Цикл занятий, посвященных Великой Отечественной войне «Ветер минувшего память колышет… »

Цикл занятий,  посвященных Великой Отечественной войне

 «Ветер минувшего память колышет… »,

(в рамках медиаобразовательного проекта «Взгляд»)

Пояснительная записка

Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий формирует новую картину современного мира, в которой медиа становятся главным источником познания, средством общения, способом творческой самореализации, инструментом манипуляций сознанием и социального конструирования.

Ведущая роль в социализации детей сегодня отводится дошкольному учреждению (организации), а это значит, что именно педагогам предстоит стать для детей проводниками и сотрудниками в медиамире.

Данный курс в соответствии с задачами ФГОС направлен на становление личностных характеристик воспитанников, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. Но в то же время Великая Отечественная война для современных детей – далекая история. Если люди старших поколений, внуки и правнуки воевавших, не передадут своим детям то, что хранится в памяти как свидетельство того, что пережили их дедушки и бабушки, связь времен, поколений, т.н. историческая нить, прервется. Необходимо попытаться восстановить эту связь, чтобы дети ощутили, что они имеют, пусть и опосредованное, отношение к тем далеким военным событиям. Начинать делать это нужно как можно раньше, пока в детях еще не иссяк естественный  интерес ко всему происходящему в мире.

Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране.

Специфическими принципами воспитания патриотизма у дошкольников являются:

- принцип расширения связей ребенка с окружающим миром;

- принцип приоритетности местного культурного наследия, означающий воспитание патриотизма на местном материале с целью формирования уважения к своему дому (семье, соседям, другим эмоционально-значимым людям);

- принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка, который требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые усиливают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии и поступке.

Подготовленность педагогов к осуществлению процесса формирования патриотизма предполагает наличие у них соответствующего уровня профессиональной компетентности, профессионального мастерства, а также способности к саморегуляции, самонастрою на решение поставленных задач.

Воспитание патриотизма пронизывает все сферы деятельности ребёнка, при этом особый акцент делается на воспитании в семье. Патриотическое воспитание - это поэтапный целенаправленный процесс совместной деятельности детей и родителей, в которой взрослыми признается субъектная позиция ребенка, осуществляется стимулирование его познавательной и нравственной активности. Сущность воспитания патриотизма в семье заключается в том, чтобы «завести» у ребенка «внутренний нравственный механизм», сформировать отзывчивость, применяя при этом необходимые средства влияния на эмоционально-чувственную сферу дошкольника.

Методы и приемы нравственно-патриотического воспитания, используемые в рамках курса, могут быть разнообразными, но обязательно должны учитывать психологические особенности дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубину и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений):

·            акцент на формирование правильной исторической памяти подрастающего поколения;

·            опора на семейные и музейные архивы (фотографии, письма и т.д.);

·            использование социокультурных возможностей города, района при проведении мероприятий;

·            использование наглядного материала, медиаматериала.

Цели проекта: создание условий для воспитания достойного будущего гражданина России, патриота своего Отечества, формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников; решение задач духовно-нравственного воспитания детей через реализацию тематических медиапрограмм с использованием специальных медиатехнологий.

Задачи:

· Формирование позитивного гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к героическому прошлому своей страны.

· Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка, как представителя своего народа.

· Воспитание чувства гордости за свою страну, свой народ.

· Воспитание гуманистических качеств личности, уважения к представителям других народов и стран.

Длительность проекта: февраль – май

Категория участников: дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет), родители, педагоги ДОУ.

Ожидаемый результат:

Критериями и показателями развития чувства патриотизма у старших дошкольников являются следующие:

1.Эмоционально-чувственный - выражение сопереживания своему народу, людям, принимавшим участие в ВОВ.

2.Когнитивный - наличие представлений о Великой отечественной войне, культурном и героическом наследии своего народа, проявление любознательности (сформирован естественный интерес к истории своей Родины и семьи).

3.Мотивационный - желание и стремление больше узнать о войне, об участии членов своей семьи в ВОВ.

4.Практический - умение заботиться о ближнем, проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи окружающим.

Форма контроля: отчет по проведенному занятию, участие в районных и городских семинарах, обратная связь с участниками проекта (родители, педагоги).

Тематический план

№ п/п	Дата проведения	Тема занятия	Кол-во часов
	Февраль	Вводное занятие 1.« «Что детям надо знать о Великой Отечественной» (работа с родителями)	1
	Февраль	Вводное занятие 2.«Как мы расскажем детям о войне» (работа с педагогами)	1
	Март	Занятие 1. «О той войне…» (что мы знаем о той войне)	30 мин
	Март	Занятие 2.«О том, как город жил в войну» (город Новосибирск в ВОВ)	30 мин
	Апрель	Занятие 3.«Они росли вместе с войной, другого детства и не знали» (дети-труженики тыла)	30 мин
	Апрель	Занятие 4.«На войне маленьких не бывает!» (дети-герои войны)	30 мин
	Апрель	Занятие 5 «Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь» (фронтовые письма, хранимые в семьях)	30 мин
	Май	Праздничное занятие 6.«В орденах шагают деды – наступает День Победы!» (традиции празднования Дня Победы)	30 мин
	Май	«Улицы расскажут нам…» (автобусная  экскурсия по городу Новосибирску – герои, памятники, улицы)	90 мин
	Февраль-май	«И наши прадеды боролись за счастье светлое для нас» (создание «Книги Победы- во имя тех священных дней…»)	-