дорогою обратной,

Непокоряемый вовек,

Идет свершивший подвиг ратный,

Великий русский человек!



Ведущий: Уважаемые ветераны! Вы, солдаты своей страны, воевали достойно. Присяги не нарушили, чести русского оружия не уронили. И победили!


(звучит песня «День Победы»)








2.1.2 Сценарий Урока Мужества. Дни воинской славы.

Снятие блокады Ленинграда и завершение Сталинградской битвы.


Вступительное слово: Добрый день! Мы рады приветствовать Вас в этом зале.

История России богата знаменательными событиями. Во все времена героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Есть события, которые достойны быть увековеченными в народной памяти. В 1995 году был принят Федеральный закон «О днях воинской славы России» в ознаменовании славных побед российских войск.


2 февраля 1943 года.

27 января 1944 года…

Это великие даты в истории нашего народа, нашей страны. И сегодня мы собрались в этом зале на Уроке Мужества, посвященном 66-ой годовщине освобождения Сталинграда и 65-летию снятию блокады Ленинграда.


Сталинград! Здесь, в величайшей битве Второй Мировой войны решалась судьба всего человечества.

Ленинград – город- фронт! Это город – герой! Герои и солдаты, которые защищали эти города. О нем, о русском солдате, написаны знаменитые слова на Мамаевом кургане: «Железный ветер бил им в лицо, а они все шли и шли вперед, и снова чувство суеверного страха охватывало противника. Люди ли шли в атаку, смертны ли они. Да, они были простыми смертными!»

Солдат – защитник Отечества! И сегодня в нашем зале собрались ветераны Великой Отечественной войны, люди, защитившие мир на Земле.

Звучат позывные: «Слушайте все!»

В полной тишине звучит голос диктора: «Внимание! Внимание! Говорит Москва! Работают все радиостанции Советского Союза! Передаем приказ Верховного Главнокомандующего. 8 мая 1945 года в Берлине представителями германского верховного командования подписан акт о полной и безоговорочной капитуляции германских вооруженных сил. Великая Отечественная война, которую вел советский народ против немецко- фашистских захватчиков, победоносно завершена! Германия полностью разгромлена!»

Вспыхивает экран.

На нем кадры хроники о возвращении солдат с фронта.

Ведущие:

- Вы помните это день?

- Я не помню, я родился в 90-м.

- Шестьдесят три года прошло. 63 года нашей славной Победе.

- Война постепенно уходит в прошлое, становится страницей в школьном учебнике истории.

- Почему же мы вновь и вновь вспоминаем о ней, почему же нас волнуют кадры этой старой кинохроники?

(размышления ребят на фоне военной мелодии)

- Война… от Бреста до Москвы 1000 км от Москвы до Берлина 1500 км… Итого 2500 км… Это если считать по прямой…

- Так мало, правда? 2500 км – это если поездом, то менее 4-х суток, а самолетом примерно – 4 часа…

- Перебежками и по- пластунски – 4 года!

(тихо из далека вступает мелодия песни «Эх, дороги», тихо сурово звучат голоса ведущих)

- 4 года! 1418 дней. 34 тысячи часов. И более 26 миллионов погибших советских людей!

- Мы живем в эпоху больших масштабов, мы привыкли к крупным цифрам, мы с легкостью почти не задумываясь произносим 1000 километров в час, миллион тонн сырья… Но 26 миллионов погибших… Вы представляете себе, что это такое?

- Если по каждому погибшему из 26 миллионов в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать 50 лет.

- 26 миллионов могил на 2500 километров – это значит 10000 убитых на километр, 20 человек на каждые 2 метра земли.

- 26 миллионов за 1418 дней – это значит 18000 убитых ежедневно, 80 человек в час, 13 человек каждую минуту…

- вот что значит 26 миллионов

(смолкла на полуслове песня)

Ведущие: Прошла война, прошла страда

Но боль взывает к людям.

Давайте люди никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят об этой муке

И дети нынешних детей

И наших внуков внуки!

Танец «Вальс» и фрагмент композиции «Хотят ли русские войны»


Ведущие: Сталинград!.. Наверное, не так уж много мест на земле, к которым было бы так надолго приковано внимание людей разных стран мира, как было оно приковано к этому городу в далеком 1942 году.

Летом 1942 года обстановка складывалась далеко не в пользу Советского государства. Имея полное превосходство в силах, противник вел бешеное наступление. Сталинградское направление было для фашистов главным. Ломая упорное сопротивление советских воинов, враг, несмотря на потери, упорно рвался к городу. На направлении главного удара гитлеровцы имели полуторное превосходство в людях, двойное – в орудиях и многократное в танках и самолетах.

Ученик: Гроздья дней висят на ветви года

Аккуратно так – по месяцам.

И у каждого своя погода:

Тут морозно, жарковато там…

Вот он август,

Плодозрелый, сочный,

Утомленный от избытка сил.

Освеженный временем проточным,

Многое в себе он позабыл.

Ведущие: Самым трудным для сталинградцев был день 23 августа 1942 года. В три часа дня над центральной частью города появились сотни вражеских самолетов. Немцы методично сбрасывали то зажигательные, то тяжелые фугасные бомбы. Кромешный ад. Дым пожарищ застилал полуденное солнце. Взрывы страшной силы сотрясали воздух. Смерть разила людей всюду. Вся центральная часть Сталинграда была объята пламенем.

- Немцы вышли к городской переправе, которую защищал отряд из 80 чекистов и милиционеров. Их упорное сопротивление позволило переправить в город 13-ю гвардейскую дивизию генерал-майора А.И. Родимцева, которая сходу атаковала противника, восстанавливая положение. Но это была небольшая передышка.

- В 400 метрах от Волги находились боевые позиции 138-й Краснознаменной дивизии генерала И.И. Людникова. Штаб дивизии Родимцева находился в 5 метрах от воды, но эти метры гитлеровцы не смогли преодолеть. Несгибаемая стойкость, массовый героизм, высокое воинское мастерство советских бойцов срывали штурм за штурмом.

- На нашем Уроке Мужества присутствуют участники этих великих и ратных событий. Мы приглашаем их на сцену и предоставляем им слово.

- Мы благодарим Вас за вашу стойкость и мужество и дарим Вам песню в исполнении вокального ансамбля «Альянс»

Ведущие: Мамаев курган…В дни Сталинградской битвы он был отмечен на картах генеральных штабов всех стран мира. Здесь, начиная с 13 сентября 1942 года по 30 января 1943 года, 140 дней и ночей не унималась дрожь земли от взрывов снарядов, мин и авиационных бомб, не умолкая, бушевали вихри свинца и рваного железа. Здесь насмерть стояли советские воины, сражаясь за ключевую позицию обороны города, здесь решалась судьба будущей победы.

Подсчитайте, живые,

Сколько сроку назадl

Был на фронте впервые

Назван вдруг Сталинград.

И у мертвых, безгласных,

Есть отрада одна:

Мы за Родину пали,

И она спасена.

А. Твардовский

Танец «Скорбь»

- Почтим память всех погибших русских воинов за нашу мирную светлую жизнь минутой молчания.


Ведущие: Но даже в самом пекле, в кромешном аду наши бойцы жили небольшими человеческими радостями: писали письма, вспоминая родных и близких, урывками спали и мечтали. Мечтали, конечно, о мирной жизни, ставили к иконам лампадки, сделанные из снарядных гильз.


Ученик: Я шлю письмо из сорок второго

Взгляни на снимок, сверстник дорогой.

На нем я вместе с нашими ребятами.

Ты посмотри, какой я молодой.

Угрюмым заревом озарена,

Я говорю с тобой из Сталинграда,

Страна моя, печальная страна…

Над Сталинградом смертная угроза…

Бессонны ночи, тяжек день любой,

Но мы забыли, что такое слезы,

Что называлось страхом и мольбой.

Я говорю: Нас, граждан Сталинграда,

Не поколеблет грохот канонад.

Мы не покинем наших баррикад

И женщины с бойцами встанут рядом,

И дети им патроны поднесут.

Мы будем драться с беззаветной силой,

Мы одолеем бешеных зверей…

Мы победим, клянусь тебе, Россия…


Ведущие: 19 ноября 1942 года предутреннюю тишину донских степей разорвали залпы свыше 7 тысяч орудий и минометов Юго-Западного и Донского фронтов. На врага обрушилась огненная лавина реактивных снарядов «Катюш». Войска обоих фронтов одновременно перешли в наступление, прорвали оборону противника и, ломая его ожесточенное сопротивление, пошли вперед. Навстречу им 20 ноября ударил Сталинградский фронт. Начался 2-й период Сталинградской битвы – «период контрнаступления советских войск».

- 23 ноября передовые части Юго-Западного и Сталинградского фронтов встретились в районе города Калач Советского района.

- Кольцо окружения замкнулось. Группировка немецких войск численностью 330 тысяч человек с многочисленной техникой и вооружением оказалась в котле. Советское командование создало внешний и внутренний фронты окружения.

- 10 января громом орудий и реактивных установок начался завершающий этап разгрома врага, 31 января войска 64-й армии взяли в плен генерала Паулюса вместе со штабом, находившимся в подвале Сталинградского универмага.

- Мощные удары советских войск подавили последние очаги сопротивления. 2 февраля 1943 года в 16.00 историческая Сталинградская битва закончилась.

В свой срок – не поздно и не рано –

Придет зима, замрет земля

И ты к Мамаеву кургану

Придешь 2 февраля.

И там, у той заиндивелой,

У той священной высоты

Ты на крыло метели белой

Положишь красные цветы.

И, словно, в первый раз заметишь

Каким он был их ратный путь.

Февраль, февраль – солдатский месяц

Пурга в лицо, снега на грудь.


Ведущие: Победы Красной Армии в 1943 году под Сталинградом и на Кавказе, под Курском и на Днепре знаменовали собой коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Стратегическая инициатива прочно перешла к Советским Вооруженным Силам.

- В развернувшемся в 1944 году грандиозном наступлении Красной Армии одной из первых была операция по разгрому немецких войск под Ленинградом. Цель операции состояла в том, чтобы полностью ликвидировать блокаду Ленинграда.

- 27 января 1944 года операция была победоносно завершена, блокада длившаяся 900 дней и ночей была полностью снята.

- 65 лет прошло с того дня. 900 огненных, страшных, блокадных дней и ночей пришлось пережить жителям Ленинграда. История человечества не знала такой самоотверженности, такого беспримерного мужества, какие проявили в те дни ленинградцы.

«Враг силой не смог нас осилить,

Нас голодом хочет он взять,

Отнять Ленинград у России,

В полон ленинградцев забрать».


- Несмотря ни на что, истощенный голодом, холодом, непрерывными бомбежками и обстрелами, город жил. Сражались с голодом, с холодом, со смертью и маленькие ленинградцы. Часть детей была вывезена по дороге жизни и в Горьковскую область.

- Каждый год юноармейский отряд гимназии, несущий Почетную Вахту на Посту №1 у Вечного огня орденоносного города Арзамаса, выезжает в рабочий поселок Шатки, чтобы почтить минутой молчания несгибаемое мужество и волю к жизни ленинградской пионерки Тани Савичевой, чей дневник стал обвинительным документом на Нюрнбергском процессе.

- Ленинградцы выдержали суровое испытание – 900 блокадных дней. Враги не сломили их мужества. 27 января 1944 года – Великая священная для всех ленинградцев дата. Город- воин, город- герой развернул свои могучие плечи, поднялся во весь рост и прорвал цепи фашистской блокады.


Ведущие: Пролетели года, отгремели бои.

Отболели, отмаялись раны твои.

Но далекому мужеству верность храня

Ты стоишь и молчишь у святого огня.

Ты же выжил солдат!

Хоть сто раз умирал,

Хоть друзей хоронил

И хоть насмерть стоял.

Почему же ты замер –

На сердце ладонь,

И в глазах, как в ручьях,

Отразился огонь?

Говорят, что не плачет солдат: он солдат,

И что старые раны к ненастью болят.

Но всегда было солнце!

И солнце с утра…

Что ж ты плачешь, солдат,

У святого костра?

М. Агашина


Ведущие: Чувство беспредельной гордости вызывает у нас великий подвиг наших прадедов и дедов, наших отцов и братьев. Память о них будет вечна, а значит и память о войне. И пусть подвиг русского солдата для всех нас, людей разных поколений, станет мощной нравственной опорой на жизненном пути.

- Мы, молодое поколение, свято чтим традиции, которые передали нам Вы. Мы гордо несем Знамя Победы, поднятое Вами!

- Наше поколение стремится быть похожими на Вас, на тех героев, которые не щадя своей жизни, завоевывали победу во имя нас, во имя сегодняшнего дня.

- Наше будущее – в наших руках. И мы сумеем его защитить. Да не прервется связь времен и поколений страны, имя которой Россия!



2.1.3 Литературно – музыкальная композиция, посвященная войне в Афганистане

«Эти парни, которым будет вечно по двадцать…»


Участники мероприятия: учащиеся 8 – 11 классов, учителя истории, воины – интернационалисты.


Цель: познакомить учащихся с событиями 1979 – 1989 гг. в Афганистане; рассказать о жителях Арзамаса и района, непосредственных участниках военных действий; воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, любви к Родине, уважения к памяти павших, к истории своего народа.


Оформление и оборудование: политическая карта Демократической республики Афганистан, фотографии воинов – афганцев, письма наших земляков, воевавших в Афганистане, записи песен афганского цикла; экран, компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон.


Ход мероприятия


Звучит песня «Афганистан»


Ведущий: Была война, прошла война

На поле боя тишина.

Но по стране, по тишине

Идут легенды о войне…


- 15 февраля исполнилось 17 лет со дня вывода советских войск из Афганистана. На протяжении 10 лет (1979 – 1989гг.) к этой небольшой стране было приковано внимание всего мира. Все, кто хоть как- то соприкоснулся с событиями той войны, будут чувствовать боль и через 15, и через 30, и еще через много лет…

- Что же происходило в те годы на территории Афганистана? Обратимся к хронике событий.


На экране высвечивается хроника событий – ведущие зачитывают ее.


1 вед.: Март 1979 года – попытка государственного переворота в Афганистане.

2 вед.: Апрель 1979 года – правительство Демократической республики Афганистан обратилось с просьбой к СССР о направление в страну советских войск.

1 вед.: Сентябрь 1979 года – очередной государственный переворот в Афганистане.

2 вед.: 12 декабря 1979 года – советским руководством принято окончательное решение о вводе советских войск в Афганистан – группировка 40-й армии. Ввод был намечен на 25 декабря на 15 часов московского времени.

1 вед.: 27 декабря 1979 года – советские войска вошли в Кабул и взяли под контроль важные государственные объекты.

2 вед.: 10 января 1980 года – произошел первый бой советских войск – подавление антиправительственного мятежа.

1 вед.: Февраль 1980 года – в Москве началось обсуждение вопроса о выводе советских войск из Афганистана, но этот вопрос был отложен до 1985 года.

2 вед.: С марта 1980 года по апрель 1985 года советские войска ведут активные боевые действия на территории Афганистана.

1 вед.: Октябрь 1986 – состоялся вывод на Родину первых полков из состава ограниченного контингента советских войск.

2 вед.: С 15 мая по15 февраля 1989 года – 50 % численности советских войск выведено из Афганистана.

1 вед.: С января по 15 февраля 1989 года – окончательный вывод советских войск.

2 вед.: 15 февраля 1989 года последний советский солдат покинул огненную землю Афганистана. А сколько их было там – мальчиков, которым всегда будет двадцать лет?

1 вед.: За 10 лет войны в Афганистане побывало 62 тысячи советских солдат, офицеров, генералов. За это время погибли, умерли от ран, исчезли бесследно 14 тысяч 453 человека, 35 тысяч получили ранения.

2 вед.: Среди солдат, воевавших в Афганистане, оказались и наши земляки.

На сцену выходят мальчики – солдаты в военной форме. Звучит песня об Афганистане. Ребята выступают от имени арзамасцев, воевавших в Афганистане. В это время на экране фотографии их семейных архивов, воспоминания родных и друзей.

Авдонин Алексей Николаевич

Я родился в селе Хохлово Арзамасского района в крестьянской семье. Успешно учился в Шатовской средней школе. Работал в совхозе «Шатовский» водителем. В 1981 году был призван в армию. Службу начал в Москве, затем оказался в Восточном Казахстане. В 1982 году часть, где я служил, была переброшена в Афганистан.


Поселеннов Анатолий Иванович

Я родился в деревне Пиявочное Чернухинского района в крестьянской семье. Окончив 8 классов средней школы стал трудиться в родном совхозе. В 1981 году был призван в армию. Оказался в городе Самарканд. Был отправлен добровольцем в Афганистан.

Федоровский Валерий Михайлович

Я родился в гороле Владивостоке в рабочей семье. Вскоре моя семья переехала в Арзамас. Я закончил среднюю школу имени С.М. Кирова и поступил в Рязанское высшее военное десантное училище. В республике Афганистан находился с мая 1981 года, участвовал в четырех крупных боевых операциях.


Фролов Александр Сергеевич

Я родился в селе Виняево Арзамасского района в крестьянской семье. Вместе с аттестатом зрелости получил удостоверение тракториста – машиниста. Работал в родном колхозе «Красный пахарь». В 1986 году был призван в армию и направлен в город Термез Узбекской републики. В 1987 году воинская часть, где я служил, была переброшена в столицу Афганистана – город Кабул.


Звучит музыка. Мальчики – солдаты уходят за кулисы.


1 вед.: Далекий Афганистан. Суровый Афганистан. А дома остались мать, отец, братья, сестры, любимые…

2 вед.: Что связывало солдат с домом? Конечно же письма! Эти бумажные послания проникнуты таким чувством любви, что очень трудно передать.


На сцене вновь появляются мальчики – солдаты с конвертами в руках. Они расходятся по сцене и начинают читать письма (тексты писем подлинные – из семейных архивов воинов – афганцев)


1 письмо: «Здравствуйте, дорогие папа и мама! Обо мне не беспокойтесь. Все у меня хорошо… Передайте большой привет моим друзьям. Целую. Ваш сын Владимир».


2 письмо: «Здравствуй, дорогая мама! Очень прошу тебя меньше беспокоиться обо мне. Все твои тревоги передаются мне. Как-то на меня напала тоска, видимо оттого, что ты там плачешь обо мне. Не надо этого делать, ведь от твоих слез будет нам плохо. Крепко целую. Твой Анатолий»

3 письмо: «Здравствуйте, мои дорогие папа и мама! Сегодня прошла неделя с тех пор как мы находимся в городе Кандагар. Пока тут перемирие – власти решают политические вопросы. Самой главной сложностью в Афганистане являются сама природа, отсутствуют большие массивы леса. Температура воздуха в феврале +20 С. Крепко вас обнимаю, целую. До свидания. С ответом не тяните! Ваш сын Валерий»


4 письмо: «Здравствуйте, дорогие папа и мама! Обо мне не беспокойтесь. Все у меня хорошо. Здесь очень тепло, много аистов, которых я раньше никогда не видел. Передайте от меня большой привет моим друзьям. Целую! Ваш сын Владимир»


5 письмо: «Я с тобой, мой друг! Разве ты не слышишь как я глажу твои косы. Как прижавшись к ним лицом стараюсь что – то сказать теплое, ласковое. Хочу и не могу. Какое это счастье – получить твое письмо! Силы сразу прибавилось. Дышать стало легче. Так хочу жить, чтобы увидеть тебя…»


Звучит музыка и на ее фоне мальчик – солдат читает стихотворение.


И в краткий миг припомнить разом надо
Все, что у нас осталось вдалеке…

Клочок земли, припавший к трем березам,

Далекую дорогу за леском,

Речонку со скрипучим перевозом,

Песчаный берег с низким ивняком…

Да, можно выжить в зной, в грозу, морозы.

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть… Но эти три березы

При жизни никому нельзя отдать.

(К. Симонов «Родина»)


На смену мальчикам – солдатам выходят танцующие пары. Звучит подборка музыкальных тем афганской тематики. Начинается музыкальная композиция «Расстрелянный вальс»


1 вед.: Война – это война! Это стон, это крик, это боль, это смерть!!!


Звучит «Аве, Мария», на сцене появляется женщина мать в траурных одеждах. На фоне музыки она читает монолог.


Ой, зачем ты, солнце красное.

Все уходишь, не прощаешься?

Ой, зачем с войны безрадостной

Сын, не возвращаешься?

Из беды тебя я выручу,

Прилечу орлицей быстрою,

Отзовись, моя кровиночка,

Маленький, единственный!

Белый свет не мил, изболелась я,

Возвратись, моя надежда!

Зернышко мое, зорюшка моя.

Горюшко мое, где же ты?


Женщина мать уходи под звуки «Аве, Мария». Звучит метроном и ведущие зачитывают.


Авдонин Алексей Николаевич был смертельно ранен во время отражения ударов противника

Поселеннов Анатолий Иванович скончался в госпитале от тяжелой болезни.

Федоровский Валерий Михайлович погиб во время минометного обстрела при выполнение боевой задачи.

Фролов Александр Сергеевич погиб от вражеской пули в одном из боев.


Пауза.


- Все бойцы посмертно награждены орденом Красной Звезды.

В это время на сцену выходят мальчики – солдаты, выстраиваются на авансцене – снимают военные пилотки. Ведущие объявляют минуту молчания.

Звучит тихая музыка и на ее фоне звучит стихотворение.


Афганистан!

Ты боль, ты совесть наша.

Как часто вспоминаем мы сынов, там павших…

И плач идет по всей родной земле.

И это т плач сжимает сердце мне.

Я задаю один вопрос:

А кто за смерти те ответ понес?

За слезы матерей, за молодую кровь,

Поломанную жизнь, угасшую любовь.

Мы все в долгу – и у живых и павших

У них в долгу, войну познавших.

Забыть ли тех, кто ранен, кто живой,

Кто рисковал за друга головой.

По всей стране сияют звезды обелисков

Героям – память вечная, их подвигу – поклон наш низкий.

И вам, родные матери сынов, там жизнь отдавших!

Так поклянемся памятью всех павших

Хранить любовь и мир на всей планете,

Мы с вами все за этот мир в ответе!



2.1.4 Урок мужества «Детство, опаленное войной».


Участники мероприятия: учащиеся 8 – 11 классов, учащиеся начальной школы; учителя истории, ветераны Великой Отечественной войны.

Цель: показать учащимся войну глазами детей; донести до присутствующих мысль о том, что война и дети – это два несовместимых понятиях ни при каких условиях; воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, любви к Родине, уважения к памяти павших, к истории своего народа.


Оформление и оборудование: экран, компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон; мультимедийная презентация «Детство,опаленное войной», детские рисунки на тему «Мы рисуем МИР».


Учитель: 65 лет прошло с того дня, когда закончилась Великая Отечественная война. 9 мая – этот день в истории нашей страны освящен светлой памятью о тех, кто погиб на полях сражений, ковал победу в тылу врага. Но сегодня мы не будем говорить о взрослых. Мы поговорим о судьбах ваших ровесников – детях войны. Эти ребята стали взрослыми в одночасье – 22 июня 1941 года, и с этой минуты несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на фронте и в тылу, участвовали в партизанских отрядах, терпели голод и унижения в концлагерях, гибли от фашистских пуль.

Дети – особая страница в летописи войны.

(в это время на экране – кадры «Дети и война»; на сцене появляются участники – дети. Они играют: прыгают в скакалку, играют с куклами, гоняют мяч и т.д.; вдруг раздаются звуки взрывов, пуль. Участники замирают на сцене)

Мы, дети горьких лет сороковых,

Не видели мы в детстве хлеба вдоволь.

Но не продали мы заветов вековых –

Мы ценим дружбу и прямы, как тополь.

Мы без отцов росли: одни на фронте были,

Других уж вовсе не было тогда.

Нас матери и бабушки вскормили.

Об этом будем помнить мы всегда!



Учитель: Дети сороковых… У них у всех одно прошлое. Одна судьба – это страдания, потеря близких. А для многих и смерть, ходившая рядом…


Картина 1. На сцене девочки прыгают в скакалку, звучит веселая музыка. Вдруг раздается взрыв снаряда, пулеметная очередь, свист пуль. На авансцену выходит девочка и начинает рассказ:


Когда началась война, в нашей семье произошли существенные перемены: надела военную форму мама. Теперь она стала работать в госпитале, проводя там подчас целые сутки. А вскоре ушел на фронт и папа. Война овладела всеми нашими мыслями и поступками. Мы стремились прочитать все газетные материалы, повествующие о положении на фронте.

А с каким усердием мы шили варежки, собирали и отправляли на фронт посылки с теплыми вещами. Помнится наша скромная жизнь, когда мы знали истинную цену ломтику хлеба, крошке масла, кусочку сахара. Нам буквально за копейки на большой перемене давали по маленькому кусочку хлеба или булочку диаметром в 4-5 сантиметров.


( звучит музыка «Вставай, страна огромная»)


Картина 2. На сцене мальчики сидят за столом, обсуждают события на фронте и хотят помочь взрослым. Звучит их разговор:


  1. Сестру в Германию угнали. Спрятать мы ее не успели.

  2. А нас из собственного дома в сарай жить выгнали. Сестра кричать начала: «Это наш дом!». И офицер ее так толкнул, что она упала и о печку ударилась, сознание потеряла.

  3. Мать в городе была, там пленных наших за колючей проволокой держат, голодных и изможденных.

  4. А я слышал, в городе радио заработало. Партизанское. Передача из Москвы. Немцы врут, что они уже победу одержали. А еще говорят, что подпольщики мосты и дороги взрывают.

  1. Но мы-то, что можем сделать? У нас и оружия-то нет.

  2. Взрывать мосты, дороги! Да разве это сделаешь голыми руками?!

  3. С партизанами бы связаться. Да где их найдешь? Лесов у нас нет, степь только.

  4. Я знаю, с чего надо начать. Давайте напишем листовки и расклеим их повсюду.


(Один из ребят начинает диктовать текст, остальные пишут его на листах бумаги. Этот же текст появляется на экране)


- Мы знаем, что врага можно на фронте убить прицелом только с одной стороны, а в тылу можно отовсюду.

- Так что давайте бороться хоть понемногу, чтобы как можно скорее разбить врага и освободить наших близких.

- Вставайте против врага! Смерть фашистам!

Участница читает стихотворение:


Война закончилась победой,

Умолк давно снарядов вой.

Зачем же, память, как по следу,

Идешь ночами за войной?..

Вдруг снова взрыв, как будто рядом,

И дым клубит пороховой,

Холодный пот катится градом.

Как будто длится жаркий бой.

Гранаты взрыв… свистят осколки,

Когда ж ты кончишься, война?..

Проснувшись, мечешься по койке,

Теперь совсем уж не до сна.

Картина 3. На сцене танцующие пары (звучит мелодия «Рио, рио на площадке танцевальной сорок первый год»). Музыку прерывают звуки разрывающихся бомб. На авансцену выходит девушка и начинает монолог:


Когда началась война, мне было пятнадцать с половиной лет. Я посчитала, что этого вполне достаточно для того, чтобы пойти в райвоенкомат и попросить направить меня в действующую армию. Так я и сделала. Военком слушал меня внимательно. Заметив, как я старалась приподняться на носках, чтобы казаться выше, он с улыбкой сказал: «Я бы тебя взял, но уж больно ты маленькая, надо подрасти». При этом что-то еще добавил насчет моего роста и размера винтовки.

Звучит стихотворение:


Мы быстро подрастали, как грибы,

Но только под свинцовыми дождями.

Усталые отцовские ряды

Все чаще пополнялись сыновьями.

Война шла очень долго, без конца -

Три года с гаком, по народным меркам,

И за станком ушедшего отца

Стояли мы подростки - недомерки.

Нам не хватило, может быть трех дней,

Чтоб быть в строю ударных батальонов,

Чтоб заменить оплаканных парней,

Ушедших в бой с подножек эшелонов.



Картина 4. На сцене мальчики играют в футбол. Вдруг раздается взрыв. Один из мальчиков начинает вспоминать:


Детство мое окончилось в августе 1942 года. Оно окончилось резко – в один день, в один час. Это было около пяти часов вечера. Тогда армада немецких бомбардировщиков начала превращать мой родной город в море огня и груды развалин.

Известия от отца с фронта оборвались. Больная мама стала почти совсем безразлична к жизни. Надеяться было не на кого, советоваться не с кем.

В такой обстановке я вынужден был принимать решения сам – и за себя и за маму. Детство окончилось. Девиз: «Бороться и не сдаваться», из книги Валентина Каверина «Два капитана», я уже знал. Началась юность. Юность тревожная и страшная. Окружившие нас события были трагичны. Будущее – неизвестно.


(звучит музыка «Священная война»)


Картина 5. На сцене играющие дети, звучит детский смех, еле слышна легкая музыка…И вдруг звуки летящего самолета и взрывы… Одна из участниц выделяется из группы детей и начинает говорить:


Летом 1942 года мне было всего пять лет. Казалось бы, что может сохранить память в таком возрасте? Но видно, ученым еще следует разобраться, что происходит с детским сознанием, памятью, когда ребенок попадает в стрессовую ситуацию. Наша семья состояла из семи человек: мама и мы, шесть детей. Старшей сестре было 16, Коле – 8, Ване – 7, мне – 5, Мише – 2 года, Женечке – 6 месяцев. Первой погибла мама, ее убило осколком бомбы. А когда пришли немцы, наша семья стала таять на глазах. Ваню немцы расстреляли. Миша и Женечка умерли от голода. Словно бы и сегодня слышу их тихие, жалобные голоса: «Дай кушать…». Когда это случилось, мне было очень страшно.

Звучит стихотворение:


Я хочу, чтоб на нашей планете

Никогда не печалились дети.

Чтоб не плакал никто, не болел,

Только б хор наш ребячий звенел.

Чтоб навек все сердцами сроднились,

Доброте чтобы все научились.

Чтоб забыла планета Земля,

Что такое война и вражда.



Учитель: Дети – будущее нации. Поэтому именно детей враги отправляли в концлагеря. Их жгли, травили газом, расстреливали.

Терезин – маленький чешский городок. Старинная крепость, затерявшаяся среди гор и долин. Через транзитный лагерь Терезин за годы войны прошло 140 тысяч человек. 15 тысяч детей отсюда было отправлено в Освенцим. Выжили меньше сотни, из детей младше 14 лет не выжил никто. Дети в Терезине оставались детьми. Фридл Диккер – учитель - понимала это. Она учила детей рисовать. Перед Фридл стояла задача освободить детей. Нет, она не могла вывести их из концлагеря, она хотела заставить ребячью фантазию унестись за пределы кошмарного Терезина. Фридл за колючей проволокой дарила детям то, что обещала. Она дарила им свободу. Вглядитесь (на экране в это время появляются рисунки детей Терезина). Практически все ученики Фридл погибли, задушенные газом «Циклон Б». У нас остались только тысячи их рисунков…


Звучит стихотворение:


Мальчикам, играющим в войну,

Я в больших ладонях протяну

Два десятка взятых наугад

Оловянных маленьких солдат.

Ты смотри внимательней, дружок, -

Тот без рук, а этот вот без ног.

Третий черный, зубы лишь как мел,

Видно в танке заживо сгорел.

На четвертом – ордена как щит,

Он в Берлине в мае был убит.

А вот этот на густой заре

В сорок третьем утонул в Днепре.

У шестого на глазах слеза -

Сорок лет как вышибло глаза.

Горсть солдат ребятам протяну –

Не играйте, мальчики в войну.


Учитель: Вот мы и перевернули последнюю страницу нашего военного прошлого. Война лишила детей детства, заставив слишком рано познать страх смерти, боль тяжелых утрат и лишения. Сквозь те слова, которые сегодня звучали, встают ваши ровесники.

Пройдут годы. Новые поколения мальчишек и девчонок будут встречать рассветы, любоваться зеленью деревьев, радоваться жизни, дарить людям счастье. А стоит ли гадать – что будет? Разве неясно, что во многом они будут похожи на вас. Ведь детство всегда и везде развивалось по одним законам. Пусть так и будет!

Жизнь убеждает нас в том, что каким будет взгляд на нашу память у современных детей, таким и будет наш завтрашний день. Стирая прошлое, мы можем стереть и будущее. Чтобы этого не произошло, мы обязаны, мы просто не имеем морального права забывать своего прошлого. Мы обязаны защищать свою Родину, свое будущее. И поэтому мы – дети выбираем мир, мы – дети рисуем мир!


(на экране рисунки «Дети и мир»; перед сценой малыши с рисунками в руках, на сцене участники с шарами. Звучит песня «Все дети на большой планете должны всегда дружить..»)




2.1.5 Общешкольный урок мужества

«Солдат- защитник Отечества».

Посвящен Празднику 23 февраля, Дню Защитника Отечества



Участники мероприятия: учащиеся 8 – 11 классов, учителя истории, ветераны Великой Отечественной войны, воины – интернационалисты, солдаты срочной службы, проходящие воинскую службу в городе Арзамасе.


Цель: показать учащимся подвиг русского солдата, воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, любви к Родине, уважения к памяти павших, к истории своего народа.


Оформление и оборудование: экран, компьютер, мультимедийный проектор, магнитофон; мультимедийная презентация «Солдат- защитник Отечества»



Ход мероприятия


Звучит гимн Российской Федерации.

Вступительное слово ведущего. На экране кадры, демонстрирующие образ солдата разных исторических эпох.

Звучит негромкая лирическая музыка.

Ведущий 1: Отечество – единственная, уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, завещанная его предками. Ведь не случайно в трудные критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились.

Ведущий 2: Необозримая ширь полей, развесистые белоствольные березы,

разливы рек, степей необъятный простор. Это - Россия.

Ведущий 1: Все может родная земля: накормить вкусным и теплым хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. И только защитить сама себя она не может… Поэтому защита Отечества и родной земли – долг каждого. Солдат! Защитник Отечества!..


Хореографический ансамбль «Надежда» исполняется вальс, последние такты затихают. Пары останавливаются. На экране кадры военной хроники – начало Великой Отечественной войны.

Девочки остаются на сцене, мальчики медленно уходят. В это время звучат строки (читают мальчики- чтецы, сидя на ступенях сцены)

Уходили мальчики – на плечах шинели.

Уходили мальчики – храбро песни пели.

Отступали мальчики – пыльными степями,

Умирали мальчики, где – не знали сами.

Попадали мальчики в страшные бараки,

Догоняли мальчиков лютые собаки.

Убивали мальчиков за побег на месте.

Не продали мальчики совести и чести.

Не хотели мальчики поддаваться страху,

Поднимались мальчики по свистку в атаку.

В черный дым сражений, на броне покатой

Уезжали мальчики, стиснув автоматы.

Повидали мальчики – храбрые солдаты –

Волгу в сорок первом,

Шпрее – в сорок пятом.

Показали мальчики за четыре года,

Что такое мальчики русского народа!

(последнюю строчку читают все и при этом все встают).


Ведущий 2: …Война! Лик жизни искажен

В зловещих всплесках вспышек.

Война взяла мужей у жен,

Отцов – у ребятишек.

Война! Лихие времена,

Омытые слезами!

Ведущий 1: На войне люди совершали поступки, которые были на грани возможного и невозможного.

Ведущий 2: Вчерашние мальчишки на войне становились мудрыми не по детски, взрослыми мужчинами, которые защищали свою Родину, защищали потому что надо.

Звучит музыка, на фоне – голос.

Чтобы стать мужчиной.

Мало им родиться.

Чтобы стать железом,

Мало быть рудой.

Ты должен переплавиться,

Разбиться.

И, как руда, пожертвовать собой.

Готовность к смерти – тоже ведь оружье,

И ты его однажды примени…

Мужчины умирают, если нужно,

И потому живут в веках они.


(слова закончились, а музыка продолжает звучать – психологическая пауза)

Ведущий 1: Все выдержал советский солдат, никакие испытания не сломили его. И всегда рядом с ним были его близкие, родные, любимые.


На сцене мальчик- солдат, с письмом в руках.


На улице полночь

Свеча догорает.

Ты пишешь письмо мне, моя дорогая…

Жди меня, и я вернусь

Всем смертям назло…

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: «Повезло!»

Не понять не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.


Ведущий 2: С любимыми не расставайтесь… В те суровые военные годы воспоминания о доме согревали солдат и их сердца, закаленные в огне битвы, оттаивали.

Танец «Смуглянка»


Ведущий 1: Солдаты Великой Отечественной войны, солдаты войны в Афганистане, солдаты Чеченской войны. Ваши подвиги являются для нас примером мужества, беззаветной любви к своей Родине. Наше поколение знает о войне только из книг и воспоминаний ветеранов, но мы не в праве забывать тех, кто с гордостью называется солдат.


Ты не знаешь, мой сын, что такое война!

Это вовсе не дымное поле сраженья,

Это даже не смерть и отвага. Она

В каждой капле находит свое выраженье.

Это изо дня в день лишь блиндажный песок

И слепящие вспышки ночного обстрела;

Это – боль головная, что ломит висок;

Это - юность моя, что в окопах истлела;

Это – грязных, разбитых дорог колеи;

Бесприютные звезды окопных ночевок;

Это – кровью омытые письма мои,

Что написаны криво на ложе винтовок;

Это – в жизни короткой последний рассвет

Над изрытой землей. И лишь как завершенье –

Под разрывы снарядов, при вспышках гранат -

Беззаветная гибель на поле сраженья.


Ведущий 1: Слова «солдат» и «патриотизм» составляют единое целое. В нашей школе богатые военно-патриотические традиции. И все благодаря настоящему солдату, человеку с большой буквы – Кривоногову Петру Михайловичу. Вся его жизнь – солдатский подвиг: учеба в Харьковском пограничном училище, служба на Дальневосточной границе, фронты Великой Отечественной войны. С 1970 года – военный руководитель школы имени Кирова. Этот человек посвятил всю свою жизнь замечательной профессии, смысл которой – защищать Родину. Петр Михайлович 32 года прослужил в пограничных войсках.


Ведущий 2: Среди выпускников кировской школы есть Герой России. Это Фадин Александр Михайлович. В годы Великой Отечественной войны он дважды был представлен к званию Героя Советского Союза.

Но по праву заслуженная награда нашла своего героя намного позже.

Лишь в 1996 году Указом президента Российской Федерации Фадин Александр Михайлович был награжден звездой Героя России.

Ведущий 1: Наше поколение стремится быть похожими на тех героев, которые не щадя своей жизни, завоевывали победу во имя нас, во имя сегодняшнего дня.

Ведущий 2: Наше будущее – в наших руках. И мы сумеем его защитить, Мы – Защитники Отечества, пускай пока только на военно- спортивных играх «Орленок» и «Зарница». Посмотрите на этих героев (ведущий называет имена юнармейцев, которые находятся в зале). Мы растим достойную смену!


Финальная композиция «Моя Россия».



Литература

1. Алексеева А.Н., Грачева И.В. Мир русской души. – Рязань, 1998

2. Артаманов В.А., Соболева Н.А. Символы России: Очерки государственной символики России. – М., 1993

  1. Березов П.Г. Минин и Пожарский. – М., 1957

  2. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся. – М, 1999

  3. Герб, гимн, флаг России: Изучение государственных символов Российской федерации в школе. – М., 2003

  4. Город Арзамас. – Н.Н., 1999

  5. История России в лицах и датах. – Спб, 1995

  6. Кузьма Минин – Дмитрий Пожарский. Сборник. – М., 1997

  7. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. – М., 1985

  8. Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений. – М., 1993

  9. Саплина Е.В., Саплин А.И. Путешествие в историю. – М., 2000

  10. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М., 2003

  11. Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII века. «Смута». – М., 1988

  12. Смирнов Д.Н. Нижегородская старина. – Н.Н., 1995

  13. Соболева Н.А. Символы России. – М., 1993

  14. Тюрин Ю.П. Воспитание историей. – М., 1987

  15. Щуркова Н.Е. Классный час и его организация. – М., 1981










Приложение


Фотоальбом

hello_html_41c4965.jpg

Урок мужества « Солдат – защитник Отечества»



hello_html_m475248a4.jpg

Урок мужества «Детство, опаленное войной»



hello_html_1e52622e.jpg

Урок мужества «Мы в битвах родину спасали»

hello_html_2072f594.jpg

Встреча с Героем России А.М. Фадиным

hello_html_m4d4082b9.jpg

Урок мужества «Дни воинской славы», посвященный победе в Сталинградской битве


Урок мужества «Эти парни, которым будет вечно по 20»

hello_html_23c7bd6.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала ДБ-034417
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх