Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Цикл уроков английского языка для 2-го класса по теме: «Introduction. Meet new friends»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Цикл уроков английского языка для 2-го класса по теме: «Introduction. Meet new friends»

библиотека
материалов

hello_html_m59d65e6.gif Introduction. ВСТУП

Урок 1

Підтема: Знайомство. Привітання.

Мета: Провести з учнями бесіду про необхідність вивчення англійської мови. Ознайомити учнів з підручником. Повторити й активізувати лексичний матеріал, вивчений протягом першого класу, та команди «Stand up», «Sit down», «Turn around», «Clap your hands», «Jump». Повторити букви англійсь-кого алфавіту. Навчати аудіювання. Розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення. Розвивати навички письма. Виховувати культуру спілкування.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки з буквами англійського алфавіту (НО1), картки для роботи у группах (НО2), програвач компакт-дисків.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting and

Presentation

Привітання. Оголошення цілей і завдань на навчальний рік. Ознайом-лення з підручником.

T: Hello, children. I am… (називає своє імя). Sit down, please (жестом пропонує дітям сісти). Ми продовжуємо вивчати англійську. Навіщо нам вивчати іноземні мови?

Учні по черзі відповідають, учитель доповнює їх відповіді у разі необхід-ності.

T: Отже, нам необхідно знати іноземні мови, щоб знаходити друзів в інших країнах та спілкуватися з ними, щоб подорожувати та вміти користуватись комп’ютером і Інтернетом, адже там вживається багато іншомовних слів. Ми маємо старанно працювати протягом року, щоб гарно вивчати англійську мову. Для цього нам необхідні підручник та робочий зошит. Давайте зараз уважно подивимось на наші підручники. Що ви бачите на обкладинці? Відкрийте, будь ласка, першу сторінку. Ось перелік тем, які ми будемо вивчати. Ми будемо вчити слова, за допомогою яких можна розповідати про своїх друзів, про членів своєї родини, про своє шкільне приладдя та іграшки, про частини нашого тіла та про те, що ми вміємо робити. Також ми будемо вчитись розповідати про свята та пори року. Ми будемо тренуватись читати

й писати. І вже в другому класі ви напишете свої перші контрольні роботи з англійської мови. Отже, на нас чекає дуже напружена робота, мета якої — добре вивчити англійську мову. А зараз відкрийте підручники на ст. 128. Це наш словничок. Тут ви за допомогою батьків зможете знайти потрібні слова та їх переклад.


II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Introduction and

Practice

1. Практикування у привітанні та знайомстві.

Т: Спочатку давайте пригадаємо, як ми вітались минулого року.

Учні по черзі висловлюють форми привітання, учитель контролює правиль-ність вимови.

Т: А зараз давайте нагадаємо один одному, як нас звати. I am… (називає своє ім’я та жестами пропонує кожному учню представитися). Тепер ви ще раз привітаєтесь та познайомитесь один з одним.

Учитель пропонує учням по двоє виходити до дошки, вітати один одного та

розігрувати ситуацію знайомства.


2. Повторення букв.

Revision

of Letters

1) Бесіда з учнями.

Т: Минулого року ми вивчили букви англійського алфавіту. Давайте їх при-гадаємо.

Учитель показує учням картки з буквами англійського алфавіту (НО1), учні ланцюжком їх називають. Учитель стежить за правильністю відповідей.




















image14






2) Гра «Назви букву».

Клас поділяється на дві команди. Учитель показує по одній картці (НО1) кожній команді, учні називають букви. За кожну правильно названу літеру надається один бал. Якщо команда дає неправильну відповідь, цю букву мають назвати суперники. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель може дати додатковий бал команді за гарну поведінку під час гри.

3) Повторення ЛО, вивчених у 1-му класі.

Т: Давайте пригадаємо, які слова ми вивчили протягом минулого року, та назвемо, з яких букв вони розпочинаються.

Учні ланцюжком називають слова та букви, з яких вони розпочинаються. Учитель стежить за правильністю виконання завдання та підказує слова рідною мовою, щоб учні пригадали їх англійською.

4) Гра «Слова і букви».

Клас поділяється на дві команди. Учитель показує картки (НО2) і пропонує назвати зображену тварину та першу букву її англійської назви. Члени команд називають слова та букви. За кожну правильну відповідь надається один бал. У разі помилки право відповіді переходить до суперників. Пере-магає команда, яка отримає більше балів. Учитель може дати додатковий бал команді за гарну поведінку під час гри.image15


image16














5) Повторення англійського алфавіту.

Т: А зараз давайте пригадаємо англійський алфавіт.

Учитель разом з учнями називає букви англійського алфавіту по порядку, потім пропонує двом-трьом учням самостійно розповісти алфавіт.

6) Вивчення пісні. Впр. 1 (с. 4).

Учитель пропонує учням подивитись на с. 4 підручника та розповісти, що вони бачать. Потім вмикає запис пісні. Учні слухають. Учитель читає слова пісні і перекладає рідною мовою. Потім він читає по 1—2 рядки, учні повто-рюють. Нарешті клас разом з учителем повторює всю пісню і співає під супровід аудіозапису.

7) Впр. 2 (с. 5).

Учитель пропонує учням подивитись на малюнки, подані у вправі, та назвати відповідні англійські слова. Учні ланцюжком називають. Потім діти мають назвати наведені букви та сказати, які слова з поданих на малюнках розпочи-наються з цих букв.


3. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель пропонує учням пригадати, які команди вони вивчили минулого року. Потім він називає команди, діти мають їх виконати.

Т: Stand up! Turn around! Jump! Sit down! Clap your hands!


4. Письмо.

Writing

1) Впр. 3 (с. 5).

Учитель пропонує учням подивитись на малюнки, подані у вправі, та назвати англійською мовою, що на них зображено, а потім обрати букви, з яких роз-починаються ці слова, та написати їх на дошці. Учитель стежить за правиль-ністю виконання завдання.

2) Гра «Напиши букву».

Клас поділяється на дві команди. Учитель називає букви англійського алфа-віту, члени кожної команди ланцюжком виходять до дошки та записують названі букви. За кожну правильно записану букву надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.


ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 2), 2, 3 (с. 3) (письмово).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Що ви пригадали протягом уроку?


C:\Users\Amaliya\Desktop\media\image13.jpeg






















C:\Users\Amaliya\Desktop\media\image14.jpeg








C:\Users\Amaliya\Desktop\media\image15.jpeg












C:\Users\Amaliya\Desktop\media\image16.jpeg


















Урок 2

Підтема: Англійська із задоволенням.

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал, вивчений протягом першого класу. Повторити й закріпити букви англійського алфавіту та вирази класного вжитку: «Listen and point», «Ask and answer», «Read», «Sing», «Match». Тренувати в аудіюванні. Розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення. Розвивати навички письма. Тренувати пам’ять.

Виховувати прагнення до вивчення іноземної мови.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки з буквами англійського алфавіту (див. урок 1), для самостійної роботи (НО1), (НО2), (НО3), програвач компакт-дисків.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

T: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

T: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

T: Сьогодні ми продовжуємо повторювати букви англійського алфавіту та слова, які вчили протягом першого класу. Ми з вами будемо писати й грати в ігри. Також ви вивчите нову пісню. Отже, починаймо наш урок! Let’s start our lesson!


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 2).

Учні ланцюжком називають тварин та літери за завданням вправи.

2) РЗ, впр. 2 (с. 3).

Учні ланцюжком називають слова, що відповідають зображенням.

3) РЗ, впр. 3 (с. 3).

Учитель пропонує одному з учнів записати пропущені літери на дошці й перевіряє правильність виконання завдання в зошитах решти учнів.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

Т: На минулому уроці ми вивчили пісню з деякими літерами англійського алфавіту. Давайте її пригадаємо та заспіваємо.

Вчитель нагадує слова пісні (впр. 1 (с. 4)). Потім учні співають її у супроводі

аудіозапису.


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Розвиток умінь мовлення.

Speaking

1) Бесіда з учнями.

Т: На минулому уроці ми з вами пригадували, як треба знайомитись. Давайте ще раз познайомимось та назвемо свої імена. I am… (називає своє ім’я та жестами пропонує кожному учню представитися).

2) Робота в парах.

Т: Тепер ви ще раз привітаєтесь та познайомитесь один з одним.

Учні по двоє виходять до дошки, вітаються один з одним та представляють-ся. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.


2. Повторення букв.

Revision

of Letters

1) Робота з картками.

Учитель показує учням картки з літерами англійського алфавіту (див. урок 1 (1)), учні називають їх.

2) Гра «Назви букву».

Клас поділяється на дві команди. Учитель показує картки з літерами анг-лійського алфавіту кожній команді по черзі. Гравці ланцюжком називають показані літери. За кожну правильну відповідь надається один бал. Якщо хтось неправильно називає букву, право відповіді переходить до суперників. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель може дати додат-ковий бал команді за гарну поведінку під час гри.

3) Гра «Слово до букви».

Клас продовжує працювати в командах. Учитель показує картки з буквами англійського алфавіту кожній команді по черзі та пропонує пригадати слова, які починаються з цих літер. Гравці команд ланцюжком називають слова. За кожну правильну відповідь надається один бал. Якщо хтось неправильно називає слово або не може пригадати, право відповіді переходить до суперників. Перемагає команда, яка отримає більше балів.

Наприклад, учитель показує букву А.

T: What letter is it? What word starts with this letter?

P1: A. Ant.

T: Right. (Показує букву Н.) What letter is it? What word starts with this letter?

P2: H. Horse.


3. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель називає відомі класу команди, учні мають їх виконати. Ті, хто не виконує більшість команд, мають розповісти будь-який вірш англійською мовою.

T: Stand up! Turn around! Jump! Sit down! Clap your hands!


4. Вивчення пісні. Впр. 1 (с. 6).

Song

Спочатку вчитель пропонує учням прослухати пісню, потім читає її текст та перекладає рідною мовою. Далі вчитель читає по рядку, учні повторюють. Після цього діти співають пісню у супроводі аудіозапису.


5. Аудіювання.

Listening

Comprehension

1) Впр. 2 (с. 6).

а) Учитель пропонує учням подивитись на малюнки, подані у вправі, й розповісти рідною мовою, що вони бачать. Учні ланцюжком відповідають. Потім учитель називає зображені дії англійською мовою, учні показують їх у підручнику.

б) Гра «Виконай команду».

Учитель роздає набори карток (НО1) кожному учню і вимовляє команди («Listen», «Sing», «Point», «Read», «Play», «Match», «Make», «Ask and answer»). Учні мають прослухати команду, обрати відповідний малюнок на картці та показати його вчителю. За кожну неправильно показану картку надається один штрафний бал. Перемагають учні, у яких не буде жодного штрафного балу.

T: Listen and show.image17

image17








2) Гра «Цифри».

Перед початком гри вчитель пропонує учням пригадати цифри, які вони вчили минулого року, й порахувати. Спочатку учні хором рахують англійсь-кою від 1 до 10 разом з учителем, потім три-чотири учні рахують по черзі самостійно. Учитель роздає кожному набори карток із цифрами 1—10 (HO2), називає англійською цифри у будь-якому порядку, учні мають обрати й показати правильну картку. Ті, хто показує неправильні цифри, отримують штрафні бали. Перемагають учні, які не набрали жодного штрафного балу.

T: Listen and show.

image18









6. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель називає команди, діти мають їх виконати. Потім учитель пропонує одному- двум учням, які правильно виконували всі команди, зайняти його місце та називати команди для всього класу.

T: Stand up! Turn around! Jump! Sit down! Clap your hands!


7. Письмо.

Writing

1) Впр. 3 (с. 7).

Клас поділяється на дві команди. Члени кожної з них по черзі виходять до дошки та записують перші букви слів, що відповідають поданим малюнкам. За кожну правильно написану літеру надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель контролює правильність виконання зав-дання.

2) Робота з картками.

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО3) і письмово виконують завдання. По закінченні роботи учитель збирає картки на перевірку.

image19




image19image19image19

image19image19

image19image19

ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 4), 2, 3 (с. 5) (письмово).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Що ви пригадали протягом уроку?







image17








image17











image17











image18






image18








image18









image18







image19







image19









image19








image19






Розділ 1. Зустрічай нових друзів!

Unit 1. Meet New Friends!

Урок 3

Підтема: Давай знайомитись!

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Ознайомити з формами знайомства та привітання. Тренувати у вживанні структур «What is your name?», «I am…» та «My name is…» в усному мовленні. Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення. Навчати аудіювання.

Формувати навички письма. Тренувати пам’ять. Виховувати повагу до однокласників.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки з буквами англійського алфавіту (див. урок 1 ), для самостійної роботи (НО), програвач компакт-дисків.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

Т: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

Т: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

Т: Сьогодні на уроці ми пригадаємо, як можна вітатись та знайомитись англійською. Ми будемо розігрувати діалоги й грати в ігри. Також ми вивчимо нову пісню й будемо вчитись писати англійською мовою.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 4).

Учні називають відповідні команди.

2) РЗ, впр. 2 (с. 5).

Учні ланцюжком називають слова та вписані букви.

3) РЗ, впр. 3 (с. 5).

Учні ланцюжком називають відповідні дії. Учитель перевіряє правильність виконання завдань.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Повторення пісні.

Т: Давайте пригадаємо пісню, яку ми вчили на минулому уроці.

Учитель нагадує слова пісні (впр. 1 (с. 6)). Потім учні співають її у супроводі

аудіозапису.

2) Гра «Слово до букви».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає на столі набір карток (див. урок 1 (1)) буквами донизу. Члени кожної команди по черзі виходять до дошки, беруть по одній картці, називають літеру, що написана на ній, та слово, що розпочинається з цієї літери (або слово, до складу якого входить ця буква, наприклад, буква Xx є у слові fox). Якщо хтось неправильно називає букву чи не може назвати слово, право відповіді переходить до суперників. За кожну правильну відповідь надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.

Учитель контролює правильність виконання завдання, а також може надати додатковий бал за гарну поведінку учнів під час гри.


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

Vocabulary

Presentation

and Practice

1) Впр. 1 (с. 8).

Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, що роблять діти? Правильно, діти знайомляться. Послухайте та повторіть. Listen and repeat.

Учитель вимовляє фрази до першого малюнка вправи. Учні повторюють два-три рази і перекладають фрази рідною мовою за допомогою вчителя. Так само діти ознайомлюються з рештою нових фраз.

2) Впр. 2 (с. 9).

a) Учитель розігрує діалог з одним з учнів.

Т: I am… (називає своє імя). What is your name?

P: I am… (називає своє імя).

Т: Nice to meet you!

P: Nice to meet you!

б) Учитель пропонує учням у парах по черзі виходити до дошки і розігрувати

діалог.


2. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель називає команди, учні мають їх виконати. Ті, хто не виконує біль-шості команд, мають розповісти будь-який вірш англійською мовою. Учитель також може запропонувати одному-двом учням вимовляти команди.

Т: Stand up! Turn around! Jump! Sit down! Clap your hands!


3. Вивчення пісні. Впр. 3 (с. 9).

Song

Спочатку вчитель пропонує учням прослухати пісню, потім читає її текст та перекладає рідною мовою, далі читає по рядку, а учні повторюють. Після цього діти співають пісню у супроводі аудіозапису.

4. Розвиток умінь мовлення.

Speaking

1) Т: А зараз давайте потренуємось знайомитися так, як знайомляться діти в пісні, що ми з вами щойно вивчили.

Учитель розігрує діалог з одним з учнів.

Т: What is your name?

P: My name is… (називає своє імя). What is your name?

Т: My name is… (називає своє імя). Hello, … (називає імя учня).

P: Hello, … (називає імя вчителя).

2) Учитель пропонує іншим учням розіграти такий самий діалог. Учні парами виходять до дошки та відповідають. Учитель контролює правильність виконання завдання.


5. Аудіювання.

Listening

Comprehension

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО). Учитель називає букви англійського алфавіту (двічі кожну букву), учні мають обвести почуті літери на картці. Учитель називає не всі літери, а тільки ті, знання яких він заздалегідь спланував проконтролювати, не обов’язково за алфавітним порядком. По закінченні роботи учитель збирає картки для перевірки.

hello_html_m3ded0e86.png


6. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель називає команди, учні мають їх виконати. Учитель пропонує одному-двом учням, які правильно виконували всі команди, зайняти його місце та називати команди для всього класу.

Т: Stand up! Turn around! Jump! Sit down! Clap your hands!


7. Письмо.

Writing

1) Гра «Напиши малу букву».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає на столі набір карток з великими буквами англійського алфавіту (див. урок 1 (1)) написом донизу. Члени кожної команди по черзі виходять до дошки, беруть по одній картці, називають літеру та мають написати відповідну малу літеру на дошці. За кожну правильно написану букву надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.

Т: Write a small letter. Напишіть малу букву.

2) Впр. 4 (с. 9).

Учні самостійно письмово виконують завдання в зошитах. Учитель підхо-дить до кожного та контролює правильність виконання завдання.


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 6), 2 (с. 7) (письмово), 3 (с. 7) (усно).

2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Які вправи та завдання вам сподобались більше за все?

hello_html_m3ded0e86.png







hello_html_m3ded0e86.png









hello_html_m3ded0e86.png








hello_html_m3ded0e86.png






Урок 4

Підтема: Приємно познайомитись!

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Відпрацювати вживання форм знайомства та привітання. Тренувати у вживанні структур «Are you…?», «Yes, I am…/No, I am not» в усному мовленні. Навчати аудіювання. Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення.

Формувати навички письма. Тренувати увагу. Виховувати культуру спіл-кування.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах (НО1), для самостійної роботи (НО2), м’яч, програвач компакт-дисків.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

T: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

T: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

T: Сьогодні на уроці ми продовжимо тренуватися знайомитись із новими друзями, повторимо вже відомі пісні та вивчимо нову. Ми будемо грати в ігри, розігрувати діалоги та вчитись писати. Отже, починаймо наш урок. Lets start our lesson.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 6).

Учитель проходить і перевіряє правильність виконання учнями вправи в зошитах.

2) РЗ, впр. 2 (с. 7).

Учні ланцюжком запитують один в одного та відповідають на запитання за завданням вправи.

3) РЗ, впр. 3 (с. 7).

Два учні інсценують діалог персонажів. Учитель стежить за правильністю виконання завдань.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Повторення пісні.

T: Давайте пригадаємо пісню, яку ми з вами вчили на минулому уроці.

Учитель нагадує слова пісні (впр. 3 (с. 9)). Потім учні співають її у супроводі

аудіозапису.

2) Гра з м’ячем.

Учні разом з учителем стають у коло. Учитель передає м’яч одному з них і запитує: «What is your name?» Учень бере м’яч і відповідає на запитання, потім передає м’яч наступному, ставлячи те ж саме запитання, і т. д. Той, хто не може правильно відповісти чи поставити запитання, вибуває з гри. На-прикінці гри учні, які вибули, мають заспівати одну з пісень, вивчених на попередніх уроках (у супроводі аудіозапису).


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

Vocabulary

Presentation

and Practice

1) Бесіда за підручником. Впр. 1 (с. 10).

T: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, що роблять діти на першому малюнку? Чи знайомі ці хлопчики й дівчинка? Як вони можуть познайомитись? Що їм треба для цього сказати? Зараз поди-віться на другий малюнок. Що роблять дівчатка? Правильно, вони знайом-ляться. Послухайте та повторіть. Listen and repeat.

Учитель вимовляє фрази до другого малюнка вправи. Учні повторюють їх по два-три рази і перекладають рідною мовою за допомогою учителя.

2) Учитель по черзі ставить кожному учневі запитання, використовуючи фрази, подані у вправі. Учні відповідають. Учитель контролює правильність відповідей.

Наприклад:

T: Are you Ann?

P1: Yes, I am.

T: Nice to meet you, Ann. Are you Peter?

P2: Yes, I am.

T: Nice to meet you, Peter.


2. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель називає команди, діти мають їх виконати. Потім один-двоє учнів вимовляють команди для однокласників. Учитель контролює правильність виконання завдання.

T: Stand up! Jump! Clap your hands! Turn around! Sit down!


3. Розвиток умінь мовлення. Впр. 2 (с. 11).

Speaking

1) Учитель розігрує з одним з учнів діалог.

T: Hello! I am… (називає своє імя). Are you Dan?

P1: No, I am not.

T: Are you Anton?

P1: Yes, I am.

Потім учитель пропонує іншим учням у парах розіграти подібні діалоги біля

дошки. Учні по черзі відповідають, учитель контролює правильність вико-нання завдання.

2) Робота в парах.

Учитель показує учням картки (НО1) з іменами та читає їх, потім розкладає на столі окремо імена дівчаток та хлопчиків. Учні виходять парами, обира-ють кожний по одній картці, показують їх один одному та розігрують діалоги за завданням. Учитель стежить за правильністю виконання завдання. Учні, які неправильно читають та називають ім’я партнера, мають розповісти свій улюблений вірш.

Наприклад:

P1: Hello! Are you Sam?

P2: Yes, I am. Are you Bill?

P1: No, I am not. I am Tim.

hello_html_846845f.png


4. Аудіювання.

Listening

Comprehension

Гра «Напиши цифру».

Перед початком гри вчитель пропонує учням пригадати цифри, які вони вчили минулого року, й порахувати. Спочатку клас хором рахує англійською від 1 до 10, потім два-три учні по черзі рахують самостійно.

Клас поділяється на дві команди. Члени кожної з них по черзі виходять до дошки. Учитель називає цифри у довільному порядку. Учні мають написати їх на дошці. За кожну правильно написану цифру надається один бал. Пере-магає команда, яка отримає більше балів. Учитель контролює правильність виконання завдання.


5. Вивчення пісні. Впр. 3 (с. 11).

Song

Спочатку учитель пропонує учням прослухати пісню, потім клас хором вимовляє букви англійського алфавіту. Після цього учні співають пісню у супроводі аудіозапису.


6. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель називає команди, що використовувались на попередній фізкульт-хвилинці, діти мають їх виконати. Учитель пропонує одному-двом учням, які правильно виконували всі команди, зайняти його місце та називати команди для всього класу.


7. Письмо.

Writing

1) Робота з картками.

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО2) і письмово виконують завдання. По закінченні роботи двоє з них записують на дошці вписані у слова картки букви. Решта перевіряє правильність відповідей.

hello_html_2c12810a.png

2) Впр. 4 (с. 11).

Учні самостійно письмово виконують завдання. Учитель підходить до кож-ного та контролює правильність і охайність написання слів.


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1—3 (с. 8) (письмово).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

T: Чи сподобався вам урок? Які завдання та ігри вам сподобались більше за все?







hello_html_846845f.png









hello_html_846845f.png











hello_html_846845f.png










hello_html_2c12810a.png










hello_html_2c12810a.png











hello_html_2c12810a.png









Урок 5

Підтема: На яку букву твоє ім’я?

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Закріпити вжи-вання форм привітання та знайомства. Формувати навички діалогічного мовлення. Повторити і закріпити знання букв англійського алфавіту. Нав-

чати читання.Тренувати в аудіюванні. Розвивати навички письма.Тренува-

ти увагу. Виховувати культуру спілкування.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки з буквами англійського алфавіту (див. урок 1 ), для гри (НО), м’яч, програвач компакт-дисків.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВ КА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

T: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

T: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

T: Сьогодні ми з вами повторимо букви англійського алфавіту, ви навчитесь читати й писати деякі англійські імена. Ми також будемо інсценувати діалоги та грати в ігри. Отже, починаймо наш урок. Let’s start our lesson.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 8)

Учні ланцюжком називають вписані букви.

2) РЗ, впр. 2 (с. 8).

Учні по черзі називають тварин та букви, з яких починаються відповідні слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 8).

Учитель проходить і перевіряє правильність та охайність виконання учнями вправи в зошитах.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Повторення пісні.

T: Давайте пригадаємо пісню, яку ми з вами вчили на минулому уроці.

Учитель разом з класом називає букви англійського алфавіту (впр. 3 (с. 11)). Потім учні співають пісню у супроводі аудіозапису.

2) Гра з м’ячем.

Учні стають у коло. Учитель по черзі кидає м’яч кожному з них і вимовляє букви англійського алфавіту. Повертаючи м’яч, слід називати наступну літе-ру алфавіту. Той, хто не може відповісти, має розповісти весь алфавіт.


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Розвиток умінь мовлення.

Speaking

1) Учитель по черзі звертається до учнів, використовуючи фрази привітання та знайомства, вивчені на попередніх уроках, вони відповідають. Учитель контролює правильність вимови слів. Наприклад:

T: Hello.

P1: Hello.

T: What is your name?

P1: My name is Nastya.

T: Nice to meet you, Nastya.

P1: Nice to meet you.

T: Hello.

P2: Hello.

T: Are you Sam?

P2: No, I am not.

T: Are you Sashko?

P2: Yes, I am.

T: Nice to meet you, Sashko.

P2: Nice to meet you, too.

2) Учні у парах розігрують подібні діалоги біля дошки. Учитель контролює правильність виконання завдання.


2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

Vocabulary

Presentation

and Practice

1) Впр. 1 (с. 12).

T: Подивіться на малюнки. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, що роблять діти на малюнку? Так, вони грають у гру. Ми теж пограємо, але спершу нам треба вивчити слова, які діти кажуть один одному.

Учитель вимовляє фрази, подані у вправі, учні два-три рази повторюють за ним. Учитель перекладає фрази рідною мовою, потім по черзі ставить запи-тання учням, вони відповідають.

T: Hello, how are you?

P: I am fine. Thank you.

Після цього учні по черзі ставлять один одному запитання та відповідають на

них.

2) Гра.

Учитель розкладає на двох партах картки (див. урок 1 (1)) з буквами англійського алфавіту по порядку: на першій парті — з великими буквами, на другій — з малими. Клас поділяється на дві команди. Члени кожної з них ланцюжком підходять до парт. Учень з однієї команди бере будь-яку велику букву, показує її учню з другої команди та каже: «Hello, how are you?» Той має знайти відповідну малу букву та показати її, відповідаючи: «I am fine. Thank you». Потім інша пара учнів продовжує гру, і т. д. Той, хто показав неправильну букву, має розповісти вірш англійською. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.


3. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учні пригадують, які команди вони виконували на попередніх уроках («Stand up», «Turn around», «Jump», «Sit down», «Clap your hands»). Учитель пояснює, що слід виконувати команди тільки тоді, коли додається слово please. Наприклад:

T: Jump!

Учні не виконують команду.

T: Jump, please!

Учні виконують команду.

T: Sit down!

Учні не виконують команду.

T: Sit down, please!

Учні виконують команду.

Учні, що були найбільш неуважними, мають розповісти вірш англійською.


4. Навчання читання. Впр. 2 (с. 13).

Reading

1) Учитель пропонує учням подивитись на малюнок до вправи та розповісти, що вони бачать. Один з них відповідає, решта доповнює у разі необхідності. Учитель пояснює, що у вправі подано імена дітей, читає їх, учні повторюють, потім читають імена самостійно ланцюжком. Учитель стежить за правиль-ністю вимови слів.

2) Учитель пропонує з’ясувати, як звуть дітей, зображених на малюнку до вправи. Учні ланцюжком називають букви, з яких починаються імена дітей, з’єднують відповідні імена та малюнки. Учитель підходить до кожного та контролює правильність виконання завдання.

3) Гра «Bingo!».

Учитель роздає учням по одній картці з іменами (Cards 1—3) та по шість карток з буквами (НО). Він пояснює, що букв більше, ніж знадобиться, і не всі їх треба буде використати. Учні уважно роздивляються картки, потім учитель називає по одній літері, а вони мають знайти на своїй картці ім’я, що починається з неї, і накрити його цією буквою. Ті, що першими впорались із завданням, мають вигукнути: «Bingo!» Після цього два-три учні мають назвати букви, які в них залишились невикористаними.

hello_html_m6c85124c.png


hello_html_m385b2279.png


5. Письмо.

Writing

1) Впр. 3 (с. 13).

Учні самостійно письмово виконують вправу в зошитах. Учитель підходить до кожного та контролює правильність і охайність написання слів.

2) Гра «Напиши ім’я».

Клас поділяється на дві команди. Члени кожної з них ланцюжком виходять до дошки. Учитель диктує по буквах імена, вивчені на уроці, учні записують їх на дошці й читають уголос. За кожне правильно написане слово надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1, 3 (с. 9) (письмово), 2 (с. 9) (усно).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Які завдання та ігри вам сподобались більше за все? Чого ви сьогодні навчились?




C:\Users\Amaliya\Desktop\media\image23.jpeg























C:\Users\Amaliya\Desktop\media\image24.jpeg







Урок 6

Підтема: Це мій друг.

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Закріпити вживання форм знайомства та прощання. Формувати навички діалогічного мовлення. Закріпити знання букв англійського алфавіту. Навчати читання.

Тренувати в аудіюванні. Розвивати навички письма. Тренувати пам’ять та увагу. Виховувати повагу до однокласників.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), програвач компакт-дисків.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

Т: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

Т: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

Т: Сьогодні ви навчитеся представляти своїх друзів. Також ви продовжите вчитись читати й писати, будете розігрувати діалоги, грати в ігри й вивчите новий вірш. Почнемо наш урок. Lets start our lesson.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 9).

Учні ланцюжком читають імена дітей та називають букви, з яких вони починаються.

2) РЗ, впр. 2 (с. 9).

Дві-три пари учнів інсценують свої діалоги. Учитель стежить за правиль-ністю вимови слів.

3) РЗ, впр. 3 (с. 9).

Учитель проходить і перевіряє правильність та охайність виконання учнями вправи в зошитах.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Учитель пропонує дітям пригадати одну-дві пісні з вивчених на поперед-ніх уроках. Учні разом з учителем вимовляють слова пісень, потім співають їх у супроводі аудіозапису.

2) Гра «Напиши ім’я».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає картки (НО1) текстом донизу на столі. По одному учню з кожної команди виходять до дошки. Один бере картку та по буквах диктує ім’я, що на ній написано, другий має написа-ти це ім’я на дошці та прочитати його. Потім інші члени команд почергово диктують та записують імена. За правильне виконання завдання надається один бал. У разі помилки команда нічого не отримує. Наприклад:

P1: T-i-m.

P2: Tim (записує на дошці).

P2: A-n-n.

P1: Ann (записує на дошці).

hello_html_52f757cd.png


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Тренування у вимові звуків.

Pronunciation

Practice

Т: Зараз ми потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюй-те за мною. Repeat after me:

[m] — monkey, mouse, morning;

[n] — Nick, name, nice;

[p] — pig, parrot, Pam;

[g] — goose, girl, good.


2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу. Впр. 1 (с.14).

Vocabulary

Presentation

and Practice

1) Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, що роблять діти на малюнку? Давайте дізнаємось, про що вони розмовляють. Слухайте та повторюйте. Listen and repeat.

Учитель читає фрази вправи, учні повторюють по два-три рази. Можна перекладати фрази рідною мовою у разі необхідності.

2) Т: А зараз давайте розіграємо цю ситуацію.

Учні по троє виходять до дошки та розігрують полілог. Учитель стежить за правильністю вимови слів.


3. Розвиток умінь мовлення. Впр. 2 (с. 14).

Speaking

1) Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Що роблять діти на малюнку? Давайте ми з вами розкажемо, як хлопчик представляє своїх друзів.

Учні ланцюжком представляють друзів за поданим прикладом. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

2) Робота з картками.

Для виконання завдання використовуються картки з іменами (НО1). Учитель

розкладає на столі окремо чоловічі та жіночі імена і пропонує трьом учням вийти до дошки. Двоє учнів обирають картки з іменами та показують їх третьому, який буде їх знайомити. Потім вони за допомогою вчителя розіг-рують полілог за завданням вправи. Після цього інші групи учнів розігрують подібні полілоги. Наприклад, дівчинка обрала ім’я Vic, а хлопчик — Ben.

P1: She is Vic. She is my friend. He is Ben. He is my friend.

P2: Hello, Vic.

P3: Hello, Ben.

P2: Goodbye, Vic.

P3: Goodbye, Ben.


4. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель повідомляє, що учні мають виконувати команди тільки тоді, коли додається слово please. Наприклад:

Т: Clap your hands!

Учні не виконують команду.

Т: Clap your hands, please!

Учні виконують команду. Діти, що були неуважними, мають розповісти вірш англійською.


5. Вивчення вірша. Впр. 3 (с. 15).

Poem

Т: Подивіться на малюнки до вправи. Що ви бачите? Чи вміють папуги


розмовляти? Що вони вміють говорити? Давайте вивчимо вірш і дізнаємось, що вміє казати цей папуга.

Учитель читає вірш і пропонує одному з учнів перекласти його рідною мо-вою. Решта класу допомагає, якщо необхідно. Потім учитель читає по рядку, учні повторюють по два-три рази. Нарешті діти разом з учителем розповіда-ють вірш повністю.


6. Навчання читання. Впр. 4 (с. 15).

Reading

Перед початком виконання завдання учитель звертає увагу учнів на літеру Ii та її вимову. Учитель читає слова вправи по два-три рази, учні читають за ним. Потім діти читають їх самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність виконання завдання.


7. Аудіювання.

Listening

Comprehension

Учитель роздає картки (НО2) і двічі читає речення. Учні самостійно викону-ють завдання на картках. По закінченні роботи вони ланцюжком читають імена дітей, які обвели. Учитель підходить до кожного й перевіряє правиль-ність виконання завдання.

Т: Number 1. He is my friend Ben.

Number 2. She is my friend Ann.

Number 3. She is my sister Vic.

Number 4. He is my friend Max.






hello_html_66e58722.png


8. Письмо. Впр. 5 (с. 15).

Writing

Учні самостійно виконують завдання в зошитах. Учитель ходить класом та контролює правильність і охайність виконання завдання.


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 10) (усно), 2, 3 (с. 10) (письмово).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Які завдання та ігри вам сподобались більше за все? Чого ви сьогодні навчились?







hello_html_52f757cd.png






hello_html_52f757cd.png







hello_html_52f757cd.png








hello_html_52f757cd.png









hello_html_66e58722.png







hello_html_66e58722.png








hello_html_66e58722.png









hello_html_66e58722.png






Урок 7

Підтема: Як справи?

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Закріпити вжи-вання форм привітання. Навчати вживати структури «Is he/she…? — Yes, he/she is./No, he/she is not». Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення. Навчати читання.Тренувати в аудіюванні. Розвивати навички письма.Тренувати увагу. Виховувати культуру мовлення.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО), м’яч.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

Т: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

Т: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

Т: Сьогодні ви вивчите нові фрази, новий вірш, будете розігрувати нові діа-логи. Також ми будемо вчитись читати й писати. So, let’s start our lesson.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 10).

Три учні ланцюжком читають підібрані до малюнків фрази.

2) РЗ, впр. 2 (с. 10).

Один з учнів читає обведені за завданням вправи слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 10).

Учитель проходить і перевіряє правильність та охайність виконання учнями вправи в зошитах.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Повторення вірша (впр. 3 (с. 15)).

Учні хором розповідають вірш, потім один-двоє з них самостійно декламу-ють його перед класом.

2) Гра з м’ячем.

Учні стають навколо вчителя. Учитель кидає м’яч кожному з них та ставить запитання або вимовляє форму привітання чи прощання з вивчених на попе-редніх уроках. Учень має повернути м’яч та дати правильну відповідь. Той, хто відповів неправильно, вибуває з гри. Перемагають учні, що залишаються у грі після того, як учитель запитає кожного. Наприклад:

Т: Good morning.

P1: Good morning.

Т: Are you Ann?

P2: No, I am not.

Т: Are you Sashko?

P3: Yes, I am.

Т: What is your name?

P4: My name is Nastya.

Т: Goodbye.

P5: Goodbye.


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Тренування у вимові звуків.

Pronunciation

Practice


Т: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюйте за мною. Repeat after me:

[k] — cat, can, kitten, kite;

[s] — sit, stand, star, Sam;

[] — is, big, sit, his, Bill.


2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу. Впр. 1 (с.16).

Vocabulary

Presentation

and Practice

1) Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Як ви вважаєте, що говорять діти на малюнку? Давайте дізнаємось, про що вони розмовляють. Слухайте та повторюйте. Listen and repeat.

Учитель читає фрази вправи, учні повторюють по два-три рази. Можна перекладати рідною мовою у разі необхідності.

2) Т: А зараз давайте розіграємо цю ситуацію.

Учні по троє виходять до дошки та розігрують полілог. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.


3. Розвиток умінь мовлення.

Speaking

1) Впр. 2 (с. 16).

а) Учитель записує на дошці імена, вивчені на попередніх уроках (Bill, Ann, Max, Pam, Tim, Vic, Nick, Liz), і разом з учнями читає їх. Потім учням про-понується назвати дітей, зображених на малюнках до вправи, цими іменами. Учні парами виходять до дошки й, ставлячи один одному запитання, вгаду-ють імена дітей. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

б) Двоє учнів виходять до дошки. Один з них обирає собі ім’я з написаних на

дошці й пошепки повідомляє його другому. Інші діти ланцюжком ставлять

запитання й відгадують ім’я. Наприклад, Р1 загадав ім’я Tim.

P3: Is he Max?

P2: No, he is not.

P4: Is he Nick?

P2: No, he is not.

P5: Is he Tim?

P2: Yes, he is.

2) Впр. 3 (с. 16).

Т: Подивіться на малюнок до вправи. Як ви вважаєте, що кажуть діти? Да-вайте дізнаємось, що вони говорять, та розіграємо діалоги.

Учитель читає фрази, подані у вправі, учні повторюють два-три рази. Потім

учитель розігрує з одним з учнів цей діалог. Далі інші учні парами по черзі

розігрують його.


4. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель нагадує учням, що вони мають виконувати команди тільки тоді, коли додається слово please, і вимовляє команди. Наприклад:

Т: Stand up!

Учні не виконують команду.

Т: Stand up, please!

Учні виконують команду.

Можна доручити одному з учнів провести фізкультхвилинку. Ті, хто був найбільш неуважним, мають розповісти вірш англійською.


5. Вивчення вірша. Впр. 4 (с. 17).

Poem

Учитель читає вірш і пропонує одному з учнів перекласти його рідною мовою. Решта допомагає, якщо необхідно. Потім учитель читає вірш по рядку, учні повторюють по два-три рази. Нарешті діти розповідають вірш повністю.


6. Письмо.

Writing

1) Робота з картками.

Учні отримують картки (НО) й самостійно виконують завдання. По закінчен-ні роботи вони ланцюжком читають імена та літери, з яких вони починають-ся. Учитель контролює правильність відповідей.

hello_html_m36f9b9c3.png

2) Впр. 6 (с. 17).

Учні самостійно письмово виконують вправу в зошитах. Учитель підходить до кожного та контролює правильність і охайність виконання завдання.


7. Навчання читання. Впр. 5 (с. 17).

Reading

Перед початком виконання завдання учитель звертає увагу учнів на літеру Aa та звук [0], що їй відповідає. Учитель читає слова та речення вправи по два-три рази, учні читають за ним і перекладають рідною мовою. Потім діти читають слова й речення самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність виконання завдання.


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 11), 3, 4 (с. 12) (письмово), 2 (с. 11) (усно).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Які завдання та ігри вам сподобались більше за все? Чого ви сьогодні навчились?


















hello_html_m36f9b9c3.png
















hello_html_m36f9b9c3.png














Урок 8

Підтема: Разом з друзями.

Мета: Повторити й закріпити лексичний матеріал теми. Повторити вивчені форми привітання, знайомства та прощання.Тренувати у вживанні числівни-ків 1—10. Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.

Навчати читання. Практикувати в аудіюванні. Розвивати навички письма.

Тренувати увагу. Виховувати культуру спілкування.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для гри (НО1), (НО2), для роботи у групах (НО3), програвач компакт-дисків, два гральних кубики.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

Т: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

Т: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

Т: Сьогодні на уроці ми будемо розігрувати діалоги, грати в ігри, вчитись читати й писати. Ми також повторимо цифри. Сподіваюсь, урок вам сподо-бається. Let’s start our lesson.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 11).

Троє учнів ланцюжком читають діалоги з підібраними фразами.

2) РЗ, впр. 2 (с. 11).

Учні по черзі читають міні-діалоги, що в них вийшли.

3) РЗ, впр. 3 (с. 12).

Учні ланцюжком читають спочатку слова зі звуком [ ], потім — зі звуком [ ].

4) РЗ, впр. 4 (с. 12).

Учитель проходить і перевіряє правильність та охайність виконання учнями вправи в зошитах.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Повторення вірша (впр. 4 (с. 17)).

Учні хором розповідають вірш. Після цього один-два учні самостійно декла-мують вірш перед класом.

2) Гра «Bingo!».

Учитель роздає картки (НО2) кожному учню, потім бере по одній картці з цифрами (НО1) у будь-якому порядку і називає їх, не показуючи. Якщо така цифра є на картці учня, він повинен викреслити її. Перемагає той, хто першим викреслить усі цифри. Він має вигукнути: «Bingo!»

hello_html_m2228093c.png



hello_html_mf967dec.png


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Тренування у вимові звуків.

Pronunciation

Practice

Т: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки.

Повторюйте за мною. Repeat after me:

[b] — Bob, box, bird, bear;

[d] — Don, dog, desk, doll;

[ ] — am, Ann, can, cat, stand;

[] — sit, big, it, his.


2. Аудіювання. Впр. 1 (с. 18).

Listening

Comprehension

Учитель пояснює завдання вправи. Учні двічі прослуховують текст і вказу-ють на відповідний малюнок. Учитель контролює правильність виконання завдання.


3. Розвиток умінь мовлення.

Speaking

1) Учитель пропонує учням пригадати, за допомогою яких фраз вони віта-ються, знайомляться, запитують про справи та прощаються. Учні ланцюжком відповідають. Потім учитель запрошує одного з них до дошки та розігрує з ним діалог, використовуючи фрази, вивчені протягом попередніх уроків.

Діалог 1:

T: Hello!

P: Hello!

T: Are you Petro?

P: No, I am not.

T: Are you Danylo?

P: Yes, I am.

T: How are you?

P: I am fine, thank you. And how are you?

T: I am fine. Thank you. Goodbye, Danylo.

P: Goodbye.

Діалог 2:

T: Hello!

P: Hello!

T: What is your name?

P: My name is Danylo.

T: How are you, Danylo?

P: I am fine, thank you. And how are you?

T: I am fine. Thank you. Goodbye, Danylo.

P: Goodbye.

Після цього учні парами по черзі розігрують подібні діалоги. Учитель сте-жить за правильністю вимови слів.

2) Впр. 2 (с. 19).

а) Клас поділяється на дві команди. Члени кожної з них ланцюжком під-ходять до вчителя, отримують гральні кубики, кидають їх по черзі та нази-вають цифри і їх суму за завданням вправи. За кожну правильну відповідь надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів. Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Учні працюють у парах. Кожна пара отримує кубики й виконує завдання вправи. Учитель контролює правильність виконання завдання.


4. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель нагадує учням, що вони мають виконувати команди тільки тоді, коли додається слово please. Наприклад:

T: Stand up!

Учні не виконують команду.

T: Stand up, please!

Учні виконують команду.

Можна доручити одному з учнів провести фізкультхвилинку. Ті, хто був найбільш неуважним, мають розповісти вірш англійською.


5. Навчання читання.

Reading

1) Гра «Склади слово».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає на двох партах набори карток (НО3) з буквами. Члени кожної з команд ланцюжком підходять до парт, складають по одному слову з букв, поданих на картках, і читають їх. За кожне правильне слово надається один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.Учитель контролює правильність виконання завдання.

hello_html_3d715386.png

2) Впр. 3 (с. 19).

Перед початком виконання завдання учитель звертає увагу учнів на літери Oo та Xx та вимову звуків [ ] і [ks], що їм відповідають. Потім учитель читає слова та речення вправи по два-три рази, учні читають за ним і перекладають рідною мовою. Потім діти читають слова й речення самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність виконання завдання.


6. Письмо. Впр. 4 (с. 19).

Writing

Учні самостійно письмово виконують завдання в зошитах. Учитель підхо-

дить до кожного та контролює правильність і охайність написання слів.


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 13), 3 (с. 14) (усно), 2, 4 (с. 14) (письмово).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

T: Чи сподобався вам урок? Які завдання та ігри вам сподобались більше за все? Чого ви сьогодні навчились?



















hello_html_mf967dec.png






























hello_html_3d715386.png






hello_html_3d715386.png








hello_html_3d715386.png








hello_html_3d715386.png








Урок 9

Підтема: Тепер ти можеш...

Мета: Повторити й закріпити лексичний матеріал теми. Закріпити вживання форм знайомства, привітання та прощання. Продовжувати формувати навич-ки діалогічного мовлення. Повторити і закріпити знання букв англійського алфавіту. Практикувати у читанні.Тренувати в аудіюванні.Розвивати навички письма. Тренувати пам’ять та увагу. Виховувати повагу до друзів та одно-класників.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, м’яч, картки для самостійної робо-ти (НО1), для роботи у групах (НО2).

Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

T: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

T: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

T: Сьогодні ми повторимо все, що вчили протягом уроків розділу «Зустрічай нових друзів!». Ви будете розігрувати діалоги та грати в ігри, читати й писа-ти. Також ми повторимо вивчені пісні й вірші. Let’s start our lesson.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 13).

Учні ланцюжком називають кількість розфарбованих предметів.

2) РЗ, впр. 2 (с. 14).

Два учні читають обведені за завданням вправи слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 14).

Учні читають слова. Учитель проходить і перевіряє правильність виконання учнями вправи в зошитах.

4) РЗ, впр. 4 (с. 14).

Учитель проходить і перевіряє правильність і охайність виконання вправи в зошитах.


4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Warming up

1) Гра «Продовж».

Клас поділяється на дві команди. Учитель називає перший рядок будь-якого вірша чи пісні з вивчених для кожної команди. Учні мають розповісти цей вірш чи проспівати пісню. За кожне правильно виконане завдання надається один бал. Якщо члени однієї з команд не можуть пригадати вірш чи пісню, це мають зробити суперники. Перемагає команда, яка отримає більше балів.

2) Гра з м’ячем.

Учні стають у коло. Учитель по черзі кидає м’яч кожному з них і вимовляє букву англійського алфавіту. Учень повертає м’яч і каже наступну літеру. Той, хто не може правильно назвати букву, має розповісти весь алфавіт.


ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Тренування у вимові звуків.

Pronunciation

Practice

T: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Повторюйте за мною. Repeat after me:

[b] — Bob, box, bird, bear;

[d] — Don, dog, desk, doll;

[ks] — ox, fox, box, six;

[ ] — dog, doll, on, not;

[ ] — am, Ann, can, cat, stand;

[] — sit, big, it, his.


2. Аудіювання.

Listening

Comprehension

1) Впр. 2 (с. 20).

Учні двічі прослуховують текст і позначають відповідні малюнки. Учитель ходить класом і контролює правильність виконання завдання.

2) Робота з картками.

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО1). Учитель пояснює за-

вдання та двічі читає текст до кожного малюнка. Учні уважно слухають та виконують завдання на картках. По закінченні роботи вчитель збирає картки на перевірку.

hello_html_3904009b.png


T: Number 1. He is Tim. T-i-m.

Number 2. She is Vic. V-i-c.

Number 3. He is Ron. R-o-n.

Number 4. She is Liz. L-i-z.


3. Розвиток умінь мовлення.

Speaking

1) Впр. 1 (с. 20).

а) Учні ланцюжком складають речення за завданням вправи.

б) Учитель називає номери малюнків у будь-якому порядку. Учні мають правильно назвати друге речення для відповідного малюнка за завданням вправи. Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

2) Впр. 3 (с. 21).

Учні в парах ставлять один одному запитання та відповідають на них за завданням вправи.

3) Гра «Відгадай ім’я».

Учитель записує на дошці імена, вивчені на попередніх уроках (Sam, Ann, Max, Pam, Tim, Vic, Rob, Liz), і разом з учнями читає їх. Потім пропонує двом учням вийти до дошки. Один з них обирає собі ім’я з написаних на дошці й пошепки повідомляє його другому. Інші діти ланцюжком ставлять запитання й відгадують ім’я. До дошки виходять інші учні, і гра триває. Наприклад, Р1 загадав імя Sam.

P3: Is he Max?

P2: No, he is not.

P4: Is he Nick?

P2: No, he is not.

P5: Is he Sam?

P2: Yes, he is.

4) Впр. 5 (с. 21).

Учитель розігрує діалог, поданий у вправі, з одним з учнів. Потім учні парами по черзі розігрують подібні діалоги. Учитель стежить за правиль-ністю виконання завдання.




4. Фізкультхвилинка.

Physical

Activity

Учитель нагадує учням, що вони мають виконувати команди тільки тоді, коли почують слово please, і вимовляє вивчені команди. Можна доручити одному з учнів провести фізкультхвилинку. Ті, хто були найбільш неуваж-ними, мають розповісти вірш англійською.


5. Навчання читання. Впр. 4 (с. 21).

Reading

Учитель читає слова вправи по два-три рази, учні читають за ним, а потім — самостійно ланцюжком. Учитель контролює правильність вимови слів.


6. Письмо.

Writing

Гра «Напиши слово».

Клас поділяється на дві команди. Учитель розкладає картки (НО2) словами донизу на столі. По одному учню від кожної команди виходить до дошки. Один з них бере картку та по буквах диктує слово, другий має написати його на дошці та прочитати. Потім виходять інші представники команд і міняють-ся ролями. За правильне виконання завдання надається один бал. У разі помилки команда нічого не отримує. Перемагає команда, що набере більше балів. Наприклад:

P1: С-a-t.

P2 (записує на дошці і читає): Cat.

P3: B-i-g.

P4 (записує на дошці і читає): Big.




hello_html_m601cfe42.png


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Homework

РЗ, впр. 1 (с. 15) (письмово), 2, 3 (с. 15) (усно).


2. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Які завдання та ігри вам сподобались більше за все?








hello_html_3904009b.png










hello_html_3904009b.png











hello_html_3904009b.png









hello_html_m601cfe42.png














hello_html_m601cfe42.png
















Урок 10 (Контрольний )

Підтема: Зустрічай нових друзів! Контрольна робота.

Мета: Перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції учнів за темою.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, зошит для контролю знань, Test 1.

Хід уроку

І. ПІДГОТОВ КА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Greeting

Т: Stand up, please! Hello!

Ps: Hello.

Т: Sit down, please.


2. Повідомлення теми та мети уроку.

Aim

Т: Сьогодні ви виконаєте контрольну роботу, що дозволить перевірити ваші знання за темою, яку ми вивчили.


3. Перевірка домашнього завдання.

Check on

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 15).

Учні ланцюжком читають слова, які склали. Учитель підходить до кожного й перевіряє правильність написання слів.

2) РЗ, впр. 2 (с. 15).

Три учні по черзі читають розфарбовані за завданням вправи слова.

3) РЗ, впр. 3 (с. 15).

Три учні по черзі читають підібрані за завданням вправи фрази. Учитель перевіряє правильність виконання завдань.



ІІ . ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Інструкція щодо виконання контрольної роботи.

Instructions

Т: Зараз ви напишете контрольну роботу, яка дозволить перевірити ваші знання з розділу «Зустрічай нових друзів!». Контрольна робота складається з чотирьох завдань.

2. Виконання контрольної роботи. Тест 1.

Test


ІІІ . ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Підведення підсумків уроку.

Summarizing

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи була контрольна робота складною? Які завдання були легкими/ склад-ними для вас? Чи всі завдання ви виконали?


2. Закінчення уроку.

Saying

Goodbye

Т: Stand up, please! Goodbye, children!

Ps: Goodbye!










Краткое описание документа:

В работе представлены поурочные планы по теме "Introduction. Meet new friends" для 2-го класса по учебнику О. Д. Карпюк (Англійська мова: підручнік для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів.-Тернопіль: Видавництво"Астон", 2013). К каждому уроку приложены раздаточные материалы для копирования. В результате использования уроков по представленному циклу у обучающихся развивается коммуникативная культура: воспитывается чувство дружбы и взаимопомощи, вежливости и доброжелательного отношения друг к другу. Активизируется лексика по теме, развивается мышление, творческая фантазия, речь и интерес к английскому языку.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров482
Номер материала 316716
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх