Цветок-орган семенного размножения, его строение и значение.

Цветок-орган семенного  размножения, его строение и значение.

Соцветия, их  строение и биологические значение.

Задачи: Углубить знания о строении цветка, развить понятие, что цветок – это орган размножения; познакомиться с наиболее распространенными соцветиями и их биологической ролью.

Оборудование: модель цветка, таблицы «Строение цветка», «Соцветия», гербарии, цветущие комнатные растения, консервированные цветки, яблоки, лупа, препаровальная игла.

Ход урок.

1.Проверка знаний учащихся.

На первые парты вызвать 2-х учащихся для работы по заданию:

- Дать характеристику листьев предложенных вам растений.

Учитель: Вам даны рисунки растений: липа, береза, тополь, клен, дуб, смородина, горох, одуванчик, малина. Определите, где простые листья, где сложные.

Ученик:

1) Простые листья:

а) цельные (липа, береза, тополь)

б) лопастные (вырезы до 1,4 листовой пластинки: клен, дуб, смородина)

в) раздельные ( немного не доходят до средней жилки: одуванчик)

г) рассеченные (лист разрезан до средней жилки или до основания)

2) Сложные листья:

а) тройчатосложные (3 листовые пластинки на одном черешке);

б) пальчатосложные (несколько листочков прикреплены в одной точке);

в) непарноперистые (рябина, малина);

г)  парноперистые (горох).

Учитель: Учеником у доски. – Вам даны растения:

а) рожь, сирень, яблоня, клен, вороний глаз, роза жасмин.

б) злаки, лук, клен, яблоня, ландыш, липа.

Задание:

а) Указать листорасположение

б) Указать жилкование.

Ученики:

1-ый: Листорасположение:

Очередное: рожь, яблоня, роза.

Супротивное: сирень, клен, жасмин.

Мутовчатое: вороний глаз.

2-ой: Жилкование:

Параллельные: злаки, лук.

Дуговые: ландыш.

Сетчатое: клен, липа, яблоня.

Устный опрос:

Учитель: - Назвать основные части листа.

Ученик:

- Пластинка – Расширенная часть листа.

Черешок – суженная стеблевидная часть листа.

Основание – нижняя часть листа, непосредственно связанная со стеблем.

Прилистники – выросты или придатки; образованные на основании, их обычно два.

Учитель: 

- Чем простой лист отличается от сложного?

Ученик:

- У простых листьев одна листовая пластинка на черешке, а у сложных листьев – несколько листовых пластинок на общем черешке.

Учитель: 

- Сравните черешковые и сидячие листья. В чем их различие?

Ученик:

- У черешковых листьев есть черешок (дуб, береза, липа), а у сидячих листьев черешка нет (рожь, алоэ, лен).

Учитель:

- Приведите примеры сложных листьев.

Ученик:

- Шиповник, горох, рябина.

Учитель:

- Какие типы жилкования различают у листьев?

Ученик:

- Параллельное, дуговое, сетчатое.

Учитель:

- Как листья располагаются на стебле?

Ученик:

- Если из угла на стебле отходят один лист – это очередное, если два листа (Один напротив другого) супротивное, если из угла отходят три и более листьев, то такое листорасположение называют мутовчатым.

Учитель: Значение листьев в жизни растений?

Ученик: Через устьица, расположенных на листьях, происходит испарение воды, а так же происходит дыхание растений. В листьях есть хлоропласты, которые содержат хлорофилл. В хлоропластах веществ (вода + углекислый газ + солнечный свет) органических ( крахмал- сахар) называется фотосинтезом.

2. Изучение нового материала.

Строение цветка. (Рассказ учителя с элементами беседы).

Учитель:

- Какие органы есть у цветковых растений?

Ученик:

- Вегетативные: корень, стебель, лист и побег.

Учитель:

- И репродуктивные, к которым относится, цветок, плод и семя. Давайте вспомним строение цветка и покажем  людям его части.

Ученик:

                                                                          1.Лепестки венчика.

                                                                          2. Пестик.

