Ведущие онлайн-конференции
учитель математики 1 категории
- в настоящее время работает в школе учителем математики, а также проводит занятия по подготовке к математическим олимпиадам и занятия по шахматам;
- имеет два высших образования: Московский государственный институт электроники и математики (МГИЭМ), Московский педагогический государственный университет (МПГУ);
- является автором-разработчиком около десятка курсов повышения квалификации для учителей: «Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС», «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО», «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету „Математика“ в условиях реализации ФГОС ООО», «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО» и др.
учитель физики 1 категории
- настоящее время работает в школе заместителем директора по воспитательной работе, учителем физики и математики, ответственный специалист по техническому обслуживанию компьютеров при проведении диагностических работ учащихся;
- имеет высшее образование: Московский авиационный институт. Курсы подготовки по программе «Научно-методические основы преподавания физики»;
- является соавтором — разработчиком курса повышения квалификации для педагогов «Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения».
Программа конференции
- Приветствие. Представление.
- Современные подходы к повышению качества школьного образования.
- Обмен опытом как обязательное условие повышения качества образовательной деятельности педагога.
- Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки в практическую деятельность учителей.
- Предпосылки для проведения в школах работы по изучению и распространению педагогического опыта.
- Основные формы организации методической работы в школе.
- Школьные методические объединения и их роль в обмене педагогическим опытом.
- Значение взаимодействия между учителями-предметниками для реализации межпредметных связей в школе.
- Пути обмена знаниями между учителями российских школ.
- Использование цифровых образовательных платформ.
- Некоторые общие проблемы обмена педагогическим опытом и пути их преодоления.
- Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
- Пожелания и выводы.
- Приветствие. Представление.
- Закон об образовании.
- Понятие инновации.
- Необходимость внедрения инновационных технологий.
- Причина нежелания людей принимать инновации.
- Мобильность образовательного пространства.
- Инновация и традиция — это две стороны социокультурного развития.
- Сравнение традиционных инструментов педагога и инструментов, предложенных средствами ИКТ.
- Применение инновационных технологий.
- Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
- Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования.
- Тьютор. Актуальность, формы тьюторского сопровождения.
- Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
- Пожелания и выводы.
- Приветствие и представление.
- Соотношение традиций и инноваций как проблема школьного образования.
- Профессиональный стандарт и ИКТ-компетенции педагога.
- Образовательные платформы как средство повышения качества школьного образования. Возможности цифровых платформ в решении образовательных задач.
- Опыт использования цифровых образовательных платформ в период карантина.
- Перспективы развития российского школьного образования.
- Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
- Пожелания и выводы.
Актуальность темы
Мир изменился. На смену индустриальной эпохе пришла эпоха информации и человеческого взаимодействия. Мы живем в эпоху глобальных изменений, о которых писатели и ученые прошлых столетий могли только мечтать. Новые технологии, 3-Д принтеры, интернет, который вообще перевернул представление о жизни у целого поколения. Мир ускоряется, меняется каждую неделю. Необходима гибкость коммуникаций и принятия решений, способность быстро вникать в процессы, обязательно умение работать в команде.
Приходя в школу, ребенок открыт, динамичен, ему интересно новое, он жаждет действовать. В 13-14 лет можно заложить основы, из которых в последствии сформируются навыки эффективно работать в команде, руководить проектом, работать с фокусом на цель. К моменту взросления человек научится ориентироваться и адекватно действовать в соответствии с временем.
Именно этим и должна заниматься новая система образования.
Современные требования к системе российского образования обусловили интерес к активной постановке вопросов соотношения понятий «инновации» и «традиции». Инновации и традиции должны рассматриваться как две равнозначных составляющих процесса российского образования.
Всякая человеческая общность может развиваться только передавая накопленный опыт новым поколениям, и в то же время на основе полученных знаний находя новые элементы, позволяющие создать более адекватные условия для своего развития. Анализ взаимоотношений в различных видах человеческой деятельности полезен каждому поколению тем, что облегчает поиск необходимых новаций. Особенно это важно в вопросах образования, оказывающих наибольшее влияние на подрастающее поколение.
Актуальные вопросы
- Каковы современные подходы к повышению качества школьного образования?
- Что такое инновация?
- Почему важны инновации в системе образования?
- Какова причина в нежелании принимать инновации?
- В чем состоит различие инновации и традиции?
- Какие существуют способы организации занятий?
- Кто такой тьютор?
- Почему школа — основополагающее звено в цепочке развития от ребенка до зрелой личности?
- Как организовать исследовательскую деятельность в школе?
- Какую работу по изучению и распространению педагогического опыта следует проводить в школах?
- Как могут обмениваться педагогическим опытом учителя различных школ?
- ИКТ или традиционное обучение — что важнее в учебном процессе?
- Каковы плюсы и минусы использования цифровых образовательных платформ?
- Смогут ли ИКТ полностью вытеснить традиционные технологии обучения?
- Каковы перспективы российского школьного образования?
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации в условиях реализации ФГОС СОО От 7900 руб. От 3950 руб.
- Основы православной культуры: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Литература: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- История: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования От 7900 руб. От 3950 руб.
- Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Психология: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования От 7900 руб. От 3950 руб.
- Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования От 7900 руб. От 3950 руб.
- Теория и методика обучения информатике в начальной школе От 7900 руб. От 3950 руб.
- Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам От 7900 руб. От 3950 руб.
- Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе От 7900 руб. От 3950 руб.
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании От 7900 руб. От 3950 руб.
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации От 7900 руб. От 3950 руб.
- Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС От 1700 руб. От 850 руб.
- Дистанционное обучение как современный формат преподавания От 1700 руб. От 850 руб.
- Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС От 1700 руб. От 850 руб.
- Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности От 1700 руб. От 850 руб.
- Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе От 2200 руб. От 1100 руб.
- Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы От 1700 руб. От 850 руб.
- Современные тенденции цифровизации образования От 2200 руб. От 1100 руб.
- Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения 2500 руб. 1250 руб.
- Непрерывное образование: образовательные стратегии и компетенции От 2200 руб. От 1100 руб.
- Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе От 1700 руб. От 850 руб.
- Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС От 1700 руб. От 850 руб.
- Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса От 2200 руб. От 1100 руб.