Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Цикл уроков по немецкому языку

Цикл уроков по немецкому языку

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1fc5a180.gifhello_html_m4c1c4979.gifhello_html_7b7ce392.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifhello_html_m644d8d88.gifЦикл заключительных уроков по теме "Мы готовимся к поездке в Германию" (9-й класс)

Вертела Ольга Александровнаучитель иностранных языков

Методические рекомендации

Сегодня трудно представить себе современный мир без компьютеров и сети Интернет. Компьютерные технологии проникли во все сферы человеческой жизни, в том числе и в область обучения иностранным языкам. Применение компьютера и мультимедийных технологий на уроках иностранного языка и во внеурочное время способствует ускорению процесса обучения, резкому росту интереса учащихся к предмету, улучшению качества усвоения материала, индивидуализации процесса обучения, избежанию  субъективности оценки.       

       Внедрение компьютерных технологий создаёт предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.

      В своей педагогической деятельности я широко использую некоторые виды информационно – коммуникативных технологий. Использование их повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяет их кругозор.

    Передо мной, педагогом, осуществляющим педагогическую деятельность в условиях модернизации образования, информатизации, встала задача по-новому организовывать учебный процесс, т. е. добавить использование ИКТ. В связи с этим я ощутила потребность в дальнейшем самообразовании, самосовершенствовании.

      Я учу школьников немецкому языку. Методы создания проектов, презентаций, использование CD, слайдов позволяют делать обучение более интересным, наглядным, содержательным. Используемый интерактивный материал очень красочный, презентабельный. Заранее созданная презентация заменяет классную доску для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях при объяснении нового материала или, наоборот, как итоговый продукт серии уроков.

      Со старшими учениками разрабатываю и провожу уроки, в основе которых лежит проектная методика. Организация практических занятий посредством метода проекта обеспечивает культуроведческую направленность уроков, лучшее понимание культуры Украины и немецкоязычных стран, возможность передать информацию средствами иностранного языка, включение в диалог двух культур. Все это непременно наталкивает учеников на необходимость уделять больше внимания изучению немецкого языка.

    Для достижения всего этого и привития  интереса к немецкой и украинской культуре, воспитания любви, бережного отношения к своей Родине и уважения к культуре других стран в этот компьютерный век и был создан проект - «Цикл уроков немецкого языка в 9 классе по теме «Мы готовимся к поездке в Германию».  Уроки созданы, учитывая  возрастные и  физиологические особенности  учащихся.

Обучающей целью уроков, включенных в цикл, является повторение лексики по теме «Путешествие». Развивающей целью является совершенствование навыков говорения, аудирования, чтения, письма, умения анализировать информацию межпредметного характера; развитие интеллектуальных способностей (воображения, памяти, внимания). Структура уроков: организационный этап, постановка цели, речевая зарядка, активизация лексики по теме, защита проектов, работа над текстом, аудирование, подведение итогов, оценивание работы учащихся на уроке, домашнее задание. Учащиеся на уроках развивают лексические навыки говорения,  у них формируются навыки работы в группе, в парах  и самостоятельно, способность  к логическому изложению, умения высказывать свою точку зрения, аргументировать своё высказывание. Необходимо отметить, что успешному проведению представленных  уроков способствовали работа учащихся  и учителя на компьютере, умение создавать собственные презентации. Мотивационный аспект призван воздействовать на эмоциональную сферу учащихся.

    

Урок 1

Повторение изученного материала и сбор информации.

Цели урока:

  1. Повторить изученный материал по теме “Wir bereiten uns auf eine Deutschlandsreise vor”:

    • активизировать изученную лексику;

    • систематизировать информацию о крупных городах Германии

  2. Тренировать в чтении с извлечением нужной информации.

  3. Развивать навыки поиска необходимой информации в Интернете

Дополнительное оборудование: компьютеры с подключением к Интернету, мультимедийный проектор

Дополнительные материалы: слайдовая презентация «Крупные города ФРГ», материалы на страницах сайта www.berlin.de

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Учитель: Guten Morgen, liebe Freunde! Stellt euch vor: wir haben in den Ferien eine Möglichkeit, nach Deutschland zu fahren. Und heute beginnen wir die Reisevorbereitungen. Das ist keine leichte Sache. Man braucht viel Zeit und Mühe, nicht wahr?

Учащиеся: Ja, stimmt. Das ist nicht leicht. Aber interessant.

II. Активизация изученной лексики по теме.

 

Учитель

Предполагаемые ответы учащихся

1

Womit beginnt man gewöhnlich sich auf die Reise vorzubereiten?

Zuerst wählt man das Reiseziel.

Dann bestellt man die Fahrkarten.

Dann packt man Koffer.

Es ist auch wichtig, Einkäufe zu machen: einige Kleinigkeiten, Souveniers.

2

Was kauft man gewöhnlich vor der Reise?

Man kauft Lebensmittel, Kleidung, verschiedene Kleinigkeiten und Souvenirs.

3

Wo macht man Einkäufe?

Man kauft in verschiedenen Geschäften, Wahrenhäusern, Läden, Kaufhäusern, Supermärkten.

4

Man iβt auf der Reise gern, nicht wahr? So muβ man verschiedene Lebensmittel mitnehmen oder unterwegs kaufen. Was nehmt ihr mit?

Ich nehme Wurst, Obst, Käse mit.

Ich essе…, …, ... gern.

Ich mag …, …,  ...  .

Ich sage zu …, …, ... nicht nein.

Ich habe auf...,... guten Appetit.

5

Man braucht während der Reise verschiedene Kleinigkeiten. Was muss man mitnehmen?

Ich nehme einen Kamm, eine Zahnpasta, eine Seife, eine Zahnbürste mit.

–  Ich nehme ..., … mit

6

Es ist wirklich nicht leicht, das Nötigste zu wählen. Eine große Problem ist die Kleidung. Welche Kleidungsstücke nimmst du mit?

Ich nehme einen Pullover, einen Sportanzug, Jeans, einen Anorack mit.

Ich packe in meinen Koffer ein Kleid, eine Bluse, Jeans, einen Rock.

7

Jetzt, bitte, fragt eure Mitschüler, ob die Kleidung passt oder nicht.

Was sagst du zu meinen Jeans?

Wie findest du meine   Bluse?

Wie gefällt dir mein Pullover?

Schmückt dich (nicht).

– … finde ich attraktiv.

Gefällt mir gut (nicht)

8

Wir haben unsere Koffer gepackt. Und jetzt ist das zweite Problem -ein Verkehrsmittel zu wählen. Womit kann man nach Deutschland fahren?

Mann kann mit dem Zug reisen.

Man kann mit dem Flugzeug fliegen.

Man kann mit dem Bus oder mit dem Auto fahren.

9

Womit möchtet ihr  reisen? Warum?

Mit dem Flugzeug. Es ist schnell und bequem.

Aber sehr teuer. Mit dem Bus ist es billiger. Man kann viele Städte und Dörfer besichtigen und die Schönheiten der Natur bewundern.

Mit dem Bus ist es nicht besonders bequem. Man soll lange sitzen bleiben. Mit dem Zug ist es besser. Man kann sich bewegen, essen, mit Komfort schlafen. Das ist nicht so teuer wie mit dem Flugzeug.

10

Ihr alle habt recht. Womit werden wir nach Deutschland fahren?

Mit dem Bus.

III. Систематизация информации о крупных городах Германии.

Учитель: Vor einer Auslandsreise studiert man gründlich die Landkarte, um das Reiseziel zu wählen. Wir reisen nach Deutschland, nicht wahr? Ihr habt schon viel über dieses Land erfahren. Wollen wir uns erinnern, was wir schon über Deutschland wissen.

  1. Показ слайдов с видами Германии. Учащиеся читают предложения на слайдах вслух. Учитель параллельно уточняет некоторую страноведческую информацию (см. Приложение 1).

hello_html_m379405f8.gifhello_html_5a6ecedb.gif

  1. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein hochentwickeltes Land, die in der Mitte Europas liegt. (An welche Länder grenzt Deutschland?)

  2. Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands , hat sehr viele Sehenswürdigkeiten. (Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Berlin?)

  3. Diese Stadt, die an der Elbe liegt, nennt man die Elbflorenz. (Wie heißt diese Stadt?  Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Dresden?)

  4. Köln ist durch der Kölner Dom und Kölnischer Wasser bekannt.

  5. Hamburg hat sehr große wirtschaftliche Bedeutung , ist auch eine Hafenstadt.

  6. Die Stadt Weimar nennt man Goethe-Schiller Stadt.

  7. Die Hansestadt, die Wahrzeichen die Bremer Stadtmusikanten sind, heißt Bremen.

  8. Der Rhein ist der romantischste aller deutschen Flüsse, hat attraktive Landschaften und Burgen.

  9. Bayern ist die Hauptstadt München , liegt im Süden Deutschlands.

hello_html_11f80f7.gifhello_html_3f1b4415.gif

2. Подведение итогов просмотра в форме беседы:

Учитель

Учащиеся

Welche Stadt wählen wir als unser Reiseziel?

Berlin.

Warum denn Berlin? Warum nicht Dresden oder Bremen?

Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Dort gibt es viele Sehenswürdigkeiten.

Welche Sehenswürdigkeiten möchtet ihr in Berlin besichtigen?

Berliner Zoo, den Fernsehturm, das Brandenburger Tor, die Straße Unter-den-Linden,...

IV. Тренировка в чтении с извлечением информации.

1. Беседа (учитель – класс).

Учитель

Учащиеся

Also, wir fahren nach Berlin. Wo werden wir dort wohnen? Die Wahl des Ortes ist ziemlich schwer. Wie soll es sein? Was verlangt ihr  von dem Ort?

Es soll billig (nicht teuer, still,...) sein.

Ich verlange den Komfort der Großstadt (schöne Natur, ...)

Viele alte Denkmäler.

Es soll in der Mitte Berlins sein.

2. Учитель: Wollen wir versuchen durch Internet eine passende Gruppenunterkunft für unsere Gruppe  in Berlin zu finden. Teilen wir in zwei Arbeitsgemeinschaften  und nehmen die Computer zu Hilfe, um Information zu sammeln. Die Web-Seite, die wir brauchen, ist www.berlin.de. (Учащиеся с помощью учителя выходят на сайт города Берлинаwww.berlin.de, затем последовательно на страницы «Tourismus», «Jugendherbergen» и выбирают подходящее по цене место проживания во время поездки в Германию).                                                                                             

V. Заключительный этап урока.

  1. Подведение итогов урока.

  2. Домашнее задание. Die gesammelte Information zu lesen und bearbeiten.

Урок 2

Систематизация информации и подготовка презентации.

Цели урока:

  1. Тренировать в чтении с извлечением информации.

  2. Развивать навыки работы в программе Power Point (создание компьютерной  презентации по защите проекта)

Дополнительное оборудование: компьютеры с подключением к Интернету.

Дополнительные материалы: материалы на страницах сайта www.berlin.de.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Учитель: Wir bereiten uns auf eine Deutschlandsreise vor und haben Berlin als Reiseziel gewählt. Das ist die Hauptstadt der BRD und eine der schönsten Städte Deutschlands. Habt ihr eine passende Gruppenunterkunft für unsere Gruppe  in Berlin gefunden?

II. Тренировка в чтении с извлечением нужной информации. Создание компьютерной презентации по защите проекта

Учитель: Arbeitet die Materialien durch,  bereitet die Präsentation ihrer Ergebnisse vor. Beweist uns bitte, dass ihr Wahl der Unterkunft und der Reiseprogramm der beste ist.

1. Учащиеся в группах обсуждают собранный материал, выделяют нужную для создания презентации информацию.

2. Создание компьютерной презентации. (Обычно в  классе уже есть учащиеся, имеющие навыки работы на компьютере, умеющие выполнять простейшие операции по набору текста и копированию и вставке рисунков. При создании рабочих групп учитель должен обратить внимание на то, чтобы в каждой группе оказался хотя бы один ученик, владеющий ИКТ.

В любом случае учитель должен быть готов помочь учащимся в технических вопросах при создании презентации).

III. Заключительный этап урока.

  1. Подведение итогов урока.

  2. Домашнее задание. Bereitet sich vor, ihre Ergebnisse zu presentieren.

 Урок 3

Защита проектов.

Цели урока:

  1. Тренировать в устной речи по теме.

  2. Развивать навыки письменной речи (заполнение заявки)

Дополнительное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Дополнительные материалы: презентации проектных работ учащихся.

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

Учитель: Unser Reiseziel ist Berlin. Wir möchten diese Stadt besuchen und ihre Sehenswürdigkeiten besichtigen. Was könnt jede Gruppe uns vorschlagen?

II. Защита проектных работ.

Каждая группа выступает с сообщением, сопровождаемым компьютерной презентацией (Приложение 2).

hello_html_m61208c26.gifhello_html_26c6bc8b.gif

hello_html_570674a4.gif

III. Заполнение заявки на поездку.

Учитель: Wir brauchen eine Reiseanmeldung füllen, um Hostel zu buchen. Es ist besser, alles im voraus zu bestellen.

Каждая группа получает документы для заполнения (Приложение 3).





Anmeldung zur "BEST OF WEST" Gruppenreise

Bitte füllen Sie alle mit * markierten Felder aus. (Pflichtfelder)

Vorname


evtl. zweiter Vorname


Nachname


Strasse und Hausnummer


Wohnort


Geb.Datum


Beruf


Telefon/Handy -Nummer


email


Nachricht

(Restzeichen: 2500)

    



IV. Заключительный этап.

Подведение итогов урока.

Учитель: Liеbе Kinder! Vielen Dank für eure Arbeit. Wir sind zur Reise fertig. Es ist sehr schade, dass wir unsere Reise nur in Gedanken machen  können.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров161
Номер материала ДВ-026187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх