Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Данная рабочая программа учебного предмета географии по теме для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе примерной программе для общеобразовательных учреждений; География, 6-11 классы составитель Е.В.Овсянникова.

Данная рабочая программа учебного предмета географии по теме для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе примерной программе для общеобразовательных учреждений; География, 6-11 классы составитель Е.В.Овсянникова.


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по географии 7 класс.

Пояснительная записка



Данная рабочая программа учебного предмета географии по теме для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе примерной программе для общеобразовательных учреждений; География, 6-11 классы составитель Е.В.Овсянникова. Москва «Дрофа» 2010г. адаптирована Прокопьевой С.В резервное время использовано, 1ч- в раздели 4 «Земля- уникальная планета»,1ч- раздел 5 «Земля – наш дом» , в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и основной образовательной программой ОУ.

Распределение часов в течении года


Период обучения

Количество часов

1 четверть

18

2 четверть

14

3 четверть

20

4 четверть

16

Итого за год

68





Использование УМК

Программа

Программы для общеобразовательных учреждений. Географии 6-11 классы. Составитель Е.В Овсянникова. Москва «Дрофа»2010



Дидактические средства для учителя

И.В. Душина, В.А КоринскаяВ.А. Шенев

География. материки, океаны, народы и страны.7 класс

Дрофа 2009

Поурочные планы по учебнику. 7 класс .И.В. Душина, В.А Коринская

В.А. Шенев/ Автор- составитель И.И. Нагорная.- Волгоград

7 класс

Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт

И.И. Баринов,В.Г. Суслов

7 класс Научно- методический журнал География в школе.

Журнал «GEO» неопознанный мир/ Земля

Интерактивный 3D-атлас Земли


Интернет ресурсы

http://www.krugosvet.ru

http://www.geografia.ru

http://www.carib.ru

http://www.vokrugsveta.ru





Общая характеристика курса

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии. Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты.

Цели и задачи курса:

Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

  • расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

  • создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

  • усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

  • способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

  • на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

  • продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

  • учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

Программа содержит новые направления географического образования:

  • комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

  • изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

  • изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.



Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 68 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

В структурном соотношении курс состоит из введения и пяти разделов: «Как открывали мир», «Географическая карта – величайшее творение человечества», «Земля – уникальная планета», «Материки и океаны», «Земля – наш дом». На страноведение отводится 35% учебного времени.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Тема

Кол-во

часов

1

Введение

1

2

Как открывали мир

2

3

Географическая карта-величайшее творение человечества

2

4

Земля- уникальная планета

8+1

5

Материки и океаны

50+1

6

Земля – наш дом

3


Итого

68

Содержание программы

Введение (1ч)





Раздел 1 Как открывали мир (2 ч)

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации, обозначение маршрутов экспедиций.



Раздел 2 Географическая карта — величайшее творение человечества (2 ч)

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использо­ванием карты.

Практическая работа. Определение по картам и глобусам расстояния между точками в километрах и градусах.



Раздел 9 Земля — уникальная планета (9 ч)



Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа. Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).



Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Практическая работа. Объяснение приёмов приспособления человека к особенностям того или иного климата



Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН. ОКЕАНЫ.

Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); под­земные воды.

Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфа океана и видов хозяйственной деятельности на нём, а так же маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям океана»

Тема 4. БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА



Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Тема 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Практическая работа. Анализ схем круговоротов ве­ществ и энергии.



Тема 6. ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Мигра­ции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Стра­ны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений мигра­ций людей в прошлом и современные перемещения.



Раздел 4 Материки и океаны (51 ч)





Тема 1. АФРИКА

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севе­ра на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточ­ная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Практическая работа.1. Оценивание климатических условий одного из африканских народов на основе сопоставления ареалов его распространения 2. Описание природных условий, на­селения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.



Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте.

Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Практические работы. 1. Сравнение географического по­ложения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континен­тов, а также степени природных и антропогенных измене­ний ландшафтов каждого из материков.

2.Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения».

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.



Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.

Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся)

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры насе­ления стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Практическая работа. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воз­действия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.

Тема 4. ОКЕАНЫ

Тихий, Индийский, Атлантический географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов.

Тема 5. ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Практическая работа. Сравнение Арктики и Антарктики

Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы.

Практическая работа. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования

Тема 7. ЕВРАЗИЯ

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Практические работы. 1. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практические работы. 1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.



Раздел 5. Земля — наш дом (3 часа)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.









Календарно- тематическое планирование

Тема

Дата

Кол-во часов

Цели

Тип урока

Введение 1 ч

1

Что изучают в курсе «география материков и океанов» Карта – особый источник географических знаний


1

Познакомить с курсом географии, с особенностью построения учебника. Основными группами карт и их свойств

Изучение нового материала

Раздел 1 Как открывали мир 2 ч

2-3

Как люди открывали мир


2

Познакомить уч-ся о знаниях земли в древнем мире. О путешественниках, о современных геграф. ислед-ях

Изучение нового материала

Раздел 2 Географическая карта- величайшее творение человечества 2 ч

4

Разномасштабность картографического изображение


1

Научить описывать: способы изображения на картах; объяснять: построение градусной сетки.

Практикум

5

Обобщающий урок.По теме «Разномасштабность картографического изображения


1

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.

Обобщающий урок

Раздел 3 .Земля – уникальная планета (9ч)

Литосфера и рельеф Земли. (1ч)

6

Литосфера и Рельеф земли.


1

Называть отличия материковой коры от океанической; показывать крупные литосферные плиты Образование и размещение крупных форм рельефа Земли.

Изучение нового материала.

Атмосфера и климаты Земли (2 ч)

7

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.


1

Напомнить «Строение атмосферы» .

Определять по климатическим картам температуру и осадки.

Изучение нового материала.

8

Климатообразующие факторы. Климаты земли


1

Познакомить уч-ся с климатообразующими факторами. Климатическими поясами и областями. С опасными природными явлениями в атмосфере.

Практикум

Гидросфера. Мировой океан (1 ч)

9

Мировой океан- главная часть гидросферы. Поверхностные течения в Мировом океане.


1

Мировой океан- главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Объяснять образование течений.

Изучение нового материала.

Биосфера (1ч)

10

Океан как среда обитания.


1

Объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод ,различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.

Урок путешествие

Географическая оболочка (2ч)

11

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии


1

Называть свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты(воды, биологические, воздуха), существенные признаки географической оболочки.

Изучение нового материала.

12

Природные комплексы. Географическая зональность


1

Описывать схему строения природного комплекса; называть определения географической оболочки, природного комплекса ,антропогенного комплекса, компоненты природного комплекса. Объяснить причины зональности.

Изучение нового материала.

Земля – планета людей(2ч)

13

Расселение человека по материка .

Религия мира. Страны мира.


1

Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения Земли, основные виды хозяйственной деятельности людей; знать крупнейшие страны и их столицы.

Изучение нового материала.

14

Обобщающий урок по теме « Земля – планета людей»


1

Обобщить и систематизировать знания по пройденной теме

Повторение, закрепление







Раздел 4.Материки и океаны (51 ч)

Африка( 9 ч )

15

Географическое положение. Из истории исследования. Рельеф


1

Называть имена исследователей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии; определять Г П материка, координаты крайних точек, протяженность материка СЮ и с ЗВ в градусной мере и километрах. Называть и показывать крупные формы рельефа. Месторождение п.и Африки; определять ГП природных объектов; объяснять причины размещения месторождений.

Изучение нового материала.

16

Климат


1

Называть и показывать территории с определенным типом климата, характерные типы погод на материке; определять температуру и количество осадков по климатической карте.

Изучение нового материала

17

Контрольная работа за 1 четверть по пройденному материалу.


1

Обобщить и систематизировать знания по пройденной теме

контроль

2 - четверть

18

Внутренние воды


1

Называть и показывать важнейшие реки и озера, источники питание рек ;определять географическое положение объектов; объяснять особенности режима и питания рек.

Практикум

19

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни. Влияние человека на природу.


1

Называть и показывать природные зоны материков, характерных представителей флоры и фауны, почвы природных зон; объяснить закононамерность размещения природных зон и зависимость изменения природных зон от деятельности человека. Заповедники и природные парки .Как влияет человек на природу континента.

Урок актуализации знаний и умений.

20

Население и политическая карта


1

Называть и показывать районы повышенной плотности населения и основные расы; объяснять отличия представителей каждой расы и принцип размещения населения. Определять по карте географическое положение страны.

Урок актуализации знаний и умений

21

Страны Северной и Центральной Африки.


1

Называть и показывать наиболее крупные по площади страны; определять по карте ГП страны и его столицы.

Урок актуализации знаний и умений

22

Страны Восточной и Южной Африки.


1

Называть и показывать наиболее крупные по площади страны; определять по карте ГП страны и его столицы.

Урок актуализации знаний и умений

23

Обобщающее повторение темы «Африка»


1

Называть и показывать все изученные объекты , определять их ГП; описывать природный объект , страну. Объяснять влияние природы на жизнь.

Урок путешествия

Австралия и Океания (5 ч)

24

Географическое положение. История открытия и исследование. Рельеф и полезные ископаемые.


1

Знать имена путешественников, называть и показывать все изучаемые объекты береговой линии , формы рельефа , ПИ; определять ГП, крайние точки; объяснить влияние ГП на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и МПИ в зависимости от строения земной коры

Изучение нового материала

25

Климат, внутренние воды Органический мир. Природные зоны.


1

Называть и показывать климатообразующие факторы. Климатические пояса характерные типы погод, крупные реки и озера. Представители растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон. Рациональное и нерационального использования природных богатств материка.

Урок актуализации знаний и умений


Урок актуализации

Знаний и умений


26

Австралия


1

Называть и показывать основные районы высокой плотности на материке, основные народы, виды хоз. деятельности , крупные города и столицу. Определять ГП крупных городов. Объяснить влияние географических открытий на современный состав населения.

Урок актуализации

Знаний и умений


27

Океания


1

Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов. Объяснять влияния океана на их природу, жизнь и быт населения.

Практикум

28

Обобщающие повторение темы « Австралия и Океания»


1

Называть и показывать все изученные объекты , определять их ГП; описывать природный объект , страну. Объяснять влияние природы на жизнь.

Урок путешествия

Южная Америка ( 7 ч)

29

Географическое положение . История открытия и исследования. Рельеф.


1

Называть и показывать имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; определять черты сходства и различия в ГП Ю. Америки, Африки и Австралии; описывать ГП континента; объяснить влияние ГП на особенности природы континента. Показывать крупные формы рельефа объяснять особенности рельефа материка.

Изучение нового материала

30

Климат. Внутренние воды


1

Называть и показывать воздушные массы и климатические пояса , основные реки и озера; определять климатические показатели по картам, зависимость густой речной сети; объяснять различия в климате, особенности питания и режима рек.

Урок актуализации

Знаний и умений


31

Контрольная работа по пройденному материалу за 2 четверть


1

Проверить и закрепить знания и умения уч-ся по пройденному материалу.

Контроль

3 четверть

32

Природные зоны. Изменение природы человеком.


1

Называть и показывать представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; объяснять различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах влияние человека на природу.

Практикум

33

Население и политическая карта


1

Называть и показывать крупнейшие народы континента , наиболее распространенные языки . ареалы их распространения, густо населенные р- ны материка .объяснять особенности размещения ГП стран материка; описывать ГП стран

Урок актуализации

Знаний и умений


34

Страны Южной Америки


1

Уметь описывать ГП стран, население, «Самостоятельно добывать» дополнительную информацию по теме; объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности.

Практикум

35

Обобщающее повторение темы «Южная Америка»


1

Называть и показывать все изученные объекты , определять их ГП; описывать природный объект , страну. Объяснять влияние природы на жизнь.

Урок путешествия

Океаны ( 2ч)

36

Тихий и Индийский океаны.


1

Называть и показывать: важнейшие ГО каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи пи, природные пояса, виды Хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты; объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждой из океанов

Урок путешествия


















37

Атлантический океан


1

Практикум

ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ ( 2ч)

38

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование. Природа материка.


1

Называть и показывать имена путешественников и ученых , внесших вклад в открытие и изучение Антарктиды, основные ГО (в том числе крупные полярные станции);определять ГП ,координаты полярных станций; описывать береговую линию, особенности природных компонентов. Объяснять особенности природы Антарктиды. Прогнозировать тенденции в изменение природы Земли при условии таяния ледникового покрова.

Изучение нового материала


39

Северный Ледовитый океан


1

Называть и показывать географические объекты , ресурсы ,р-ны добычи пи, природные пояса , виды хозяйственной деятельности, крупнейшие порты, р-ны загрязнения; объяснять особенности рельефа дна , течение, климата.

Практикум


Северная Америка (8ч)

40

Географическое положение. История открытия и исследование. Рельеф.


1

Называть и показывать северные материки, имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка , элементы береговой линии; определять черты сходства природы северных материков , ГП Северной Америки. Объяснять особенности рельефа материка, основные формы рельефа , МПИ.

Изучение нового материала

41

Климат . Внутренние воды


1

Называть и показывать климатообразующие факторы , климатические пояса , реки и озера ; описывать природные компоненты ; объяснять различия в климате территорий , особенности питания и режима рек.

Урок актуализации

Знаний и умений


42

Природные зоны . Изменение природы человеком.


1

Называть и показывать границы природных зон. И представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять ГП крупных рек, озер, природных зон; описывать природные компоненты; объяснять особенности питания и режима рек, растительного покрова природных зон.

Практикум

43

Население и политическая карта.


1

Называть и показывать крупнейшие народы континента ,наиболее распространенные языки, религии ,крупнейшие страны их столицы и крупные города, виды хозяйственной деятельности населения; определять и описывать особенности ГП страны, размещения населения по территории страны; объяснять особенности размещения населения.

Урок актуализации

Знаний и умений


44

Канада и США


1

Урок актуализации

Знаний и умений


45

Страны средней Америки. Мексика


1

Урок путешествия

46

Обобщающий урок по теме «Океаны. Полярные области Земли . Северная Америка.»


1

Называть и показывать все изученные объекты , определять их ГП; описывать природный объект , страну. Объяснять влияние природы на жизнь

Повторение, закрепление

47

Контрольная работа по теме «Океаны. Полярные области Земли . Северная Америка.»


1

Проверить и закрепить знания и умения уч-ся по пройденному материалу.

Контроль

Евразия (18ч)

48

Географическое положение. Отечественные имена на карте Евразии.


1

Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента. Территории или исследованные элементы береговой линии материка; определять ГП; описывать элементы береговой линии; объяснять влияние размеров и ГП материка на его природные особенности.

Практикум

49

Рельеф


1

Называть и показывать особенности формы рельефа, МПИ, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать ГП крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору);объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнение с другими материками, зависимость размещения МПИ от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние.

Урок актуализации

Знаний и умений


50

Климат. Внутренние воды


1

Практикум





51

Контрольная работа по теме «Пройденного материала за 3 четверть»


1

Проверить и закрепить знания и умения уч-ся по пройденному материалу.

Контроль

4 ЧЕТВЕРТЬ

52

Природные зоны.


1

Называть и границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять ГП крупных рек, озер, природных зон; описывать природные компоненты.

Урок актуализации

Знаний и умений


53

Население и политическая карта


1

Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространённые языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хоз. деятельности населения; определять ГП каждой из изучаемых стран Европы, особенности природного компонента (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности ) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать ГП стран Европы, их столиц и крупных городов ( по выбору ); объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные Урок актуализации

Знаний и умений

природными условиями и ресурсами страны.

Урок актуализации

Знаний и умений


54

Страны Северной Европы


1

Урок путешествия

55

Страны Западной Европы. Великобритания


1

Урок путешествия

56

Франция. Германия.


1

Урок путешествия

57

Страны Восточной Европы


1

Урок путешествия

58

Страны Балтии. Белоруссия. Украина. Молдавия


1

Урок путешествия

59

Страны Южной Европы. Италия


1

Урок путешествия

60

Страны Юго-Западной Азии. Закавказье.



1

Урок путешествия




61

Центральной Азии



1

62

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.



1

Урок путешествия

63

Страны Южной. Юго-Восточной Азии. Индия.





1

Урок путешествия

64

Индонезия



1

Урок путешествия

65

Обобщающее повторение темы «Евразия»



1

Называть и показывать все изученные объекты , определять их ГП; описывать природный объект , страну. Объяснять влияние природы на жизнь.

Практикум

Земля -наш дом ( 4ч)

66

Особенности географической оболочки



1

Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО причины ее развития, влияние природы на жизнь людей; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного и растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности. Урок актуализации

Знаний и умений



Урок актуализации

Знаний и умений



67

Взаимодействие природы и общества



1

Урок актуализации

Знаний и умений



68

Контрольная работа по теме «Пройденного материала за учебный год»



1

Проверить и закрепить знания и умения уч-ся по пройденному материалу.

Контроль


















Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-312469
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх