Ведущий вебинара
Писатель, переводчик.
- Автор книг для детей и подростков
- Член Союза писателей России и Союза детских и юношеских писателей
- Преподаватель Московского государственного лингвистического университета
Аннотация:
Почему одну книгу ребенок готов перечитывать снова и снова, а другую – закрывает после нескольких страниц? И как среди множества произведений выбрать то, что действительно заинтересует юного читателя?
Возрастная маркировка, известное имя автора или популярность книги еще не гарантируют, что она подойдет конкретному ребенку. Привычные представления о том, что полезно и правильно для детского чтения, нередко не выдерживают проверки практикой: даже книга, которую взрослые считают безусловно хорошей, может не только не заинтересовать ребенка, но и отбить у него желание читать.
На вебинаре вы найдете ответы на эти и другие вопросы:
• Обязана ли детская книга чему-то учить и в чем ее ценность помимо моральных ориентиров и расширения кругозора?
• Может ли классика устареть и зачем детям наряду с ней нужна современная литература?
• Стоит ли тревожиться, если ребенок предпочитает комиксы и книги одного жанра или раз за разом перечитывает любимую серию?
• Что именно в книге вызывает читательский интерес — и почему хорошая, на взгляд взрослого, книга может ребенку не понравиться?
• На что ориентироваться при выборе книги и какую роль здесь играют возраст, интересы, читательский опыт и индивидуальные особенности юного читателя?
А также отдельное внимание будет удено практическим вопросам о том, как быстро оценить незнакомую книгу и понять, стоит ли давать её ребенку. Вы познакомитесь со способами презентации книги, которые смогут вызвать у ребенка интерес, а не превратить чтение в неприятную обязанность. Вы поймете, каких действий взрослым лучше избегать, чтобы не отбить у ребенка желание читать и насколько взрослым вообще стоит вмешиваться в читательский выбор.
После вебинара вы сможете увереннее ориентироваться в детской литературе, выбирать книги с учетом особенностей конкретного ребенка и рассказывать о них так, чтобы ему самому захотелось их прочитать. Ведь путь к чтению начинается не со списка обязательной литературы, а с книги, которая по-настоящему увлекла.