Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Дарынды оқушымен жұмыс жоспары

Дарынды оқушымен жұмыс жоспары

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

«№ 35 орта мектеп» МКМ Физика және информатика пәнінің мұғалімі АЙТКУЛОВА ГУ...
Дарынды оқушымен жұмыс
Құрылымы:   Мұғалім туралы мәлімет__________________ 1   І бөлім. Дарынды оқу...
Мұғалім туралы мәлімет Тегі, аты, әкесінің аты Айткулова Гулмарал Есмуратовна...
І бөлім. Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстар...
Сондықтан, мектеп мұғалімінің сапасын соңғы нәтижеге бағыттау керек.  Көздеге...
дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс ж...
ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі. Жұмыстың бағыттар...
ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі. 2015-2016 оқу жылы ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫЛАР Т...
ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары. 2015—2016 оқу жылы № ЖҰМЫСТЫҢ ТҮР...
V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері
VІ бөлім Оқушылардың шығармашылық жұмыстары 2015-2016 оқу жылы № Оқушының аты...
VІІ бөлім.   Дарындылық туралы ой-пікірлер ----------------------------------...
Оқушының ерекше қабілетін ашу жолдары Психологиялық диагностика жүргізу Физи...
№ ТАҚЫРЫБЫ ЖҰМЫСТЫҢ ТҮРІ МЕРЗІМІ I –тоқсан 1 Жылулық қозғалыс дәріс 08.09.201...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «№ 35 орта мектеп» МКМ Физика және информатика пәнінің мұғалімі АЙТКУЛОВА ГУ
Описание слайда:

«№ 35 орта мектеп» МКМ Физика және информатика пәнінің мұғалімі АЙТКУЛОВА ГУЛМАРАЛ ЕСМУРАТОВНА

№ слайда 2 Дарынды оқушымен жұмыс
Описание слайда:

Дарынды оқушымен жұмыс

№ слайда 3 Құрылымы:   Мұғалім туралы мәлімет__________________ 1   І бөлім. Дарынды оқу
Описание слайда:

Құрылымы:   Мұғалім туралы мәлімет__________________ 1   І бөлім. Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері ________________ 2-4   ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі_ ________4 ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі___________5   ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары___6-7   V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері __ 8-9   VІ бөлім. Оқушылардың шығармашылық жұмыстары___ 10   VІІ бөлім. Дарындылық туралы ой-пікірлер____11-18   VIII бөлім. Жетістіктер________________________________19-20 .

№ слайда 4 Мұғалім туралы мәлімет Тегі, аты, әкесінің аты Айткулова Гулмарал Есмуратовна
Описание слайда:

Мұғалім туралы мәлімет Тегі, аты, әкесінің аты Айткулова Гулмарал Есмуратовна Туған күні, жылы 24.10.1984 ж Қызметі Физика және информатикапәнінің мұғалімі Білімі Жоғары Қандай оқу орының бітірген, жылы М.Әуезов атындағы ОҚМУ 2002-2006 ж Мамандығы Физика және информатика пәнініңмұғалімі Санаты ІІ санат Педагогикалық өтілі 9жыл Осы мектептегі өтілі 4жыл Осы мектепте нешінші жылдан бастап жұмыс істейді 2011жылдан Неше жыл ҰБТ-ға қатысқан 2012 ж Соңғы жылдың орта баллы 2012 ж11балл Әдістемелік тақырыбы Физика сабағындаоқушылардың білімділік дағдыларын ақпараттық комуникативті технологияларды пайдалану арқылы белсендідамыту Қай жылдан бастап осы тақырыппен жұмыс істейді 2015ж Қолданатын инновациялық технологиялар түрлері 1.Сын тұрғысынан ойлау және жазу технологиясының элементтері; 2.УӘЖ технологиясы, 3.Модульдік технологиясы, 4.Блум технологиясы, 5.Кембридждік3 деңгейлі базалықтехнологиясы Лицензия жұмыстары Әзіргежоқ,дегенмен зерттеу жұмысын жүргізуде,тәжірбиеден өткізуде , тақырыбы «ҰБТ менфизикадан пәндіколимпиадаға оқушыларды дайындаудың өзекті және тиімді жолдары».

№ слайда 5 І бөлім. Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстар
Описание слайда:

І бөлім. Дарынды оқушылардың қабілеттерін дамыту бағытында істелетін жұмыстарының мақсаттары мен міндеттері (негіздеме).   Қазақстан Республикасының “Білім туралы” заңының 5-тарауындағы  41-баптың 1-бөліміндегі “педагог қызметкерлер өз біліктілігін артыруға міндетті” деп көрсетілуі, “Қазақстан-2030” стратегиялық бағдарламасында елбасының “біз балаларымызғаөзіміздің жақын және алыс көршілерімізбен достық қарым-қатынасымызды мұра етіп қалдыруымыз керек” деген сөзі бүкіл ағартушы қауым алдында “Оқу тәрбие үрдісіне жаңа педагогикалық технологияларды енгізу арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру, шығармашылық қабілетін дамыту” өзекті мәселелер енгізіп отырғаны белгілі. Осы мақсатты жүзеге асыруда мектеп басшысы, ұжымдағы мұғалімдердің кәсіби шеберлігі мен шығармашылық ізденісін дамытуға аса мән беру қажет.           Мектеп –еліміздің халыққа білім беру жүйесінің – күрделі тармағы. Сондықтан мектебіміздің мақсаты: жеке тұлғаны  жан-жақты дамытудың алғы шарты ретінде оқушыларды сараптап оқыту арқылы шығармашылық қабілетін дамыту.           Міндеттері ретінде: ·        Оқу –тәрбие үрдісіне диаагностикалық талдау жасау ·        Оқушының жеке тұлғасының мониторингісін құру ·        Оқу –тәрбие үрдісін ізгілендіруді жүзеге асыру Мектептің алдына қойған мақсаттарын шешуге пән мұғалімдерінің сапалық құрылымы мен әлеуметтік жағдайларын білу мен зерттеуді және қолдауды алдымыздағы бірінші кезекті мәселе етіп қойдық.   Алынған мәліметтер бойынша туындаған проблемалар: ·        Мұғалімдердің жоғары білім алуына және ғылыми ізденіспен шұғылдануына жағдай жасау; ·         Білім, біліктілігін арттыру; ·        еңбектерін әділ  бағалай отырып, құрметтеу; ·        мұғалімнің әлеуметтік жағдайына көңіл бөлу, көмек көрсету;   Еліміздің жарқын болашағы, өзіміз қызмет істеп жүрген мектеп болашағы біздің ұстаздардың ізденісіне, балаларға деген сүйіспеншілігіне, кәсіптік деңгейіне байланысты екенін жақсы түсінеміз. Шындығында мұғалімнің алдында оқушыларға білім мен тәрбие беруде үлкен жауапкершілік тұр.   Әрбір оқушыны оқытып, тәрбиелеуге байланысты мәселелерді өздігімен және шығармашылық ынтамен шешуге қабілетті жаңашыл мұғалім керек. Оқушының білім сапасын көтеру негізгі мақсат. Біз соңғы нәтиже сипатын, мектеп түлегінің білімділігі үлгісі арқылы құрдық. Біздің оқушыға қойған талабымыз: ·        қоршаған ортаны сезе білу, құбылыс себептерін іздене білу; ·        ақыл парасатты игеріп, ойлау, сезім қабілеттерін арттыру; ·        алдына мақсат қоя білу және жетуге ұмтылу; ·        өзін - өзі талдауды, өзін - өзі бағалай білуді меңгеру; ·        басқа адамдармен қарым-қатынас жасай білу, осы заманға сай технологияларды пайдалана білу (интернет, электронды пошта); ·        қоршаған ортада өз орныңды , жеке рөліңді анықтай білу;

№ слайда 6 Сондықтан, мектеп мұғалімінің сапасын соңғы нәтижеге бағыттау керек.  Көздеге
Описание слайда:

Сондықтан, мектеп мұғалімінің сапасын соңғы нәтижеге бағыттау керек.  Көздеген мақсатымыздың нәтижесін көреміз, мұғалімнің кәсіби шеберлегін дамытуға қажетті жағдай жасау арқылы білімнің жаңа парадигміне өту тәртібі бойынша ғылыми-әдістемелік жұмысын ұйымдастыру.                      Ел президенті Н.Назарбаевтың  Қазақстан халқына арналған Жолдауында “Біздің болашақтағы жоғары технологиялық және ғылыми қамтымды өндірістері үшін кадрлар қорын жасақтауымыз қажет” деген сөздері бар. Демек, оқушылардың ғылыми зерттеу жұмыстарына қызығуын қалыптастыру, шығармашылық қабілетін дамыту, қазіргі техниканы тиімді пайдалану мәдениетіне тәрбиелеу – мектептің басты бағыттарының бірі.  Бұл салада атқарылатын жұмыстар жетерлік.            “Баланың шығармашылық қабілетін ашу, оны алға қарай дамыту үшін ең бастысы жағдайлар жасау қажет”.            Оқушының дарындылығының дамуы, қабілетінің ашылуы көбінесе мұғалімнің кәсіби  біліктілігне, және оның тұлғалық қасиетіне байланысты екені айдан анық.            Көбінесе “дарынды оқушы – бұл жақсы оқитын оқушы” деген пікір қалыптасқан. Белгілі ағылшын психологі П.Торранстың зерттеулері бұл пікірдің мұғалімдер арасында жиі кездесетінін анықтады. Оларға оқуда қиыншылық туғызбайтын, тәртіпті, ұйымшыл, білімді, тұрақты, ұғымтал, өз ойын нақты және түсінікті жеткізе алатын оқушылар көбірек ұнайды. Ал қисынсыз сұрақ қоятын, өз жұмысымен ғана айналысатын, тәуелсіз, көбіне түсініспеушілік туғызатын, қияли, әр нәрсеге көзқарасы бөлек оқушылар ұнамайды. П.Торранстың зерттеулері нақ осы қасиеттер оқушының шығармашылық дарындылығын көрсететін және оның нашар оқитын оқушылардың арасында да аз емес екендігін айқындаған. Сондықтан мұғалімдер осы зерттеулердің нәтижесін есте ұстағаны жөн.                       Дарынды оқушымен жұмыс жүйесіндегі мұғалім маңызды орын алады.  Оқушының болашақтағы мамандығына байланысты, яғни кәсіби тағдыры тек қана жақсы мұғалімге байланысты.   Бұл контексте болашақ мұғалімді жаңашыл педагогтердің  инновациялық тәжірибесін шығармашылық ынтамен меңгеру және  пайдалану арқылы даярлаудың келешегі зор деп ойлаймыз. Жаңашыл педагогтер оқушының жеке тұлғалық абройын барынша құрметеуге, оның шығармашылық қабілеттері мен бейімділіктерін, өздігімен ойлау қабілетін дамытуға, жағымды эмоциональдық педагогикалық үрдісті қалыптастырып, одан педагогикалық зорлықтың барлық түрін аластатуға  бағытталған ізгіліктік стратегиясымен сипатталады. Олардың тәжірибесі мына ережелерге негізделеді: ·        оқытуды мұғалім мен оқушының өзара шығармашылық қарым-қатынасы ретінде қабылдау. ·        Күрделі мақсат идеясы (оқушының алдына барынша күрделі мақсат қойылып, оны орындай алатындығына сенімін нығайту); ·        Өзіндік талдау (оқушылардың жұмыс нәтижелерін жеке және ұжымдық талдау); ·        Ерікті таңдау (мұғалімнің оқу материалының жақсы меңгерілуі мақсатында сабақ уақытын өз бетінше пайдалануы); ·        Оқушылардың өзін- өзі шығармашылық басқаруы; ·        Тәрбиеге жеке тұлға тұрғысынан қарау; ·        Ата- аналармен ынтымақтастық құру; Сонымен, жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесі тұлғаны дамытуда ізгілік және шығармашылық көзқарасқа негізделген әдістер мен жүйесін құрайды. Мұғалімнің біліміне қойылатын талаптар: ·        өзінің сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу; ·        оқушы дарындылығының моделін білу; ·        қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу; ·        дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана көңіл бөлмей оның басқа да көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлу;

№ слайда 7 дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс ж
Описание слайда:

дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс жасайтын тапсырмалар дайындай білуі. Мұғалімнің іскерлігіне қойлатын талаптар: ·        дарынды оқушыны анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы; ·        дарынды оқушыларды (жекелей және топпен)оқытуға арналған бағдарлама құрастырып, сонымен тұрақты жұмыс істей білуі; ·        оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы; ·        дарынды оқушыны оқытудың нәтижесін нақты бағалай білуі; ·        дарынды оқушының ғылыми –ізденіс жұмыстарымен айналысуына жетекшілік етуі; ·        дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде жұмыс жасауы. Сондай-ақ дарынды оқушылармен нәтижелі жұмыс жасайтын мұғалімнің кәсіби “бейнесі” мынадай қасиеттерден тұрады: жоғары кәсіби біліктілік, даралық қасиет, білімпаздық, ойлап табуға және ғылыми  зертеу жұмысына қабілеттілік, кәсіби қызметін өздігінен жетілдіруге ұмтылушылық. Дарынды оқушымен жұмыс мұғалімнің өзіне, қызметіне және кәсіби біліктілігіне жаңа, жоғары талаптар қояды. Тіпті оның кәсіби жетілуіне өзгеше емтихан болып табылады.           Ұлы ойшыл Плутарх кезінде былай депті: “…Көптеген табиғи талант дарынсыз ұстаздардың кесірінен жойылып кетеді. Олар дарынның табиғи құбылысына терең бойлай алмай, тұлпарды есекке айналдырып құртып тынады”. Міне, ұстаз осындай келеңсіздікке жол бермеуі керек. Оқушылардың шығармашылық  қабілетін арттырып, ынталандыру үшін сабақтарды мынадай жолдармен өткізуге болады: 1.     Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану; 2.     Сабақты түрлендіріп өткізу; 3.     Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттер, схемаларды пайдалану; 4.     Техникалық құралдарды тиімді қолдану; 5.     Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету. Қорыта келгенде, О.Бальзактың “ұдай еңбек ету- өнердің де, өмірдің де заңы” дегеніндей, оқушылардың шығармашылық  қабілеті мен белсенділігін артыруда мұғалімге үнемі ізденуге, тұрақты еңбек етуді міндеттейді.           Әрине, артқарылған істер аз емес. Дегенмен, әлі де болса бізді ойландыратын, толғандыратын істер жетерлік. Атап айтқанда, олар – білім сапасын арттыру, оқушылардың біліміне, ойлау қабілетіне сай деңгейлеп  оқыту, ғылыми-ізденіс қабілеттерін қалыптастыру, т.с.с. Өйткені, ХХІ ғасыр- білімділер ғасыры. Ендеше бізге ой өрісі жоғары дамыған, зерделі, жан-жақты парасатты ұрпақ керек екенін бір сәтте естен шығармағанымыз жөн.

№ слайда 8 ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі. Жұмыстың бағыттар
Описание слайда:

ІІ бөлім. Дарынды оқушылармен жұмыс істеу жүйесінің моделі. Жұмыстың бағыттары: Диагностика – оқушыны тұлға ретінде байқау. Қабілеті жоғары және дарынды оқушылармен тарих сабағында жұмыс істеу; Сабақтан және сыныптан тыс жұмыстары. Жұмыстың әдістері: Анкета, сұрақтар қою; Әңгімелесу; Тестілеу; Әдебиеттерді қарастыру; Шығармашылық жұмыстар; Жобалау әдісі; Алдын-алу әдісі; Мәселе шешу әдісі; синквейн. Жұмыс түрлері: сабақ жүзіндеқиындығы жоғары тапсырмаларды пайдалану; уақытша топтарды жасау; өз-өзіннің білімін көтеру; пән апталықтарын өткізу; ғылыми-практикалық конференциялар; олимпиадалар; интеллектуалдық марафон. Бағдарламаның мазмұны Оқушыларға диагностика өткізу – жалпы дарындылығын бағалау, жұмыс бағыттарына бөлу (ІІІ бөлім) Бағыттары бойынша жұмыс жоспарын жасау (IV бөлім) Физика сабағында дарынды оқушылармен жұмыс – қиындығы жоғары тапсырмалардың кең спектрі жасалған, балалармен жұмыс істеген таңдау жасауға мүмкіндік береді. (V бөлім) Оқушылардың шығармашылық жұмысы – ізденіс, зерттеу нәтижесінде жасалған жұмыстары. (VІ бөлім) Жұмыстың негізгі принципі – «байыту» принципі Программаның ресуртық қамтамасыз ету: Оқу кабинеті; Кітапхана фонды – Физика мәселелері бойынша әдебиеттердің бар болуы. Басқару, байланыс: Басқару - директор, директордың ғылыми-әдістемелік жұмысы жөніндегі орынбасары, пән бірлестік жетекшісі. Тиімділігінің белгілері: Пәнге деген қызығушылығының жоғары деңгейі. Пән бойынша үлгірмейтін оқушылардың санының азаюы .

№ слайда 9 ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі. 2015-2016 оқу жылы ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫЛАР Т
Описание слайда:

ІІІ бөлім. Дарынды оқушылардың банкі. 2015-2016 оқу жылы ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫЛАР ТІЗІМІ № Оқушының аты-жөні:   Олимпиада Дарын Мектепшілік Аудандық ұпай орны   орны 1 Таланыт   + 47 1   ІІ орын 2 Әбіш Аружан   + 40 3   ІІорын

№ слайда 10 ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары. 2015—2016 оқу жылы № ЖҰМЫСТЫҢ ТҮР
Описание слайда:

ІV бөлім. Бағыттары бойынша жұмыс жоспары. 2015—2016 оқу жылы № ЖҰМЫСТЫҢ ТҮРІ МЕРЗІМІ ЖҰМЫС ҚОРЫТЫНДЫСЫ 1 Дарындыоқушыларға арналған жылдық жұмыс жоспарын құру  01.09            Жоспар 2 Сыныпжетекшілержәнепедагог -психологіменкеңесеотырыпқабілетті(өтеерекше)оқушылартізіміналу. 05.09 Тізімін құру 3 Білім деңгейінің игеру қабілеттері мен психологиялық ерекшеліктерін анықтау  07.09 Оқушылардыңерекшеліктері 4 Дарындыбалаларменжүйелітүрдеқосымшасабақтарөткізу Жеке жоспар бойынша Жоспар 5 Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын жүйелеу(рефераттар, суреттер,  шығармашы-лық жұмыстар) Жоспарға байланысты Оқушылардыңшығармашылықжұмыстары 6 Өз бетінше ізденіп оқуды ұйымдастыру, дамыту. Жоспарға байланысты Сабақ жоспарлары 7 АКТ технологиялар элменттерін пайдалану Қажеттілігіне қарай Презентациялары 8 Деңгейлік тапсырмалар дайындау Қажеттілігіне қарай Деңгейлік тапсырмалар 9 Тест және басқа да тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін нығайту Қажеттілігіне қарай Тест тапсырмалары 10 Сабақ сайын озық тапсырмалар беру Жыл бойы Тапсырмалар

№ слайда 11 V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері
Описание слайда:

V бөлім. Жоспар бойынша тапсырмалар түрлері

№ слайда 12 VІ бөлім Оқушылардың шығармашылық жұмыстары 2015-2016 оқу жылы № Оқушының аты
Описание слайда:

VІ бөлім Оқушылардың шығармашылық жұмыстары 2015-2016 оқу жылы № Оқушының аты-жөні Сынып Тақырып Нәтиже 1 Таланыт 8 «А» «Физика –өмір» 2 Әбіш Аружан 8«А» «Баламалы энергия көздері» «Дарын» ғылыми жобасына қатысты 

№ слайда 13 VІІ бөлім.   Дарындылық туралы ой-пікірлер ----------------------------------
Описание слайда:

VІІ бөлім.   Дарындылық туралы ой-пікірлер ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

№ слайда 14 Оқушының ерекше қабілетін ашу жолдары Психологиялық диагностика жүргізу Физи
Описание слайда:

Оқушының ерекше қабілетін ашу жолдары Психологиялық диагностика жүргізу Физика пәні бойынша оқу үлгерімін тест бойынша анықтаймын Оқушының жеке өзінің ынтасы, қызығушылығы, сұранысына байланысты таңдаймын Ата – анасының өтініші бойынша оқушыны аламын

№ слайда 15 № ТАҚЫРЫБЫ ЖҰМЫСТЫҢ ТҮРІ МЕРЗІМІ I –тоқсан 1 Жылулық қозғалыс дәріс 08.09.201
Описание слайда:

№ ТАҚЫРЫБЫ ЖҰМЫСТЫҢ ТҮРІ МЕРЗІМІ I –тоқсан 1 Жылулық қозғалыс дәріс 08.09.2015 ж 2 Заттың меншікті жылусыйымдылығы Есептер шығару 22.09.2015 ж 3 Механикалық және жылу процестеріндегі энергияның сақталу және айналу заңы Есептер шығару 29.09.2015ж 4 Заттың агрегаттық күйлері Есептер шығару 6.10.2015ж 5 Балқу және қатаю кезіндегі ішкі энергияның өзгеруі Дәріс 13.10.2015ж 6 Булану және конденсация Есептер шығару 27.10.2015ж II-тоқсан 1 Термодинамика заңдары Есептер шығару 17.11.2015ж 2 Жылу қозғалтқыштары Дәріс 21.11.2015ж 3 Газ бен будың ұлғайғандағы жұмысы Есептер шығару 24.11.2015ж 4 Іштен жанатын қозғалтқыш Есептер шығару 28.11.2015 ж 5 Электрлену Дәріс 08.12.2015 ж 6 Атом құрылысы Дәріс 15.12.2015 ж 7 Кулон заңы Есептер шығару 22.12.2015 ж ІІІ тоқсан 1 Электр тогы Дәріс 19.01.2016ж 2 Ток күші. Кернеу.Кедергі Дәріс 02.02.2016ж 3 Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы Есептер шығару 16.02.2016ж 4 Өткізгіштерді тізбектей және параллель жалғау Есептер шығару 1.03.2016ж 5 Электролиз заңы Есептер шығару 15.03.2016ж ІV тоқсан 1 Магнит өрісі Есептер шығару 12.04.2016ж 2 Жарық Дәріс 19.04.2016ж 3 Жарықтың таралуы мен шағылуы Есептер шығару 26.04.2016ж 4 Линзалар Есептер шығару 03.05.2016ж 5 Оптикалық аспаптар Есептер шығару 10.05.2016ж 6 Олимпиадалық есептер Есептер шығару 17.05.2016ж

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров250
Номер материала ДВ-462526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх