Ведущий онлайн-семинара
Вице-президент ТПП Смоленской области.
- Преподаватель по охране труда и техносферной безопасности ООО «Инфоурок»
- Член совета ТПП России по развитию экономики замкнутого цикла и экологии
- Более 10 лет руководил Центром по специальной оценке условий труда (испытательной лабораторией)
Программа семинара
- 1. Знакомство и постановка задачи — 5 минут
- 2. Движение + пространство: как обычные условия складываются в опасную комбинацию — 11 минут
- 3. Скрытая предыстория: почему видимый конфликт может начаться раньше — 8 минут
- 4. Зона действия: кто может пострадать, даже не участвуя в происходящем — 8 минут
- 5. Граница контроля: в какой момент после урока, при выходе или во время передачи теряется ясность и контроль над ситуацией — 8 минут
- 6. Карта школьных рисков и три порога вмешательства — 10 минут
- 7. Действия на опережение: непосредственная опасность, быстрое усиление ситуации, повторение или предыстория — 15 минут
- 8. Что должно быть подготовлено в школе заранее — 7 минут
- 9. Если инцидент уже произошел: первые действия педагога и подключение школьной системы — 8 минут
- 10. Ответы на вопросы участников — 10 минут
Скачать программу семинара
Актуальность темы:
Многие школьные происшествия кажутся внезапными. Но за несколько минут или секунд до них взрослый часто видит вполне привычную картину: перемену, спешку, спор, игру, ожидание после уроков. Опасность возникает не из-за одной детали, а из-за сочетания условий или изменения обычной ситуации.
Педагог не может одновременно видеть все и контролировать каждое пространство. Поэтому полезнее не требовать абсолютной внимательности, а опираться на четыре вопроса: что изменилось, была ли у ситуации предыстория, кто находится в зоне действия и кто сейчас контролирует происходящее.
Семинар построен на разборе реальных случаев и практической логики действий педагога при непосредственной опасности, быстром усилении ситуации, повторяющейся проблеме и уже произошедшем инциденте. Нормативные требования служат опорой для точных выводов, но не превращаются в отдельную лекцию о законодательстве.
Практическая значимость: участники разберут четыре механизма развития опасной ситуации, четыре вопроса для раннего анализа риска и три порога вмешательства, а также получат понятную последовательность действий, если происшествие уже случилось. По итогам семинара участники смогут:
• замечать не только очевидную опасность, но и изменение обычной ситуации;
• отличать непосредственную угрозу от ситуации, которая быстро усиливается;
• определять, когда педагог может действовать сам, а когда необходимо подключить школьную систему;
• понимать, какие меры необходимо принять заранее, чтобы оказание помощи и информирование не зависели от импровизации.