Инфоурок Русский язык СтатьиCтатья "Типы классификаций имён существительных"

Cтатья "Типы классификаций имён существительных"

Скачать материал

Типы классификаций имён существительных, называющих орудия труда

Омонбаева Ранохон Давлатбековна Учительница русского языка и литературы СОШ №54 Балыкчинского района Андижанской области

Слова как названия определённых денотатов объединяются в различные группы. В литературе вопроса выделение в классе субстантивов - названий орудий труда различных групп происходит по разным параметрам:

а) по словообразовательным;

б) по тематическим;

в) по логико-семантическим.

A. Классификации по словообразовательным параметрам.
Н.П.Маменко предлагает выделять две группы в общем массиве слов

этого класса в зависимости от категориальной принадлежности мотивирую­щей основы (существительное или глагол):

1) отглагольные образования (резец, насос, опрыскиватель, волокуша);

2)         отсубстантивные образования (пробочник, ракетница, болотник).

К словам с субстантивной мотивацией Н.П. Маменко относит:

1.  Существительные, мотивированные непосредственно существитель­ными (наручники, напёрсток, огниво);

2.            Семантические конденсаты (болотник, ижевка, винтовка) (Маменко, 1985).

Б. Классификации по тематическим параметрам.

Т.А. Шиканова предлагает тематическую классификацию, связанную с применением и особенностями функционирования орудий, и выделяет 10 подгрупп имён:

1)  названия орудий ручного физического труда;

2)          наименования колющего оружия;

3)          имена снарядов;

4)         названия огнестрельного оружия;

5)          наименования музыкальных инструментов;

6)          имена примитивных средств передвижения;

7)          имена конных средств передвижения;

8)          названия механических орудий;

9)         наименования механизированных средств передвижения; 10) названия автоматических устройств.

B. Классификации по логико-семантическим параметрам.

Выводы, к которым пришла Т.А Шиканова , позволили ей говорить о существовании логико-семантической классификации внутри тематической группы орудийных имён. Анализ орудийных имён с точки зрения выполне­ния называемыми предметами связующей функции в орудийной ситуации привёл к выделению 3 групп, которые получили следующие названия:

1) собственно-орудийные имена, включающие наименования орудий, являющиеся продолжением человеческой руки, характеризующиеся пассивностью в орудийной ситуации (лопата, багор, сабля, грабли);

2)        субъектно-орудийные имена, денотатам которых может быть в опре­делённом смысле приписана роль источника действия, т. е. субъекта (пистолет, пушка, труба, скрипка, свирель);

3)        орудийно-субъектные имена, объединяющие механические орудия, механизированные средства передвижения и автоматические устрой­ства (пресс, насос, катер, робот, танк) (Шиканова, 1990).

Каждая из представленных выше классификаций выделяет какой-либо один из аспектов значения названий орудий: категориальную принадлеж­ность мотивирующей основы, принадлежность к той или иной тематической группе, выполнение называемым предметом связующей функции в орудий­ной ситуации.

Выбранный нами аспект исследования определил в качестве первичного подхода к материалу тематическую классификацию и позволил провести пер­вичную тематическую классификацию материала. При тематической класси­фикации многочисленные лексемы объединяются в несколько тематических групп на основе их соотнесённости с субъектами реального мира, с опреде­лённой предметной областью, тематической сферой. Д.Н. Шмелёв указывал, что исследования словарного состава языка подкрепляют утверждения о це­лесообразности объединения лексики в тематические группы: "...Для лин­гвистического исследования выделение таких тематических групп, внутри которых слова объединены какими-то формальными приметами, имеет пер­востепенную важность" (Шмелёв, 2003, с. 114).В этой связи Э.В. Кузнецова утверждала, что "единство элементов тема­тических групп определяется, прежде всего, денотативным фактором, общно­стью самих явлений" (Кузнецова, 1989,с. 72).

Тематические группы - это объединения лексем, обозначающих опреде­
лённую предметную область. Выделение этих групп основано на внеязыко-
вых критериях, и, в основном, в составе тематических групп реализуются ро­
до-видовые связи денотатов. В то же время исследуемый материал изучается
в рамках словообразовательной категории. В нашем материале исходный тематический признак формулируется как "орудие труда" - предмет, приспособление, инструмент, прибор, аппарат, машина, при помощи которого осу­ществляется какая-то работа.

Согласно с принятым в работе пониманием словообразовательной кате­гории и материалом исследования, в пределах СК суффиксальных названий
орудий труда объединяются суффиксальные субстантивы, которые содержат общий словообразовательный компонент "орудие", выраженный в форманте,

обладающие мутационным словообразовательным значением и образованные от глаголов и существительных.

На первом уровне членения основанием для дифференциации послужил родо-видовой тематический дифференциальный компонент. В результате исследуемая СК была разделена на 3 тематические группы по родо-видовому тематическому признаку:

1)  ТГ "Сельскохозяйственные орудия труда";

2)         ТГ "Бытовые орудия труда";

3)         ТГ "Промышленные орудия труда".

Мы полагаем, что названные тематические группы суффиксальных орудий труда в целом составляют словообразовательную категорию, так как исследуемые субстантивы:

1)          объединяются общностью части речи;

2)         содержат общий семантический словообразовательный компонент "орудие", выраженный в форманте;

3)         образуют совокупность мотивированных слов разных словообразова­тельных типов.

Каждая тематическая группа одновременно является словообразователь­ной подкатегорией (СПК). СК названий орудий труда представлена СПК "Сельскохозяйственные орудия труда", СПК "Бытовые орудия труда", СПК "Промышленные орудия труда.

На втором уровне членения внутри каждой частной словообразователь­ной подкатегории была произведена дальнейшая дифференциация по родо­видовому семантическому признаку.

В каждой СПК нами были выделены лексико-семантические группы.
Лексико-семантическая группа (ЛСГ)
- самая обширная по объему своих  членов организация слова, которая объединена общим (базовым) семантическим компонентом.

Лексико-семантические группы, по мнению Э.В. Кузнецовой , обладают рядом общих лингвистических характеристик:

1)           основная парадигматическая особенность слов одной ЛСГ заключается в том, что в их значении имеется единая категориальная лексическая сема;

2)          наличие однотипных, повторяющихся сем делает все слова в пределах группы связанными определёнными оппозициями;

3)          сходство слов, относящихся к одной ЛСГ, проявляется в однотипно­сти их синтагматических характеристик (Кузнецова, 1989).

Так, СПК "Сельскохозяйственные орудия труда" формируется следую­щими ЛСГ: ЛСГ "Ручные сельскохозяйственные орудия" и ЛСГ "Сельскохо­зяйственные машины - орудия"; СПК "Бытовые орудия труда" формируется  ЛСГ "Ручные бытовые орудия", ЛСГ "Бытовые приспособления" и ЛСГ "Бы­товые приборы"; СПК "Промышленные орудия труда" формируется ЛСГ "Промышленные приборы, аппараты" и ЛСГ "Промышленные машины -орудия".

                На третьем уровне членения дифференциация изучаемых лексем произведена на основании словообразовательного признака в зависимости от частеречной принадлежности мотивирующего слова - девербативы и отсубстантивы: v + л и S + л. Далее каждая подгруппа дифференцируется в зависимости от реализации СТ или СМ в рамках суффиксального способа словообразования: v + лк(а), v + ник, v + тель, v + чик/щик, v + к(а), v + ок, v + атор, v + льник и S + атор//тор, S + ёр, S + к(а), S + чик.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Cтатья "Типы классификаций имён существительных""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2021 201
    • DOCX 20.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Омонбаева Раънохон Давлатбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 10864
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 217 человек из 57 регионов

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов