Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Цикл уроков украинского языка по теме "Золотая осень"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Цикл уроков украинского языка по теме "Золотая осень"

библиотека
материалов

Учителі початкових класів ЗОШ № 8

м. Єнакієвого Донецької обл.

Деменчукова В.Г., Нестерова І.А.


ЦИКЛ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

з використанням інтерактивних технологій

З ТЕМИ „ЗОЛОТА ОСІНЬ” 2 клас

Урок 1

Тема: Золота осінь. В. Сухомлинський Як починається осінь,с.34- 35

Мета: Вчити дітей послідовно висловлювати свої думки. Розвивати звязне мовлення. Збагачувати активний словниковий запас. Виховувати любов до природи, до української мови.

Словник: лелеки, галявина, брами, зітхне .

Обладнання: малюнки „ Золота осінь”, кошик, портрет В.Сухомлинського

Хід уроку

1.Організація класу

Щоб урок минув не марно,

Сидіти треба рівно, гарно!

а) Психолочічний настрій

-Глибоко вдихніть та видихніть. Видихніть вчорашні образи. Забудьте про них. Вдихніть тепло сонячних промінців.Візьміть за руку товариша, відчуйте тепло його рук. Бажаю вдалого дня.

б) Підготовчі вправи:

- Надути кульку.

- Що просить сказати лікар?

ІІ. Робота над новим матеріалом

  1. Загадка. Оголошення теми уроку:

Літо вже минає,

Пташка відлітає..

З дерев листя опадає.

Коли це буває? ( Восени)

- Яка зараз пора року?

- Які ознаки осені ви знаєте?

2) Мозковий штурм „Осінь”

-Що вам приходить на думку, коли чуєте слово „осінь”?

3)Кошик з дарами

Осінь: Я вам принесла свої дари з овочами та фруктами, назвіть їх.

(Дівчинка- осінь дістає муляжі фруктів та овочів, діти називають їх.)

4) Фізкультхвилинка під музичний супровід

5) Словникова робота( Робота в парах)

-Прочитайте слова, поясніть їх значення (брами, лелеки, галява, зітхне)

6) Слухання віршів ( П Мостовий, Л. Костенко).с.34

- Які птахи відлітають у далекі краї?

- На кого схожа осінь?

7) Робота над приказками:

-Вересень пахне яблуками, а жовтень капустою.

-Жовтень ходить по краю, та й виганяє пташок з гаю.

8)Робота з малюнками „Золота осінь

Осінь: Діти, розкажіть, куди я люблю заходити?

Як я розфарбувала дерева?

- Оповідання „ Як починається осінь ” написав В.Сухомлинський.

(Невеличка розповідь про життя та творчість письменника)

9) Слухання оповідання „ Як починається осінь ”,с.35

- Що нового ви дізналися про осінь?

10) Читання оповідання підготовленими учнями . Бесіда:

-Розкажіть, як виглядає осінь?

- Чому її бояться пташки?

- Про що співає осінь?

11)Складання „ Сенкану

Осінь

Яка вона?

Що робить?

Як я ставлюсь до неї?

Мої асоціації

ІІІ. Підсумок уроку

Технологія „Абетковий суп

Осінь: Складіть речення за сьогоднішньою темою уроку , витягнувши з мого кошика літеру.Речення починається з тієї ж літери, яку витягли.

Аналіз відповідей учнів.

ІY. Домашнє завдання

-Розказати про осінь за малюнками .

Урок 2

Тема: Осінь у лісі. А. Камінчук. У рудої білочки, с.36-37

Мета: Вчити послідовно висловлювати свої думки. Поповнювати активний словник. Вчити розповідати за малюнками., складати діалог. Виховувати любов до природи. Формувати здоровязбережувальні компетентності учнів.

Обладнання: малюнки на тему „Осінь у лісі”, муляжі грибів.

Словник: підберезовик, лисички, отруйні гриби, опеньки, боровички

Хід уроку

І. Організація класу

а)Аутотренінг

Я- учень,

Я ходжу до школи.

Мене навчають вчитись,

Я все розумію, я хочу все знати.

- Яким має бути наш урок?

-Якими повинні ми бути на уроці, щоб якомога більше дізнатися?

б) Оголошення теми й мети уроку

ІІ.Актуалізація знань

Бесіда:

- Що таке осінь?

-За якою порою року вона настає?

- Які дари осінь підготувала людям?

ІІІ. Підготовчі вправи

а )Скоромовка: Галка сіла на палку.

Палка вдарила галку.

- вимовляти повільно,

- швидко по рядку.

- ще швидше,

- на одному подиху.

б) Учні імітують надування кульки.

в) Перевірка домашнього завдання:

-Розкажить про осінь за малюнком с. 35.

-Чому так кажуть: Сидить осінь на горбочку, вишиває лісові сорочки?

г)Слово інформаційному центру:

Зелений колір листю надає хлорофіл. Влітку його утворюється багато.Восени тепла і світла менше, тому листя розфарбовуються в жовті, червоні кольори.

1Y.Робота з підручником

  1. Бесіда за малюнками с.36

Куди прийшли діти?

-Що робили в лісі?

-Кого побачили під деревом?

- Хто стрибає по деревах?

- Як вчинили діти? Як би повелися ви?

- Як треба ставитися до лісних мешканців?

2) Робота у групах

-Скласти речення за малюнками (кошик, гриби, діти, білка, їжак)

3)Вправа „ Займи позицію

-Хто вважає, що без лісу, його мешканців можна прожити, підніміть червону картку.Хто переконаний, що ні, підніміть зелену картку.

4) Робота в групах

-Групи одного кольору переконайте іншу в правильності свого судження.

5)Фізкультхвилинка

6) Бесіда „ Їстівні та отруйні гриби ”. Загадка с .37

7) Робота з підручником. Складання діалогу „ Варимо грибну юшку ”, використовуючи муляжі грибів. Розповідь вчителя про отруйні та їстівні гриби.

8) Читання дітьми тексту с.37,додаючи слова-назви малюнків.

-Кому і навіщо потрібні гриби?

-Читання ланцюжком, у парі, вправа” Земля- Місяць”

9) Слухання вірша А. Камінчук с.37 „ У рудої білочки”

- Чому білченя порівнюється з грибочком?

- Які гриби схожі на лисички?

Y .Рефлексія

- Що цікавого дізнались?

- Як поводитись у лісі?

-Які висновки зробили?

-Домашнє завдання: читати с.37, дізнатися в батьків про гриби, намалювати їх.



Урок 3

Тема: Фарбуємо разом. В. Григоренко. Мальви, с. 38-39

Мета: Поповнювати словниковий запас новими словами. Розширювати знання про кольори. Вчити давати повну відповідь на питання. Розвивати творчу уяву.Виховувати любов до української мови, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: пензлик, фарби, олівці, склянка, предметні малюнки

Словник: фарба, порада, пензлик, палітра, склянка.

Хід уроку

І. Організація класу

В школі справу хоч яку

Починаю по дзвінку.

Тож хвилини не втрачаєм,

Все нове запам ятаєм.

а)Оголошення теми та мети уроку

-Прочитайте тему уроку за технологією „Вилучи зайве”

Фар дин буємо ра два зом.(Фарбуємо разом)

б)Оголошення очікуваних результатів: -Сьогоднішній урок навчить нас:

працювати в групах

розвивати творчу увагу

бути взаємоввічливими

ІІ. Повторення вивченого

1)Робота у групах

Чи згодні ви з твердженням „ Ліс – могутнє джерело кисню”?

2)Переклад речень: Дети идут в лес по грибы.. Возле пенька сидит маленький ежик.

3)Читання тексту с .37

4) Фізхвилинка для очей

ІІІ. Робота над новим матеріалом

1)Словникова робота

Значення яких слів ви можете пояснити?( Фарба, склянка, пензлик, , палітра - малюнки на дошці.

  • Прочитаємо у підручнику значення слів, які ви не змогли пояснити.

Вивчимо їх.

2)Робота з підручником с.38

- Доповніть речення за малюнками.

3) Гра „ Розфарбуємо малюнок”

Малюнки - сонечко, песик, ялинка, листя, кошик, гриби, калина.

- Назвіть ті кольори олівців, якими б ви розфарбували ці малюнки.

4)Фізкультхвилинка

5) Бесіда

- Назвіть квіти- символи України. (Мальва – малюнок)

-Що ви знаєте про цю квітку?

- Як треба ставитися до квітів?

6) Прогнозування змісту за назвою оповідання

-Як ви думаєте, про що буде розповідатись у тексті?

-Чому ви так вважаєте?

7) Слухання тексту „ Мальви” с.39

- Які квіти ростуть біля хати?

-Хто їх посіяв?

8) Читання тексту трьома підготовленими учнями

-Слухайте уважно , як у тексті описані мальви,назвіть їх кольори.

-Як люди ставляться до мальв?

- Яка головна думка твору?

ІY. Підсумок уроку

1)Бесіда

- Що вивчали на уроці?

- Що найбільше сподобалось?

- Які кольори запам ятали?

2) Гра „ Яке слово я загадала”?

3)Технологія « Мікрофон»

- Сьогоднішній урок допоміг зрозуміти мені.....

Y. Домашнє завдання

Вивчити словничок. Підготувати розповідь про квіти. Дізнатися в батьків легенди про квіти. Намалювати улюблені квіти.





Урок 4

Тема: Овочі. Ходить гарбуз по городу , с.40-41

Мета: Вчити переказу в особах . Розвивати звязне мовлення, уміння слухати й розуміти зміст. Виховувати любов до природи, до української мови.

Обладнання: малюнки овочів, збору врожаю, капелюшки з овочами.

Словник: гарбуз, господиня, бараболя, квасоля, шматок, буряк.

Хід уроку

І.Організація класу.

1)Люблю я свій розум,

Увагу і пам ять.

Працює мій мозок,

І вчусь я старанно.

2)Оголошення теми і мети уроку

3)Гасло уроку

-Скласти гасло уроку із слів: навчати, Добре, знати, хто хоче все, того.(Добре того навчати, хто хоче все знати.)

ІІ. Читацька розминка

1)Чистомовка

Ло-ло-ло ( Сонечко зійшло). Ла- ла –ла (Дівчинка знайшла). Лу-лу-лу (Квіточку малу)

2)Скоромовка: Тимошка і Оришка

Струшують горішки.

ІІІ. Повторення вивченого

1)Перекласти українською мовою

Около нашего дома растут мальвы .

2)Розкажіть, які квіти саджають батьки біля хати?

1Y .Робота над новим матеріалом

1)Робота з малюнком „ Збір урожаю

- Де збирають урожай?

- Що саме діти збирають?

-Чим носять капусту, буряки?

2) Гра „ Який овоч у кошику?”

Діти витягують із кошика муляжі, малюнки овочів, називають їх.

3) Фізкультхвилинка під музичний супровід.

4) Словникова робота

Читаємо слова з дошки та співвідносимо їх з малюнками ( Гарбуз, бараболя, буряк, квасоля)

5)Передбачення за малюнком підручника с.40

- Про що буде вірш?

6) Читання вірша учителем с.40-41

-Що спільного між вашими передбаченням і справжнім змістом?

- Хто зацікавився здоров ям родичів?

- Про що запитував гарбуз?

7) Читання вірша в особах підготовленими учнями

-З якими овочами розмовляв гарбуз?

-Що відповідали огірочки, буряки, квасоля?

8) Переказ вірша в ролях. Одягання капелюшків з овочами.

9) Технологія „ Порушена послідовність ”. Робота в парах.

-Розтавте послідовність, у якій гарбуз відвідував родичів?

1) морква,

2) диня

3) буряки

4) бараболя

5) огірочки

6) біб (2, 5, 4, 3, 1, 6)

Y. Підсумок уроку

1) Бесіда

- Які овочі ви запам ятали?

- Чого навчились на уроці?

2) Самооцінювання

- А зараз на шкалі самооцінювання своїх знань позначте , на скільки (на вашу думку) ви засвоїли тему сьогоднішнього уроку.

Домашнє завдання

- Підготуватись до переказу в ролях с.40-41 . Дізнатися про цікаві факти щодо овочів. Намалювати овочі, які родина часто вживає в їжу.


Урок 5

Тема: У нашому саду. Д. Онкович .Яблуко, с.42-43

Мета: Закріплювати словник з теми „Овочі, фрукти”, Розвивати вміння будувати зв’язне висловлювання українською мовою. Розвивати мовлення, пам ять. Виховувати любов до природи, спостережливість.

Обладнання: малюнки та муляжі овочів та фруктів, малюнок «Діти збирають фрукти».

Словник: смачно, кошик, яблуко, груші, ростуть.

Хід уроку

І. Організація класу

1) Дзвоник весело скликає,

За парти дітвору саджає.

В науку нам відкриває путь,

Лише увагу взяти не забудь.

2)Оголошення теми та мети уроку

3)Читання епіграфу уроку ,рухаючись за стрілкою.

Щоб треба попрацювати

мати, успіх добре

(Щоб успіх мати,треба добре попрацювати.)

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1)Розчитування

- Прочитай слова швидко в порядку зростання номерів

6 смачно 3 ростуть 1сад 4 яблуко 2 груша 5 склянка

2)Скоромовка:На місточку скоромовка

Сіроманця стріла вовка.

3)Розповідь вірша в особах.( Діти одягають капелюшки з овочами.)

ІІІ . Робота над новим матеріалом

1)Гра „ Що зайве?”( Оплесками вказати фрукти)

Часник, слива, картопля, яблуко, гарбуз, цибуля, груша, огірок, капуста, лимон.

2)Робота з малюнком „ Діти збирають яблука”

-Де знаходяться діти?

-Що вони роблять?

- Чому носять яблука?

- Куди складають овочі? Навіщо?

3) Читання тексту мовчки „ Овочі”с.42

- Словникова робота.

- Прочитайте і доповніть речення.

4)Читання тексту ланцюжком.

- Прочитайте, що сказано про яблука?

-Прочитайте,як описано грушу?

- Як треба ставитися до дерев? Чому?

5) Фізкультхвилинка

Віконце ми відкрили,

Повітря запросили

До нашої кімнати

У гості завітати.

Всі руки піднімаймо

Та глибоко вдихаймо.

Раз, два, три . чотири, п ять -

Легені будем тренувать.

(В.Лисаченко)

6)Робота в групах

-Описати фрукти за розміром, кольором, смаком.( Яблуко, груша, лимон, слива,мандарин -малюнки)

7) Робота в парах

-За малюнками с.43 розказати, що де знаходиться.

-Які букви чергуються?

8)Слухання вірша Д.Онковича” Яблуко” с.43

- Чи сподобався вірш,чим саме?

-Повторення вірша за вчителем

-Чому сміялося яблуко?

9) Робота у групах

Учитель: Я знаю, що всі діти нашого класу люблять працювати. Ви допомагаєте вдома дорослим, працюєте з ними на городі.Зберіть речення із слів і дайте назву віршу.

1 гр.З батьком садили яблуні

натрудили Трохи руки.

2 гр.Я люблю тихий сад наш

листопад осінній І.

3 гр.будем Завтра з зранку татком

У копати ямки саду,

4 гр.Бо яблуні лишились

недосаджені Вчора.(М.Сингаївський „ Садівник”)

ІY. Підсумок уроку

-Яка була тема уроку?

-Чого вчилися?

-Які фруктові дерева ростуть у саду?

-Чи впоралися ми з усіма завданнями?





Урок 6

Тема: Подовження звуків. Текст ” Змагання з плавання ”. Г.Бойко ” Плавати хочу ” ,с.44-45

Мета: Вчити учнів правильно вимовляти слова з подовженими звуками.Розвивати вміння будувати прості речення.Вчити читати діалог, робити власні висновки.Збагачувати словниковий запас. Виховувати працелюбність, бажання дбати про своє здоров я.

Обладнання, сюжетні малюнки.,картки

Словник:ллю, шию, змагання, жарт, гукати, потрапити.

Хід уроку

І. Організація класу

1) На уроці рідну мову

Дружно будемо вивчать.

Розберемо кожне слово,

Щоб її нам краще знать.

2)Оголошення теми і мети уроку

- Прочитайте тему уроку, вилучивши зайві букви.

Поьдовааженьаня ьзвуаь ківьь.(Подовження звуків)

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1)Вправи на розвиток артикуляції

То –до –ті-ди по-бо- пі-би

2)Читання речення з різною інтонацією

Груша смачна.

(Читають сумно, весело, з інтонацією питання)

3)Робота в групах. Гра „ Перекладачі”.

-Зараз у нас будуть працювати групи перекладачів. Їм треба перекласти речення українською мовою:

1гр. Природа дает нам еду.

2 гр. Фрукты полезны для здоров ья.

3 гр. Катя ест яблоко.

4 гр. Фрукты очень вкусные.

5 гр. Осень подарила нам фрукты и овощи.

6 гр. На тарелке лежат яблоки.

ІІІ Робота над новим матеріалом

1) Загадка:

На базарі не купиш,

На вагах не зважиш.( Знання)

Спостереження за вимовою подовжених звуків та позначенні їх на письмі 2 буквами.

2) Робота з підручником с.44.Читання стовбчиків слів хором.

3) Словникова робота

Перевірка вивченого словника. Гра „ Так- ні!”

4) Робота в парах.

- Прочитати і доповнити речення словами за малюнками с. 44.

5) Фізкультхвилинка

Слухати ми перестали

І тепер всі дружно встали,

Будем ми відпочивати,

Нумо вправу починати.

Руки вгору,руки вниз

І легесенько прогнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз присіли, другий встали,

Всі за парти посідали.

6)Творча робота усно

-А зараз ми будемо складати вірш, додаючи останнє слово рядка.

Друзів справжніх добре (мати)

Разом трудитись,( відпочивати),

Книги читати, гриби (збирати),

В басейн ходити, плавати (вміти)

7) Робота з малюнком с.45

-Навіщо ходять до басейну?

-Куди прийшли діти?

-Що роблять дівчата?

-Хто плаває у басейні?

8)Читання тексту „ Змагання з плавання” вчителем

-Що було цікавого?

9) Читання тексту ланцюжком,в особах.

- Чи можна Оксанку та Сашка назвати друзями? Доведіть свою думку.

10) Слухання жарту „ Плавати хочу”

- З кого жартує автор?

11) Технологія „Гронування”

допомагає вам стати здоровими

спорт

природа

лікарі

плавання

друзі

вітаміни

їжа

я сам

відсутність шкідливих звичок

режим дня

ІY. Підсумок уроку

1) Технологія „Мікрофон”

- Про що ви дізнались на уроці?

-Який вид роботи сподобався?

2) Слова вчителя:

-Потрібно вміти не тільки добре працювати, а й з користю для здоров я відпочивати.

Здоров я- це найбільший скарб,

Його учися змалку берегти:

Люби природу, спорт, посильну працю,

Тоді здоровим й сильним станеш ти.


Урок 7

Тема: Буква „ і”. Звук (і). с.46- 47

Мета: Ознайомити з новою буквою, її звуковим значенням. Вчити висловлювати свої думки в логічній послідовності. Розвивати зв язне мовлення учнів. Вчити читати слова з новою буквою.Виховувати любов до української мови, уміння поводитися за столом.

Обладнання: малюнки: віночок, яблуня, пролісок, діти за столом, буква ”і”,запис п єси П.Чайковського.

Словник: стрічка, пролісок, склянка, біля

Хід уроку

І. Організація класу

1) Психологічний настрій

Самостійно буду працювати.

Помилок не буде- факт!

І уважно мудрувати ,

Щоб вийшов добрий результат

2) Оголошення теми й мети уроку

ІІ. Читацька розминка

1) Читання речення з різною інтонацією:

Гарно плаває Сашко.

2) Вправа на дихання.

( На видих говоримо голосні звуки- а о у е и і)

ІІІ. Робота над новим матеріалом

1) Виділення звука ( і) у словах „ Іра- лінія”.

Порівняння написання українською та російською мовою.

2) Ознайомлення з буквою, її артикуляцією.

3) Робота зі стовбчиками слів:

- Читання за вчителем.

- Читання в парі .

- Змагання в читанні „ Не помились!”

4) Запис слів у зошит с.46

5) Фізкультхвилинка

Вже стомилися ми трішки,

Вийдем, діти, на доріжку.

Наші ручки: 1,2,3,

Наші ніжки: 1,2,3,

Ось голівонька втомилась,

Вліво - вправо нахилилась:

1,2,3.

Будем пальчики стискати,

Будем знову працювати.

6) Вивчення слів із словника самостійно.

Гра- перевірка”Обери пелюстку”.

(Учитель тлумачить значення слова, учні вибирають відповідну пелюстку.)

7) Дискусійна шкала. Робота в групах.

-Чи хотіли б ви нарвати квітів для віночку?

-Чи хотіли б ви нарвати квітучих гілочок яблуні?

-Чи хотіли б ви мати великий букет пролісків?

-Чому?

( Звучить запис пєси „ Пролісок ” П.І.Чайковського)

Ні Так

0 - 1 - 2 -3- 4 - 5 - 6 – 7- 8 - 9 – 10

8) Робота в парах

-Скласти речення за малюнками с.46

9) Око - тренінг

вгору- вниз

із боку в бік

намалювати коло

покліпати віями

10)Робота над текстом”Смачного” с.47

а) читання тексту вчителем

-Як звати дітей?

-Що знаходилось у кімнаті?

б) Читання тексту самостійно

- Прочитайте слова з буквою „і”

-Як треба поводитися за столом?

в) Яких правил не знає Нетребяк?

Якщо ти хазяїн скромний

Та до того ж економний,

Слухай отакі поради,

Тоді гості будуть раді.

Чисту заховай скатерку,

А на стіл – газету свіжу.

Не клади ножі й виделки,

Ложкою хай м ясо ріжуть.

Став тарілки як попало-

І по центру, і на край.

Головне, щоб їжі мало

Не було

(О Бобиря)

ІY .Рефлексія

-Що нового дізналися на уроці?

Технологія”Відкритий кінець”

  • Після сьогоднішнього уроку я....

Y Домашнє завдання

Читати с.46- 47. Підготувати розповідь, як поводитися за столом.


Урок 8

Тема: Буква „ И”. Звук ( и). За І. Семченом „ Вимок, викис, виліз, висох”.с.48

Мета: Ознайомити з новою буквою. Вчити правильно, свідомо читати. Збагачувати словниковий запас. Розвивати пам ять, мислення, мову. Виховувати любов до української мови.

Обладнання: малюнки- лис, ліс, дим,дім, кит,кіт, барсук,білка

Словник: лимон, суниця, полуниця, будинок, посковзнувся.

Хід уроку

І .Організація класу

Весела пісенька дзвіночка

Покликала нас на урок.

Ми помандруєм в світ науки,

Що гордо мовою зовуть...

1) Оголошення теми і мети уроку

2)Складання девізу уроку з слів

не, навчусь, вмію, Не, а, кажи, кажи.

(Не кажи- не вмію, а кажи - навчусь!)

ІІ Повторення вивченого матеріалу

1) Запис відгадок .

На небі біліє,

Світить, а не гріє (Місяць)


Срібною каймою

На гілках висить зимою.( Іній)


Зимою гріє,

Весною тліє,

Влітку вмирає,

Восени оживає (Сніг)

- Які значення має слово” місяць?”

- Складіть речення з цим словом..

2)Гра „ Так- Ні”( Хлопком вказують слова з буквою і звуком „і”)

Хліб, дерево, сир, річ, піч,слива, лимон, квітка, двері.

3) Технологія „ Слідопити” .Текст” Смачного”

- Знайдіть відповіді на питання:

- Що було в кімнаті?

- Які продукти знаходились на столі?

- Що знаходилось біля дітей?

- Як треба поводитись за столом?

4) Око- тренінг

ІІІ. Робота над новим матеріалом

1) Загадка: Стоять при дорозі

На одній нозі.

І шапочки мають,

Та нікого не вітають. ( Гриби)

-Розбити на склади , назвати кінцеві звуки.

2) Виділення звука в словах: син, сир, риба.с.48.

Знайомство з буквою „и”.

Порівняння букви „и” в російській та українській мові.

И- це літера цікава!

Зліва дивиться направо.

Гарно мовлюсь, голос маю,

Але слів не починаю!

3) Запис слів у зошити с.48 з коментуванням.

4) Робота зі стовбчиками слів с.48

-Читання за учителем

- Читання самостійно

-Гра- змагання „ Не помились!”

5)Фізкультпауза під музичний супровод

6)Технологія” Коло ідей”( .Працюють з карточками.)

1гр. Постав букву, щоб це були дерева,тварина?( Л.С- Л.С)

2гр.Постав букву , щоб це були тварина, яка живе в людей вдома , яка живе в океані?(К.Т –К.Т )

3гр.Постав букву, щоб це були хата, те,що йде з труби? ( Д.М – Д.М )

4гр.Постав букву, щоб це був паркан, те,що падає вдень від предмета?

( Т. Н – Т.НЬ)

7) Передбачення за малюнком с .49

-Про що буде текст?

8) Читання казки „ Вимок, викис, виліз, висох...”підготовленими учнями

-Чи співпало ваше передбачення з текстом?

9) Читання тексту самостійно

-Що можете сказати про Білочку і Барсука?

10) Робота в парах

- Поставте один одному цікаве запитання за змістом казки.

11) Робота в зошиті с 49

-Списати 1 і 2 речення вправи

ІYДомашнє завдання

Читати с.48- 49, списати третє речення

Y Рефлексія

- Про що дізнались на уроці?

-Покажіть світлофорами , чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

-.Визначте найактивнішу дитину на уроці.Вона вам дасть корисну пораду.




Урок 9

Тема: Букви” і- и”.Звуки (і- и). Текст „ Наша вулиця”. с.50-51

Мета:Формувати вміння читати слова з буквами и-і. Вчити правильно висловлювати свої думки, читати без помилок, розуміти прочитане Поповнювати словниковий запас. Виховувати культуру поведінки на вулиці.

Обладнання: малюнки- жоржина, троянда, будинок, вулиця.

Словник:місто, будинок, троянда, жоржина, вулиця, площа.

Хід уроку

І. Організація класу

І знову кличе дзвоник в клас,

Знання нові чекають нас.

Ми дуже любим рідну мову,

Її мелодію чудову,

Тож починаємо урок,

Нехай знання ідуть нам впрок.

1) Гра „ Окуляри”. Психологічний настрій на урок

-Окуляри, окуляри! Що ви бачите?

(Треба сказати щось приємне сусіду)

2) Оголошеннчя теми та мети уроку

3) Розчитування

-Прочитайте слова швидко в порядку зростання номерів

  1. рибка 4 сіль 2 квіти 5 липа 1 дім 3 літо

  • Надути кульку.

ІІ .Повторення вивченого матеріалу

1) Відгадати загадки та записати відгадки

Навесні веселить,

Влітку холодить,

Восени годує,

А взимку гріє? (Ліс)


Хвіст трубою, спритні ніжки-

Плиг із гілки на сучок!

Носить все вона горішки

В золотий свій сундучок. (Білка)


Через річку Барсучок,

Перейти спромігся,

Став на неї та пішов,

З неї все він падав. (Колода)


- До якого тексту можна віднести ці слова?


2)Технологія „Слідопити”.

Знайдіть відповіді на питання:

-Як Білочка переходила річку?

-Як Барсук переходив річку?

- Порівняйте , якими вони були.

ІІІ .Робота над новим матеріалом

1) Словникова робота:

місто, вулиця, площа, будинок, троянди, жоржини

2) Бесіда за малюнком „Вулиця міста ”

- Що розташовано на вулиці міста?

-Які магазини є на цій вулиці?

-Що можна купити в цих магазинах?

3) Загадки

Відгадавши загадки, ви дізнаєтесь, який транспорт їздить вулицею.

Я не їм вівса і сіна,

Дайте випити бензину.

Усіх коней обжену,

Кого хоч наздожену. (Автомобіль)


Маленькі будиночки містом біжать,

Хлопчики й дівчатка в будиночках сидять.

( Трамвай, автобус)


Тримаюсь лише на ходу,

А як зупиниш – впаду. ( Велосипед)


  • Як треба переходити дорогу?


3) Гра „Світлофор”

Підморгне зеленим оком –

Ми йдемо.

Підморгне червоним оком –

Стоїмо. ( Світлофор)

(Зелений – крок вперед, жовтий- стояти на місці, червоний - крок назад)

4) Читання тексту”Наша вулиця” підготовленими учнями

-Як виглядає вулиця міста?

5) Фізкультпауза

6)Читання тексту „ Наша вулиця” самостійно

-На якій вулиці живе хлопчик?

- Що розташовано біля будинків?

- Які на ній будинки?

7) Технологія” Порушена послідовність”. Робота в групах

( За текстом „Наша вулиця”).

1. У кімнатах багато сонця.

2. На нашій вулиці нові будинки.

3. Я живу на вулиці Волинській.

4. Біля них ростуть квіти: троянди, айстри, жоржини.

5.Вона розташована біля площі Космонавтів.

( 3 5 2 4 1)

8)Озвучування малюнків с.51.Робота в парах.

9) Списування 1 речення вправи.

ІY. Рефлексія

___________навчився

Я ___________зміг

__________дізнався

Домашнє завдання: читати с.50- 51, списати 2- 3 речення. Дізнатися в батьків, які є дорожні знаки.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-486454

Похожие материалы