                                                                          3. Тычинка.

                                                                          4. Чашечка с чашелистиками.

                                                                          5. Цветоложе.

                                                                          6. Цветоножка.

Учитель: Давайте рассмотрим, каково значение цветка?

- Цветок привлекает насекомых, которые переносят пыльцу с цветка на цветок. В результате чего происходит опыление насекомоопыляемых растений.

Цветок – это видоизмененный побег, в котором формируется половые клетки ( гаметы) и происходит опыление и оплодотворение. В результате на его месте созревает плод с семенами или одним семеним.

Учитель рассказывает учащимся об особенностях строения околоцветника у разных растений, используя таблицу, начерченную на доске.

Части цветка

 

                                                        главные                               околоцветник

                                          Пестик:          Тычинки:                   Чашечка                   Венчик

                                          завязь             Пыльник                    Чашелистики           Лепестки

                                         столбик           Тычиночная нить.             

                                         рыльце

Главные части цветка это пестик и тычинки.

Их строение:

Пестик состоит из: завязи, столбика, рыльца.

Тычинки состоят из: тычиночной нити и пыльника, в котором находится пыльца.

Околоцветник состоит из чашечки с чашелистиками. Чашелистики могут срастаться между собой и быть не сросшимися между собой. Венчик состоит из лепестков. Лепестки могут срастаться как у ландыша и быть отдельно друг от друга (тюльпан, ромашка).

Околоцветник

                                                   

                              Простой                                           Двойной

         

Есть только чашечка.                                                  Есть и чашечка и венчик

( Цветки деревьев)                                                      (мак, ромашка, колокольчик).                     

          или

Венчик (ирис, лилия).

Учитель обращает внимание учащихся на особенности строения тычиночных и пестичных цветков. (Рисунок в учебнике на стр. 43.)

Цветки бывают: обоеполые (тычинка + пестик).

                            разнополые (или тычинки или пестики).

Обоеполые цветки у: мака, тюльпана, вишни.

Разнополые цветки у: кукурузы, огурца.

Есть растения, у которых разнополые цветки (тычиночные - мужские и пестичные – женские) находятся на одном растении. Такие растения называют однодомными (тыква, огурец).

Есть растения двудомные. Это когда тычиночные и пестичные цветки находятся на разных растениях (ива, тополь, облепиха).

                                                                                Растения

 

                                                          Однодомные                Двудомные                     

                                                          (огурец, тыква)            (ива, тополь).

Учитель: А теперь выясним, что такое соцветие?

Учитель демонстрирует одиночным цветок (тюльпан или мак) и соцветие (сирень или черемуха, ромашка).

- Почему мелкие цветки собраны в группы, а крупные – по одному?

- Цветок у растений служит для привлечения внимания насекомых. Они либо ярко окрашены или у них есть аромат. Мелкие цветки плохо видно насекомым с больших расстояний и у них слабый запах, поэтому они собраны в группы или соцветия.

Соцветия – это группа цветков, расположенных близко один к другому в определенной последовательности.

В процессе беседы выясняется, какие соцветия известны учащимся. Учитель дополняет ответы и составляет на доске схему.

     Соцветия

                                                  Простые                                           Сложные

                                                  Кисть (ландыш)                              Метелка (овес)

                                                  Простой зонтик (примула)            Сложный зонтик (морковь)

                                                  Простой колос (подорожник)       Сложный колос (рожь)

                                                  Корзинка (подсолнечник)

                                                  Головка (клевер)

3. Закрепление материала.

Учитель: Для закрепления изученного материала предлагаю вам зарисовать в тетради схемы соцветий и подписать их.

                                          

                                                                                                                                                     

        Колос                       Кисть                   Щиток                 Зонтик                Метелка        Сложный зонтик

                                

  Сложный колос

4. Подводим итоги: Учитель оценивает ответы учащихся и работу во время урока.

5. Домашнее задание.

Учить § 6 до слова «Плоды» Ответить на вопросы 13-15 в рубрике « Проверь свои знания. В рабочей тетради выполнить задания 32 и 33.