Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей старшей группе. Тема недели: "Растительный мир"

Циклограмма планирования организация жизни и воспитания детей старшей группы

Тема недели: «Растительный мир»

Распорядок дня и его краткое содержание	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование  интересных краткосрочных и долгосрочных дел.	Психогимнастика: "Маленький цветочек» Цель: сконцентрировать внимание детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Дидактическая игра: "Четвертый лишний" Цель: закрепить название растений, уметь находить лишний предмет и объяснять почему. Трудовое поручение: «Дежурство» Цель: продолжать учить детей правильно выполнять обязанности дежурных по столовой (раскладывать столовые приборы, убирать со стола после еды). Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания, тщательно мыть руки и лицо, насухо вытирать полотенцем, пользоваться носовым платком. Строительная игра «Автомобиль» Цель: строить по замыслу. Утренняя гимнастика без предмета. Индивидуальная работа: .	Стихотворение недели: «Березка» (И.Семенова) Это модница лесная. Часто свой наряд меняет: В шубке белой-зимой, Вся в сережках-весной, Сарафан зеленый-летом, В день осенний-в плащ одета. Если ветер налетит, Золотистый плащ шуршит. Дидактическая игра: «Назови растение " Цель: учить быстро называть растения, при этом бросать мяч ведущему. Трудовое поручение: в уголке природы Цель: закреплять навыки ухода за комнатными растениями (протирать крупные листья). Культурно-гигиенические навыки: развивать потребность следить за своим внешним видом. Утренняя гимнастика без предмета. Индивидуальная работа:	Пальчиковая гимнастика: «Цветок» Утром рано он раскрыт, Но к полудню ближе, Раскрывает лепестки, Красоту их вижу. К вечеру цветок опять закрывает венчик, И теперь он будет спать До утра, как птенчик. Дидактическая игра: «Назови плоды»      Цель: закреплять знания о плодах деревьев, уметь называть и рассказывать о качествах.            Трудовое поручение: в группе Цель: наводить порядок в шкафах, расставлять игрушки по местам.  Культурно-гигиенические навыки: Закреплять навыки культурного поведения в общении со сверстниками и взрослыми, закреплять умения обращаться к взрослым по имени и отчеству.                        Утренняя гимнастика без предмета. Индивидуальная работа:	Беседа: «Растительный мир вокруг нас» Цель: умение рассказывать по памяти. Дидактическая игра:  «Посади цветок» Цель: формировать знания о причинно-следственных связях в природе (что сначала, что потом), уметь рассказать о необходимых условиях для роста растений. Трудовое поручение: в ОУД Цель: уметь оказывать помощь в раздаче материала, раскладывание красок, кисточек, наливанием воды в стаканчики. Культурно-гигиенические навыки: продолжать закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно раздеваться и одеваться, складывать вещи. Утренняя гимнастика без предмета. Индивидуальная работа:	Утренний круг: «Подари другу настроение» (дети по сигналу встают в круг, берутся за руки, начинают говорит по очереди слова, поднимающее настроение). Дидактическая игра:  «Волшебный квадрат» (Воскобович) Цель: учить детей конструировать цветок, выделяя фигуру из фона, развивать мелкую координацию. Трудовое поручение: в группе Цель: уметь приводить в порядок игровые зоны, убирать на место строительный материал, настольные игры. Культурно-гигиенические навыки: продолжать формировать навыки самостоятельности при умывании, раздевании, одевании, приеме пищи. Утренняя гимнастика без предмета. Индивидуальная работа:
«Учимся, играя» (организованная учебная деятельность)	Технологические карты: 1. Музыка (Творчество) 8.45 2.ОЗМ (Познание) 9.10 Тема: «Как хлеб пришел на стол» 3.Казахский язык (Коммуникация) 9.35 4.Самопознание (Социум) 10.00 Тема: «Родные и близкие»	Технологические карты: 1.Развитие речи (Коммуникация) 8.45 Тема: Составления рассказа «Растительный мир» 2.Лепка (Творчество) 9.10 Тема: «Ромашки» 3.Логика (Вариативный компонент) 9.35 Тема: игра «Изобретатель»	Технологические карты: 1.ФЭМП (Познание) 8.45 Тема: «Число и цифра 4» 2.Аппликация (Творчество) 9.10 Тема: «Ваза с цветами» 3.Плавание  (Вариативный компонент) 9.35 4.Казахский язык (Коммуникация) 15.40	Технологические карты: 1.Основы грамоты и письма (Коммуникация) 8.45 Тема: «Где живут звуки?» звуковой анализ слова «кит» 2.Рисование (Творчество) 9.10 Тема: «Цветут сады» 3.Экспериментальная деятельность (Вариативный компонент) 9.35 Тема: «Земля на глобусе»	Технологические карты: 1.Музыка (Творчество) 8.45 2.ОЗМ (Социум) 9.10 Тема: «Учимся понимать и прощать» 3.Конструирование (Познание) 9.35 Тема: «Цветочек» 4.Валеология (Здоровье) 10.00 Тема: «Закаливание, режим дня»
«Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность:  «Уборка мусора на участке» Цель: воспитывать стремление к труду. Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо». Цели: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. Индивидуальная работа:  «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Самостоятельные игры с выносным материалом (Даша, Ярослав, Коля, Милена)	Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Трудовая деятельность «Подмети дорожки» Цель: развивать желание выполнять работу дружно. Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа: «Развитие движений» Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). (Данил, Ердос, Илона, Ваня)	Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни расте­ний. Трудовая деятельность: «Собирание облетевших листьев» Цель: уметь выполнять поручения. Подвижная игра: «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску (Стас, Сергей, Сергей С., Софья)	Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Подвижная игра: «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. (Кристина, Арина, Настя К, Настя)	Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых Трудовая деятельность: «Сбор камешков на участке» Цель: формировать умение выполнять коллективные поруче­ния, договариваться с помощью воспитателя о распределении ра­боты. Подвижные игры: «Мы — шоферы», «Листопад».  Цели: продолжать развивать двигательную активность детей Индивидуальная работа: «Кто выше» Цель: уметь подпрыгивать на месте. (Ваня, Даша, Ясмина)
«Просыпаемся, пробуждаемся» Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник.	Гимнастика после сна. Широкое умывание. Закаливающие и гигиенические процедуры.	Гимнастика после сна. Ходьба по гимнастическим дорожкам. Широкое умывание. Закаливающие и гигиенические процедуры.	Гимнастика после сна   Широкое умывание. Закаливающие и гигиенические процедуры.	Гимнастика после сна Ходьба по гимнастической дорожке. Закаливающие и гигиенические процедуры.	Гимнастика после сна. Широкое умывание. Закаливающие и гигиенические процедуры.
«Ура! Игра!» Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин. Свободная самостоятельная деятельность детей.	Сюжетно-ролевая игра: «У бабушки в деревни» Цель: закрепить название домашних животных и птиц, закрепить знания детей, как и почему нужно ухаживать за домашними животными и птицами, расширять словарный запас: «сеновал, скирда, отходы, стойло» Дидактическая игра: «Кто кем был, кто кем будет» Цель: развивать познавательность, память, воображение, (петух был цыпленком, баран был ягненком, теленок станет коровой). Настольно-печатные дидактические игры Цель: развитие мелкой моторики рук, усидчивость.	Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признаком, воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас. Драматизация сказки: «Зимовье зверей» - Цель: развивать диалогическую речь, память, уметь согласовывать действия с текстом. Дидактическая игра: «Найди ошибку» Цель: выявление причинно-следственных связей, мышления.	Сюжетно-ролевая игра: «Кругосветное путешествие» Цель: продолжать расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных странах, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширять словарный запас: «капитан, путешествие вокруг света, Азия, Евразия, Индия, Турция» Дидактическая игра: «Назови и покажи» - Цель: закрепление геометрических фигур, цифр. Игровое упражнение: «Кто скорее снимет ленту» Цель:  развитие внимания, ловкости, реакции.	Сюжетно-ролевая игра: «Аптека» Цель: расширять знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширять словарный запас детей: лекарственные препараты, фармацевт, заказ, лекарственные растения. Игровое упражнение: «Девочка – мальчик» Цель: знать  отличительные особенности полов.	Сюжетно-ролевая игра:  «Летчики» Цель:  продолжать формировать умение отражать в игре явления социальной действительности. Воспитывать у детей навыки совместной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей. Учить продлевать сюжетно-ролевую игру за счёт обогащения её новым содержанием, новыми эпизодами. Обогащать словарь, развивать речь детей. Подвижная игра: «Ловишки» Цель: бег, ловкость, ориентировка в пространстве.
"Вместе на прогулку!" Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.  Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.	Наблюдение за погодой Цель: расширять и углублять представления о солнце в осенний период Художественное слово: Cолнце брызги разбросало.  Я в ладошки их собрала.  Посмотрела, поиграла,  И на нитку нанизала. Труд:  "Сгребание листьев на участке в определенное место" Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.                    Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята».                          Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики» (Ясмина, Стас, София, Коля)	Наблюдение за трудом дворника   Цель: формировать желание приходить на помощь окружающим. Труд: "Расчистка дорожек от листьев" Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать  в одну кучу.                     Подвижная игра: «Собачка и воробьи».                   Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве (Камиль, Вова, Сережа)	Наблюдение за сорокой Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на учас­ток детского сада. Трудовая деятельность: «Коллективный труд по сбору опавших листьев» Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра: «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ­ношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа: «Развитие движений» Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. (Ердос, Жандос, Данил, Коля)	Наблюдение за осенним дождем Цели: - продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь). Трудовая деятельность: «Сбор опавших листьев на участке» Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться. Подвижные игры: «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. (Карина, Кристина, Влада)	Наблюдение за ветром Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. Художественное слово: Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес, бежит за мной! Труд: «Подметание дорожек» Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цель: развивать быстроту бега. (Настя, Даша, Ваня)
«До свиданья, детский сад» Общения с детьми, родителями. Свободные игры.	Рекомендация: «Что можно наблюдать на прогулке с ребенком?»	Беседа с родителями об организации учебного процесс  (успехи детей)	Консультация для родителей: «О пользе витаминов для детского организма»	Беседа с родителями о режимных моментов в детском саду (для чего они нужны, польза режимного момента)	Памятка: «Страхи дошкольника»