МБОУ «Актабанская средняя общеобразовательная школа»
Цикл занятий
«Береги здоровье смолоду»
Автор: Мамина Татьяна Спиридоновна, учитель
Актабан, 2015
Занятие 1
на тему «Отклоняющееся и противоправное поведение»
Вводная часть
Группа и возраст обучающихся: 8 - 9 классы, 14 — 15 лет
Место и время проведения: школа, 8 - 30 — 9 -15ч.
Продолжительность и тип занятия: 45 минут, урок — презентация.
Цель: Показать вред
отклоняющегося поведения для общества и отдельно взятого человек.
Задачи:1.Познакомить с особенностями отклоняющегося и противоправного
поведения.
2.Способствовать формированию активного противостояния противоправному
поведению.
3.Развивать навыки
оценочного суждения.
Оборудование: компьютер и мультимедиа проектор, презентация
«Социальные нормы и отклоняющееся поведение».
Ход занятия.
I.Организационный момент.
- Проверка рабочего места обучающихся.
- Настрой на занятие.
- Сообщение темы занятия.
II.Основная часть.
2.1.Мини- лекция учителя об отклоняющемся и
противоправном поведении с использованием презентации.
2.2.Мозговой штурм.
- Предлагается проблема «Факторы риска,
способствующие возникновению отклоняющегося и противоправного поведения:
индивидуальные, в группе сверстников, семейные факторы, школьные, в обществе».
- Образуются группы по 3 человека. Правила группы.
(правила написаны на плакате).
а) Давать возможность высказаться.
б) Каждый говорит от своего имени.
в) Безоценочность и уважение.
г) Активность.
д) Правило «Стоп».
е) Правило обратной связи.
- Обучающиеся в группах высказывают свои идеи,
которые записываются.
- Идеи обобщаются, корректируются и
выстраиваются по мере значимости.
- Представление каждой группой своих мыслей.
2.3.Итоги мозгового штурма.
2.4.Ролевая игра «Мы за здоровый образ
жизни». Работа в парах: идет обсуждение вопроса «Что может противостоять
противоправному и отклоняющемуся поведению?»
2.5.Составление таблицы по результатам
обсуждения вопроса.
III.Подведение
итогов.
Занятие 2
на тему «Нет курению!»
Вводная часть
Группа и возраст обучающихся: 8 - 9 классы, 14 — 15 лет
Место и время проведения: школа, 8 - 30 — 9 -15ч.
Продолжительность и тип занятия: 45 минут, урок — деловая игра.
Цель: формировать культуру бережного отношения к своему здоровью.
Задачи:1.Дать правдивую информацию о табакокурении,
его последствиях.
2.Подвести обучающихся к выводу о том, что курение – оказывает
пагубное влияние на состояние здоровья не только курящего, но и окружающих
людей, ухудшает экологическую обстановку.
3.Формирование
стремления к здоровому досугу.
Оборудование: компьютер и мультимедиа проектор, бюллетени «Минздрав
предупреждает: курение опасно для вашего здоровья!», «Курить – здоровью
вредить!», «Выбирайте: курение или здоровье».
Ход занятия.
I.Организационный момент.
- Проверка рабочего места обучающихся.
- Настрой на занятие.
- Сообщение темы занятия.
II.Основная
часть.
2.1. Деловая игра «Круглый стол»: министр
здравоохранения (выступает по вопросу«О вреде курения»); педиатр, детский врач
(вопрос «Какая угроза здоровью существует от курения»); начальник пожарной
части; представитель движения «Каждый день без курева» (при выступлении
используется презентация).
2.2.Подведение итогов.
2.3.Работа в парах по проблеме «Меры по
предупреждению курения» с обоснованием своего мнения. Представители «круглого
стола» выступают в качестве экспертов, заносят лучшие предложения в таблицу
мнений. Затем озвучивают их.
III. Рефлексия.
Используется
методика «Сделай свой выбор!». У каждого школьника по 5 карточек разного
цвета. На столе учителя – «чаша для сбора мнений», в которую обучающимся нужно
опустить карточку соответствующего цвета.
|
Красная
|
Я
против курения
|
|
Желтая
|
Мне
все равно
|
|
Розовая
|
Жизнь коротка, и надо успеть попробовать все
|
|
Синяя
|
От судьбы не уйдешь– будь что будет
|
|
Зеленая
|
Я – личность, все в моих руках
|
Занятие 3
на тему «Нет алкоголю!»
Вводная часть
Группа и возраст обучающихся: 8 - 9 классы, 14 — 15 лет
Место и время проведения: школа, 8 - 30 — 9 -15ч.
Продолжительность и тип занятия: 45 минут, урок — ролевая игра.
Цель: Создать условия для
формирования личной негативной позиции ученика по отношению к злоупотреблению
алкоголем.
Задачи:1.Дать правдивую информацию о спиртных
напитках, последствиях их употребления и влияния на все сферы жизни человека.
2.Воспитание личной и гражданской ответственности обучающихся.
3.Формирование
стремления к здоровому досугу.
Оборудование: компьютер и мультимедиа проектор, бюллетени.
Ход занятия.
I.Организационный момент.
- Проверка рабочего места обучающихся.
- Настрой на занятие.
- Сообщение темы занятия.
II.Основная
часть.
2.1.Тренинг. Задание: вспомнить и назвать те чувства,
которые испытывают обучающиеся, сталкиваясь с людьми, употребляющими
алкоголь.
2.2. Итоги тренинга.
2.3.Продвинутая лекция с использованием презентации (набор
фотографий, изображающих людей, находящихся в состоянии алкогольного опьянения;
последствия употребления алкоголя; признаки формирования болезни и др.)
2.4.Мозговой
штурм. Проблема: причины, побуждающие человека употреблять алкоголь.
2.5.Итоги и обобщение
мозгового штурма.
2.6.Ролевая игра. Двое желающих принимают на себя
роли. Юноша и девушка встретились на квартире у молодого человека, пока
родителей нет дома. Уговаривающей выпить стороной может быть парень.
Продолжительность «сцены» составляет 10-15 минут. По окончании игры остальные
участники оценивают наиболее удачные моменты в плане отстаивания своей
позиции, и то, что было неубедительно. Далее идет обсуждение вопроса: «Что из
полученного во время игры опыта вы перенесли бы в свою жизнь и как?»
2.7.Тест «Миф и реальность об
алкоголе».
III. Рефлексия.
Используется методика «Сделай свой выбор!». У каждого школьника по 5 карточек разного
цвета. На столе учителя – «чаша для сбора мнений», в которую обучающимся нужно
опустить карточку соответствующего цвета.
|
Красная
|
Я
против алкоголя
|
|
Желтая
|
Мне
все равно
|
|
Розовая
|
Жизнь коротка, и надо успеть попробовать все
|
|
Синяя
|
От судьбы не уйдешь– будь что будет
|
|
Зеленая
|
Я – личность, все в моих руках
|
Занятие 4
на тему «Нет наркотикам!»
Вводная часть
Группа и возраст обучающихся: 8 - 9 классы, 14 — 15 лет
Место и время проведения: школа, 8 - 30 — 9 -15ч.
Продолжительность и тип занятия: 45 минут, ролевая игра.
Цель: Создать условия
для формирования личной негативной позиции ученика по отношению к
злоупотреблению наркотиками.
Задачи:1.Дать правдивую информацию о наркотиках,
последствиях их употребления и влияния на все сферы жизни человека.
2.Сформировать новое
здоровьесберегающее мышление, экологически грамотное поведение, культуру
здорового образа жизни.
3. Обучить приемам отказа от
предлагаемых наркотиков.
Оборудование: компьютер и мультимедиа проектор, бюллетени «Мир без
наркотиков», «Мы за здоровый образ жизни», плакат со слоганами.
Ход занятия.
I.Организационный момент.
- Проверка рабочего места обучающихся.
- Настрой на занятие.
- Сообщение темы занятия.
II.Основная
часть.
2.1.Практическая работа в группах «Лекарственные вещества,
отпускаемые без рецепта». Цель работы: научить читать инструкции по медицинскому применению
препаратов домашней аптечки. Обучающиеся должны знать, что представляют собой лекарственные вещества,
отпускаемые без рецепта; уметь объяснить, когда и как употребляются
лекарственные вещества, отпускаемые без рецепта.
2.2.Беседа по итогам проведенной
работы:
- Приходилось ли вам принимать какие-нибудь из
перечисленных лекарственных веществ?
- Считаете ли вы, что эти лекарственные вещества
помогли бы вам или членам вашей семьи?
- Становилось ли вам или кому-либо из членов семьи плохо
после приема лекарства?
2.3.Мозговой штурм «Плюсы и
минусы употребления ПАВ».
- Работа в группах по 3 -4 человека.
- Поиск идей, обобщение и выстраивание в
соответствии с их значимостью.
- Защита каждой группой своего решения.
- Итог: отрицательных последствий
больше, чем положительных.
2.4. Ролевая игра «Попробуй наркотики».
Обучающиеся работают в парах. Дается задание: придумать по три варианта
предложения и отказа попробовать наркотик. Отказ должен быть твердым,
аргументированным и тактичным.
2.5.Обсуждение ролевой игры.
- Легко ли было подбирать достойные отказы?
- Какие из вариантов были самыми эффективными?
- Как себя чувствовали в роли уговаривающего и отказываю-
щегося?
- Какие формы отказа существуют?
Все
приемы записываются крупно на листах, которые вывешиваются в разных
местах аудитории. Затем каждый обучающийся может подойти к тому плакату,
который соответствует его способу отказа от наркотиков и других
ПАВ.
III.Рефлексия.
Заполнить таблицу «Мой выбор: «нет»– наркотикам».
|
Аргументы «за»
|
Аргументы «против»
|
|
1.
2.
3.
|
1.
2.
3.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.