Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Цветаева: домашняя контрольная работа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Цветаева: домашняя контрольная работа

библиотека
материалов

ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ТВОРЧЕСТВУ М.ЦВЕТАЕВОЙ


Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания

 

Родина

О, неподатливый язык!

Чего бы попросту — мужик,

Пойми, певал и до меня:

«Россия, родина моя!»


Но и с калужского холма

Мне открывалася она —

Даль, тридевятая земля!

Чужбина, родина моя!


Даль, прирожденная, как боль,

Настолько родина и столь —

Рок, что повсюду, через всю

Даль — всю ее с собой несу!


Даль, отдалившая мне близь,

Даль, говорящая: «Вернись

Домой!» Со всех — до горних звезд —

Меня снимающая мест!


Недаром, голубей воды,

Я далью обдавала лбы.


Ты! Сей руки своей лишусь,—

Хоть двух! Губами подпишусь

На плахе: распрь моих земля —

Гордыня, родина моя!

М. И. Цветаева, 1932

 


B1

К какой тематической разновидности лирики относится это стихотворение?

___________________________________________________________________________

B2

Укажите художественное средство, которое предполагает одинаковое начало смежных строк стихотворения.

________________________________________________________________________

В3

Как называется стилистический прием, усиливающий звуковую выразительность стиха и связанный с использованием одинаковых гласных звуков (на плахе распрь моих земля")?

________________________________________________________________________

B4

В стихотворении много противопоставлений, характерных для поэтики М. И. Цветаевой (чужбина - родина; даль - близь).Укажите термин, которым обозначается этот прием.

________________________________________________________________________

B5

Каким размером написано стихотворение М. И. Цветаевой?

_________________________________________________________________________

С1. Как вы понимаете смысл заключительной строфы стихотворения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Кто из русских поэтов обращался к теме родины и в чем их произведения созвучны стихотворению М. И. Цветаевой?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания



Тоска по родине!

Давно Разоблаченная морока!

Мне совершенно все равно –

Где совершенно одинокой


Быть, по каким камням домой

Брести с кошелкою базарной

В дом, и не знающий, что — мой,

Как госпиталь или казарма.


Мне все равно, каких среди

Лиц ощетиниваться пленным

Львом, из какой людской среды

Быть вытесненной — непременно —


В себя, в единоличье чувств.

Камчатским медведем без льдины

Где не ужиться (и не тщусь!),

Где унижаться — мне едино.


Не обольщусь и языком

Родным, его призывом млечным.

Мне безразлично — на каком

Непонимаемой быть встречным!


(Читателем, газетных тонн

Глотателем, доильцем сплетен...)

Двадцатого столетья — он,

А я — до всякого столетья!


Остолбеневши, как бревно,

Оставшееся от аллеи,

Мне все — равны, мне все — равно,

И, может быть, всего равнее —


Роднее бывшее — всего.

Все признаки с меня, все меты,

Все даты — как рукой сняло:

Душа, родившаяся — где-то.


Так край меня не уберег

Мой, что и самый зоркий сыщик

Вдоль всей души, всей — поперек!

Родимого пятна не сыщет!


Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,

И все — равно, и все — едино.

Но если на дороге — куст

Встает, особенно - рябина...



(М.И. Цветаева)



В1. Назовите художественный приём, использованный в строках «Остолбеневши, как бревно, оставшееся от аллеи», при котором одно явление проясняется путем соотнесения его с другим явлением.

_____________________________________________________________________________

В2. Выпишите из 1 строки последней строфы ключевые слова, с помощью которых передано состояние души лирической героини.

_____________________________________________________________________________

В3. Укажите термин, которым в поэзии обозначают созвучие в конце стихотворных строк.

_____________________________________________________________________________

В4. В словосочетаниях «язык родной», «призыв млечный» определяемое слово стоит перед определением, что способствует выделению образа, усилению его эмоционального воздействие. Как называется такой приём?

____________________________________________________________________________

В5. Как называются новые слова, созданные писателем и служащие как выразительное средство в определённом контексте, но не вливающиеся как правило в общелитературную лексику: «глотатель», «доилец»?

_____________________________________________________________________________

С3. Как вы понимаете основную мысль стихотворения М.И. Цветаевой?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Роландов Рог


Как нежный шут о злом своём уродстве,

Я повествую о своём сиротстве…


За князем – род, за серафимом – сонм,

За каждым – тысячи таких, как он.


Чтоб, пошатнувшись, - на живую стену

Упал и знал, что – тысячи на смену!


Солдат – полком, бес – легионом горд,

За вором – сброд, а за шутом – все горб.


Так, наконец, усталая держаться

Сознаньем: перст – и назначеньем: драться,


Под свист глупца и мещанина смех –

Одна из всех – за всех – противу всех! –


Стою и шлю, закаменев от взлёту,

Сей громкий зов в небесные пустоты.


И сей пожар в груди тому залог,

Что некий Карл тебя услышит, Рог!

(М. Цветаева. Март 1921)


В1. Как называется художественный приём, с помощью которого автор передаёт своё мироощущение («Одна из всех – за всех – противу всех!»)?

_____________________________________________________________________________

В2. Какой приём использует автор в первых двух строках стихотворения?

_____________________________________________________________________________

В3. Укажите приём, применённый автором для усиления звуковой выразительности стиха («… горд, за вором - сброд, а за шутом – всё горб»).

_____________________________________________________________________________

В4. Назовите троп, который помогает автору передать оценочно-эмоциональное восприятие описываемого предмета, явления (о злом уродстве, живую стену).

_____________________________________________________________________________


С1. В чём особенность подхода М. Цветаевой к трактовке темы поэта в данном стихотворении?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


С2. В каких произведениях русских поэтов звучит та же тема и в чём сходство авторских подходов к её решению?


_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров650
Номер материала ДВ-012996
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх