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Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Цикл уроков по теме "Здоровый образ жизни" (6-7 класс)
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  • Иностранные языки

Цикл уроков по теме "Здоровый образ жизни" (6-7 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация 1 к уроку Essen.ppt

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Was essen wir gern? der Saft die Milch der Apfel die Torte Jogurt der Käse di...
Was ist gesund ? Was ist ungesund? Coca Cola der Hamburger Kartoffel Weintrau...
Was müssen wir essen, um gesund zu sein?
Essen die Kinder gesundes Essen?
Ernährung Gesunde Wie heißt das heutige Thema?
a) das Limo, die Cola, Chips, der Tee b) die Zitrone, die Melone, die Tomate,...
Sucht bitte Gegenteile zu den Wörtern: gesund - hell gesüßt- gekocht, gebrate...
Was darf ich nicht essen? Was darf ich nicht trinken? Sie dürfen keine/n … es...
 SEI GESUND
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№ слайда 1
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№ слайда 2 Was essen wir gern? der Saft die Milch der Apfel die Torte Jogurt der Käse di
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Was essen wir gern? der Saft die Milch der Apfel die Torte Jogurt der Käse die Pizza Gemüse

№ слайда 3 Was ist gesund ? Was ist ungesund? Coca Cola der Hamburger Kartoffel Weintrau
Описание слайда:

Was ist gesund ? Was ist ungesund? Coca Cola der Hamburger Kartoffel Weintrauben der Salat die Milch Buchweizen

№ слайда 4 Was müssen wir essen, um gesund zu sein?
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Was müssen wir essen, um gesund zu sein?

№ слайда 5 Essen die Kinder gesundes Essen?
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Essen die Kinder gesundes Essen?

№ слайда 6 Ernährung Gesunde Wie heißt das heutige Thema?
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Ernährung Gesunde Wie heißt das heutige Thema?

№ слайда 7 a) das Limo, die Cola, Chips, der Tee b) die Zitrone, die Melone, die Tomate,
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a) das Limo, die Cola, Chips, der Tee b) die Zitrone, die Melone, die Tomate, die Feige c) die Pflaume, die Möhre, die Paprika, die Zucchini die Schlagsahne, das Schwarzbrot, der Fleischsalat, die Gabel Was passt nicht in die Reihe?

№ слайда 8 Sucht bitte Gegenteile zu den Wörtern: gesund - hell gesüßt- gekocht, gebrate
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Sucht bitte Gegenteile zu den Wörtern: gesund - hell gesüßt- gekocht, gebraten mager- fett dunkel- ungesund roh- ungesüßt, salzig

№ слайда 9 Was darf ich nicht essen? Was darf ich nicht trinken? Sie dürfen keine/n … es
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Was darf ich nicht essen? Was darf ich nicht trinken? Sie dürfen keine/n … essen. Sie dürfen keine/n … trinken.

№ слайда 10  SEI GESUND
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SEI GESUND

Выбранный для просмотра документ Презентация 2 к уроку Gesunde Lebensweise.ppt

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Bauern zeigen ihre Produkte
Sie zeigen, wie sie arbeiten und welche Produkte sie herstellen
Vertreter aus verschiedenen Ländern nehmen daran teil
Sonderprogramm für Kids und junge Leute
Mineralwasserausstellung
Ernährungsprofis bereiten ein gesundes Frühstück vor
WO? WANN? WIE LANGE? WER? WAS? Hört den Text zu. Beantwortet die Fragen
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№ слайда 1
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№ слайда 2
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№ слайда 3 Bauern zeigen ihre Produkte
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Bauern zeigen ihre Produkte

№ слайда 4 Sie zeigen, wie sie arbeiten und welche Produkte sie herstellen
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Sie zeigen, wie sie arbeiten und welche Produkte sie herstellen

№ слайда 5 Vertreter aus verschiedenen Ländern nehmen daran teil
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Vertreter aus verschiedenen Ländern nehmen daran teil

№ слайда 6 Sonderprogramm für Kids und junge Leute
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Sonderprogramm für Kids und junge Leute

№ слайда 7 Mineralwasserausstellung
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Mineralwasserausstellung

№ слайда 8 Ernährungsprofis bereiten ein gesundes Frühstück vor
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Ernährungsprofis bereiten ein gesundes Frühstück vor

№ слайда 9 WO? WANN? WIE LANGE? WER? WAS? Hört den Text zu. Beantwortet die Fragen
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WO? WANN? WIE LANGE? WER? WAS? Hört den Text zu. Beantwortet die Fragen

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Выбранный для просмотра документ Презентация 3 к уроку Kochen macht Spass.ppt

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Презентация к уроку
umrühren Мешать, перемешивать schälen чистить klein schneiden- мелко нарезать...
Bestreuen посыпать hinzugeben добавлять backen печь reiben тереть на терке
Findet die passenden Wörter saure Sahne hinzugeben Speck und Zwiebeln kleinsc...
Was kann man ……. Zwiebeln, Gemüse, Kartoffel, die Suppe, der Käse, Eier, Flei...
Was für einen Salat koche ich? Ich koche 5-6 Kartoffeln, 3-4 Mohrrüben, 3 Ei...
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№ слайда 1 Презентация к уроку
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Презентация к уроку

№ слайда 2 umrühren Мешать, перемешивать schälen чистить klein schneiden- мелко нарезать
Описание слайда:

umrühren Мешать, перемешивать schälen чистить klein schneiden- мелко нарезать schütten- высыпать würzen- заправлять

№ слайда 3 Bestreuen посыпать hinzugeben добавлять backen печь reiben тереть на терке
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Bestreuen посыпать hinzugeben добавлять backen печь reiben тереть на терке

№ слайда 4 Findet die passenden Wörter saure Sahne hinzugeben Speck und Zwiebeln kleinsc
Описание слайда:

Findet die passenden Wörter saure Sahne hinzugeben Speck und Zwiebeln kleinschneiden das Gemüse braten mit Petersilie und Dill umrühren mit Pfeffer und Salz würzen die Suppe bestreuen die Möhre reiben

№ слайда 5 Was kann man ……. Zwiebeln, Gemüse, Kartoffel, die Suppe, der Käse, Eier, Flei
Описание слайда:

Was kann man ……. Zwiebeln, Gemüse, Kartoffel, die Suppe, der Käse, Eier, Fleisch, Gurken, Mayonnaise…….

№ слайда 6 Was für einen Salat koche ich? Ich koche 5-6 Kartoffeln, 3-4 Mohrrüben, 3 Ei
Описание слайда:

Was für einen Salat koche ich? Ich koche 5-6 Kartoffeln, 3-4 Mohrrüben, 3 Eier und ein halbes Kilo Fleisch. Dann schneide ich das alles und noch 2-3 Gurken in kleine Stücke. Dazu gebe ich 6-7 Esslöffel grüne Erbsen, Mayonnaise, ein wenig Salz. Ich mische alles gut durch und der Salat ist fertig. (Fleischsalat)

Выбранный для просмотра документ Приложения к урокам Здоровий образ жизни.doc

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hello_html_4a55b393.gifhello_html_655671ad.png







Приложение 1

Nahrungsmittel



hello_html_12d3b684.png

















































Приложение 2

Deklination der Adjektive

(nach dieser, jener, jeder, solcher, welcher)



(nach mein, kein, dein)

hello_html_m436b4254.jpg 



















Приложение 3

Ergänzt die richtigen Endungen der Adjektive.

hello_html_m61c5d74e.jpg

















































Приложение 4

hello_html_10b9db10.jpg



















Приложение 5

Quiz „Obst und Gemüse“

hello_html_658c9cc7.jpg



















































Приложение 6

hello_html_m7e2f0379.jpg































hello_html_1449b017.jpg



hello_html_m307e7bd8.jpg

















Приложение 7

Verbinde die Sätze

hello_html_m5253d934.jpg





















































Приложение 8

hello_html_77110a30.jpg























































Приложение 9

Fragt euch gegenseitig mithilfe des Satzbaukastens

hello_html_m7579de46.jpg





















































Приложение 10

Lest die Statistik und ergänzt die Sätze

mit den passenden Relativpronomen: wo- was- woher-wohin

hello_html_m646be4ed.jpg





























Приложение 11



hello_html_6516f95d.jpg



















Приложение 12

Betrachtet die Fotos, lest die Aussagen und sammelt Schlüsselwörter

hello_html_6fe77df4.jpg



























hello_html_m118379ba.jpg























Приложение 13

hello_html_5f3f4182.jpg





















































Приложение 14

Lest die Tipps und bestimmt,

welchen Personen welche Fitness -Tipps passen.

hello_html_7189df68.jpg

Приложение 15

Im FitnessZentrum

Beschreibt die Personen und ihren Essverhalten

hello_html_m7400f8e7.jpg



















































Приложение 16

hello_html_61fa8a4a.jpg

hello_html_m377570aa.jpghello_html_2df60e24.jpg

































hello_html_m13cbe808.jpg



hello_html_19cc500b.jpg











Приложение 17



Ukrainischer Borstsch. Stellt die Sätze in der richtigen Reihenfolgehello_html_5494f82.jpg:



















Приложение 18

Klischees zum Thema

Ukrainische und deutsche Esstraditionen





Приложение 19

Das Spiel „Seh-Kim“



hello_html_500ab19b.jpg





































Выбранный для просмотра документ Урок 1 Essen.doc

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Цикл уроков по теме: Здоровый образ жизни

Класс: 7

Образовательная цель: учить наблюдать за лексическими и грамматическими явлениями немецкого языка, расширить знания учащихся о традициях питания немецкого народа

Воспитательная цель: способствовать формированию представления о здоровом образе жизни, акцентировать внимание учащихся на экономном отношении к продуктам питания

Практическая цель: продолжить формирование коммуникативной компетенции в рамках темы, которая изучается

УМК «Das Deutschmobil 3» von Jutta Douvitsas-Gamst, Sigrid Xanthos-Kretzschmer, Eleftherios Xanthos, Klett



Приложение 1: Nahrungsmittel

Приложение 2: Deklination der Adjektive

Приложение 3: Ergänzt die richtigen Endungen der Adjektive

Приложение 4: Ernährungspyramide

Приложение 5: QuizObst und Gemüse

Приложение 6: Welcher Esstyp bist du?

Приложение 7: Verbinde die Sätze

Приложение 8: Text „Weist du, woher die Kartoffel kommt?“

Приложение 9: Fragt euch gegenseitig mithilfe des Satzbaukastens

Приложение 10: Lest die Statistik und ergänzt die Sätze mit den passenden Relativpronomen: wo- was- woher-wohin

Приложение 11: Was passt zusammen? Verbindet die Sätze

Приложение 12: Betrachtet die Fotos, lest die Aussagen und sammelt Schlüsselwörter

Приложение 13: Text «Internationale Grüne Woche in Berlin»

Приложение 14: Lest die Tipps und bestimmt, welchen Personen welche Fitness - Tipps passen.

Приложение 15: Im FitnessZentrum

Приложение 16: Wir backen Kartoffelpizza

Приложение 17: Ukrainischer Borstsch. Stellt die Sätze in der richtigen Reihenfolge

Приложение 18: Das Spiel „Seh-Kim“

Презентация 1: Essen

Презентация 2: Grüne Woche

Презентация 3: Kochen macht Spaß






Урок № 1

Тема: «Essen»

Практические:

активизировать знакомый лексический материал по теме «Essen» и грамматический материал по темы «Deklination der Adjektive»; ознакомить с новым лексическим материалом.

Развивающие:

развивать фонематический и интонационный слух, языковую догадку, оперативную и долговременную память, речевую реакцию.

Воспитательные:

формировать представление о культуре здорового питания.

Оснащение:

УМК «Deutschmobil 3» - LB, AB; дополнительный материал, мультимедийный проектор для показа слайдов по теме.

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие

Guten Tag, liebe Freunde! Ich freue mich sehr, euch heute wieder gesund und munter zu sehen. Wie geht еs euch? Was gibt’s Neues? Seid ihr heute guter Laune? Toll! Ich auch.

2. Сообщение темы и цели урока.

Heute sprechen wir zum Thema „Essen“, wir wiederholen Wörter, machen grammatische Übungen und erfahren interessante Informationen.

3.Речевая разминка


Aber zuerst die Mundgymnastik: ein Zungenbrecher zum Lesen und Lachen.

B

Ein Fischer fischt frische Fische.
Fischt ein Fischer frische Fische?
Frische Fische fischt ein Fischer.

itte, Kärtchen mit dem Text:




Echo-Übung. Sprecht bitte nach! Zuerst langsam und dann schneller!

Und jetzt ein kleiner Wettbewerb. Wer spricht am besten aus? (Die Schüler lesen den Zungenbrecher nach dem Wunsch vor).

Gut. Die besten sind heute … .

ІІ. Основна часть урока

1.Активизация знакомого лексического материала


Jetzt nennen wir alle bekannten Nahrungsmittel. Seht! Auf meinem Tisch liegen viele Nahrungsmittel (Приложение 1). Wie heißen sie? Was fällt euch noch zum Begriff „Essen“ ein? Wollen wir gemeinsam ein Assoziogramm machen!

hello_html_m706cfd2a.gifhello_html_m1b5b5712.gifhello_html_m428dc537.gifhello_html_m323860d0.gifhello_html_m240e44d0.gif

hello_html_1c5feb2a.gifhello_html_m17721e5b.gifhello_html_m3117e3da.gif

hello_html_6825fb4a.gifWas meint ihr? (Презентация 1) L S

- Welche Nahrungsmittel sind gesund?

- Was ist ungesund?

- In welchen Produkten gibt es Vitamine/wenige Kalorien/wenig Zucker/wenig Fett?

- Wo gibt es keine Vitamine/viele Kalorien/viel Zucker/viel Fett?

Fragt bitte einander, was ihr meistens esst und was ihr am liebsten / häufigsten trinkt?

Lhello_html_5c9fef47.gifhello_html_6825fb4a.gifhello_html_36d571eb.gifhello_html_6282e69c.gifhello_html_6825fb4a.gif S S S

S

Prüft einander! Arbeitet in Paaren!

Was passt nicht in die Reihe?

a) die Limo, die Cola, Chips, der Tee

b) die Zitrone, die Melone, die Tomate, die Feige

c) die Pflaume, die Möhre, die Paprika, die Zucchini

d) die Schlagsahne, das Schwarzbrot, der

Fleischsalat, die Gabel

2. Активизация грамматическо-го материала „Deklination der Adjektive“

Jetzt lade ich euch in unsere „Grammatische Werkstatt“ ein! Wir lernen richtige Endungen der Adjektive nennen.

Folgender Tafelanschrieb mit den Adjektivendungen (Приложение 2) in der Artikelfarbe hilft euch bei der Formulierung:

Stellt die Sätze nach dieser Schablone zusammen!

Ich esse /trinke am liebsten von dem … -en… (blau)

dem … -en… (grün)

der … -en… (rot)

den … -en… (fett)

Ich koche mit …







Die nächste Aufgabe macht bitte im Arbeitsbuch! Ergänzt die richtigen Endungen der Adjektive (Übung 2)! (Приложение 3)

3. Ознакомление с новой лексикой (в форме обсуждении пирамиды питания)

Jetzt etwas Interessantestes: Ernährungspyramide! ( Приложение 4) - Betrachtet diese Pyramide! Nennt die Nahrungsmittel und Getränke und überlegt euch, was die Farben (rot, grün, gelb) bedeuten können. (Grün - davon soll man viel essen bzw. trinken; rot- sparsam/wenig; gelb- mäßig/nicht zu viel.) - Erklärt bitte, warum bestimmte Nahrungsmittel gesund oder ungesund sind. Sprecht nach dem Satzmodell:

Und zum Schluss. Wollen wir uns prüfen, ob wir neue Wörter richtig verstehen! Findet bitte Gegenteile zu den Wörtern:

hello_html_m434fe6c2.gifgesund - hell

gesüßt- gekocht, gebraten

mager- fett

dunkel- ungesund

roh- ungesüßt, salzig

4. Резервное задание.

Решение кроссвордов. АВ упр.1 (Приложение 5).

ІІІ. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов урока

. Welche neue Wörter könnt ihr nennen? Alle waren heute fleißig und aktiv. Ich bedanke mich bei euch für die Arbeit.

2. Домашнее задание:

определить свой «Esstyp» с помощью теста (Приложение 6). Соединить предложения (Приложение 7).


Выбранный для просмотра документ Урок 2 Nahrungsmittel.doc

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Урок № 2

Тема: «Nahrungsmittel»

Практические:

организовать тренировочные упражнения по оперированию лексическими единицами на уровне предложения в диалоге и по составлению относительных придаточных предложений; развивать умение работать в парах и навыки работы с текстом с целью глобального понимания его содержания.

Развивающие:

развивать оперативную и долговременную память, способность самостоятельно планировать свой речевой поступок, речевую реакцию.

Воспитательные:

акцентировать внимание учащихся на экономном отношении к продуктам питания

Оснащение:

УМК «Deutschmobil 3». LB, AB; дополнительный материал

Ход урока

1.Организацион-ный момент. Приветствие

Liebe Freunde! Ich glaube, es geht euch gut. Das Wetter ist heute toll, nicht wahr? Es stört uns nichts und wir fangen unsere Deutschstunde an.

2. Сообщение темы и цели урока

Heute sprechen wir über Nahrungsmittel. Wisst ihr, woher die Kartoffel kommt? Diese Frage beantworten wir in der Stunde.

3. Речевая разминка




Zuerst 2 Rätsel. Habt ihr Rätsel gern? Ich glaube, ja. Löst bitte zwei Rätsel.

Ein Haus voll Essen
und die Tür vergessen. (
das Ei)

Erst weiß wie Schnee,
dann grün wie Klee,
dann rot wie Blut,
schmeckt allen Kindern gut. (
die Kirsche)

ІІ. Основная часть урока

1. Повторение лексики по теме


Jetzt schlage ich euch ein Quiz vor. Nehmt die Adjektive aus der Wortkiste zu Hilfe!

1.Was sehr klein ist, ist________

2.Was kein Fett hat, ist________

3. Was viele Kalorien hat, ist________

4. Wer viel gegessen hat, ist_________

5. Was man essen kann, ist_________

6. Was man nicht gekocht hat, ist________

7. Was aus fremden Ländern kommt, ist_______

8. Wer niemandem glaubt, ist_______

9. Wer alles genau kontrolliert, ist_______

10. Was großen Wert hat, ist______


2. Проверка домашнего задания.

Zu Hause habt ihr euren Esstyp bestimmt. Wir machen Interviews und erfahren, welche Esstypen bei uns sind. Verteilt die Rollen! Wer wird Reporter? Sie machen Interviews und dann informieren uns über die Ergebnisse ihrer „Arbeit“ (Приложение 6,7) (Arbeitszeit: 7 Minuten).

3. Чтение текста "Wisst ihr, woher die Kartoffel kommt?" с целью глобального понимания смысла


Weiter geht etwas Interessantes für Wissbegierige; Text Wisst ihr, woher die Kartoffel kommt?“ Schritt 1. Betrachtet die Illustrationen zum Text und sagt: Wer ist auf den Fotos? Wo spielt sich die Handlung ab? Schritt 2. Lest den Text abschnittweise (Приложение 8). Unbekannte Wörter kann ich erklären. Schritt 3. Ordnet den Abschnitten die passenden Überschriften zu!

A? Schmuck für den Garten

B? Der Kartoffeltrick

C? Das Gold der Inkas

D? Eine Giftpflanze?

E? Ihr Name

S

Die Kartoffel kommt …( aus Südamerika)

Die Inkas bauten die Kartoffel schon vor … (1000 Jahren)

Die Spanien kamen nach Südamerika im… (16. Jahrhundert)

Die Kartoffel landete nicht im Kochtopf, sondern als… (Blume in den Gärten)

Von Spanien kam die Kartoffel nach … (Italien)

Weil Kartoffeln wie Tartufo-Pilze aussahen, nannte man sie … („Tartufoli“)

Die ersten Kartoffelpflanzen brachte man schon 1589 nach … (Deutschland)

Einige Bauern probierten von den grünen, giftigen Früchten und … (wurden krank)

chritt 4. Findet im Text deutsche Äquivalente zu den Sätzen, die ich nenne. Schritt 5. Fassen wir die Information zusammen!








Wenn es etwas unverständlich blieb, dann fragt euch gegenseitig mithilfe des Satzbaukastens (Приложение 9).

4. Тренировка грамматического материала „Relativpronomen“

Jetzt lade ich euch in unsere „Grammatische Werkstatt“ ein! (Приложения 10,11). - Lest die Statistik und ergänzt die Sätze mit den passenden Relativpronomen: wo- was- woher-wohin

- Bestimmt: was passt zusammen? Verbindet die Sätze und schreibt in eure Hefte. Arbeitet zu zweit.

ІІІ. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов урока

Hat euch die heutige Stunde gut gefallen? Woher kommt die Kartoffel?

2. Домашнее задание:

Записать соединенные предложения в тетрадь (Приложение 11), рассказать историю о картофеле.



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Урок № 3

Тема: «Gesunde Lebensweise»

Практические:

организовать тренировку в оперировании новым лексическим и грамматическим материалом в аудировании, чтении и монологической речи с опорой на предложенный текст.

Развивающие:

развивать оперативную и долговременную память, зрительное и слуховое внимание, умение логично излагать свои мысли

Воспитательные:

сформировать положительное отношение к традициям других народов (немецкого народа).

Оснащение:

УМК Deutschmobil 3- LB, AB; дополнительный материал, мультимедийный проектор для показа слайдов по теме.

Ход урока

І. Начало урока

1.Организацион-ный момент. Приветствие

2. Сообщение темы и цели урока.

3.1. Zuerst eine Lautreihe, als ob wir mit dem Zug fahren. Beachten Sie die richtige Artikulation!

Langsam: a – o, e – ö, i – ü

Ein bisschen schneller: …..

Ziemlich schnell: …

Langsamer: …

Ganz langsam: …

Stopp.

3.Mundgymnastik

3.2. Jetzt Wörter, Komposita, als ob wir in Berlin Schilder vorlesen. Beachten Sie die richtigen Betonungen! das Sonderprogramm die Ernährungsprofis

das Nahrungsmittelbereich

das Gewinnspiel

die Jugend-Eventhalle

Guten Tag , liebe Freunde! Es freut mich, euch heute wieder gesund und munter zu sehen. Wie geht’s euch? Wenn es alles in Ordnung ist, dann fangen wir an. Das heutige Thema heißt „ Gesunde Lebensweise“. Wir machen eine virtuelle Reise nach Berlin, besuchen Internationale Grüne Woche und besprechen Super-Fitness-Tipps. Aber zuerst – Mundgymnastik. In Berlin müssen wir deutsch gut sprechen. Hört zu und sprecht mir nach!












ІІ. Основная часть урока

1. Aудирование текста «Auf der Internationalen Grünen Woche in Berlin»

1.1. Подготовительный этап











































2. Чтение текста «Internationale Grüne Woche in Berlin» в рабочей тетради и выполнение заданий к нему.

3. Устное высказывание с опорой на прочитанный текст

4. Тренировка умений устного высказывания в условной коммуникативной ситуации.


















-Демонстрация слайдов (Презентация 2) и комментарий к ним: Die Grüne Woche ist eine internationale Ausstellung, die jedes Jahr im Januar stattfindet. Eine Woche dauert die Ausstellung in Berlin, Bauern und Lebensmittelproduzenten ihre Produkte zeigen. - Работа с лексикой. Выбор незнакомых слов. На доске написаны вопросы: Wo? Wann? Wie lange? Wer? Was? Учащиеся рассматривают фото, читают предложения и собирают ключевые слова и словосочетания (Приложение 12):

Betrachtet die Fotos, lest die Aussagen und sammelt Schlüsselwörter: Sonderprogramm für Kinder und Jugendliche, Ernährungsprofis, gesundes Frühstück, Berufe im Nahrungsmittelbereich, Gymnastik, Mineralwasserausstellung, Gewinnspiel - Семантизация незнакомой лексики die Ernährungsprofis- специалисты пищевой промышленности das Sonderprogramm - специальная программа das Nahrungsmittelbereich - пищевая промышленность das Gewinnspiel – игра на выигрыш die Jugend-Eventhalle - Зал для молодежи 1.2. Первый этап прослушивания текста. Hört den Text und notiert im Heft, welche der Aussagen richtig ist. Findet dadurch das Lösungswort! (FRISCH) 1.3. Второй этап прослушивания текста

1.4. Подведение итогов прослушивания текста.

2.1. Ученики читают сначала высказывания после текста, а затем читают текст (селективное чтение) (Приложение 13).

Lest zuerst die unten stehenden Aussagen zu den Ausstellungsbesuchern und lest die Texte selektiv. Überlegt, welcher Besucher in welche Halle gehen soll und begründet diese Meinung! schriftlich im Heft.

3. Подготовка к устному высказыванию по поводу прочитанного на основе сделанных заметок. Informiert uns, welche Halle ihr in der Ausstellung besuchen möchtet und warum?



4.1. Знакомство с особенностями и целью задания. ● Kinder, zum Schluss spielen wir. Stellt bitte vor! Ihr arbeitet in einem Fitness–Zentrum als Berater/-innen. Eure Kunden brauchen eure Tipps, um gesund zu sein. Die Mitarbeiter des Fitness–Zentrums sammeln sich zu einem Kolloquium. Sie besprechen die Methoden der FitnessKonsultationten. 4.2. Подготовка к высказываниям. Индивидуальная работа с фотографиями (Приложение 14) ● Lest die Tipps und bestimmt, welchen Personen welche Fitness -Tipps passen. 4.3.1. Ролевая игра «Im FitnessZentrum». Эксплуатации в группах. Учащиеся делятся на четыре группы, получають фотографии двух людей и дополняют их своими описаниями (Приложение 15).

Bildet vier Gruppen der Berater. Jede Gruppe präsentiert je 2 Personen, beschreibt sie und ihren Essverhalten und gibt passende FitnessTipps. 4.3.2. Представление результатов обсуждения в группах

ІІІ. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов урока

2. Домашнее задание:

Hat euch unsere Reise nach Berlin gut gefallen? Alle Schüler haben heute gut gearbeitet.

Составить фитнес-постер с советами по здоровому образу жизни; найти информацию о привычках питания в разных странах


.

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Урок № 4

Тема: «Kochen macht Spaß»

Практические:

организовать применение приобретенных речевых умений в условных коммуникативных ситуациях, предложенных вербально.

Развивающие:

развивать способность планировать свой речевой поступок, варьировать способы и формы устных и письменных высказываний.

Воспитательные:

способствовать воспитанию культуры здорового питания

Оснащение:

УМК Deutschmobil 3- LB, AB; дополнительный материал, мультимедийный проектор.

Ход урока

І. Начало урока

1.Организацион-ный момент. Приветствие

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Речевая разминка.

Guten Tag! Alle sind da. Es freut mich. Ich hoffe, dass die Stunde uns allen Spaß macht.

Das heutige Thema heißt Kochen macht Spaß“. Wir lernen heute Rezepte schreiben und machen ein kleines Projekt «Lieblingsrezepte der Europäer». 3.1. Sprichwörter Es gibt viele deutsche Sprichwörter zum Thema Essen und Kochen“. Welche sind euch bekannt? Antworten der Schüler/-innen kettenweise. 3.2. Ein deutsches Lied Es gibt ein lustiges und bekanntes deutsches Lied. Hört zu und singt mit! Backe, backe Kuchen, der Bäcker hat gerufen! Wer will guten Kuchen backen,
der muss haben sieben Sachen:
Eier und Schmalz, Butter und Salz,
Milch und Mehl und viele Nüss’!
Kinder! Schmeckt
der Kuchen süß?

ІІ. Основная часть урока

1. Проверка домашнего задания.

2.Введение в тему уроку.



3. Робота с мини-проектом «Lieblingsrezepte der Europäer»

























































































4. Подведение итогов работы по теме в форме монологических высказываний „Ukrainische und deutsche Esstraditionen















5. Резервное задание. Игра на внимание

hello_html_22149c.jpgEs ist bekannt: alle Menschen möchten fit sein. Liebe Kinder, was brauchen wir, um fit zu sein. Äußert eure Meinungen dazu!Um fit zu sein, muss man wirklich gesund essen. Gesundes Essen beginnt beim guten Frühstück. Kinder, weißt ihr, was man in verschiedenen Ländern zum Frühstück isst? Antworten der Schüler/-innen nach dem Wunsch. 3.1. Сообщение темы и задачи работы с проектом. Es gibt in Europa Speisen, die europaweit bekannt und beliebt sind: italienische Pizza, französische Zwiebelsuppe, ukrainischer Borstsch und andere. Unser Team arbeitet heute am kleinen Projekt «Lieblingsrezepte der Europäer». Wir müssen die Rezepte der bekanntesten Speisen in Europa vorbereiten und präsentieren. 3.2. Актуализация тематической лексики. Предъявление лексики с помощью Power-Point- презентации.

Wir sollen alle Rezepte auf deutsch schreiben und präsentieren, deshalb müssen wir zuerst die Wörter wiederholen. Schaut die Bilder an, lest die Überschriften und merkt sie euch. Презентация 3 3.4. Презентация работы повара . Präsentiert die typischen Handlungen des Koches, die in den Rezepten stehen. Ihr habt die Kärtchen. Verbindet die Wörter und Wortverbindungen mit den passenden Verben! Dann präsentiert diese Handlungen 3.5. Разработка рецептов с помощью дополнительного материала: нахождение подписей к рисунку рецепта; расположение текста рецепта, написанного на отдельных полосках, в определенном порядке. (Рисунки - "подсказки" расположены на доске (Приложение 16). Ученики работают над рецептами в группах. Jetzt arbeitet ihr gruppenweise an den Rezepten. Gruppe 1. „Italienische Kartoffelpizza“. Schmeckt euch die Kartoffelpizza gut? Ordne die Bilder den Schritten im Rezept zu. Gruppe 2. Französische Zwiebelsuppe“. Wisst ihr, was das ist? Wenn „nein“, dann nehmt die Bilder und ordnet die Bilder den Schritten im Rezept zu.

a) Ich nehme Kartoffeln.
Ich nehme eine Zwiebel.
Ich nehme einen Schuh.

Ich nehme Kohl.
Ich nehme eine Mohrrübe.
Ich nehme Fahrkarten.

b) Wer möchte einen Salat machen?
Ich nehme Tomaten.
Ich nehme Gurken.
Ich nehme einen Kohl.

Ich nehme Tagebücher. Ich nehme eine Zwiebel.

Gruppe 3. „Ukrainisches Kompott“

Ich nehme eine Birne.
Ich nehme einen Apfel.

Ich nehme Weintrauben.
Ich nehme ein Lineal.

Gruppe 4. „Ukrainischer Borstsch“. Das ist unsere Spezialität, aber es ist nicht leicht, den ukrainischen Borstsch zuzubereiten und sogar ein gutes Rezept zu schreiben. Nehmt die Kärtchen zur Hilfe und stellt einfach die Sätze in der richtigen Reihenfolge (Приложение 17). 3.6. Презентация рецептов 4.1. Подготовка к высказыванию своей точки зрения. Jetzt fassen wir unsere Erfahrungen zusammen. So viele Länder, so viele Esstraditionen. Wie sind diese Esstraditionen in unserem Land, in der Ukraine und in Deutschland. Überlegt die Aufgaben und äußert eure Meinungen dazu! Euch zur Verfügung stehen Klischees zum Thema. Wer braucht, kann die Kärtchen verwenden:

Die Deutschen essen gewöhnlich vier Mal am Tag. Schaut die Bilder an und sagt, wann die Familie Krüger die Mahlzeit hat.. Ukrainische Essgewohnheiten sind uns bekannt. Sie sind anders als in Deutschland. Bei uns …

4.2. Обмен мнениями. Презентация точек зрения учащихся.

Wir haben heute ernste Aufgaben erfüllt. Jetzt haben wir noch Zeit. Ein kleines Spiel macht uns Spaß. Das Spiel heißt „Seh-Kim“. Wie spielt man es? Die Spielregeln sind so: Schaut euch ein Foto zwei Minuten lang an und macht das Buch zu (Приложение 18). Zählt dann alle Gegenstände auf, die ihr euch gemerkt habt. Muster: Auf dem Frühstückstisch/Mittagstisch/Kaffeetisch/ Abendbrottisch stehen…


ІІІ. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов урока

2.Домашнее задание

Ich danke euch für die Arbeit an dem Projekt. Alle waren fleißig und haben gut gearbeitet. Составить письменно и представить устно рецепт любимого блюда.


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Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

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Дата добавления 30.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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Номер материала ДБ-170422
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