версия для слабовидящих
Приглашаем учителей, психологов, работников сферы образования, а также родителей, которым интересна и актуальна данная тема, на ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЮ

«Социально-психолого-педагогическая адаптация детей в образовательной организации через проективные методики»

экспертное мнение практиков об особенностях, способах и возможностях адаптации ребенка в школе с помощью проективных методик
8 — 10 июня 2021 19:00 (МСК)
Принять участие
ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЯ 8 — 10 июня 2021 19:00 (МСК)
Принять участие

Ведущие онлайн-конференции

Рыскинд Анастасия

Практикующий психолог, когнитивно-поведенческий терапевт, педагог-психолог, автор тренингов, курсов, публикаций и обучающих программ.

  • Действующий член Международной профессиональной ассоциации психологов (МПАП)
  • Спикер мероприятия Управления опеки и попечительства Министерства Образования Московской области
Смирнова Наталья

Педагог-психолог МБОУ «Татариновская СОШ» г.о. Ступино, практикующий специалист в области арт-терапии и проективных методик, профессиональный спикер конференций

  • Действующий член Международной профессиональной ассоциации психологов (МПАП)
  • Автор научных публикаций по педагогике и психологи

Программа конференции

8
8 июня 1 день
Проблемы при адаптации детей в образовательной организации и способы их решения при помощи проективных методик
Онлайн-лекция Рыскинд Анастасия
  1. Приветствие. Представление.
  2. Проблемы адаптации в школе. Буллинг, кибербуллинг.
  3. Последствия. Скулшутинг/колумбайн и ментальные расстройства.
  4. Проективные методики. Что это такое и как их применять
  5. Как понять, что у ребёнка проблемы.
  6. Депрессия, дисморфофобия, расстройства пищевого поведения, повышенная тревожность.
  7. Плюсы проективных методик в работе с детьми из «зоны риска»: новенькие, дети из замещающих семей, дети с девиантным поведением.
  8. Метафорические ассоциативные карты (МАК). Знакомство с многообразием и видами.
  9. Как правильно задавать вопросы при работе с МАК
  10. Разбор кейса и практическая работа с МАК.
  11. Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
  12. Пожелания и выводы.
9
9 июня 2 день
5 базовых принципов анализа проективных методик, основанных на рисунке
Онлайн-лекция Смирновой Натальи
  1. Приветствие. Представление.
  2. Где и зачем используются проективные методики
  3. Почему рисунок, а не стандартный тест
  4. Как за 10 минут узнать максимум о личностном развитии ребенка
  5. Как научиться «читать» своего ребенка, как «открытую книгу»
  6. Какие проблемы личностного развития скрывает в себе детский рисунок
  7. Универсальный способ чтения детского рисунка
  8. Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
  9. Пожелания и выводы.
10
10 июня 3 день
Важнейшие особенности в диагностике личности
Дискуссия: Рыскинд Анастасии и Смирновой Натальи
  1. Приветствие и представление.
  2. Выдвижение, проверка и подтверждение/опровержение гипотезы.
  3. Факторы влияющие на результаты диагностики с применением проективных методик.
  4. Роль личности диагностирующего. Как избежать переносов и проекций своих травм и опыта.
  5. Ответы на вопросы, поступившие в учебный центр.
  6. Пожелания и выводы

Актуальность темы:

В современном мире ярко выделяется проблема трудностей адаптации детей в школе. Особенно остро стоит этот вопрос в контексте сложной мировой ситуации, связанной с пандемией коронавируса (COVID-19). Естественно, что в свете этого возникает необходимость направить усиленное внимание на данную проблему, поскольку существует высокая вероятность, что она найдет отражение в будущем каждого ребёнка, испытавшего трудности, связанные с адаптацией.

Как будет проходить процесс его адаптации, какая атмосфера будет преобладать среди учеников, сможет ли преодолеть трудности в общении с одноклассниками и учителями ребенок, который уже с ними столкнулся, во многом зависит от школы и того, как в ней будет организована система адаптации и коррекции существующих социально-психолого-педагогических проблем. Особенно актуально это для детей с такими характеристиками как: «новички», часто меняющие школу, дети с девиантным поведением, дети из замещающих семей, дети с ОВЗ.

На сегодняшний день в системе образования РФ существует большое количество рекомендаций для педагогов, психологов и даже родителей, которые способствуют улучшению процесса адаптации ребенка в школе, но, к большому сожалению, не всегда понятно каким образом их можно применить на практике, чтобы получить максимально эффективный результат. Если раньше «детей с диагнозами» отправляли в специальные классы и школы, то сейчас ситуация кардинально меняется. Появились инклюзивные программы, специалисты, которые готовы и могут работать с такими детьми в условиях обычной школы.

Множество исследований и международный опыт показывают, что процесс решения проблем, связанных с адаптацией ребенка в школе, продвигается гораздо успешнее, когда в нем принимают участие как педагоги и психологи данного общеобразовательного учреждения, так и его родители.

Актуальные вопросы

  • Почему сейчас особенно актуален вопрос нарушения адаптации в школе?
  • Как связаны нарушения адаптации ребенка в школе с подростковым суицидом и аутоагрессией?
  • Как понять, что у ребенка проблемы? Всегда ли это можно понять сразу?
  • Как помочь ребенку, столкнувшемуся с нарушением адаптации в школе?
  • Как профилактировать проблемы буллинга, кибербуллинга, скулшутинга?
  • Какова роль психологической диагностики ребенка?
  • Какие проективные методики психодиагностики существуют в современной образовательной среде?
  • Какие ограничения существуют при применении проективного метода психодиагностики?
  • Какова роль родителей в успешной школьной адаптации ребенка?
  • Какие могут быть точки соприкосновения школы и семьи? Как школа может помочь семье и семья школе?
  • Как сформировать адаптационные способности ребенка?
  • Как использовать результаты диагностики с применением проективных методик на пользу ребенку и его близким?
  • Как разговаривать о возникших сложностях и особенностях адаптации ребенка с родителями?
  • Как помочь родителям применить данные, полученные в ходе психодиагностики ребенка?
  • Как предотвратить травлю детей с особенностями?
  • Какие проективные методики психодиагностики можно применять учителям, психологам, медиаторам, родителям?
ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЯ 8 — 10 июня 2021 19:00 (МСК)
Принять участие
ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЯ 8 — 10 июня 2021 19:00 (МСК)
Принять участие