Цветение и опыление 6 класс.

Тема урока: Цветение и опыление. 6 класс

Учебник: Пономарева И.Н.

Цель урока: рассмотреть основные виды опыления.

Тип урока: получение новых знаний.

Учебно-наглядный комплекс: компьютер, проектор, компьютерная презентация, таблица «Перекрестное опыление».

Новые понятия: цветение, опыление, самоопыление, перекрестное опыление.

Ход урока:

1.      Организационный этап

Цель: создать благоприятный психологический настрой на работу.

Добрый день, ребята! Улыбнитесь друг другу, поделитесь своим теплым настроением друг с другом. Я надеюсь, что на этом уроке мощный ствол биологических знаний каждого из вас прирастет новой веточкой. Ну, а чтобы урок у нас прошел плодотворно, как мы будем работать на уроке? (Дети отвечают)

И самое главное на уроке работать в сотрудничестве друг с другом и с учителем!

2.      Актуализация знаний

Ну, а начнем мы с повторения пройденного.

У меня лепестки ромашки на них вопросы, вы достаете, зачитываете классу вопрос, отвечаете, желательно правильно, а класс внимательно слушает и дополняет.

Итак, внимание (фронтальная беседа по вопросам)

1.      Какие растения называются цветковыми?

2.      Что такое цветок?

3.      Что является главными частями цветка?

4.      Какое строение имеет пестик?

5.      Что развивается из завязи пестика?

6.      Какое строение имеет тычинка?

7.      Что находится в пыльнике тычинки?

Эту работу мы выполнили все вместе, а сейчас вы работаете самостоятельно по карточкам.

Ваше следующее задание – цифровой диктант.

Третье задание определить истинное или ложное суждение. Я читаю, а вы ставите «+» или «- «.

1.      Цветоножку имеют цветки всех растений.

2.      Тычинки и пестики бывают в каждом цветке.

3.      Цветок – орган семенного размножения.

4.      Тычинки и пестики – это главные репродуктивные части цветка.

5.      Роль чашечки это привлечение опылителей.

6.      Венчик выполняет функцию защиты пестика и тычинок.

3.      Как вы думаете, зачем мы с вами повторяем раннее изученный материал?  Чтобы пользуясь нашими старыми знаниями прийти к новым выводам. А чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока я предлагаю вам поработать в парах и разгадать кроссворд и назвать ключевое слово, которое и будет темой нашего урока.

Определили слово, записываем тему урока на доске и в тетради.

Скажите мне, чему же мы буем учится на этом уроке? Давайте поставим учебные задачи:

1.      Что такое опыление?

2.      Зачем растениям опыление?

3.      Какие существуют виды опыления?

4.      Как приспособились растения к различным видам опыления?

Цветы как люди, на любовь щедры,

И щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

С каким же органом покрытосеменных растений связан процесс опыления? (Цветок)

Ребята, а как вы понимаете слово «цветение»?

Цветение – это состояние растения от начала раскрытия цветков до его засыхания.

Записываем определение в тетрадь.

Все ли растения цветут?

Существует такая легенда. В ночь накануне праздника Ивана Купалы необходимо пойти в лес, найти место, где растут папоротники, очертить вокруг себя круг и ждать. Ровно в полночь на папоротнике распустится цветок. Тому, кто успеет его сорвать, он покажет, где находятся сокровища.

Ребята, верна ли легенда? Зачем растение цветет?  ( При цветении образуется пыльца и происходит опыление). А что такое опыление?

Опыление – перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика (записываем определение в тетрадь).

А зачем растению опыление?  ( После опыления происходит оплодотворение и появляются плоды и семена).

Ну, а теперь мы познакомимся с видами опыления. Схема на доске.

Давайте узнаем, что же такое самоопыление, перекрестное опыление?

Самоопыление – перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика этого же цветка. (Пшеница, томат, лен, картофель)

Перекрестное опыление – это перенос пыльцы с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого цветка. (Клевер, ива, подсолнечник, шиповник, ландыш)

Каким же образом пыльца с тычинок одного цветка может попасть на пестик другого цветка? ( При перекрестном опылении -  пыльца с тычинок одного растения на другое растение переносится разными путями: в переносе могут принимать участие ветер, вода, насекомые, птицы и даже млекопитающие)

Физкультминутка.

Наши алые цветы распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветы закрывают лепестки. Вечер наступает – тихо засыпают.

Ну, а теперь мы поработаем в группах.

Первый ряд – перекрестное опыление насекомыми – прочитайте текст учебника и ответьте на вопрос: какие особенности должны иметь цветки для опыления насекомыми. Запись в тетрадях.

Вторая группа работает с текстом перекрестное опыление ветром -  прочитайте текст учебника и ответьте на вопрос: какие особенности должны иметь цветки для опыления ветром. Запись в тетрадях.

Проверяем друг у друга выполнение задания.

Но есть еще и другие способы опыления. Иногда опыление растений может осуществлять и человек для выведения новых сортов и повышения урожая растений. Данное опыление называется искусственным.

Есть перекрестное опыление по воде – у некоторых водных растений пыльца переносится по воде. ( Роголист, элодея)

Первичное закрепление знаний. Контроль усвоения знаний.

Цель: выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Тест «Верю не верю»

1.      Пыльца ветроопыляемых растений должна быть сухой.

2.      Насекомоопыляемые растения имеют невзрачный венчик.

3.      Самоопыление – опыление цветка собственной пыльцой.

4.      Береза – насекомоопыляемое растение.

5.      Искусственное опыление способствует повышению урожая культурных растений.

Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

1.      Крупные яркие цветки.

2.      Мелкие яркие цветки, собранные в соцветия.

3.      Наличие нектара.

4.      Мелкие невзрачные цветки, часто собранные в соцветия.

5.      Наличие аромата.

6.      Пыльца мелкая, легкая, сухая, большое количество.

7.      Крупная, липкая, шероховатая пыльца.

8.      Растут большими скоплениями, заросли.

9.      Растения цветут весной до распускания листьев.

Т. о., мы выяснили, что насекомоопыляемые и ветроопыляемые растения отличаются друг от друга рядом признаков, и по внешнему виду мы часто можем определить способ опыления растений. Растения также могут самоопыляться, а чтобы повысить урожай, человек осуществляет искусственное опыление.

Вывод: в ходе урока мы выяснили, что опыление происходит в природе, и кроме того, его может производить в своих целях человек. В зависимости от способа опыления растения приобретают целый ряд особенностей строения и приспособлений, способствующих опылению и, следовательно, оплодотворению.

Рефлексия. Цель: инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. Я этот урок не забуду. Если вы солидарны со мной, приклейте к доске цветы. Дерево со смайликами.

Д/з. Цель: обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения д/з.

1.      Обязательное: прочитать параграф и уметь пересказать.

2.      Познавательное: 5 интересных фактов опыления растений.