Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / "Дамыта оқыту технологиясы" тақырыбындағы баяндама презентациясы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

"Дамыта оқыту технологиясы" тақырыбындағы баяндама презентациясы

библиотека
материалов
Бастауыш сатыда оқу үдерісінде «Дамыта оқыту» технологиясының тиімділігі Н.С....
Бастауыш сатыда оқу үдерісінде «Дамыта оқыту» технологиясының тиімділігі Дамы...
Ж.Пиаже Н.А. Менчинская Ойлаудың әртүрлі деңгейін, типтерін Психика қызметін...
Дамыта оқыту жүйесінде оқушылардың ойларын жетілдірудің маңызы Дамыта оқытуда...
Дамыта оқыту белгілері: 1.  Педагогикадағы түсіндірмелі - көрнекі әдісі алмас...
Дамыта оқыту жүйесі бойынша сабақтарды даярлау және өткізу этаптары Әдістемел...
Дәстүрлі және дамыта оқыту жүйелерінің негізгі белгілерінің салыстырмалы сипа...
Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті: Оқушының сезіміне әсер етіп, логикал...
Тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау, орындау қабілеті артад...
Дамыта оқыту технологиясының тапсырмалары мен сұрақтарын құрастыру үлгісі.  ...
Сабақтың блоктік құрылымы (сызықты емес моделі ) ұйымдастыру блогі Уәжділік б...
Сабақтың блоктік құрылымы (сызықты моделі) Кіріспе бөлімі 1. Ұйымдастыру блог...
Сабақты талдау формалары (сабақ жоспарың құрастыру) 1. Сабақтың сценарийі мен...
Ұйымдастыру блогі Аннотация (сипаттама). Тақырып және сабақ жоспары. Мақсатты...
Сабақтың мақсаты - маңыздылық; - қол жеткізген нәтижесі барынша жинақталған б...
Сабақтағы міндеттер - сабақтың әр бөлігіндегі істеген жұмысын көрсетеді ; - к...
Уәжділік (мотивационный) блогі Уәжділік (мотивация) – оқушыларды белсенділікк...
Уәжділік (мотивация) және манипуляция Негізгі құраушылары: қажеттілік және әр...
Уәжділікті жүргізу амалдары Тәжірибе жүргізу немесе жағдайды қарастыру. Көру...
Ұғымдармен жұмыс 1. Ұғымдық қатар: Кай ұғым «артық»? ИТОГИ ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА ГР...
Пікір айтумен жұмыс ( афоризмдер) 1. Пікір айту арқылы сабақтын тақырыбын аны...
Жұмбақтар және мәселе сұрақтар Тура жауапты жұмбақ: Құдықтың тереңдігі 36 мет...
Мысалы тарихтан жұмбақ. Загадка (с точным ответом): В 1936 году один Британск...
Ақпарат беру тәсілдері - бейнелі мазмұн (іске асыру бейнелер: әлеміш, кестеле...
Ақпарат беру жолдары - Аудиальный. - Визуальный. - Кинестетический. - Синерге...
Ақпарат берудің стильдері Түсіндіру амалдары Мәселелі амалдар Бейне- суреттеу...
Оқыту стратегиясының біліктілігі аймақтар ДЕҢГЕЙЛЕР	Тәртіп	Түрткі	Өз өзін іск...
КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Оқытушының орталық рөлі Ортақ сараптың болмаға...
ТАҢДАУДЫҢ ШАРТТАРЫ Оқушыларда оқу-ақпараттардың болмауы (оқулықтың, сөздіктер...
Стратегияның жағымды және қауіпті жақтары Жағымды	Қауіпті Уақытты үнемдеу	Оқу...
КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Оқытушының орталық рөлі Бірлескен сарап Өзара...
ТАЛҒАМНЫҢ ШАРТТАРЫ Тақырыпқа қөтеріңкі қоғамдық мүдде Повышенный общественный...
Жағымды және қауіпті жақтары Жағымды	қауіпті Қосымша қорды талап етпиіді	Мұға...
ИНТЕРАКТИВТІ СТРАТЕГИЯ (өзара айналмалы әрекет)
КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Орталық роль оқушыда Оқытушы - ұйымдастырушы ж...
ТАЛҒАМНЫҢ ШАРТТАРЫ Тақырыпты талқылауға дайындық Негізгі коммуникациялық дағд...
Жағымды және қауіпті жақтары Жағымды 	Қауіпті Мағлуматты меңгеру берік және қ...
Білімді тексеру және бағалау Сұрақ : Бағалау қандай қызмет атқарады? 1. Бақыл...
Рефлексия – қарама қарсы қою Сабақта болған ең жарамды жері (жаттығыу) …, ал...
41 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Бастауыш сатыда оқу үдерісінде «Дамыта оқыту» технологиясының тиімділігі Н.С.
Описание слайда:

Бастауыш сатыда оқу үдерісінде «Дамыта оқыту» технологиясының тиімділігі Н.С.Байбатырова. 2015 жыл 10 маусым.

№ слайда 2 Бастауыш сатыда оқу үдерісінде «Дамыта оқыту» технологиясының тиімділігі Дамы
Описание слайда:

Бастауыш сатыда оқу үдерісінде «Дамыта оқыту» технологиясының тиімділігі Дамыта оқыту технологиясы арқылы жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуда, шығармашылық қабілеттерін арттыруға қажетті іскерлік пен дағдыны қалыптастыру жолдары мен әдіс тәсілдерінің тиімділігін дәлелдеу”. 1.Дамыта оқыту технологиясы арқылы оқушының шығармашылығын арттырудағы, дамытудағы қасиеттерінің мәнін , мазмұнын айқындау. 2. Оқушылардың бойында шығармашылық қасиеттерді қалыптастырудың өлшемдері мен көрсеткіштерін анықтау. 3. Жан – жақты білімді, өз ой – пікірін ашық, еркін жеткізе алатын тұлға тәрбиелеу. 1.Оқытудың ескі тәсілдері балалардың сөйлеуіне, ізденуіне, ашылып ойын айтуына авторитарлық қарым – қатынасымыз мүмкіндік бермеді. 2.Дамыта оқыту технологиясы құрылымында белгілі бір жүйелілік бар, әдіс – тәсілдері де баланың жұмыс жасауына итермелейді. 3.Қазіргі заман талабының өзі баланың жеке тұлға екендігін мойындатады, ойын ашық айтуын талап етеді. МАҚСАТЫ: МІНДЕТІ: ӨЗЕКТІЛІГІ:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Ж.Пиаже Н.А. Менчинская Ойлаудың әртүрлі деңгейін, типтерін Психика қызметін
Описание слайда:

Ж.Пиаже Н.А. Менчинская Ойлаудың әртүрлі деңгейін, типтерін Психика қызметін зерттеген Нәтижесінде Дамыта оқыту мәселесіне арналған екі эксперимент жасалды. 1 .Л.В. Занков «Дамыта оқыту деп – оқыту мақсаты, міндеттері, әдіс - тәсілдері баланың даму заңдылықтарына сәйкестендірілген оқытуды» атайды. Оқыту арқылы баланың психикасында жаңа құрылымдар пайда болуы, яғни жаңа сапалық өзгерістер болуы тиіс деп есептейді. Жүйенің басты мақсаттарының бірі – баланы оқыта отырып жалпы дамыту, оның еркіндігін қалыптастыру, өз бетінше ізденуге, шешім қабылдауға дағдыландыру, жекелік қасиеттерін ескеру, басшылыққа алу, әрі қарай ұшқырлау, тұлғалыққа бағыттау. Баланың дамуын қарастырған

№ слайда 5 Дамыта оқыту жүйесінде оқушылардың ойларын жетілдірудің маңызы Дамыта оқытуда
Описание слайда:

Дамыта оқыту жүйесінде оқушылардың ойларын жетілдірудің маңызы Дамыта оқытуда білім даяр күйінде берілмейді, оған оқушы өз оқу әрекеті арқылы қол жеткізеді. Оқушы жоғары қиындықтағы мәселелерді шеше отырып өзінің санасының саңылауларын ашады. Әр оқушының өзінің деңгейіне дейін дамуға қол жеткізе алады. Оқушының жеке басын дамытатын басты құрал – ол өзінің әрекеті. Дамыта оқыту жүйесінің нәтижелі болуы оқушы мен мұғалімнің арасындағы жаңаша қарым - қатынасы арқасында ғана өз жемісін береді. Дамыта оқыту технологиясының нәтижелері: Түрлі әдістерді пайдалану сабақтың нақты мәнін ашуға көмектеседі. .    оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады; олардың әрқайсысының деңгейін анықтауға болады; оқушылардың көбін бағалауға мүмкіндік бар; оқушыларды ізденіске баулып, өз бетімен жұмыс істеуге үйретеді;   оқушылардың қабілеттері, сөз саптау еркіндігі, ұйымшылдығы, шығармашылық белсенділігі артады; жеке тұлғалық сипатын дамытуға, шығармашылығын шыңдауға, өзіне деген кәсіби сенімін қалыптастырады. Дамыта оқыту жүйесіндегі сабақтардың типологиясы Оқу міндетін қою сабағы Модельдеу сабағы Нақтылау сабағы Бағалау сабағы

№ слайда 6 Дамыта оқыту белгілері: 1.  Педагогикадағы түсіндірмелі - көрнекі әдісі алмас
Описание слайда:

Дамыта оқыту белгілері: 1.  Педагогикадағы түсіндірмелі - көрнекі әдісі алмастырады. Бұл әдіс тұлға дамуымен тығыз байланыста. 2.  Дамытудың барлық заңдылықтарын ескереді, жеке бастың өзіндік деңгейі мен ерекшелігіне сәйкестендіріледі 3.  Балаға іс – әрекеттің толыққанды субъектісі болып табылады. 4.  Балаға қоршаған ортамен өзара қатынасқа түсетін дербес субъект рөлі беріледі. 5. Тұлғаның барлық қасиетін тұтас дамытуға негізделген. 6.  Баланың жақын даму аймағында жүзеге асады. «Дамыта оқыту дегеніміз – ақыл - ойдың дамуының көрсеткіші ретінде жинақтай, қорытындылай алу дағдысы» – дейді.

№ слайда 7 Дамыта оқыту жүйесі бойынша сабақтарды даярлау және өткізу этаптары Әдістемел
Описание слайда:

Дамыта оқыту жүйесі бойынша сабақтарды даярлау және өткізу этаптары Әдістемелік іс – әрекет Келесі сабақтың моделін жоспарлау Сабақты жүргізу. Рефлексия Сабақтың  мазмұны, оқу жағдайын ескеру Сабақтың негізгі мақсаттарын Сабақтың әр кезеңіндегі оқушының негізгі әреке т түрлерін анықтау Оқушы әрекетін ұйымдастыру әдіс – тәсілдерін таңдау. Әр сабақтағы баланың іс – әрекетін ұйымдастыру. Жұмыс барысын бақылау жұмысы Қойылған мақсатқа жету. Тақырып бойынша өзгерістер енгізу. Оқыту нәтижесіне талдау .

№ слайда 8 Дәстүрлі және дамыта оқыту жүйелерінің негізгі белгілерінің салыстырмалы сипа
Описание слайда:

Дәстүрлі және дамыта оқыту жүйелерінің негізгі белгілерінің салыстырмалы сипаттамасы. Педагогикалық процесінің компоненттері Мазмұнындағы басымдылық Дәстүрлі иллюстрациялық түсіндірме әдісі Дамыту оқыту Мақсат Оқушыларда білім, білік, дағды қалыптастыру Байқампаздығын, ойлауын, практикалық әрекетін дамыту Бастапқы мазмұн Факторлар, мысалдар, тақырыптар, дәлелдер Заңдылықтарды, теорияларды, ұғымдарды, ережелерді қорыту Оқытудың формалары Жеке, топтық, фронтальді Бірлескен ұжымдық іс-әрекет Оқыту әдістері Ауызша түсіндіру, көрнекілік, практикалық Проблемелық баяндау, ізденушілік, зерттеушілік, ойлау Бақылау, бағалау Оқытудың нәтижесін мұғалімнің бақылауы, бағалауы Өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау, рефлекция

№ слайда 9 Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті: Оқушының сезіміне әсер етіп, логикал
Описание слайда:

Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті: Оқушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту.  Жалпы оқушының жан дүниесін дамыту. Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды  дағдыға айналдыру. Оқу мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу. Оқу әрекетін қалыптастыру, айналадағы дүниемен белсенді әрекеттестік, этикалық, эстетикалық қарым - қатынасқа дайындау, дара тұлғалық адамгершілік қалыптарын меңгерту.   Сөздік қоры мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу. Дамыта оқытудың ерекшелігі:

№ слайда 10 Тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау, орындау қабілеті артад
Описание слайда:

Тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау, орындау қабілеті артады Өз бетімен әрекеттену әдістерін меңгеру Оқушы өздігінен жұмыс істеуге мүмкіндік алады, соған дағдыланады. Оқушының жеке қабілеті анықталады. Дамыта оқытудың тиімді жақтары Оқушылар білім қабілетіне қарай дағдыланады. Бір-бірінен озуға тырысады Өзін-өзі тексеруге дағдыланады. Әр оқушыны қабілеті мен мүмкіндік деңгейі анықталады. Деңгейлік тапсырмалар арқылы оқыту 4 деңгейді көздейді. Шығарманы қабылдауға, түсінуге, ұғынуға бағытталады. Алгоритмдік деңгейлік тапсырмалар: оқып отырған шығарма да реттеуге, жүйелеуге берілген сұрақтар жатады. Эвристикалық деңгейлік тапсырмаларға: оқушының пәннен алған білімдерін тиісті жерде қолдануға бағыттайды. Шығармашылық деңгейлік тапсырмаларға: оқушы өз бетімен әрекет жасайды. Шығармашылықпен айналысады. Оқушының танымдық қабілеті артады. Дамыта оқыту тұлғаның барлық қасиетін тұтас, яғни, әр жақты дамытуға негізделген. Ендеше, дамыта оқытуды қысқаша мынандай формула түрінде беруге болады екен: ДО = ББД+АӘА-ТӨТ+ЭАС+ПӘС. Мұндағы: ББД- білім, білік, дағды; АӘА – ақыл- ой әрекет амалы; ТӨТ- тұлғаның өзін-өзі басқару тетігі; ЭАС- эмоциаялды – адамгершілік сферасы; ПӘС-практикалық әрекет сферасы.

№ слайда 11 Дамыта оқыту технологиясының тапсырмалары мен сұрақтарын құрастыру үлгісі.  
Описание слайда:

Дамыта оқыту технологиясының тапсырмалары мен сұрақтарын құрастыру үлгісі.   Сабақ кезеңдері   Сұрақтар мен тапсырмалар Жаңа тақырып. Кім? Қайда?Қашан? Не? Анықтама беріңдер.... Оқып шығыңдар. Айтып беріңдер,қайталаңдар,еске түсіріңдер. Суреттеңдер.. Қатесін түзеңдер.. Мысал келтіріңдер.. Оқушылардың есте сақтау,қабылдау қызығушылығын ояту. Сабақтың негізгі кезеңі. Басты идеясы  қандай, негізгі ой. Немен түсіндіруге болады? Қандай ой керек? Дәлелдеңдер? Қандай қорытынды шығарамыз ? Бұл ережені қалай,қайда қолданамыз? Ойлауға,іс-әрекет жасауға,тапқырлыққа тапсырмалар . Сабақты бекіту. Басқа әдіспен қалай шешуге болады? Неге бұл әдіс тиімді? Несімен жеткіліксіз? Түсіндіріңдер,не себепті? Бағалаңдар... Салыстырыңдар..... Біз қатесін таптық ,олар қалай туындады,біз нені ескермедік? Проблемалық ізденіс. Шығармашылық. Құрастырыңдар... Ойластырыңдар... Басқа білімді қалай қолданамыз? Аргумент,фактілер келтіріңдер? Сіздің болжауыңыз...?

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Сабақтың блоктік құрылымы (сызықты емес моделі ) ұйымдастыру блогі Уәжділік б
Описание слайда:

Сабақтың блоктік құрылымы (сызықты емес моделі ) ұйымдастыру блогі Уәжділік блогі Ақпарат беру блогі Рефлексия блогі Аналити- калық талдау (сарамандық) блогі бағалау блогі

№ слайда 14 Сабақтың блоктік құрылымы (сызықты моделі) Кіріспе бөлімі 1. Ұйымдастыру блог
Описание слайда:

Сабақтың блоктік құрылымы (сызықты моделі) Кіріспе бөлімі 1. Ұйымдастыру блогі 2. Уәжділік (мотивационный) блогі Негізгі бөлімі 3. Хабар алу блогі 4. Аналитикалық талдау (сарамандық) блогі Сабақты қорытындылау бөлімі 5. Бағалау блогі 6. Рефлексия блогі

№ слайда 15 Сабақты талдау формалары (сабақ жоспарың құрастыру) 1. Сабақтың сценарийі мен
Описание слайда:

Сабақты талдау формалары (сабақ жоспарың құрастыру) 1. Сабақтың сценарийі мен конспектісі – сабақтың өту барысын толық жазу (кіріспе бөлімі, негізгі бөлімі және қорытынды бөлімі). 2. Сабақтың технологиялық картасы – кесте түрінде мұғалімнің және оқушының сабақтағы іс-әрекеттері, жұмыс нәтижелері, талқылау түрлері және бақылау. 3. Интеграцияланған қалып – мәтін және графикалық ақпарат (қосымша, сілтемелер, кесте және т.б.).

№ слайда 16 Ұйымдастыру блогі Аннотация (сипаттама). Тақырып және сабақ жоспары. Мақсатты
Описание слайда:

Ұйымдастыру блогі Аннотация (сипаттама). Тақырып және сабақ жоспары. Мақсатты қою (мақсаты, міндеттері, нәтиже). Негізгі ұғымдар (сөздік). Нұсқаулар және түсініктеме (тапсырма). Кіріспе сөздер (тезистік мазмұндама). Жұмыс ережесі (мөлшер, процедуры, түрі). Қаржылық қамтамасыз ету (мағлұматтар, құрал- жабдықтар, суреттеу және т.б.). Жұмыс кеңістіктің құрылымы.

№ слайда 17 Сабақтың мақсаты - маңыздылық; - қол жеткізген нәтижесі барынша жинақталған б
Описание слайда:

Сабақтың мақсаты - маңыздылық; - қол жеткізген нәтижесі барынша жинақталған бейне (кысқа мерзімді және үзак мерзімді ); – сұрақтарға жауап беру « Неге ? Не үшін?»; - қарау мүмкін : Сабаққа , тақырыпқа немесе толық курсқа. Білімдерге , икемге немесе құндылық нысанаға . - етістіктен жасалған зат есімі немесе етістік түрінде қалыптастыру (дамуы, жетуі , сезінуі , тәрбиелеу , түсінуі , сана-сезімі , себептері , өзара байланыс , қызметтестік , көзқарасын кеңейту және т.б.).

№ слайда 18 Сабақтағы міндеттер - сабақтың әр бөлігіндегі істеген жұмысын көрсетеді ; - к
Описание слайда:

Сабақтағы міндеттер - сабақтың әр бөлігіндегі істеген жұмысын көрсетеді ; - кешенді сипатты (тапсырмалар жұйесін қарастырады); - келесі сұраққа жауап беру « Не істеу керек?» және етістік арқылы қалыптасады (түсіндіру , хабар алу, тарату, білу, салыстыру, талқылау, тәжірибе алу, білімін қолдану , бағалау және т.б.); - мұғалімнің және оқышудың міндеттері салыстырылмалы , бірақ олар бірдей емес; - міндеттер дидактикалық , рефлексиялық, ұйымдастырушылық, құндылықтық және т.б. болу мүмкін

№ слайда 19 Уәжділік (мотивационный) блогі Уәжділік (мотивация) – оқушыларды белсенділікк
Описание слайда:

Уәжділік (мотивационный) блогі Уәжділік (мотивация) – оқушыларды белсенділікке итеретін себепкер шарттар ( дербес және ахуал), олар оқушыларды белсенділікке баулиды. Уәжділікке жатады: оқушының белсенділігінің және айқындаушы оның бағытталғандығың және мақсаттардың (саналы немесе саналы түрде емес- психикалық факторлар). Қызметтің жағымсыз (қорқыныш, жаза) және жағымды (көтермелеу, апробация, сыйлық) себептері. Ішкі және сыртқы уәжділік. 2 уәжділіктің құрастырушылары: МҮДДЕ (тақырыпқа кіріспе, «тетік", "ырғақ", «серіппелі тақта", «жарық дақ (таңба)", "тұтан" және т.б.). МӘСЕЛЕ (сабақтың негізгі сұрағы, басты қайшылыққа көз карас – оқудың мақсаты: бастылықта назар аудару, зерттелетін материалды ықшамдау).

№ слайда 20 Уәжділік (мотивация) және манипуляция Негізгі құраушылары: қажеттілік және әр
Описание слайда:

Уәжділік (мотивация) және манипуляция Негізгі құраушылары: қажеттілік және әрекет. қажеттілік (мотив) Әрекет (реализация) дәлдеу манипуляция

№ слайда 21 Уәжділікті жүргізу амалдары Тәжірибе жүргізу немесе жағдайды қарастыру. Көру
Описание слайда:

Уәжділікті жүргізу амалдары Тәжірибе жүргізу немесе жағдайды қарастыру. Көру арқылы қабылдау (сурет, график, мазақсурет, нышан белгі, фотография және т.б.) Ұғымдармен жұмыс (терминдердің мәнді қатары, жіберіп қойған сөздер, ұғымның бейнесі, «артық» ұғым). Мәтіннің немесе үзіндінің (пәнаралық байланыс, мәселенің анықтамасы, идеяны айыру, басы және т.б.) Ойын откізу (дайындалған немесе аяқ астынан). Тұжырымдаманы талқылау (афоризмдерді, мақал, ақыл сөздерді). Мәселелі сұрақтар мен жұмбақтарға жауап беру (жеке жұмыста немесе мыйға шабыл). Материалдық мәдениеттің және тұрмыстың пәнін байқау. Әркелкі тәртіп (азғыру, төл). Бейненің және мультимедиа қамбаның игерушілігі.

№ слайда 22 Ұғымдармен жұмыс 1. Ұғымдық қатар: Кай ұғым «артық»? ИТОГИ ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА ГР
Описание слайда:

Ұғымдармен жұмыс 1. Ұғымдық қатар: Кай ұғым «артық»? ИТОГИ ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА ГРОЗНОГО: опричнина, Земский Собор, патриарх, царь, бояре, Ливонская война. Кай ұғым «артық»? Қара өрік, қайын, самырсын, жөке, емен, көктерек. 2. Анықтама: О каком понятии идет речь? Одна или несколько равных частей единицы - __________ Ответ: Дробь 3. Ұғымды толтыр: «Цена величия – это _______________» (У. Черчилль) Ответ: Ответственность 4. Топтастыру(ассоциация) (бірнеше сұреттерді, байланыстыратын ұғым- келесі слайд ).

№ слайда 23 Пікір айтумен жұмыс ( афоризмдер) 1. Пікір айту арқылы сабақтын тақырыбын аны
Описание слайда:

Пікір айтумен жұмыс ( афоризмдер) 1. Пікір айту арқылы сабақтын тақырыбын анықтау. 2. Ұстаным алу (өз пікір айту, келісу немесе қарсы айту, дәлелдеме немесе қарсы дәлелді іріктеу). 3. Салыстыру ( авторлар көзқарастарындағы ортақ және айырмашылық ұстанымдарды қарастыру). 4. толықтыру ( тақырып бойынша басқа пікірлерді табу). 5. Ойлап табу ( өз пікірін тұжырымдау). 6. Анықтамаларды атап өту және олаға түсінік беру ( немесе мағынасын түсіндіру). 7. Қалып қалған сөздерді немесе үзіндіні қалпына келтіру.

№ слайда 24 Жұмбақтар және мәселе сұрақтар Тура жауапты жұмбақ: Құдықтың тереңдігі 36 мет
Описание слайда:

Жұмбақтар және мәселе сұрақтар Тура жауапты жұмбақ: Құдықтың тереңдігі 36 метр. Құрбақа күндіз 6 метр жоғары, кешке шаршағандықтан 2 метр төмен сырғып түседі. Құрбақа құдықтан неше күнде шығады? Жауап: 9 күнде. 6м-2м=4м-бір күнде жүретін жолы. 36м:4м=9 күн Жылдам жауапты жұмбақ: Шай мен бәліш 110 теңге тұрады. Шай бәліштен 100 теңге қымбат. Шай мен бәліш қанша тұрады? Жауап: 105 және 5 теңге.

№ слайда 25 Мысалы тарихтан жұмбақ. Загадка (с точным ответом): В 1936 году один Британск
Описание слайда:

Мысалы тарихтан жұмбақ. Загадка (с точным ответом): В 1936 году один Британский метеоролог со своим другом (великолепным математиком) изобрел очень важное для страны устройство. После успешной демонстрации этого устройства перед многочисленными министрами страны изобретатель повернулся к одному из них и сказал: «Теперь Британия вновь стала островом». Вопросы: Что он изобрел? Что означала фраза? Ответ: В те годы наибольшую опасность для Британии представляла вражеская авиация и флот, он изобрел радар, и теперь авиация угрозу представляла намного меньшую, из угроз остался только флот, как для любого островного государства.

№ слайда 26 Ақпарат беру тәсілдері - бейнелі мазмұн (іске асыру бейнелер: әлеміш, кестеле
Описание слайда:

Ақпарат беру тәсілдері - бейнелі мазмұн (іске асыру бейнелер: әлеміш, кестелер, нобайлар және т.б.); - символикалық мазмұнын (ақпарат ара кез келген пішін белгілердең және т.б. сандар арқылы); - семантикалық мазмұн - мәтіннің сөзінің мағыналары; - мазмұндык жүріс- тұрысы (мінез-құлық) – невербальды хабар алу (эмоция); - нақты (эксплицитная) және жасырымды (имплицитная) хабар алу

№ слайда 27 Ақпарат беру жолдары - Аудиальный. - Визуальный. - Кинестетический. - Синерге
Описание слайда:

Ақпарат беру жолдары - Аудиальный. - Визуальный. - Кинестетический. - Синергетический. …

№ слайда 28 Ақпарат берудің стильдері Түсіндіру амалдары Мәселелі амалдар Бейне- суреттеу
Описание слайда:

Ақпарат берудің стильдері Түсіндіру амалдары Мәселелі амалдар Бейне- суреттеу амалдары Салыстырмалы тіл табу амалдары қорытынды

№ слайда 29 Оқыту стратегиясының біліктілігі аймақтар ДЕҢГЕЙЛЕР	Тәртіп	Түрткі	Өз өзін іск
Описание слайда:

Оқыту стратегиясының біліктілігі аймақтар ДЕҢГЕЙЛЕР Тәртіп Түрткі Өз өзін іске асыру Әрекеттестік Бейтарап Белсенді Интерактивті Ақпарат Репродуктивті (жаңғырткы) Түрлендіруші (жүйелі) Шығармашылық (креативті) Қатынастар Бағдарлық Миссионерлік Тең құқылы

№ слайда 30 КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Оқытушының орталық рөлі Ортақ сараптың болмаға
Описание слайда:

КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Оқытушының орталық рөлі Ортақ сараптың болмағандығы Әсер әрекеттен асқан

№ слайда 31 ТАҢДАУДЫҢ ШАРТТАРЫ Оқушыларда оқу-ақпараттардың болмауы (оқулықтың, сөздіктер
Описание слайда:

ТАҢДАУДЫҢ ШАРТТАРЫ Оқушыларда оқу-ақпараттардың болмауы (оқулықтың, сөздіктердің, анықтағыштардың және т.б.) Ақпаратты іздестіруде уақыттың аз болуы Оқушылардың көп саны оқылытын материалдың көлемі оның мазмұндамасының ең көп нығыздығын сұрайды оқу-дайындылықтағы жетіспеушілік деңгейі

№ слайда 32 Стратегияның жағымды және қауіпті жақтары Жағымды	Қауіпті Уақытты үнемдеу	Оқу
Описание слайда:

Стратегияның жағымды және қауіпті жақтары Жағымды Қауіпті Уақытты үнемдеу Оқушылар уәжділігінің төмендеуі Оқушылар санының шексіздігі Оқушылардың сабаққа қатысуы төмен деңгейде Қосымша қаржыны қажет етпейді Жекелей ықпал етудің жоқтығы Бағалаудың қарапайымдылығы Ақпарат дереккөздердін тарылуы Жоғары тәртіптілік Шығармашылыққа мүмкіндік пен нұсқаулықтын болмауы Мағлұматты беру нақтылығы және құрылымдылығы Мағлұматтарды меңгеру пайызының төменділігі

№ слайда 33 КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Оқытушының орталық рөлі Бірлескен сарап Өзара
Описание слайда:

КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Оқытушының орталық рөлі Бірлескен сарап Өзара әрекет пен ықпал қатар жүреді

№ слайда 34 ТАЛҒАМНЫҢ ШАРТТАРЫ Тақырыпқа қөтеріңкі қоғамдық мүдде Повышенный общественный
Описание слайда:

ТАЛҒАМНЫҢ ШАРТТАРЫ Тақырыпқа қөтеріңкі қоғамдық мүдде Повышенный общественный интерес к теме Сұрақтар қою қабылеті дамыған Тапсырмаларды талқылау және қорытынды жасау Уақыт көрының жеткіліктігі Мұғалімнің дағдылары биік

№ слайда 35 Жағымды және қауіпті жақтары Жағымды	қауіпті Қосымша қорды талап етпиіді	Мұға
Описание слайда:

Жағымды және қауіпті жақтары Жағымды қауіпті Қосымша қорды талап етпиіді Мұғалім кейбір сұрақтарды талқылауға дайын болмау мүмкін Сабақ тақырыбынаң ауыткудан қорғау мүмкіншілігі Кейбір оқушылар сабаққа белсенде қатыспау мүмкін Уәжділікті көтеру Сабақ тақырыбын талқылаунаң ауытқу мүмкін Ақпарат қөздерінің дағдылары Ақпарат қөздері шектелген Оқушылардың ерекше қасиеттерін ескеру Мұғалімнің беделі оқушыға қысым көрсету мүмкін Сабақ тақырыбың бірлесе тұжырымдау және қарастыру Топтарда оқушылар саңы шектелген

№ слайда 36 ИНТЕРАКТИВТІ СТРАТЕГИЯ (өзара айналмалы әрекет)
Описание слайда:

ИНТЕРАКТИВТІ СТРАТЕГИЯ (өзара айналмалы әрекет)

№ слайда 37 КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Орталық роль оқушыда Оқытушы - ұйымдастырушы ж
Описание слайда:

КОММУНИКАЦИЯНЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ Орталық роль оқушыда Оқытушы - ұйымдастырушы және көмекші Сараптама шағын топтарда болады Өзара әрекет ықпалдан басым болады

№ слайда 38 ТАЛҒАМНЫҢ ШАРТТАРЫ Тақырыпты талқылауға дайындық Негізгі коммуникациялық дағд
Описание слайда:

ТАЛҒАМНЫҢ ШАРТТАРЫ Тақырыпты талқылауға дайындық Негізгі коммуникациялық дағдылық және іскерлігі Оқушылардың сабақ тақырыбына қызығушылығың арттыру Қосымша акпарат көздерінің болуы Ықшам топтардың жұмыс істеу кеністігінің жеткілікті болуы

№ слайда 39 Жағымды және қауіпті жақтары Жағымды 	Қауіпті Мағлуматты меңгеру берік және қ
Описание слайда:

Жағымды және қауіпті жақтары Жағымды Қауіпті Мағлуматты меңгеру берік және қоры ұлғаяды Мағлуматтың көлемі шектелген Уәжділігі жоғарлайды Тақырып толық ашылмау немесе терең қарастырылмаған болу мүмкін Оқыту барынша жеке болады Тәртіпті сақтау Практикаға және қайраткерлікке акцент беріледі Топта оқушы саңы шектелген Шығармашылыққа мұмкіндік беріледі Топ басшының беделі топқа қысым қорсету мұмкіни

№ слайда 40 Білімді тексеру және бағалау Сұрақ : Бағалау қандай қызмет атқарады? 1. Бақыл
Описание слайда:

Білімді тексеру және бағалау Сұрақ : Бағалау қандай қызмет атқарады? 1. Бақылаушы (жетістіктерді анықтау және талапқа сәйкестігі). 2. Оқытушы (өткенді қайталау, повторение пройденного, мағлұматты жақсы менгеру). 3. Дамыу (өз бетімен жұмыс жасау, ой қабілетін дамыту). 4. Тәрбиелеуші (тәртіп, жігерлікке тәрбиелеу). 5. Корректирующая (өзгерістер) 6. Ақпараттық (жариялау,хабарлау)

№ слайда 41 Рефлексия – қарама қарсы қою Сабақта болған ең жарамды жері (жаттығыу) …, ал
Описание слайда:

Рефлексия – қарама қарсы қою Сабақта болған ең жарамды жері (жаттығыу) …, ал жарамсыз… . Ең қызықты болғаны… , ал қызықсыз жері… . Ең көңілді болған…, ал ең байсалды … . Менің қалаум бойынша, тек… . Менің ықылассыз бойынша, тек… Мен өзіме сенімді болдым, қашан… . Мен өзімді сенімсіз сезіндім , қашан… .

Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров417
Номер материала ДВ-554746
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх