Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЦветной блокнот как средство обратной связи на уроках русского языка.

Цветной блокнот как средство обратной связи на уроках русского языка.

Скачать материал
библиотека
материалов

8

Цветной блокнот как средство обратной связи на уроке русского языка.



hello_html_2e00d92.jpg





Каждый учитель хочет построить свой урок таким образом, чтобы быть уверенным, что цель, которая была поставлена в начале урока, достигнута. Для этого учитель выбирает наиболее эффективные, на его взгляд, методы и приёмы. Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность различных орфографических умений. Учитель может увидеть конечный результат изучения всей темы после проверки самостоятельной или проверочной работы. Как, правило, учителя используют на уроке различные приёмы, для того, чтобы отследить процесс формирования предметных знаний и умений.

Я использую на уроке русского языка цветной блокнот. Считаю, что это очень простое и эффективное средство обратной связи. Он удобен тем, что может быть использован практически на всех уроках русского языка. Изготовить такой блокнот совсем несложно. Блокнот делают сами учащиеся на уроке технологии. Размеры блокнота: 10х12 см. Учитель вывешивает на доске цветную полоску, около которой он пишет подходящие по теме урока слова или буквы.

Приведу некоторые примеры применения цветного блокнота.

Безударные гласные в корне.

Учитель называет слова, учащиеся показывают нужный цвет: зелёный, линейка, окно, волна, тянуть, варить, грибы, удавы. Устно называют проверочные слова, доказывая выбор орфограммы.

а

о

и

е

я

нет безударной гласной





Парная согласная в середине слова.

На доске записаны слова. Учитель указкой показывает слова, учащиеся показывают нужный цвет: пого…ка, доро…ка, сколь…ский, ска..ка, воробы…ки, ве…ка,



ж

ш

з

с

д







Разделительный Ъ и Ь

На экране слова с пропущенными орфограммами. После того, как учащиеся показывают нужную букву, учитель нажатием на слово ставит слово в нужный столбик:

Вороб..и, с…ел, под…езд, стул…я, крыл…я.



ъ

ь













Непроверяемые безударные гласные в слове.

На доске записаны слова, в некоторых из которых допущены ошибки. Учитель читает слова, а учащиеся показывают нужную карточку. Ошибка исправляется, слово записывается в тетради.



Есть ошибка





Нет ошибки









Формирование умения различать части речи.

На доске записано предложение. Учитель показывает и называет слово, учащиеся показывают необходимый цвет.

Недавно в глубинах Днепра обнаружили старинный корабль.



сущ.

прил.

глаг.

наречие

местоим.

предлог

союз



Формирование теоретических знаний по теме «Имя существительное».

Учитель устно проговаривает фразы, требующие подтверждения или отрицания. Учащиеся показывают нужную карточку.

- Имя существительное обозначает признак предмета.

- Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?

- Имена существительные изменяются по родам?



нет





да









Формирование самооценки на примере темы «Синтаксический разбор предложения»

На доске записаны критерии для выставления самооценки.

- Предложение записано без ошибок.

- Верно определены части речи.

- Верно определена грамматическая основа.

- Правильно выписаны словосочетание сущ.+прил

- Верно дана характеристика предложения по интонации, цели высказывания.



5 – все критерии верны

4 – верно 4 критерия

3 – верно 3 критерия

2 – верно 1 или 2 критерия









Лицо и число местоимений.

Учащиеся работают в парах. Учитель называет местоимение (или читает с доски), учащиеся совещаются и поднимают цвет: первый вариант – лицо, а второй вариант – число.



1 лицо

2 лицо

3 лицо

ед.ч

мн.ч







Безударные окончания имён существительных.

Проводится в форме диктанта с подготовкой. Сначала учитель диктует слова, учащиеся показывают, некоторые из них объясняют написание. Затем учитель диктует все слова.





е



и













Однородные члены предложения и сложное предложение.

Проводится после диктанта и выполнения задания найти предложения с однородными членами и сложные предложения, доказать свой выбор с помощью схемы.



Однородные подлежащие



Однородные сказуемые

Однородные второст. члены

Сложное предл.









Удобно использовать блокнот для проверки знаний по различным темам русского языка: число имён существительных, падеж имён существительных, склонение имён существительных, время глагола, спряжение глагола и др.


Материалы и инструменты для изготовления блокнота:

-картон 7 цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый;

- дырокол (1 шт. на 2 парты);

- тесьма (30 см)

-линейка, карандаш;


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность различных орфографических умений. Цветной блокнот является эффективным средством обратной связи на уроках русского языка по различным темам.Он помогает учителю контролировать процесс обучения. Изготовить его могут сами учащиеся на уроке технологии.

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.