Инфоурок Начальные классы КонспектыЦикл уроков по математике по теме: "Устное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток"( 2 класс)

Цикл уроков по математике по теме: "Устное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток"( 2 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Цикл уроков по математике 
по теме " Устное сложение 
двухзначных чисел 
с переходом через десяток"
2 класс

 

 

  

 

 

 

 

 

                                                                         Подготовила: Чудаева З.Б.,

                                                 учитель начальных классов

 

 

 

 

Тема: Устное сложение двухзначных чисел вида 28 + 59, решение задач в 2 действия.

Цель: познакомить учащихся с приемом сложения двухзначных чисел с переходом через десяток, формировать умение решать задачи; развивать математическую грамотную речь; воспитывать интерес к математике.

Оборудование: таблица, схемы, веера, сигнальные карточки.

Ход урока:

І. Организационный момент.

ІІ. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня к нам на урок пришел сказочный герой. Давайте угадаем, кто это? Но для этого нужно решить примеры, и тогда откроется его имя. Решаем устно примеры (веера).

9 + 7 = 16                        30 + 4 = 34                     39 + 20 = 59

60 + 20 = 80                     70 + 1 = 71                     67 – 5 = 62

12 – 7 = 5                         28 – 20 = 8                     48 + 20 = 68

96 – 1 = 95                       8 + 6 = 14                       34 + 25 = 59

Игра «Лабиринт».

Чтобы войти в дом нашого героя, необходимо получить в сумне число 68.

61

 
 


48

 

60

 

58

 

8

 

7

 

10

 

20

 
Овал: 68                                                                                                                          60 + 8

                                                                                                                         58 + 10

                                                                                                                         61 + 7

                                                                                                                         48 + 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  ( Буратино)

 

Индивидуальная работа у доски .

Решение задач по схемам, 4 ученика.

 

1)   

?

 
І – 20 кн.               

         ІІ  - ? на 2 >

 

2)   

?

 
1 з. – 45

2 з. - ? на 5 >

 


 ?

 
    3)  Яб. – 15 яиц

         Сл. - ? на 6 <

   

?

 
   4)  С. – 60 лет

        К. - ? 20 <

ІІІ. Работа в парах. Игра « Эстафета».

 

 

Овал: 16Овал: 14Овал: 9Овал: 11               + 5                      - 2                        + 5                        + 2

 

 

 

 


Овал: 16Овал: 14Овал: 8Овал: 11Овал: 7               + 4                      - 3                        + 6                       + 2

Овал: 16Овал: 14Овал: 7Овал: 11Овал: 8  

 

 

 

               + 3                         - 4                     + 7                     + 2

 

 

ІV. Минутка каллиграфии.

 

( 16 -  двухзначное число, 1 десяток и 6 единиц,  соседние цифры 15 и 17).

 

 

V. Актуализация опорных знаний.

1) . Игра « Отвечай да – нет».

         1). Число 12 состоит из одного десятка и двух единиц? (Да).

         2). Число 20 состоит из двух единиц? (Нет).

          3). Число 20 состоит из двух десятков? (Да).

          4). Число 18 следует за числом 17? ( Да).

          5). Число 19 предшествует числу 20? (Да).

          6). Сумма чисел 10 и 9 равна 19? (Да).

           7). Разность чисел 14 и 2 равна 13? ( Нет).

2). Запишите только ответы

17       13      16

 

4           8           9

 
60 +                                                              7 +

 

      77        72         76                                             11         15      16

 

3). Буратино хочет проверить, кто из вас думает на уроке.

Какое число задумал Буратино:

1). Задуманное число на 15 больше, чем 50. ( 50 + 15 = 65)

2). Задуманное число меньше, чем 43 на 20. ( 43 – 20 = 23)

3). Задуманное число в сумме с числом 30 составляет 54. (54 – 30 = 24 ).

4). Сколько всего изображено прямоугольников. (9).

 

 

 

 

 


VІ. Объяснение нового материала

1.     Вспомните, в чем смысл переместительного закона сложения?

Вычисли выражение № 268 применяя переместительное свойство действия сложения.

20 + 4 + 60 + 5                                      30 + 8 + 40 + 9

80 + 9 = 89                                            70 + 17 = 87

Вывод: удобно складывать десятки с десятками, единицы с единицами.

2.     Буратино желает с нами научиться решать примеры вида 28 + 59 с переходом через десяток.

Объяснение:

Сумма чисел 20 и 50 – 70, сумма чисел 8 и 9 – 17. К 70 прибавить 17, будет 87.

Вывод: десятки складываем с десятками, единицы с единицами, полученные результаты складываем.

3.     Примеры № 270 устно, № 273 с. 47 письменно.

17 + 25 = 10 + 20 + 7 + 5 = 42

36 + 36 = 30 + 30 + 6 + 6 = 72

54 + 38 = 50 + 30 + 4 + 8 = 92

42 + 49 = 40 + 40 + 2 + 9 = 91

VІІ. Ребята, Буратино пришел к нам с письмом, от его друзей давайте прочтем.

1.Решение задач.

1). Белка грибы сушила,

     Только посчитать забыла.

    Белых было 25,

    Да еще масляток 5,

    7 груздей и 2 лисички,

    Очень рыжие сестрички,

    У кого ответ готов?

   Сколько было всех грибов?

 25 + 5 + 7 + 2 = 39 (грибов).

2). Дед, баба, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули репку и наконец вытянули. Сколько глаз смотрело на репку? ( 12 глаз).

3). Как то раз в лесу густом

    Ёж построил себе дом.

    Пригласил лесных зверей,

    Сосчитайте их скорей.

   2 зайченка, 2 мышонка,

   3 веселых медвежонка,

   2 бельчонка, 2 бобра.

    2 + 2 + 3 + 2 + 2 = 11 (зверей).

Математическая физминутка:

Столько раз ногами топнем

2 + 2 = 4,

Столько раз руками хлопнем

10 – 5 = 5,

Мы присядем столько раз

3 + 5 = 8,

Мы подпрыгнем ровно столько

9 + 1 = 10

Ай, да счет! Игра и только.

2. Решение задачи № 272 устно, у доски с комментированием № 271 с. 47 письменно.

Было  - 85 грн.

Купил – 25 грн. и 28 грн.

Осталось - ?

Решение:

1)    25 + 28 = 53 ( грн.) заплатил за покупку

2)    85 – 53 = 32  ( грн.)  осталось

Ответ: 32 гривны.

Задача № 272. Самостоятельно.

( 15 + 6) – 4 = 17 ( кустов).

VІІІ. Домашнее задание. № 275,276.

ІX. Рефлексия.

Возьмите сигнальные карточки ( красный, зеленый и желтый цвет).

 - Если вы довольны своей работой на уроке – красный цвет.

 - Если вы хорошо работали, но умеете лучше – зеленый.

 - Работа не получилась, не доволен собой – желтый.

- Что тебе понравилось на уроке?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: сложение вида 76+4. Решение составных задач. Геометрический материал.

Цель: раскрыть приём сложения вида 76+4; продолжить формирование вычислительных навыков сложения и вычитания; закрепить умение составлять задачу по краткой записи; повторить геометрический материал; развивать математическую речь, логическое мышление; навык работы в коллективе; воспитывать взаимопомощь, толерантность, уважение к товарищу, заботливое отношение к животным.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мягкие игрушки, рисунки, схемы, индивидуальные карточки, геометрические фигуры.

                                                Ход урока

I  Организационный момент. Эмоциональный настрой учащихся. Обращение учителя к детям.

    «Ну-ка, проверь дружок,

    Ты готов начать урок?

     Всё ль на месте?

     Всё ль в порядке?

     Ручка, книжка и тетрадка.

     Все ли правильно сидят?

     Все ль внимательно глядят?»

II  Сообщение темы и целей урока.

    -Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по лесу и встретимся с жителями «Лесной школы».

         Путешествие будет далёкое, но очень увлекательное и интересное. Лесные жители подготовили вам очень много интересных заданий. В путешествие мы отправимся под таким девизом: «Мы в лес за наукой сегодня пойдём.  Смекалку, фантазию нашу возьмём!

                  Итак, отправляемся в путь. Во время путешествия мы будем решать примеры, напишем математический диктант, работать в группах, составлять задачу и повторим геометрические фигуры.

1.Повторение изученного.

Устный счет.

Надпись: +11Только вышли мы на поляну, как выглянуло ясное солнышко из-за туч и согрело нас теплыми лучами (устное решение примеров).

 


                                                      

Надпись: +5                                                                      

Улыбающееся лицо: 23
 


Надпись: +10                                                                                                      

                                                                     

Надпись: +12                                                                     

                                          

Надпись: +20
Надпись: 45-
 

 

 

 

 

 


2.Работа в группах.

Составление задачи по рисунку и её решение.

 

 

 

           19  ,                   на 9 меньше.

 

Сколько всего животных было в зоопарке?

       Учащиеся по рисунку составляют  в группах задачу. Группа, которая быстрее всех выполнила задание, сигнализирует об этом учителю. Когда все группы готовы, тогда спикер каждой группы объясняет выполнение задания.

3.По тропинке мы идём, и вот в кустах зашуршал ёжик. У него на иголках конверт с заданием (математический диктант). «Мозговая атака» проверка знаний  о названии компонентов и результата при сложении и вычитании.

Учитель проводит математический диктант, учащиеся записывают полученные выражения в тетради.

1.Первое слагаемое 20,второе 30. Найти сумму чисел.

2.Уменьшаемое 80,вычитаемое 40. Найти разность чисел.

3.Число 11 увеличить на 8.

4.Число 53 уменьшить на 3.

5.Найти сумму чисел  9 и 3.

6.Найти разность чисел 15 и  6.

   (фронтальная проверка математического диктанта)

III. Изучение нового материала.

   Учитель ставит детям проблемный вопрос. Дальше по лесу идём и встречаем зайчика.

Он не может решить пример 76+4=? Кто из вас поможет ему решить такой пример?

Решение примеров:

12 + 8 = 20                                       53 + 7 = 60

35 + 5 = 40                                        54 + 6 = 60          

37 + 3 = 40                                       25 + 5 = 30

15 + 5 = 20                                       72 + 8 = 80

4. Работа по учебнику, решение задач.

а) Разбор и решение задачи № 298 стр.50

 

 Составление краткой записи у доски.           

Кадка – 16 ведер

Бочка - ? на 4 ведра больше

2 бочки - ? ведер

Решение задачи.

1)16 + 4 = 20 ( в) – в 1 бочке

2)20 + 20 = 40 (в) – в 2 –х бочках

Ответ: 40 ведер воды можно налить в 2 бочки.

5.Физминутка под музыку, выполняются танцевальные движения.

Много маленьких утят

Поиграть в саду хотят.

Становитесь по порядку,

Начинается зарядка!

Лапки выше, лапки шире.

Влево, вправо наклонитесь,

Самолётом покружитесь

Прыг скок, прыг скок,

Ставим лапку на носок.

Постояли, отдохнули

И на место все нырнули.

IV. Закрепление изученного материала.

Геометрический материал (с использованием демонстрационного материала)

Вот вам лиса нарисовала необычного  цыпленка.

 

Из каких геометрических фигур он состоит?   (учащиеся называют геометрические фигуры)

          

 


                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                       = 10                 = 6              = 5

А сейчас мы начертим  дорожку, по которой  пройдёт цыпленок.

Начертите отрезки  длиной 10 см и 11 см.

Повторение изученного в виде теста.(работа по карточкам, взаимопроверка)

                                              ТЕСТ

1.Девяносто цифрами записывается как?

а)90;    б)19;   в)91.

2.Число,которое состоит из 8 десятков и 9 единиц, записывется как?

а) 98;   б)80;   в)89.

3.Число 49 можно заменить выражением…

а) 40+9;  б)49-9;   в)49-40.

4. Вычисли:                           53+12=…     а)55;   б)65;   в)56;

5. Вычисли:                           64-60=…     а)64;   б)4;     в)60;

6.Найди в каждом ряду  «лишнее» число: 24   44   60   74   94

                                                                        10   30   60   73   80

          Дидактическая игра «Найди домик».

Учитель предлагает учащимся найти домики животным.(на доске картинки зверей и «домики»  с номерами, учащиеся должны решить примеры и  расселить животных по своим домикам).

 

 

 

 

 

 

 


                                                                                                                                                                                  

   67+3                       71+9                 43+7                      55+5                    82+8

 

V.  Итог урока.

- Что понравилось на уроке ?

 - Какие задания тебе были интересными?

 - Были ли трудными задания для выполнения?

-Молодцы ребята, наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться домой. Нашим лесным жителям было приятно  с вами встретиться. Вы оказались настоящими друзьями наших братьев меньших, смелыми, добрыми и сообразительными.

 

 

 

 

 

 

Тема: Устное сложение вида 58+32. Решение задач в 2 действия, нахождения периметра геометрических фигур.

Цель: познакомить учащихся со сложением вида 58+32; совершенствовать вычислительные навыки учащихся, формировать умения решать задачи в 2 действия, нахождения периметра геометрических фигур, развивать логическое мышление, умение делать выводы, рассуждать, вызывать интерес к предмету через игру, логические задания.

Оборудование: иллюстрации, карточки с цифрами, буквами, презентация к уроку, таблицы.

Организационный момент: Дорогие ребята! Поприветствуйте, пожалуйста, гостей. Мы вам рады, и приглашаем на урок во 2- А класс.

Слайд 1.

І. Мы начинаем наше волшебное путешествие в сказочную страну:

А в какую – отгадайте!

Очень мудрая страна,

Дружит с числами она,

В ней так много неизвестного,

В ней так много интересного.

Ну-ка, дети вы скажите,

Её имя назовите. ( Математика).

И прекрасна и сильна

Математика – страна!

1,2,3,4,5……………..

Можно всё пересчитать.

Сосчитать, измерить, взвесить.

Математика сложна,

Но скажу с почтением

Математика нужна

Всем без исключения.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Наблюдать движенье звезд.

Нужно математику знать!

Слайд 2.

ІІ. Путешествие в страну знаний с нами хочет совершить, а кто? Прочитайте сами.

         Прочитайте зашифрованное слово:

Муха-ха+рак-к+ветер-тер+йод-од. (Муравей).

Слайд 3.

Муравьи – насекомые, очень дружные и трудолюбивые в работе, всегда помогают друг другу, сильный – слабому, здоровый – уставшему, больному приносят еду. Хочу чтобы и вы были такими дружными, работоспособными и вместе с муравьём выполнили все задания, которые ставит перед нами математика: считать в пределах 100, логически думать, рассуждать, решать примеры вида 58+32, с переходом через 10, задачи в 2 действия, находить периметр геометрических фигур.

Желаю вам удачи!

Рисунок муравья.

Опрос у доски. Решение выражений со скобками:

                    23                                                                                                        37

25+(44-21)=48                                    50+(20+17) = 87

    22                                                                                                                   63

        (39-17) +40 = 62                                   65-(13+50) = 2

                47                                                                                                                           31

       (32+15) – 23 = 24                                  45 – ( 11+20) = 14

Слайд 4.

Муравьи от муравейника прокладывают дорожки и оставляют на них свой запах. А если посмотреть как муравьи двигаются, беспорядочно, туда-сюда, но никогда не сбиваются с пути. Муравьи посмотрят, как вы ребята посчитаете числовые дорожки  и проведете их к муравейнику.

 

 

ІІ. Устный счет:

9+2

6+5

5+7

7+6

9+5

6+6

9+7

8+6

9+3

7+4

ІІІ. Блицтурнир

1.     Как называются компоненты при сложении?

2.     Как найти неизвестное слагаемое?

3.     Как называются компоненты при вычитании?

4.     Сколько мышей съест сова за день?

5.     4 игрока играло в шахматы 4 часа. Сколько часов играл каждый игрок?

6.     В чем смысл переместительного закона сложения? ( от перестановки мест слагаемых сумма не изменяется).

7.     Сколько дней в недели? – 7

8.     Каким по счету днем недели является суббота? – 6.

 

Ребята, а у муравьев выходных не бывает они постоянно трудятся: моют, убирают свои комнаты, ухаживают за детьми, заготавливают корм на зиму. Спят около 3 часов.

ІV. Минутка каллиграфии.

      Запишем число 10. Что вы можете сказать об этом числе? Двузначное,     1 дес. 0 ед., соседи числа 9,11, наименьшее двузначное число

 

Примеры с окошками! 

Муравьи добытчики. Одна муравьиная семья за сутки поедает 10 – 30 тысяч букашечек и козявочек.

Слайд 5.

Посмотрите на муравья, он легко переносит груз, вес которого в несколько раз превосходит вес самого муравья.

43 =        +3                           = 20 + 9               57 = 50 +

35 = 30 +                       1        = 10 + 5                   4 = 40 + 4

Слайд 6,7,8.

V. Геометрические фигуры. Слайд 9.

Какие геометрические фигуры вы видите?

 

Найдите сумму чисел в кругах? (26)

Найдите сумму чисел в прямоугольниках? (42)

Разность чисел в прямоугольниках? ( 12)

На сколько число в зеленой фигуре больше числа в желтой фигуре? (12).

Учеными доказано, что муравьи распознают 2 геометрические фигуры: это треугольник и квадрат. Давайте найдем периметр этих фигур.

І вариант в тетрадях найдет Р треугольника, а Р прямоугольника. Измеряйте и запишите чему равен периметр.

VІ. Объяснение нового материала.

Сегодня, ребята, мы поучимся решать примеры вида 58+32, с переходом через десяток.

Давайте вспомним состав числа 10. Слайд 10.

10 = 9+1

10 = 8+2

10 = 7+3

10 = 6+4

10 = 5+5

Слайд 11.

____________________58+32= 90_________________

 

Сначала складываю      Складываю

десятки                           единицы                          80+10 = 90

50 + 30 = 80                    8+2 = 10

 

Решение примеров:

Физминутка. Слайд 12.

 23 +17 = ( 20+10) + ( 3+7) = 40

38+12 = 50

24 + 16 = 30 + 10 = 40

87 + 13 = 90 +10 = 100

VІІ. Решение задач.

Устно.

1.Три гуся летят над ними,

Три других – за облаками,

Два спустились на ручей.

Сколько было всех гусей?

          2. Семь листьев Вася сам собрал,

              Два листика Алеша дал.

             Скажите, сколько у него

            Осенних листиков всего?

Овал: 7Овал: 9Овал: 8         

 

 

 

Задача № 306. (Решение у доски с объяснением). Слайд 13.

 

1 з. – 12 п.

2 з. - ? на 5 меньше

3 з. - ? на 8 >больше

1). 12 – 5 = 7 ( п) – во 2 зале

2). 7 + 8 = 15 ( п) – в 3 зале

Ответ: 15 продавцов.

Задача № 307.( Решение задачи сокращенное, запись в действиях). Слайд 14.

1 п.  – 25 ор.          ?

2 п.  – 25 ор.

3 п.  –

1) 25 + 25 = 50 ( ор) – в 3 пакете.

2) 25+25+50 = 100 (ор) – в 3-х пакетах.

Ответ: 100 ор. в 3 – х пакетах.

 

VІІІ. Самостоятельная работа.

            Наблюдая за муравьями ученые заметили, что муравьи могут соединять листья между собой, с помощью личинок.

            Муравьи имеют каждый свою профессию: добытчики еды, воины, скотоводы. Они пасут тлю, которая снабжает их специальным раствором, насыщенным сахаром. Слайд 15.

            Вот и мы попробуем помочь муравьям и решив примеры на листочках, которые нам подарила осень и утеплить на зиму их муравейник.

            Муравьи осенью, как и многие другие животные леса собираются в ком и замирают до весны.

            Ведь зимой очень холодно. А муравейнику это не страшно. В нем зимой чисто и сытно, уютно и тепло. Если не беспокоить муравьев, то муравейник может существовать на одном месте почти 100 лет. 

На обратной стороне решаем примеры.

                 І вариант                                               ІІ вариант

              80 + 10 = 90                                          40 + 50 = 90 

              60 + 30 = 90                                           60 + 30 = 90

             40 + 50 = 90                                            70 + 20 = 90

              85 + 5 = 90                                             98 – 8 = 90

             97 – 7 = 90                                              78 + 12 = 90

            70 + 20 = 90                                            80 + 10 = 90

            55 + 35 = 90                                            87 + 3 = 90

            76 + 14 = 90                                            55 + 35 = 90

            Решили примеры. У кого ответ 90 может выйти и прикрепить на муравейник листочек и тем самым утеплить его на зиму.

Слайд 16,17.

ІX. Домашнее задание: № 309, № 310. Слайд 18.

X. Итог.

 - Что тебе понравилось на уроке?

 - Чему мы научились?

 - Берегите муравейники!

- Не разрушайте муравейники!

 - Берегите лес и природу! Слайд 19.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Цикл уроков по математике по теме: "Устное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток"( 2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по выставочной деятельности

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 516 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.02.2016 1059
    • DOCX 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чудаева Зинаида Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чудаева Зинаида Борисовна
    Чудаева Зинаида Борисовна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 87072
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 14 регионов