|
сентябрь
|
Что такое семья? Вам скажу по секрету -
Это папа и мама всех дороже на свете!
Это с ними прогулки, поездки на море,
Это брат и сестра, та с которой я в ссоре.
Это бабушка с дедом, пирожки и конфеты,
Но конечно люблю их я совсем не за это!
Что такое семья? Вот оно мое счастье!
Где я нужен всегда, где добро и участие,
Где меня понимают, ждут в любую погоду.
Вас люблю я сильней с каждым днем год за годом!
|
|
Дни недели.
ООД
Распоря
док дня
|
05.08.2016
|
06.09.2015
|
07.09.2015
|
08.09.2015
|
09.09.2015
|
|
Понедельник
1.Музыка
2.ФЦКМ
«Моя
семья» Комплексные по программе "От рождения до школы" под ред.
Н.Е. Вераксы с.78
|
Вторник
1.Физическое
развитие
2.ФЭМП
Занятие 6 "Сравнение по высоте" В.П. Новикова
"Математика в детском саду" с. 15
|
Среда
Развитие
речи
1.«Составление
описательного рассказа "Моя семья" Комплексные по программе
"От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы с.72
|
Четверг
1.Рисование
"Моя
семья" Комплексные по программе "От рождения до школы" под
ред. Н.Е. Вераксы с.72.
2.Физическое
развитие.«Мой
веселый звонкий мяч»
Пензулаева
Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа с. 33 (N15).
|
Пятница
1.Лепка.
« Семья матрешек». Лепка с детьми 4-5 лет Д.Н. Колдина с.33 2.Музыка
|
|
«Здравствуйте
дети».
Беседы.
Групповое общение. Игры. Чтение худ. литературы.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные
беседы о том как
прошли выходные дни, об окружающем мире: что видел ребенок по
дороге, природные, погодные изменения. Групповое
общение:
Безопасность:
Ребёнок и сверстники, конфликты между детьми. Изучение правил
противопожарного поведения
Цель:
Создание условий для формирования основ безопасного поведения дома и саду.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные
беседы об
окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, погодные
изменения. Групповое общение:
Беседа
«Нам вместе хорошо».
Цель:
Создание условий для продолжения работы по активизации и расширению словаря
детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел
ребенок по дороге, природные, погодные изменения. Групповое
общение:
Беседа
на тему:
«К нам
пришли гости»
Цель:
Создание условия для расширения знаний детей об хлебо-булочных изделиях.
|
Прием детей
в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел
ребенок по дороге, природные, погодные изменения.
Групповое общение:
Беседа
на тему «Дни недели» Цель: Создание условий для развития связной речи.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы на
тему «Мы не любим грубиянов и драчунов»
Цель: создание условий для нравственного
воспитания детей, формирования опыта своих и чужих поступков.
|
|
Утренняя
гимнастика
|
Комплекс
утренней гимнастики № 5
|
|
Гигиенические
процедуры
|
Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть руки до локтей. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место. |
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
Закреплять культурно-гигиенические навыки, учить детей есть аккуратно,
правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за
столом.
|
|
«Вместе
на прогулку».
Подготовка
к прогулке прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
|
Наблюдение
за одеждой детей и взрослых.
Цель:
расширение представлений детей о связи между изменениями в погоде и одеждой
людей. Активизация речи и уточнение названия предметов одежды и их деталей.
Сюжетная
игра "Лепим куличики"
Цель:
развитие мелкой моторики, самостоятельности. Трудовые поручения: сбор
игрушек после игр в песочнице.
Цель: Побуждение
детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога.
Воспитание желания трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном
наслаждении от совместного труда.
|
Наблюдение
за птицами.
Цель: Формирование
у детей общих представлений о птицах, познакомить с отдельными видами птиц
(ворона, голубь, воробей, сорока). Д/и "Кто как кричит". Организовать
индивидуальные наблюдения и работу в подгруппах.
Трудовая
деятельность
уборка в
песочнице после игр.
Цель: Формирование
у детей умения выбирать и выполнять посильные трудовые действия.
|
Наблюдение
за ветром.
Цель:
Расширение
представлений детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва
ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.
Трудовая
деятельность
уборка
на участке.
Цель:
Побуждение детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть
действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление
самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми,
поощрять их.
|
Наблюдение
за сезонными изменениями в природе. "Иней на деревьях"
Д/и
"какая сегодня погода"
Цель:
формирование у детей умения описывать состояние погоды дня, подбирать
прилагательные - описания.
Трудовая деятельность
уборка в
песочнице после игр.
Цель: Формирование
у детей умения выбирать и выполнять посильные трудовые действия.
|
Наблюдение
«Лед на лужах».
Цель:
Систематизация
представлений детей об изменениях, происходящих в природе в осенний период.
Формировать познавательный интерес.
Трудовые
поручения: сбор игрушек после игр в песочнице.
Цель: Побуждение
детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога.
|
|
Гигиенические
процедуры
|
Закреплять культурно-гигиенические
умения: намыливать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть
лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать
полотенце на свое место.
Данные
мероприятия сопровождаются потешками. Цель: Создание благоприятного
эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.
|
|
Подготовка к обеду, обед.
|
Совершенствовать умение пользоваться ложкой
(обращать внимание на правильное положение руки), умение делить порционные
блюда на небольшие кусочки и аккуратно доносить их до рта.
Беседа «Для чего мы кушаем?».
|
|
«Здоровый
сон».
|
Совершенствовать умение самостоятельно
раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
|
|
«Просыпаемся,
пробуждаемся».
Подъём.
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
|
Комплекс
№5
«Веселые
котята»
1."Потягивание котят". И. п. -
лежа на спине, руки вдоль туловища. Потягивание руками и ногами, напрягая
мышцы (4-5 раз).
Мы
проснулись, Мы проснулись.
Наши
глазки улыбнулись. Лапки потянулись.
Они
тоже ведь проснулись.
2."Покажем
наши лапки". И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты на правый,
левый бока (по 2 раза на каждую сторону).
Уж
ты, котенька, коток, Повернись - ка на бочок!
3."Кошечка".
И. п. - стоя на четвереньках. Выгибать и прогибать спину (4- 5
раз).
Вот
и кошечка проснулась. Всем котятам улыбнулась, А потом нахмурилась.
4."Красивые
котята". И. п. Сидя на кровати по-турецки, руки на поясе. Поворот головы
вправо-влево, спина прямая (4-5 раз).
Все
у зеркала мы сели. И себя там рассмотрели.
5."Дружные
ладошки". Энергично потереть ладони, выполнять движения вверх и вниз.
Мы
потрем ладони наши, чтобы были они краше.
Ладошкой
ладошку погладим немножко.
«Дорожка
здоровья».
Массажные
коврики (Дорожка контрастная, Дорожка массажная, Следочки), кубики для перешагивания,
кегли, обруч для подлезания и т.д. (3-4 раза).
|
|
Полдник
|
Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать
выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
|
|
Игры
сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические,
труд.
|
Чтение
художественной литературы: Украинская народная сказка "Колосок"
Сюжетно - ролевая игра: "Магазин
продуктов"
Кружок "Речецветик" занятие
4
|
Д/и
«Что сначала, что потом».
Цель: Знакомство детей с основными этапами изготовления хлеба,
способствовать развитию пассивного словаря.
Чтение
художественной литературы: М Пришвин "Лисичкин хлеб", потешки и
пословицы о хлебе.
|
Физкультурное развитие.(на воздухе)
Сюжетно-ролевая игра«Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне».
Цель: Привлечение детей к оформлению игрового уголка (посуда,
газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.
Чтение
художественной литературы: Г. Балл «Новичок на прогулке», С. Прокофьев «Когда
можно плакать».
|
Физкультурное развитие.
Сюжетно
- ролевая игра: "Хлебный магазин"
Цель:
Формирование умения детей в употреблении в речи
существительных - названий хлебо-булочных изделий.
Чтение художественной литературы: Шорыгина "Какой хлеб
лучше".
Этическая
беседа на основе прочитанных произведений
|
Музыкальное занятие
Подготовка
и проведение "Ярмарки" - "Хлеб - всему голова!"
Цель: развивать умение детей рекламировать и продавать свои
работы. Развитие способности концентрировать внимание.
Чтение художественной
литературы: Г. Х. Андерсен "О девочке, которая наступила на хлеб"
Этическая беседа на
основе прочитанных произведений
|
|
Ужин.
|
Закреплять умение мыть кисти рук.
Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала.
Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями,
хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.).
Умение вежливо отвечать на пожелание Приятного аппетита, говорить «Спасибо»
после того, как встал из-за стола.
|
|
Подготовка
к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей.
|
Подвижные игры "Бездомный
заяц"
Цель:
развитие быстроты бега, умения маневрировать между предметами.
|
Подвижные
игры
«Через
ручеек».
Цель:
закрепление
навыков отталкивания при прыжках на
двух
ногах.
|
Подвижные
игры «Лошадки»,
«Найди себе пару».
Цель:
упражнение
в беге, развитие выносливости
и
ловкости.
|
Подвижные
игры
«Догони
пару».
Цель:
упражнение
детей в быстром беге.
|
Подвижные
игры
«Гуси
- гуси».
Цель:
Развитие у детей способность ориентироваться в
пространстве.
|
|
Организация
предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки
самостоятельной активности)
|
Театрализованная игра по стихотворению А. Барто
«Девочка чумазая». Цель: Продолжать знакомить
детей выполнять действия по передаче сюжета произведения, работать над
повышением выразительности речи, мимики, жестов. Воспитывать желание быть
опрятными, чистыми.
|
Творческая
мастерская: рисование
штампами «Последние
листочки».
Цель: Знакомство детей с новой техникой рисования, предложить нанести рисунок
штампами на заготовках, учить подбирать соответствующие цвета. Развивать
образное мышление, творческое воображение.
|
Повтори
правильно
Цель. развитие
умения выполнять движения по образцу.
|
Самостоятельная игровая
деятельность (настольно-печатные игры).
Цель: Формирование у детей умения играть вместе со сверстниками,
организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего,
воспитывать доброжелательные отношения.
|
Настольно-печатная игра «Кто что
делает?»
Цель: Формирование навыков у детей называть действия, изображенные на
картинках, составлять словосочетания (мальчик копает, девочка играет),
дополнять словосочетания прилагательными. Обогащать словарный запас,
формировать грамматический строй речи.
|
|
Поддержка
индивидуальности ребёнка.
|
Дидактическая
игра "Наши эмоции"
Цель:
формирование умения различать проявление эмоций человека в разных жизненных
ситуациях. Артём Щ., Соня К., Егор Е.
|
Д/и
«Съедобно - не съедобно».
Цель: Развивать у детей способность концентрировать внимание,
действовать в соответствии с правилами игры, комментировать соответствие
своих действий правилам Кристина Т., Полина С., Петя Л.
|
Музыкальная
игра «Цвет и форма»
Цель: формирование умения определять цвет и форму; продолжать
развивать слуховое внимание; действовать по звуковому сигналу.
Настя П., Эля Б., Соня М.
|
Чей домик?
Цель. Развитие умения соотносить
плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами,
пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя
правильные.
Варя Б., Милена П., Арина
И.
|
Работа в
уголке сенсорного развития: учимся различать качества предметов.
Цель: создание условий для развития у детей сравнивать предметы по
размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий,
одинаковые, равный, длиннее, короче Саша
К., Миша К., Данил И.
|
|
Индивидуальная
работа с родителями
|
Беседы с родителями о прошедшем дне, о
самочувствии детей или по текущим проблемам.
Подготовка иллюстрационного материала по
теме.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.