|
1.Выполнение основных функций классного руководителя:
|
|
1.1.
Обеспечение
связи образовательного учреждения с семьей
|
|
Ø Регулярное
проведение родительских собраний с приглашением учителей, администрации,
специалистов с использованием разнообразных форм работы с родителями
(анкетирование, деловые игры и т.д.);
Ø Присутствие
родителей на собраниях – 90-100%;
Ø Классный
руководитель систематически информирует родителей каждого ученика о его
учебных успехах и трудностях;
Ø Прогнозирует
вероятность успехов и неудач;
Ø Активное
сотрудничество в системе «педагог – классный руководитель – ученик – семья»
|
3 б.
|
|
Ø Регулярное
проведение родительских собраний с приглашением учителей, администрации,
специалистов;
Ø Присутствие
родителей на собраниях – 70-80%;
Ø Родители
своевременно информируются о проходящих в школе мероприятиях;
Ø Классный
руководитель информирует родителей об учебных успехах и неудачах их детей, но
не прогнозирует вероятность успехов и неудач, информация доводится до
сведения родителей не всегда оперативно.
|
2 б.
|
|
Ø Регулярное
проведение родительских собраний;
Ø Присутствие
родителей на собраниях – менее 70%;
Ø Классный
руководитель не систематически информирует родителей об успехах и неудачах их
ребенка, что может привести к возникновению конфликтной ситуации
|
1 б.
|
|
1.2.
Взаимодействие
с педагогами и специалистами
|
|
Ø Регулярное
взаимодействие с преподавателями-предметниками по посещаемости уроков
учащимися, успеваемости класса;
Ø Активно
участвует в работе педсоветов, МО классных руководителей, в организации и
проведении теоретических и практических семинаров, проявляет инициативу и
постоянно делится педагогическим опытом, творческими находками с коллегами.
|
3 б.
|
|
Ø Регулярное
взаимодействие с преподавателями-предметниками по посещаемости уроков
учащимися, успеваемости класса;
Ø Пассивное
участие в работе педсоветов, МО классных руководителей, практических и
теоретических семинаров, делится педагогическим опытом с коллегами только по
рекомендации администрации
|
2 б.
|
|
Ø Взаимодействие с
преподавателями-предметниками по посещаемости уроков учащимися, успеваемости
класса ведется не регулярно;
Ø Практически не
участвует в работе МО классных руководителей, не участвует в работе
семинаров, не участвует в обмене опытом
|
1 б.
|
|
1.3.
Организация
в классе учебно-воспитательного процесса
|
|
Ø Контроль
успеваемости и посещаемости учащихся класса (полное владение информацией);
Ø Ежедневный
учет посещаемости уроков учащимися;
Ø Высокий
результат по достижению положительной мотивации учебной деятельности в
классном коллективе;
Ø Аккуратное
ведение классного журнала, отсутствие замечаний;
Ø Анализ
успеваемости учащихся 1 раз в четверть;
Ø Постоянное
взаимодействие с учителями-предметниками и родителями по вопросам
успеваемости учащихся;
Ø Индивидуальные
консультации с родителями;
Ø Журнал и
отчетная информация в конце четверти сдаются своевременно, без замечаний
|
3 б.
|
|
Ø Контроль
успеваемости и посещаемости учащихся класса (неполное владение информацией);
Ø Учет
посещаемости уроков учащимися проводится по окончании недели;
Ø Достаточная
результативность по мотивации учебной деятельности у большей части классного
коллектива;
Ø Незначительные
замечаний по ведению классного журнала;
Ø Анализ
успеваемости 1 раз в четверть;
Ø Взаимодействие
с учителями-предметниками и родителями по вопросам успеваемости учащихся;
Ø Индивидуальные
консультации с родителями;
Ø Журнал и
отчетная информация в конце четверти сдается своевременно
|
2 б.
|
|
Ø Недостаточный
контроль успеваемости и посещаемости учащихся класса;
Ø Учет
посещаемости уроков учащимися ведется не систематически, причины отсутствия
ребенка на уроке выясняются несвоевременно;
Ø Недостаточная
мотивация учебной деятельности у большей части учащихся класса;
Ø Замечания
по ведению классного журнала;
Ø Анализ
успеваемости 1 раз в четверть;
Ø Индивидуальные
консультации с родителями и учителями-предметниками проводятся очень редко и
не своевременно;
Ø Журнал и
отчетная информация в конце четверти сдается позже назначенного срока либо с
замечаниями
|
1 б.
|
|
Ø
Проводятся
все воспитательные мероприятия, согласно плану воспитательной работы;
Ø
Учащиеся
самостоятельно, под руководством классного руководителя готовят и проводят
мероприятия 1-2 раза в месяц;
Ø
Классные
часы проводятся еженедельно и носят развивающе-воспитательный характер;
Ø
Ведется
индивидуальная воспитательная работа с учащимися, зафиксированная в тетради
учета индивидуальной работы
|
3 б.
|
|
Ø
Выполняется
70-80% запланированных воспитательных мероприятий;
Ø
Учащиеся
совместно с классным руководителем готовят и проводят мероприятия 1 раз в
четверть;
Ø
Классные
часы проводятся 1-2 раза в месяц;
Ø
Ведется
индивидуальная воспитательная работа с учащимися, но в тетради учета
индивидуальной работы не зафиксирована
|
2 б.
|
|
Ø
Выполняется
менее 70% запланированных воспитательных мероприятий;
Ø
Участие
во внеклассных и внешкольных мероприятиях носит пассивный характер;
Ø
Классные
мероприятия проводятся редко;
Ø
Классные
часы проводятся по мере необходимости для решения возникающих проблем;
Ø
Индивидуальная
работа с учащимися ведется по мере возникновения проблем, не фиксируется
|
1 б.
|
|
1.4.
Профилактика
безнадзорности, беспризорности и правонарушений
|
|
Ø
Отсутствие
учащихся, систематически пропускающих учебные занятия
|
1 б.
|
|
Ø
Снижение
количества пропусков учебных занятий
|
1 б.
|
|
Ø
Отсутствие
учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в ОДН
|
1 б.
|
|
Ø
Отсутствие
фактов безнадзорности, беспризорности
|
1 б.
|
|
1.5.
Сохранение
здоровья обучающихся
|
|
Ø
Использование
в воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий
|
1 б.
|
|
Ø
Соблюдение
требований СанПиН, охраны труда и норм безопасности при организации
учебно-воспитательного процесса
|
1 б.
|
|
Ø
Отсутствие
случаев травматизма во время организации образовательного процесса,
проведения внеклассных и внешкольных мероприятий
|
1 б.
|
|
Ø
Профилактика
табакокурения, алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся
|
1 б.
|
|
1.6.
Регулирование
межличностных отношений между учащимися
|
|
Ø
Конфликты
в классе практически отсутствуют, в случае возникновения разрешаются
учащимися самостоятельно мирным путем, без участия классного руководителя;
Ø
Учащиеся
обладают навыками разрешения конфликтных ситуаций и большая часть конфликтов
разрешается без участия классного руководителя;
Ø
Систематически
проводятся классные часы и другие мероприятия, направленные на развитие у
учащихся коммуникативных навыков, способов разрешения конфликтных ситуаций;
Ø
Классный
руководитель обладает полной информацией об отношениях между учащимися класса
|
3 б.
|
|
Ø
Возникающие
в классе конфликты часто требуют вмешательства классного руководителя;
Ø
Классные
часы и другие мероприятия, направленные на развитие у учащихся
коммуникативных навыков, способов разрешения конфликтных ситуаций проводятся
по мере возникновения конфликтных ситуаций;
Ø
Классный
руководитель обладает полной информацией об отношениях между учащимися класса
|
2 б.
|
|
Ø
Конфликты
в классе случаются часто и в большинстве случаев стребуют вмешательства
классного руководителя;
Ø
По
мере возникновения конфликтных ситуаций проводятся классные часы,
направленные на разбор ситуации, а не на развитие коммуникативных навыков и
способов разрешения конфликта;
Ø
Классный
руководитель обладает поверхностной информацией об отношениях между учащимися
класса
|
1 б.
|
|
1.7.
Содействие
благоприятному психологическому климату в классе
|
|
Ø
Учащиеся
часто обращаются к классному руководителю за советом по поводу возникающих
проблем, сложных ситуаций
|
3 б.
|
|
Ø
Учащиеся
иногда обращаются к классному руководителю за советом
|
2 б.
|
|
Ø
Учащиеся
практически не обращаются к классному руководителю за советом
|
1 б.
|
|
1.8.
Изучение
индивидуальных особенностей учащихся и динамики их развития
|
|
|
Ø
Систематически
и в полном объеме ведется портфолио класса или другой мониторинг личностного
развития учащихся;
Ø
Систематически
проводятся анкетирования и другие методики, направленные на изучение личности
учащихся (3-4 раза в год);
Ø
Классный
руководитель работу с детьми строит на основе исследований особенностей
личностного развития, изучения интересов и потребностей, т.е. на основе
диагностических исследований;
Ø
Классный
руководитель большое внимание уделяет развитию творческого потенциала
учащихся и формированию положительной «Я – концепции»;
Ø
Классный
руководитель большое внимание уделяет духовно-нравственному развитию
воспитанников, формированию активной гражданской позиции
|
3 б.
|
|
Ø
Мониторинг
личностного развития учащихся ведется не систематически;
Ø
Анкетирование
и другие методики, направленные на изучение личности учащихся, проводятся
редко (1-2 раза в год);
Ø
В
работе с классным коллективом классный руководитель редко использует
диагностику, только в рамках общешкольных исследований (опросы, анкеты);
Ø
Уделяет
внимание реализации творческого потенциала учащихся;
Ø
Уделяет
внимание вопросам нравственного развития воспитанников и их гражданской
позиции
|
2 б.
|
|
Ø
Мониторинг
личностного развития учащихся не ведется;
Ø
Анкетирование
и другие методики, направленные на изучение личности учащихся, не проводятся;
Ø
В
планировании и работе с детьми классный руководитель не использует
диагностику;
Ø
Уделяет
мало внимания развитию и реализации творческого потенциала личности учащихся;
Ø
Мало
внимания уделяет духовно-нравственному развитию воспитанников и формированию
их гражданской позиции
|
1 б.
|
|
1.9.
Определение
состояния и перспектив развития коллектива класса
|
|
Ø
Анализ
воспитательной деятельности класса содержит полную информацию о развитии
классного коллектива;
Ø
Классный
руководитель рассматривает перспективы развития классного коллектива
|
3 б.
|
|
Ø
Анализ
воспитательной деятельности класса содержит информацию о развитии классного
коллектива;
Ø
Перспективы
развития классного коллектива классным руководителем не рассматриваются
|
2 б.
|
|
Ø
Анализ
воспитательной деятельности отражает только выполнение плана мероприятий,
носит формат отчета о проделанной работе;
Ø
Состояние
и перспективы развития коллектива не рассматриваются
|
1 б.
|
|
1.10 Ведение классной документации
|
|
Ø
Разработана
программа воспитательной работы в классе;
Ø
План
воспитательных мероприятий отражает все направления воспитательной работы,
содержит мероприятия, запланированные помимо общешкольного плана воспитательной
работы;
Ø
Планирование
деятельности на новый учебный год строится с учетом анализа прошлого учебного
года;
Ø
Ведется
социальный паспорт класса;
Ø
Анализ
воспитательной деятельности за год отражает все направления воспитательной
работы классного руководителя;
Ø
Наличие
протоколов всех родительских собраний, учета посещаемости собраний
родителями;
Ø
Наличие
тетради классного руководителя;
Ø
Классный
руководитель систематически работает с документацией, вносит коррективы;
Ø
Высокий
уровень оформления классной документации;
Ø
Документация
классного руководителя предоставляется на проверку администрации школы в
соответствии со сроками
|
3 б.
|
|
Ø
План
воспитательных мероприятий отражает все направления воспитательной работы,
содержит мероприятия, запланированные помимо школьного плана воспитательной
работы;
Ø
Анализ
воспитательной деятельности за прошлый учебный год не учитывается при
планировании воспитательной деятельности в классе на новый учебный год;
Ø
Социальный
паспорт класса формируется на начало учебного года и в дальнейшем не
корректируется;
Ø
Анализ
воспитательной деятельности за год отражает не все направления воспитательной
работы классного руководителя;
Ø
Наличие
не всех протоколов родительских собраний;
Ø
Документация
оформляется по требованию администрации школы;
Ø
Документация
предоставляется на проверку после установленного администрацией школы срока,
необходимо напоминание
|
2 б.
|
|
Ø
План
воспитательных мероприятий составлен только из мероприятий школьного плана
воспитательной работы;
Ø
Анализ
воспитательной деятельности за прошедший год отсутствует;
Ø
Протоколы
родительских собраний не ведутся;
Ø
Документация
оформляется на низком качественном уровне;
Ø
Документация
не предоставляется на проверку или предоставляется значительно позже срока
|
0 б.
|
|
2.
Результативность
работы классного руководителя:
|
|
2.1.
Участие
в работе методического объединения классных руководителей
|
|
Активное
участие (выступления, предложения, разработки и др.)
|
3 б.
|
|
Пассивное
участие (на уровне слушателя)
|
2 б.
|
|
Посещение
МО классных руководителей 1 и менее раза в год
|
0 б.
|
|
2.2.
Подготовка
и проведение открытых мероприятий на различном уровне
|
|
На
общероссийском
|
6 б.
|
|
На
региональном
|
5 б.
|
|
На
муниципальном
|
4 б.
|
|
На
школьном
|
3 б.
|
|
2.3.
Участие
класса в школьных, муниципальных, региональных, общероссийских мероприятиях
|
|
Ø
Общероссийский
уровень:
Победители
Призеры
участники
|
6 б.
5 б.
4 б.
|
|
Ø
Региональный
уровень:
Победители
Призеры
участники
|
5 б.
4 б.
3 б.
|
|
Ø
Муниципальный
уровень:
Победители
Призеры
участники
|
4 б.
3 б.
2 б.
|
|
Ø
Школьный
уровень:
Победители
Призеры
участники
|
3 б.
2 б.
1 б.
|
|
2.4.
Наличие
благодарностей, грамот за высокий уровень организации работы с классом
|
|
На
региональном уровне
|
3 б.
|
|
На
муниципальном уровне
|
2 б.
|
|
На
школьном уровне
|
1 б.
|
|
2.5.
Результаты
анкетирования среди учащихся «Классный руководитель глазами воспитанников»
показывают высокий уровень доверия к классному руководителю
|
1 б.
|
|
2.6.
Наличие
позитивных отзывов родителей, воспитанников и выпускников школы о работе
классного руководителя
|
1 б.
|
|
2.7.
Отсутствие
обращений родителей, обучающихся в администрацию школы, в вышестоящие организации
на неудовлетворенность в организации работы классного руководителя
|
1 б.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.