Тема: Устное
сложение двухзначных чисел вида 28 + 59, решение задач в 2 действия.
Цель: познакомить
учащихся с приемом сложения двухзначных чисел с переходом через десяток,
формировать умение решать задачи; развивать математическую грамотную речь;
воспитывать интерес к математике.
Оборудование:
таблица, схемы, веера, сигнальные карточки.
Ход урока:
І.
Организационный момент.
ІІ. Сообщение
темы и цели урока.
Сегодня к нам на
урок пришел сказочный герой. Давайте угадаем, кто это? Но для этого нужно
решить примеры, и тогда откроется его имя. Решаем устно примеры (веера).
9 + 7 =
16 30 + 4 = 34 39 + 20 = 59
60 + 20 =
80 70 + 1 = 71 67 – 5 = 62
12 – 7 =
5 28 – 20 = 8 48 + 20 = 68
96 – 1 =
95 8 + 6 = 14 34 + 25 = 59
Игра «Лабиринт».
Чтобы войти в дом нашого героя, необходимо получить в сумне число 68.
60
+ 8
58 + 10
61
+ 7
48 + 20
( Буратино)
Индивидуальная работа у доски .
Решение задач по схемам, 4 ученика.
1)
І – 20
кн.
ІІ - ? на 2 >
2)
1 з. – 45
2 з. - ? на 5
>
3) Яб. – 15
яиц
Сл. - ? на 6 <
4) С. – 60
лет
К. - ? 20 <
ІІІ. Работа в парах. Игра « Эстафета».
+ 5 -
2 + 5 + 2
+
4 - 3 + 6 + 2
+
3 - 4 + 7 + 2
ІV. Минутка каллиграфии.
( 16 - двухзначное
число, 1 десяток и 6 единиц, соседние цифры 15 и 17).
V. Актуализация опорных знаний.
1) . Игра « Отвечай да – нет».
1). Число 12 состоит из одного десятка и двух
единиц? (Да).
2). Число 20 состоит из двух единиц? (Нет).
3). Число 20 состоит из двух десятков? (Да).
4). Число 18 следует за числом 17? ( Да).
5). Число 19 предшествует числу 20? (Да).
6). Сумма чисел 10 и 9 равна 19? (Да).
7). Разность чисел 14 и 2 равна 13? ( Нет).
2). Запишите только ответы
60
+ 7 +
77 72
76 11 15 16
3). Буратино хочет проверить, кто из вас думает на
уроке.
Какое число задумал Буратино:
1). Задуманное число на 15 больше, чем 50. ( 50 + 15 =
65)
2). Задуманное число меньше, чем 43 на 20. ( 43 – 20 =
23)
3). Задуманное число в сумме с числом 30 составляет
54. (54 – 30 = 24 ).
4). Сколько всего изображено прямоугольников. (9).
VІ. Объяснение нового материала
1. Вспомните, в чем смысл
переместительного закона сложения?
Вычисли выражение № 268 применяя
переместительное свойство действия сложения.
20 + 4 + 60 +
5 30 + 8 + 40 + 9
80 + 9 =
89 70 + 17 = 87
Вывод: удобно складывать десятки с десятками, единицы
с единицами.
2. Буратино желает с нами
научиться решать примеры вида 28 + 59 с переходом через десяток.
Объяснение:
Сумма чисел 20 и 50 – 70, сумма чисел
8 и 9 – 17. К 70 прибавить 17, будет 87.
Вывод: десятки складываем с
десятками, единицы с единицами, полученные результаты складываем.
3. Примеры № 270 устно, № 273 с.
47 письменно.
17 + 25 = 10 + 20 + 7 + 5 = 42
36 + 36 = 30 + 30 + 6 + 6 = 72
54 + 38 = 50 + 30 + 4 + 8 = 92
42 + 49 = 40 + 40 + 2 + 9 = 91
VІІ. Ребята, Буратино пришел
к нам с письмом, от его друзей давайте прочтем.
1.Решение задач.
1). Белка грибы сушила,
Только посчитать забыла.
Белых было 25,
Да еще масляток 5,
7 груздей и 2 лисички,
Очень рыжие сестрички,
У кого ответ готов?
Сколько было всех грибов?
25 + 5 + 7 + 2 = 39 (грибов).
2). Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и
мышка тянули репку и наконец вытянули. Сколько глаз смотрело на репку? ( 12
глаз).
3). Как то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей.
2 зайченка, 2 мышонка,
3 веселых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
2 + 2 + 3 + 2 + 2 = 11 (зверей).
Математическая физминутка:
Столько раз ногами топнем
2 + 2 = 4,
Столько раз руками хлопнем
10 – 5 = 5,
Мы присядем столько раз
3 + 5 = 8,
Мы подпрыгнем ровно столько
9 + 1 = 10
Ай, да счет! Игра и только.
2. Решение задачи № 272 устно, у
доски с комментированием № 271 с. 47 письменно.
Было - 85 грн.
Купил – 25 грн. и 28 грн.
Осталось - ?
Решение:
1) 25 + 28 = 53 ( грн.) заплатил
за покупку
2) 85 – 53 = 32 ( грн.)
осталось
Ответ: 32 гривны.
Задача № 272. Самостоятельно.
( 15 + 6) – 4 = 17 ( кустов).
VІІІ. Домашнее задание. № 275,276.
ІX. Рефлексия.
Возьмите сигнальные карточки (
красный, зеленый и желтый цвет).
- Если вы довольны своей работой на
уроке – красный цвет.
- Если вы хорошо работали, но умеете
лучше – зеленый.
- Работа не получилась, не доволен
собой – желтый.
- Что тебе понравилось на уроке?
Тема:
сложение вида 76+4. Решение составных задач. Геометрический материал.
Цель:
раскрыть приём сложения вида 76+4; продолжить
формирование вычислительных навыков сложения и вычитания; закрепить умение
составлять задачу по краткой записи; повторить геометрический материал;
развивать математическую речь, логическое мышление; навык работы в коллективе;
воспитывать взаимопомощь, толерантность, уважение к товарищу, заботливое
отношение к животным.
Тип
урока: комбинированный.
Оборудование:
мягкие игрушки, рисунки, схемы, индивидуальные карточки, геометрические фигуры.
Ход урока
I Организационный
момент. Эмоциональный настрой учащихся. Обращение
учителя к детям.
«Ну-ка, проверь
дружок,
Ты готов
начать урок?
Всё ль на
месте?
Всё ль в
порядке?
Ручка, книжка
и тетрадка.
Все ли
правильно сидят?
Все ль
внимательно глядят?»
II Сообщение
темы и целей урока.
-Сегодня у нас
необычный урок. Мы отправимся в путешествие по лесу и встретимся с жителями
«Лесной школы».
Путешествие
будет далёкое, но очень увлекательное и интересное. Лесные жители подготовили
вам очень много интересных заданий. В путешествие мы отправимся под таким
девизом: «Мы в лес за наукой сегодня пойдём. Смекалку, фантазию нашу возьмём!
Итак, отправляемся в путь. Во время путешествия мы будем решать примеры,
напишем математический диктант, работать в группах, составлять задачу и
повторим геометрические фигуры.
1.Повторение
изученного.
Устный счет.
Только
вышли мы на поляну, как выглянуло ясное солнышко из-за туч и согрело нас
теплыми лучами (устное решение
примеров).
2.Работа
в группах.
Составление
задачи по рисунку и её решение.
19
, на 9 меньше.
Сколько всего
животных было в зоопарке?
Учащиеся по рисунку составляют
в группах задачу. Группа, которая быстрее всех выполнила задание, сигнализирует
об этом учителю. Когда все группы готовы, тогда спикер каждой группы объясняет
выполнение задания.
3.По
тропинке мы идём, и вот в кустах зашуршал ёжик. У него на иголках конверт с
заданием (математический диктант). «Мозговая атака» проверка знаний о названии
компонентов и результата при сложении и вычитании.
Учитель
проводит математический диктант, учащиеся записывают полученные выражения в
тетради.
1.Первое слагаемое
20,второе 30. Найти сумму чисел.
2.Уменьшаемое
80,вычитаемое 40. Найти разность чисел.
3.Число 11
увеличить на 8.
4.Число 53
уменьшить на 3.
5.Найти сумму
чисел 9 и 3.
6.Найти
разность чисел 15 и 6.
(фронтальная
проверка математического диктанта)
III.
Изучение нового материала.
Учитель ставит детям проблемный вопрос. Дальше по лесу идём и встречаем зайчика.
Он
не может решить пример 76+4=? Кто из вас поможет ему решить такой пример?
Решение
примеров:
12
+ 8 = 20 53 + 7 = 60
35
+ 5 = 40 54 + 6 = 60
37
+ 3 = 40 25 + 5 = 30
15
+ 5 = 20 72 + 8 = 80
4. Работа по
учебнику, решение задач.
а) Разбор и
решение задачи № 298 стр.50
Составление
краткой записи у доски.
Кадка
– 16 ведер
Бочка
- ? на 4 ведра больше
2 бочки - ? ведер
Решение задачи.
1)16 + 4 = 20 ( в)
– в 1 бочке
2)20 + 20 = 40 (в)
– в 2 –х бочках
Ответ: 40 ведер
воды можно налить в 2 бочки.
5.Физминутка под
музыку, выполняются
танцевальные движения.
Много
маленьких утят
Поиграть
в саду хотят.
Становитесь
по порядку,
Начинается
зарядка!
Лапки
выше, лапки шире.
Влево,
вправо наклонитесь,
Самолётом
покружитесь
Прыг
скок, прыг скок,
Ставим
лапку на носок.
Постояли,
отдохнули
И
на место все нырнули.
IV.
Закрепление изученного материала.
Геометрический
материал (с использованием демонстрационного материала)
Вот вам лиса
нарисовала необычного цыпленка.
Из каких геометрических
фигур он состоит? (учащиеся называют геометрические фигуры)
= 10 = 6 = 5
А сейчас мы
начертим дорожку, по которой пройдёт цыпленок.
Начертите отрезки
длиной 10 см и 11 см.
Повторение
изученного в виде теста.(работа по карточкам, взаимопроверка)
ТЕСТ
1.Девяносто
цифрами записывается как?
а)90; б)19;
в)91.
2.Число,которое
состоит из 8 десятков и 9 единиц, записывется как?
а) 98; б)80; в)89.
3.Число 49 можно
заменить выражением…
а) 40+9;
б)49-9; в)49-40.
4.
Вычисли: 53+12=… а)55; б)65; в)56;
5.
Вычисли: 64-60=… а)64; б)4; в)60;
6.Найди в каждом
ряду «лишнее»
число: 24 44 60 74 94
10 30 60 73 80
Дидактическая игра «Найди домик».
Учитель предлагает учащимся найти домики животным.(на
доске картинки зверей и «домики» с номерами, учащиеся должны решить примеры и
расселить животных по своим домикам).
67+3 71+9
43+7 55+5 82+8
V. Итог урока.
- Что понравилось
на уроке ?
- Какие задания
тебе были интересными?
- Были ли
трудными задания для выполнения?
-Молодцы ребята, наше путешествие
подошло к концу и нам пора возвращаться домой. Нашим лесным жителям было
приятно с вами встретиться. Вы оказались настоящими друзьями наших братьев
меньших, смелыми, добрыми и сообразительными.
Тема: Устное сложение вида
58+32. Решение задач в 2 действия, нахождения периметра геометрических фигур.
Цель: познакомить учащихся со
сложением вида 58+32; совершенствовать вычислительные навыки учащихся,
формировать умения решать задачи в 2 действия, нахождения периметра
геометрических фигур, развивать логическое мышление, умение делать выводы,
рассуждать, вызывать интерес к предмету через игру, логические задания.
Оборудование: иллюстрации, карточки с
цифрами, буквами, презентация к уроку, таблицы.
Организационный момент: Дорогие ребята!
Поприветствуйте, пожалуйста, гостей. Мы вам рады, и приглашаем на урок во 2- А
класс.
Слайд 1.
І. Мы начинаем наше волшебное
путешествие в сказочную страну:
А в какую – отгадайте!
Очень мудрая страна,
Дружит с числами она,
В ней так много неизвестного,
В ней так много интересного.
Ну-ка, дети вы скажите,
Её имя назовите. ( Математика).
И прекрасна и сильна
Математика – страна!
1,2,3,4,5……………..
Можно всё пересчитать.
Сосчитать, измерить, взвесить.
Математика сложна,
Но скажу с почтением
Математика нужна
Всем без исключения.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Наблюдать движенье звезд.
Нужно математику знать!
Слайд 2.
ІІ. Путешествие в страну знаний с нами
хочет совершить, а кто? Прочитайте сами.
Прочитайте зашифрованное
слово:
Муха-ха+рак-к+ветер-тер+йод-од.
(Муравей).
Слайд 3.
Муравьи –
насекомые, очень дружные и трудолюбивые в работе, всегда помогают друг другу,
сильный – слабому, здоровый – уставшему, больному приносят еду. Хочу чтобы и вы
были такими дружными, работоспособными и вместе с муравьём выполнили все
задания, которые ставит перед нами математика: считать в пределах 100,
логически думать, рассуждать, решать примеры вида 58+32, с переходом через 10,
задачи в 2 действия, находить периметр геометрических фигур.
Желаю вам удачи!
Рисунок муравья.
Опрос у доски.
Решение выражений со скобками:
23
37
25+(44-21)=48
50+(20+17) = 87
22 63
(39-17) +40 =
62 65-(13+50) = 2
47
31
(32+15) – 23 =
24 45 – ( 11+20) = 14
Слайд 4.
Муравьи от
муравейника прокладывают дорожки и оставляют на них свой запах. А если
посмотреть как муравьи двигаются, беспорядочно, туда-сюда, но никогда не сбиваются
с пути. Муравьи посмотрят, как вы ребята посчитаете числовые дорожки и
проведете их к муравейнику.
ІІ. Устный счет:
9+2
6+5
5+7
7+6
9+5
6+6
9+7
8+6
9+3
7+4
ІІІ. Блиц – турнир
1. Как называются компоненты при
сложении?
2. Как найти неизвестное
слагаемое?
3. Как называются компоненты при
вычитании?
4. Сколько мышей съест сова за
день?
5. 4 игрока играло в шахматы 4
часа. Сколько часов играл каждый игрок?
6. В чем смысл переместительного
закона сложения? ( от перестановки мест слагаемых сумма не изменяется).
7. Сколько дней в недели? – 7
8. Каким по счету днем недели
является суббота? – 6.
Ребята, а у
муравьев выходных не бывает они постоянно трудятся: моют, убирают свои комнаты,
ухаживают за детьми, заготавливают корм на зиму. Спят около 3 часов.
ІV. Минутка каллиграфии.
Запишем число 10. Что вы можете
сказать об этом числе? Двузначное, 1 дес. 0 ед., соседи числа 9,11,
наименьшее двузначное число
Примеры с окошками!
Муравьи добытчики. Одна муравьиная
семья за сутки поедает 10 – 30 тысяч букашечек и козявочек.
Слайд 5.
Посмотрите на муравья, он
легко переносит груз, вес которого в несколько раз превосходит вес самого
муравья.
43 =
+3 = 20 + 9 57 = 50 +
35 = 30
+ 1 = 10 + 5 4 = 40 + 4
Слайд 6,7,8.
V. Геометрические фигуры. Слайд 9.
Какие геометрические фигуры вы
видите?
Найдите сумму
чисел в кругах? (26)
Найдите сумму
чисел в прямоугольниках? (42)
Разность чисел в
прямоугольниках? ( 12)
На сколько число
в зеленой фигуре больше числа в желтой фигуре? (12).
Учеными доказано,
что муравьи распознают 2 геометрические фигуры: это треугольник и квадрат.
Давайте найдем периметр этих фигур.
І вариант в тетрадях найдет Р
треугольника, а Р прямоугольника. Измеряйте и запишите чему равен периметр.
VІ. Объяснение
нового материала.
Сегодня, ребята,
мы поучимся решать примеры вида 58+32, с переходом через десяток.
Давайте вспомним
состав числа 10. Слайд 10.
10 = 9+1
10 = 8+2
10 = 7+3
10 = 6+4
10 = 5+5
Слайд 11.
____________________58+32=
90_________________
Сначала складываю Складываю
десятки
единицы 80+10 = 90
50 + 30 =
80 8+2 = 10
Решение примеров:
Физминутка. Слайд
12.
23 +17 = (
20+10) + ( 3+7) = 40
38+12 = 50
24 + 16 = 30 + 10
= 40
87 + 13 = 90 +10
= 100
VІІ. Решение
задач.
Устно.
1.Три гуся летят
над ними,
Три других – за
облаками,
Два спустились на
ручей.
Сколько было всех
гусей?
2. Семь листьев Вася сам
собрал,
Два листика Алеша дал.
Скажите, сколько у него
Осенних листиков всего?
Задача № 306.
(Решение у доски с объяснением). Слайд 13.
1 з. – 12 п.
2 з. - ? на 5 меньше
3 з. - ? на 8 >больше
1). 12 – 5 = 7 ( п) – во 2 зале
2). 7 + 8 = 15 ( п) – в 3 зале
Ответ: 15 продавцов.
Задача № 307.( Решение задачи сокращенное, запись в
действиях). Слайд 14.
1 п. – 25 ор. ?
2 п. – 25 ор.
3 п. –
1) 25 + 25 = 50 ( ор) – в 3 пакете.
2) 25+25+50 = 100 (ор) – в 3-х пакетах.
Ответ: 100 ор. в 3 – х пакетах.
VІІІ. Самостоятельная работа.
Наблюдая за муравьями
ученые заметили, что муравьи могут соединять листья между собой, с помощью
личинок.
Муравьи имеют каждый свою
профессию: добытчики еды, воины, скотоводы. Они пасут тлю, которая снабжает их
специальным раствором, насыщенным сахаром. Слайд 15.
Вот и мы попробуем помочь
муравьям и решив примеры на листочках, которые нам подарила осень и утеплить на
зиму их муравейник.
Муравьи осенью, как и
многие другие животные леса собираются в ком и замирают до весны.
Ведь зимой очень холодно.
А муравейнику это не страшно. В нем зимой чисто и сытно, уютно и тепло. Если не
беспокоить муравьев, то муравейник может существовать на одном месте почти 100
лет.
На обратной стороне решаем примеры.
І вариант
ІІ вариант
80 + 10 =
90 40 + 50 = 90
60 + 30 = 90
60 + 30 = 90
40 + 50 =
90 70 + 20 = 90
85 + 5 =
90 98 – 8 = 90
97 – 7 = 90 78
+ 12 = 90
70 + 20 =
90 80 + 10 = 90
55 + 35 =
90 87 + 3 = 90
76 + 14 =
90 55 + 35 = 90
Решили примеры. У кого
ответ 90 может выйти и прикрепить на муравейник листочек и тем самым утеплить
его на зиму.
Слайд 16,17.
ІX. Домашнее задание: № 309, № 310. Слайд
18.
X. Итог.
- Что тебе понравилось на уроке?
- Чему мы научились?
- Берегите муравейники!
- Не разрушайте муравейники!
- Берегите лес и природу! Слайд
19.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.