|
Игры (настольные, пальчиковые и др.)
|
Дидактическая игра Игра «Волшебная коробочка»
Цель: смогут правильно
назвать режимный момент, изображенный на картинке, и обосновать свой ответ.
|
Дидактическая игра «Бывает, не бывает»
Цель: смогут
выбирать правильный ответ и обосновывают его
|
Ситуация: «Кого бы из
сказочных героев ты выбрал себе в друзья?» (игра под руководством педагога)
Цель: смогут ответить на поставленный вопрос и
обосновывать свой выбор.
|
Игра «Накроем на стол» (свободная игра)
Цель: смогут сервировать стол, назвать посуду
и создать сюжет.
|
Рассматривание
иллюстраций на тему «Человек» ( игра под руководством педагога)
Цель:
смогут назвать части
тела и объяснить их функции.
руки?
|
|
|
Игра, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)
|
Дидактическая игра: «Из чего, какой?» (игра
под руководством педагога)
Цель: смогут
образовать из существительного прилагательное и привести примеры из окружающих предметов.
|
Дидактическая игра: «Кому, что нужно?» (структурированная
игра)
Цель: смогут
выбрать предметы необходимые к определенной профессии, сгруппировать и
объяснить их назначение.
|
Дидактическая игра: «Хорошо-плохо» (игра
под руководством педагога)
Цель: смогут отличить плохие и
хорошие поступки ориентируясь на картинки, оценить и привести пример из
личного опыта
|
Дидактическая игра «Если…,то…» ( игра под
руководством педагога)
Цель: смогут закончить
предложение, найти причинно-следственные связи и сделать выводы
|
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (структурированная
игра)
Цель: смогут
назвать овощи и фрукты, определить их на ощупь и классифицировать по группам.
|
|
|
ОУД по расписанию ДО
|
1. Художественная литература.
Цель: рассказывают знакомые
сказки
Игра «Расскажи
сказку» (структурированная игра)
Цель: смогут пересказывать сказки близко по тексту, опираясь на
иллюстрации к ним.
Метод дифференциации через группирование:
1группа-дети с низким уровнем
2группа- дети со среднем уровнем 3группа- дети
с высоким уровнем
Метод дифференциации через задание
1 группа:
Задание:Разложите картинки по порядку и расскажите сказку.
2 группа: Активный метод «Пазлы»
Задание: Соберите 2 картинки из нескольких частей и расскажите содержание
сказки по выбору.
3 группа: Назовите героев сказки, изображенных на картинках, и перечислите в каких сказках они встречаются. Расскажите сказку
(Голос
ребенка).
Наблюдение (кратковременное, сплошное)
Цель: определить уровень развития
навыка работы в команде.
2.Музыка
По плану специалиста
|
1.Естествознание.
Цель: называют домашних животных и их приплод
Игра «Загадки-отгадки» (игра под руководством педагога)
Цель: смогут
отгадать загадки, назвать и показать домашних
животных.
Игра «Где чьи малыши?» (структурированная игра)
Цель: смогут назвать,
сгруппировать картинки домашних животных и их приплод.
Метод дифференциации через группирование:
1группа-дети с низким уровнем
2группа- дети со среднем уровнем 3группа- дети
с высоким уровнем
Метод дифференциации через задание
1 группа
Задание: подберите
по картинке к взрослому животному его приплод
2 группа
Задание: Разложите картинки животных в
кармашки в соответствии с его приплодом. Назовите каждое животное.
3 группа
Задание: Подберите по картинке к взрослому животному его приплод и опишите его
(Свободная игра)
1группа играет с мягкими игрушками ( домашние
животные)
Модель 4К-Работа в команде.
Метод дифференциации -оказание поддержки
воспитателем детям с разными потребностями и уровнем.
3. Рисование
Цель: изображает элементы казахского орнамента
Игра «Платок для әже»
(структурированная игра)
Цель: смогут нарисовать элементы казахского народного узора
«геометрический орнамент» в квадрате, составить простой узор из этих элементов.
Условие игры:
-Педагог объясняет, как рисуется элемент, а
затем
дает различные ресурсы, и дети сам выбирают,
чем они будет рисовать: красками, восковыми мелками, гуашью
Методы дифференциации
на разный результат, ресурсы
Голос ребенка. Наблюдение (кратковременное, выборочное)
Цель:
выявить умение ритмично располагать геометрические формы на листе.
3.Физическая культура.
По плану специалиста
|
1.Формирование элементарных
математических Цель:
сравнивает 2 группы предметов и находит равенство и не равенство групп
предметов.
Игра «Сравни и расскажи» (структурированная
игра)
Цель: смогут сравнить предметы методом наложения и установить равенство, неравенство
двух множеств
Метод дифференциации через группирование:
1группа-дети с низким уровнем
2группа - дети со среднем уровнем 3группа- дети с
высоким уровнем
Метод дифференциации через задание
1 группа
Задание: сравните количество бабочек и цветочков на
каротчке с двумя полосками, методом наложения.
2 группа
Задание: посчитайте и сравните жучков и листочки.
3 группа
Задание: разложите карточки так, чтобы
на двух карточках было одинаковое количество предметов.
Модель 4к – критическое мышление, коммуникативные
навыки.
Метод дифференциации –ресурсы
Наблюдение (кратковременное, выборочное)
Цель: определить умение использовать прием наложения
2.Физическая культура
По плану специалиста
|
1.Развитие речи.
Цель: рассказывает
о семье.
Игра: «Моя семья»
Цель:смогут назвать членов семьи
и их трудовые
обязанности в семье.
Метод дифференциации через группирование:
1 группа-девочки
2группа-мальчики (игра под руководством педагога)
Педагога загадывает загадки про членов семьи.
(структуррованная игра)
Активный метод «Кластер» (картинки)
Метод дифференциации через задание
1группа мальчики-трудовые поручения мужчин
2группа-девочки- трудовые поручения женщин.
Каждая группа рассказывает по своему кластеру.
Модель 4К- коммуникативные навыки.
Метод дифференциации использование вопросов
Наблюдение (краткосрочное, сплошное)
Цель: выявить в игре, кто не
четко произносит слова, и запланировать дальнейшую работу с этими детьми.
2..Казахский язык
По плану специалиста
|
1.Лепка
Цель: умеет
лепить знакомые предметы разной формы и величины.
Игра: «Овощной магазин»
Цель: смогут слепить
предметы круглой формы и разной величины из разного ресурса и дополнят
мелкими деталями.
(1.игра под руководством педагога, 2.структурированная игра,
3.свободная игра)
Метод дифференциации через группирование:
дети группируются парами: девочка- девочка, мальчик-мальчик.
Метод дифференциации через задание
1.Педагог показывает муляжи овощей и уточняет,
каким способом надо выполнять работу
2.Педагог дает различные ресурсы и дети сам
выбирают, чем они будет лепить: пластилин ( восковой, обычный, шариковый),
соленое тесто.
3. Играют в овощной магазин.
Метод дифференциации ресурсов и на результат.
2. Основы экологии.
Цель: Знает элементарные способы
ухода за растениями
Игра: «Почему
завяли цветы на окошке» (структурированная
игра)
Цель:
смогут составить алгоритмы ухода за растениями, определить и применить, какой
уход требуется каждому растению.
Метод дифференциации через группирование:
случайный выбор
Активный метод «Кластер»
Условия:
Метод дифференциации через задание
Задание:
1.1 группа – кластер мытья листьев
2 группа – кластер рыхления цветов
3 группа- кластер полив цветов.
2.
Один ребенок из каждой группы рассказывает про свой кластер.
3. Дети
ухаживают за растениями.
Модель 4К –работа в команде, критическое мышление
Наблюдение (непосредственное, выборочное)
Цель: выявить умение ребенка использовать
высказывания из 2-3 предложений
3.Физическая культура.
По плану специалиста
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение выборочное, кратковременное
(объект наблюдения ель)
Цель: смогут узнать ель среди
других деревьев.
Ход наблюдения
Загадка про ель.
Беседа и наблюдение за елью.
Трудовая деятельность
расчистка дорожек от снега
Цель: смогут самостоятельно выполнить элементарные поручения.
Подвижная игра (структурированная игра)
«Найди себе
пару»
Цель: различают цвета и ориентируются в пространстве
Индивидуальная работа. «С кочки на кочку»
Цель: смогут прыгать на двух ногах с продвижением вперёд
|
Наблюдение неструктурированное, непосредственное
(объект наблюдения облака).
Цель: смогут
рассказать об облаках
Ход наблюдения.
Я в конец себя измучил,
Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Но помог однажды случай:
Мы ходили по грибы,
У лесов сторожки тучи
Выползали из трубы.
Трудовая деятельность. Помочь воспитателю собрать ветки на участке.
Цель: выполняют самостоятельно
элементарные поручения.
Подвижная игра (игра под руководством педагога)
«Солнышко и дождь».
Цель: смогут
ходят и бегают
врассыпную, не наталкиваясь на других.
Индивидуальная работа. Бег по сигналу
Цель: умеют слушать и
действовать по сигналу
|
Наблюдение кратковременное, сплошное
(объект наблюдение птицы)
Цель: смогут назвать повадки птиц, и отличить по внешнему виду.
Ход наблюдения
Художественное слово
Чтение стихотворения
Нищева Н. В. «Кормушка»
Трудовая деятельность.
Коллективное кормление птиц
Цель: умеют работать сообща, в
коллективе
Подвижная игра (игра под руководством педагога)
«Воробушки и кот».
Цель: бегают,
не задевая других и увертываются от водящего.
Индивидуальная работа. «Попади в цель»
Цель: смогут бросить мяч в цель
|
Наблюдение
неструктурированное, долгосрочный
(объект наблюдения за снегом).
Цель:
смогут назвать свойствах
снега
Ход наблюдения.
Загадка про снег
Трудовая деятельность. Подмести веранду
Цель: смогут оказывают помощь взрослым
Подвижная игра (свободная игра)
«Лохматый пес»
Цель: двигаются в соответствии с текстом, быстро меняют направления
движения,
Индивидуальная работа. «Бревнышко»
Цель: смогут пройти по бревну,
сохраняя равновесие
|
Наблюдение непосредственное,
сплошное (за состоянием погоды)
Цель: смогут назвать о сезонных
изменениях в природе и обосновывают свой ответ
Ход наблюдения
Беседа о характерных признаках поздней осени.
Трудовая деятельность. сгребание снега лопатой к деревьям
Цель: смогут действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Подвижная
игра
«Трамваи».
(свободная игра)
Цель: смогут двигаться парами и согласовывают свои движения с движениями других играющих
Индивидуальная работа «Перепрыгни через
ров»
Цель: смогут прыгать с места на
двух ногах
|
|
|
Игры, самостоятельная деятельность
|
Сюжетно-ролевая игра «Продуктовая машина везет продукты в магазин» (игра под
руководством педагога)
Цель: смогут построить ролевой диалог и используют творчество в игре.
|
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
( свободная игра)
Цель: расскажут о работе парикмахера, смогут выполнить несколько
последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей
|
Сюжетно-ролевая игра. «На
приеме у врача» (свободная игра).
Цель: смогут назвать медицинские инструмены и применить их в игре и создать
свой сюжет.
|
Сюжетно-ролевая игра «Большая
стирка» (структурированная игра)
Цель: смогут согласовать свои действия с действиями
партнёров, соблюдают правила игры
|
Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» (структурированное игра)
Цель: смогут назвать диких
животных, рассказать об их повадках, образе жизни и питании.
|
|
|
Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой
развития ребенка
|
Игра «Назови кто прилетел»
Цель: смогут
правильно произнести звуки «ж» , «з» в слогах, словах и предложениях.
(Алижан. Виталий)
|
Творческое задание «Моя игрушка».
Цель: смогут
закрашивать рисунок не выходя за контур.
(Жанерке, Доминик, Арсен).
|
Творческое задание «Вырежи и наклей».
Цель: смогут вырезать круг из квадрата путем обрезания
углов и составить из ни узоры. (Роман Л, Андрей,)
|
Дидактическая игра «Когда это бывает»
Цель: смогут
называть части суток, времена года и разложить картинки по порядку.
( Сабрина, Арсен).
|
Словесная игра «Скажи наоборот» Цель: смогут подобрать антонимы – (Влада, Фируза,
Айлин).
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.