CПРАВКА ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ, ТЕХНИКИ СЧЕТА И СКОРОСТИ ПИСЬМА.

CПРАВКА ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ,

ТЕХНИКИ СЧЕТА И СКОРОСТИ ПИСЬМА.

С 22.12.2014 по 26.12. 2014г. проводились проверки по технике чтения и скорости письма в 3 классах. Эти общеучебные умения обеспечивают нормальную учебу школьников при переходе из одного класса в другой, так как этот переход сопровождается удвоением объема изучаемого материала в предпрофильном и профильном обучении.

            Цель: проверить сформированность общеучебных умений и навыков по скорости письма и технике чтения, техники счета; сравнить их реальный уровень с необходимым; сделать и зафиксировать выводы для последующего технологичного тренажа.

Для  проверки техники чтения учащимся был предложен рассказ Дядюшка Ау
История вторая "Господин Ау и больное дерево". Х.Мякеля, Э.Успенский

При проверке техники чтения вслух обращалось внимание на недочёты:

-искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

- неправильная постановка ударений (более двух);

- чтение  всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и чёткости произношения слов при чтении вслух.

В результате проверки выяснилось следующее:  

1.     Учащиеся  3а  класса (учитель: Соловьева Л.А.), в основном,  читают целыми словами – 20 человек,  у 4 учеников чтение слово-слоговое. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 20 человек из 24, причем 17 из них владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 157 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   3 человека. Трое  учащихся (Надыршина Д, Саитгалеева Р, Сайфуллина А) не выполнили  норматив по скорости чтения. Все учащиеся класса понимают прочитанное, некоторые затруднения в понимании прочитанного испытывают двое учащихся (Надыршина Д, Сайфуллина А)

2.     Учащиеся  3б класса (учитель: Фазлыхакова А.М.), в основном,   читают целыми словами – 20 человек,  у 4 учеников чтение слово-слоговое.  Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 7 человек из 18;  13 учащихся  владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до 141 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки   13 человек. Трое  учащихся (Валеев А, Утробина А, Хазиев Т, Шехерев С )не выполнили  норматив по скорости чтения. 16 учащихся класса понимают прочитанное, двое (Валеев А, Утробина А) – испытывают  сложности при ответе на вопросы учителя по прочитанному тексту.

 Техника  чтения на момент замеров

Класс

Всего

Читали

Норма

Выше

I пол. %

II пол. %

Ниже

I пол. %

II пол. %

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

3а

24

23

20

17

83%

3

12%

3б

25

24

20

13

83%

4

16%

Учащиеся, которые читают ниже нормы

Класс	«2»	«3»
3а	Надыршина Д, Саитгалеева Р, Сайфуллина А	Яппаров В
3б	Валеев А, Утробина А, Хазиев Т, Шехерев С	Ахметшина А, Фаизов Т, Ямалов И

Дядюшка Ау
История вторая "Господин Ау и больное дерево".

Утром дядюшка Ау проснулся бодрым.
Он посмотрел в окошко. Жёлтый лист пролетел мимо окна. Господин Ау вздрогнул.
"Что? Яблоня, должно быть, болеет. Каждую осень это дерево теряет листья. Я должен помочь ему".
Он разыскал в ящиках пластырь, иголку, нитку, ножницы, дедушкино лекарство от кашля и от облысения и вышел на улицу.
На улице было удивительно светло. Жёлтый лист зацепился за шип розы. Под яблоней лежали и другие жёлтые, красные листья.
Дядюшка Ау принёс лестницу и осторожно взобрался на неё. Он приклеивал листья пластырем, пришивал их к веткам, приматывал нитками и красил в зелёный цвет. Потом он вылил все лекарства на корни дерева и вернулся домой.
"Молодец я!" – хвалил себя дядюшка.
Он даже написал плакат на листе бумаги: "ДЕРЕВУ БЫТЬ ЗЕЛЁНЫМ!" – и ходил с этим плакатом вокруг яблони, пока не стемнело.
К вечеру он настолько устал, что лёг спать. Он лежал и мечтал: "Если дерево будет с листьями всю зиму, значит, у меня будут зимние яблоки".
Он был доволен собою, господин Ау!

(Х.Мякеля, Э.Успенский)
(160 слов)

Вопросы и задания:

1.Как ты думаешь, кто такой господин Ау, или дядюшка Ау? Опиши его.
2. Что показалось тебе забавным в его поведении?
3. Найди и прочитай лозунг дядюшки Ау. Какое благородное чувство он вложил в свой лозунг?
4. Какую закономерность в природе пытался доказать этот сказочный герой? Чем закончится его идея?
5. Советуем тебе прочитать эту

Таблица по проверке скорости письма

Класс

Всего

Писали

Норма

Выше

I пол. %

II пол. %

Ниже

I пол. %

II пол. %

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

I пол.

II пол.

3 А

25

24

23

22

91%

1

4%

3Б

25

24

20

20

83%

4

16%

Учащиеся, которые пишут ниже нормы

Класс	«2»	«3»
3а
3б	Ямалов И	Шехерев С, Утробина А, Гаврилов А

По результатам скорости письма учащиеся 3-х классов справились с нормами, обеспечивающими хорошую учебу. Но есть ученики, показавшие низкую скорость письма -   4  ученика.

Таблица по проверке скорости счета

Класс	Всего		Писали		Норма		Выше		I пол. %	II пол. %	Ниже		I пол. %	II пол. %
	I пол.	II пол.	I пол.	II пол.	I пол.	II пол.	I пол.	II пол.			I пол.	II пол.
3 А	25		24		18		12	50%	50%		5		21%
3Б	25		24		18		6	25%	25%		5		21%

Учащиеся, которые считают ниже нормы

Класс	«2»	«3»
3а	Надыршина Д	Яппаров В, Старченков Р, Маркелов Я, Закирова К
3б	Ямалов И Шехерев С, Утробина А,	Фаизов Т, Хазиев Т

      По результатам проведённого мониторинга было выявлено, что хотя качество сформированности вычислительных навыков у учеников начальных классов и составило в среднем  78%, и этот результат лучше прошлогоднего, но это низкий уровень, т.к. вычислительный навык является основным для дальнейшего обучения математике.

Учителям  начальных классов:

• Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.
• Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”.
• Продолжать читать на уроках выразительному чтению.
• Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения.
• Учителям 3-х  классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом.
• Всем учителям  осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой.
• Учителям 3-х классов следить за почерком учащихся.
• Продолжить работу над формированием вычислительных навыков

Заместитель директора по УВР:                                            Хадыева А.И.