Инфоурок / Технология / Конспекты / Цветоводство-8 класс. Методическая разработка урока "Посев семян однолетних георгинов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Цветоводство-8 класс. Методическая разработка урока "Посев семян однолетних георгинов"

библиотека
материалов


Клеванова Светлана Борисовна

Ярославская область
г.Тутаев

Учитель технологии

Цветоводство

8 класс КРО

Урок: « Посев семян однолетних георгин»

Цели

Деятельности

педагога

Обучающие:

  • Обобщить и закрепить знания о рассадном способе выращивания культурных растений.

  • Продолжить  знакомство с  рассадным  способом выращивания цветочных культур.

  • Учить применять полученные знания в практической деятельности.

  • Формировать умения давать полные ответы на поставленные вопросы.

  • Познакомить с новыми терминами, обогащая  словарный запас.

Развивающие:

  • Развивать память, внимание, логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук.

  • Развитие рефлексии собственного обучения на сопоставление новой и известной информации.

  • Развивать умение работать с иллюстрациями и устанавливать последовательность выполнения  технологических операций.

Воспитывающие:

  • Воспитывать мотивы бережного отношения к растениям.

  • Прививать любовь к труду.

  • Способствовать формированию познавательного интереса учащихся.

  • Способствовать  развитию эстетического   восприятия окружающего мира.

Тип урока

Комбинированный урок приобретения учащимися новых знаний и формирования умений и навыков.

Планируемые

Образовательные результаты

Предметные усвоения: История цветкового растения георгина. Строение цветка георгина. Какая почва необходима для георгинов. Как сеять георгины. Выбор места посадки и подготовки почвы.

Базовые учебные действия: извлекают необходимую информацию из учебных пособий, из текста; научатся в сотрудничестве находить несколько вариантов учебной задачи; оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в процессе выполнения практической работы; умеют успешно сотрудничать в парах, вступать в диалог.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предметно-практической деятельности; выражают готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения.

Методы и формы

обучения

Объяснительно - иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная работа.

Основные понятия и термины


Межпредметные связи

Биология, чтение, развитие речи, география, история.

Образовательные ресурсы

Интернет-ресурс:  http://www.7dach.ru/Exspert/15-cvetochnyh-kultur-kotorye-nuzhno-poseyat-na-rassadu-v-aprele-5102.html#ixzz3z8FPXnmD

: http://greennirvana.ru/rasteniya/cvety/osobennosti-posadki-odnoletnih-georgin-i-pravila-uhoda-za-nimi.html#ixzz3z8PWniAN 
Follow us:
 @greennirvana_ru on Twitter

Наглядно-

Демонстрационный материал

Картинки с изображением однолетников, слайдовая презентация «Цветы моего огорода»,яч индивидуальные технологические карты (пооперационные),  

Оборудование

 Оборудование (источник информации):     мультимедийный проектор, слайдовая презентация «Цветы моего огорода», карточки с изображением цветов, индивидуальные технологические карты (пооперационные),  инвентарь (посевной ящик, маркёр, трамбовка, совок, лейка), почва, семена.

Тетради, тесты, торфяной горшочек, семена георгина, земляная смесь.



Организационная структура урока


Этапы

урока

Обучающие

и развивающие компоненты,

задания и упражнения


Деятельность учителя


Деятельность

обучающихся


Форма

Организации

взаимодействия

на уроке


Базовые учебные

действия


Промежуточный

контроль

1.Организационный момент

Подготовка обучающихся к усвоению материала.















Сообщение темы урока.

Проверяет готовность к уроку.

«Отчего зацвёл цветок?» -

Мальчик спрашивает мать.

«От того, что мы цветок

Не ленились поливать!»

Отгадывание загадки на слайде.

Пусто всё , гуляет ветер.
Тускло солнышко нам светит.
Среди осени один распустился…..

( Слайды2,3)

Предлагает обучающимся посмотреть на оборудование, которое находится у них на столе( торфяные горшочки, земля, совочки, маркеры, плёнка, раствор марганцовки в лейке, пульверизатор с водой, семена георгины однолетней). Просит ребят попытаться сформулировать тему сегодняшнего урока.

«Посев семян однолетних георгинов».(Если обучающиеся будут затрудняться , то составить предложение из слов (разрезанное предложение на слова)).

( Слайд 1)

Слушают педагога, проявляют интерес к постановке цели урока.


Фронтальная работа.

Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к изучению предмета.

Устные ответы.

2.Изучение нового материала.

Работа с источником информации (текст)



























































































Физкульт

минутка.

Учитель:

-Что вы знаете об этом цветке?

-Что нового узнали после прочтения текста?

----------------------------------------------------

В народе живёт легенда, согласно которой этот красивый цветок обязан своим именем молодому садовнику Георгию…

В далёкие времена георгин был царским цветком и мог расти только в дворцовом саду. И остался бы царским пленником, если бы не садовник Георгий…

Несмотря на суровый запрет, садовник подарил этот цветок своей невесте, а затем посадил такой же цветок возле её дома. Узнав об этом, царь приказал бросить садовника в тюрьму, где он и погиб.

Но царский цветок уже вырвался на волю и стал любимым в народе. В честь молодого садовника Георгия, отдавшего жизнь за его свободу, цветок был назван георгином.

В России георгины появились в 1844 году в Москве на выставке цветов. Сейчас он выращивается почти во всех странах мира.

Далёкая родина дикого георгина- горные районы Мексики, Перу, Чили.

Аборигены употребляли клубни георгинов в пищу и называли это растение « АКОКОТЛИ»-«ВОДЯНАЯ ТРУБА»

1.Кому обязан георгин своим именем?

2.Чьим пленником был георгин в далёкие времена?

3. За что погиб царский садовник?

4. Когда появился георгин в России?

5. Какая страна считается родиной георгина?

Как использовали клубни георгинов аборигены?

Учитель: Георгины прекрасные цветы семейства астровых. Они могут быть как многолетними, так и однолетними.

Многолетние георгины вырастают в большие кусты с яркими, разной формы цветами, однолетние георгины – низкорослые, цветы у них более мелкие.

В качестве однолетней культуры георгины выращивают из семян.

По гороскопу цветов георгины- цветы тельцов.

Учитель: Возьмите жёлтую карточку и отметьте знаком « +» какие цветы надо выращивать из семян рассадой:

(Слайд 4 )

-астры;

-бархатцы;

-георгины;

-агератум;

-розы;

-флоксы;

-цинерарию.



Учитель предлагает обучающимся видеозапись физкультминутки

Предлагает обучающимся рассмотреть картинки, на которых изображены астры, цинии, бархатцы, георгины, Подобрать соответствующую надпись, соотнести картинкам семена, (для георгинов семян не окажется на столе). Посмотреть на оборудование, которое находится у них на столе( торфяные горшочки, земля, совочки, маркеры, плёнка, раствор марганцовки в лейке, пульверизатор с водой, семена георгины однолетней). Просит ребят попытаться сформулировать тему сегодняшнего урока.


Заполняют таблицу

До После









Слушают учителя, отвечают на вопросы.







































































Работа по карточкам.

















Выполняют упражнения.

Фронтальная работа.









































































Индивидуальная работа.



















Фронтальная работа.

Осознанно читают текст. Умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание. Способны к волевому усилию мобилизации внимания.









Умеют слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, находить ответы, формулировать их.

















































Осуществляют решение учебной задачи самостоятельно. Используют ранее полученную информацию.















Положительно относятся к двигательной активности, понимают её значении на уроке.













































Устные ответы



























Выполнение теста.



















Выполнение упражнений.

3.Практическая деятельность

Планирование работы

Вступительное слово учителя.

Учитель:  Перед вами на рабочих столах лежат названия операций, которые нам необходимо выполнить, составьте операционную карту самостоятельно.

1. Заполнить посевной ящик почвенной смесью.

2. Разметить рядки.

3. Разложить семена.

4. Присыпать посевы.

5. Увлажнить посевы.

6. Подписать сорта.




Выполняют задание



Индивидуальная работа



Составляют последовательность работы.



Практическая работа.










Организация рабочего места.





Повторение правил охраны труда.















Практическое задание



Анализ выполненной работы.


-Проверяет готовность рабочего места.









1.Перед началом работы надеть фартуки.

2.По окончании работы вымыть руки.

3.Убрать рабочее место.
















Наблюдает, советует, помогает затрудняющимся.





Проверяет выполненную работу, заслушивает отчёт о проделанной работе, задаёт вопросы (по мере необходимости).

Ученикам, быстрее других справившимся с работой, предлагает индивидуальное задание по карточке ( ресурсный материал)

Организуют рабочее место.





Рассказывают правила охраны труда самостоятельно или с опорой на таблицу.









Проверка результатов работы.

Индивидуальная работа.







Фронтальная работа.















Индивидуальная работа.





Индивидуальная работа.

Умеют организовать рабочее место; рассказывают о инструментах и приспособлениях.



Умеют вступать в диалог, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и находить ответы, формулировать их. Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью.



Приступают к выполнению задания, посеву семян георгины.




Выполняют контроль в форме сличения способа действия с заданным алгоритмом.

Наблюдение.







Устные ответы.















Практическая работа.



Устные ответы.

4.Итог урока Рефлексия

Обобщение сведений. Оценивание результатов.

Организует беседу по вопрсам:

-Чем занимались на уроке?

-Что нового узнали?

-Довольны ли выполненной работой?

Предлагает высказать своё мнение об уроке с помощью следующих подсказок:

  • Сегодня я узнал, что…

  • У меня получилось…

  • Мне было трудно…

Ребята, все что нас окружает мы

должны беречь. Не надо срывать цветы на лугах, клумбах..

Говорят: «Кто любит природу своего края, тот любит не только свою малую родину, но и свою Россию»


Отвечают на вопросы педагога

Фронтальная работа.

Владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Устные ответы.

Р е с у р с н ы й м а т е р и а л к у р о к у.


Текст для получения новой информации.

В народе живёт легенда, согласно которой этот красивый цветок обязан своим именем молодому садовнику Георгию…

В далёкие времена георгин был царским цветком и мог расти только в дворцовом саду. И остался бы царским пленником, если бы не садовник Георгий…

Несмотря на суровый запрет, садовник подарил этот цветок своей невесте, а затем посадил такой же цветок возле её дома. Узнав об этом, царь приказал бросить садовника в тюрьму, где он и погиб.

Но царский цветок уже вырвался на волю и стал любимым в народе. В честь молодого садовника Георгия, отдавшего жизнь за его свободу, цветок был назван георгином.

В России георгины появились в 1844 году в Москве на выставке цветов. Сейчас он выращивается почти во всех странах мира.

Далёкая родина дикого георгина- горные районы Мексики, Перу, Чили.

Аборигены употребляли клубни георгинов в пищу и называли это растение « АКОКОТЛИ»-«ВОДЯНАЯ ТРУБА»

Вопросы к тексту:

1.Кому обязан георгин своим именем?

2.Чьим пленником был георгин в далёкие времена?.

3. За что погиб царский садовник?

4. Когда появился георгин в России?

5. Какая страна считается родиной георгина?

6.Как использовали клубни георгинов аборигены?

Тест: « Цветы ,которые выращивают рассадным способом»

-астры;

-бархатцы;

-георгины;

-агератум;

-розы;

-флоксы;

-цинерарию.

Инструкционная карта посева семян однолетних цветковых растений.

1. Заполнить посевной ящик почвенной смесью.

2. Разметить рядки.

3. Разложить семена.

4. Присыпать посевы.

5. Увлажнить посевы.

6. Подписать сорта.



Наметка на горшочек

Георгины однолетние

«___________________»

Дата посева 18.02.16.

_____________________



Карточки с изображением цветов

Астры, бархатцы, цинии, георгины + семена.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-535679

Похожие материалы