Цикл занятий для младших школьников "Путешествие в мир профессий"

Цикл занятий по профориентации для младших школьников

«Путешествие в мир профессий»

Цель:

Создание информационной среды о многообразии профессий, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности.

Задачи:

     1. Сформировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии (содержание труда, орудия труда, правила поведения в процессе трудовой деятельности);

     2. Познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;

     3. Сформировать мотивацию и интерес к трудовой и учебной деятельности, стремление к труду, полезному для себя и общества;

     4. Развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка.

Введение

 В настоящее время в школе накоплен достаточно большой опыт применения различных форм и методов профориентационной работы в старшем звене, который отражен в различных методических материалах. Однако в последние годы, когда бурно развиваются отрасли хозяйства, возникают новые технологии труда, изменяется экономика и социальная ситуация в обществе, выпускнику школы важно сделать осознанный выбор дальнейшего пути получения образования с учетом этих изменений, а также предвидеть возможную смену деятельности. В данной ситуации необходима организация целенаправленной систематической профориентационной работы на протяжении всего периода обучения в школе. Формирование готовности к осознанному выбору профессии необходимо начинать уже в 1-4 классах.

В ходе цикла занятий и экскурсий будут использоваться различные методы и приемы, позволяющие школьникам стать активными субъектами в процессе знакомства с миром профессий и труда.

Актуальность профориентационных занятий в начальных классах

Профессиональная ориентация в общеобразовательном учреждении представляет собой научно-обоснованную систему мер, способствующих профессиональному самоопределению личности, формированию будущего профессионала, умеющего с наибольшей пользой для себя и общества применить свои склонности и способности. Основательно вопросы выбора профессии интересуют старшего подростка (14-16 лет), когда он задумывается о личностном смысле в профессиональном труде, выборе специальности, учебного заведения, в котором он будет её осваивать. Но база к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно- наглядных представлений о мире профессий задолго до подросткового возраста. Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам. Чем обусловлена необходимость организации работы по профессиональному самоопределению обучающихся уже в начальной школе? Для того, чтобы ответить на вопрос об актуальности профориентационных занятий в начальных классах, необходимо кратко описать стадию становления профессионального самосознания в данном возрасте. Стадия конкретно-наглядных представлений о мире профессий охватывает период с 2,5-3 лет и продолжается вплоть до начала предподросткового возраста (10-12 лет). В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия водителя, медсестры, учителя и др., основываясь на наблюдениях за взрослыми. В начальной школе, когда познавательная деятельность становится ведущей, определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, интересных случаев и впечатлений взрослого (работника). На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно. Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального плана.

 Таким образом, основной задачей профориентационной работы в начальных классах является расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослым.

Цикл занятий:

Ноябрь

1.     Подготовка к путешествию по галактике профессий (вводное занятие)

2.     Знакомство с типами профессий «Человек-человек»

3.     Игра «Угадай профессию»

4.     Составление азбуки профессий «А-Ж»

Декабрь

1.     Творческое занятие «Профессии родителей глазами детей»

2.     Знакомство с типами профессий «Человек – техника»

3.     Беседа «Редкие профессии».

4.     Составление азбуки профессий «З-П»

Январь

1.     Диагностика ценностного отношения младшего школьника к труду

2.     Знакомство с типами профессий «Человек – знаковая система»

3.     Беседа «Язык на котором говорят профессии»

4.     Составление азбуки профессий «Р-Ц»

Февраль

1.      Игра «Профессии из прошлого»

2.     Классный час на тему: «Великая радость – работа»

3.     Игра и беседа «Я б в военные пошел»

4.     Составление азбуки профессий «Ч-Я»

Март

1.     Знакомство с типами профессий «Человек – природа»

2.     Классный час на тему: «Кому полезен мой труд?»

3.     Классный час на тему: «Женские профессии»

4.     Практическая работа «Познай себя». Задание «Сходство – различие»

Апрель

1.     Диагностика уровня сформированности продуктивного опыта младших школьников в подготовке к выбору профессий

2.     Экскурсия в городскую телерадиокомпанию «ТРК Заречный»

Профессия «Журналист»

3.     Творческое занятие «Рисунок моей будущей профессии»

4.     Классный час (Викторина) на тему: «Человек трудом велик»

Май

1.     Творческое занятие «Пословицы и поговорки о труде»

2.     Профориентационная игра «В поле чудес»

3.     Классный час на тему: «Самые опасные профессии»

4.     Заключительное занятие курса « Путешествие в мир профессий»