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Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Das Schulleben. Der Klassensprecher. (8 класс)
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Das Schulleben. Der Klassensprecher. (8 класс)

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План-конспект открытого урока

по немецкому языку


Тема: Das Schulleben. Der Klassensprecher.

Цели: обучающая: 1. Развитие навыков говорения с высказыванием своей точки зрения.

2. Контроль навыков монологической речи по теме.

3. Обучение новой лексики для решения коммуникативных задач.

3 Тренировка умения понимать на слух иноязычную речь с целью извлечения общей и детальной информации.

Развивающая: тренировка памяти и внимания, умение переносить знания и навыки из учебной ситуации в реальную, умение работать в команде, оценивать себя и жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке, развивать познавательный интерес.

Воспитывающая: воспитывать дружеские отношения в классном коллективе, определить значение старосты класса.

Грамматика: повторение склонений прилагательных, Präteritum

Оборудование: кроссворд, мяч, задания к аудированию, наглядные пособия, фильм.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Языковой материал: der Klassensprecher, das Problem, anstrengend, betreffen, abstimmen über A, geheim, mitteilen, das Verhältnis, vermitteln, verhandeln, sich überlegen.

Тип урока: закрепляющий


Этапы урока:

1Х30

  1. Организационный момент (10 мин.):

- организация урока;

- цели урока;

- подведение к теме урока.

  1. Речевая зарядка (5 мин.):

- игра с мячом.

  1. Проверка домашнего задания (10 мин.)

- ответы на вопросы;

- описание картины.

  1. Подведение итога (5 мин.)

2Х30

  1. Организация учебного процесса (2 мин.)

  2. Аудирование (15 мин.):

- речевая зарядка;

- новый лексический материал;

- слушание текста.

  1. Гимнастика (5 мин.).

  2. Грамматический материал (7 мин.)

  3. Подведение итога (1 мин.)

3Х30

  1. Организация учебного процесса (2 мин.)

  2. Монологическая речь (5 мин.)

  3. Просмотр фильма (5 мин.)

  4. Дискуссия по теме (10 мин.)

  5. Кроссворд (3 мин.)

  6. Подведение итога (5 мин.)



Ход урока


1-30

Цель: проверить знания и умения по теме школьная жизнь, проверить лексический и грамматический материал, развитие монологической речи, описание картинки.


Die Organisation der Stunde. (10 min.) Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Wir beginnen unsere Stunde. Heute haben wir eine interessante Stunde. Wir haben viel zu tun. Jetzt sagt mir, welches Thema lernt ihr jetzt? Ja, das Thema ist „Schulleben“ Aber ich habe vergessen, wie heißt heutiges Unterthema? Helft mir bitte. Nehmt bitte Kopievorlagen.

- Schreibt die Wörter richtig und erratet das Schlüsselwort unten.







TALLAG

4

12

13



14

SHULCE


1



5

8


SALKES




15

6


REEHRL


9




2

11


RLPEMBO






7

3

10

NERMIAS


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15




Welches Wort habt ihr gefunden? Ja, das Wort ist Klassensprecher. Was bedeutet dieses Wort? Wer ist ein Klassensprecher?

- Wählt eine der Varianten:

Der Klassensprecher ist ...

1. ein Schüler, der zu viel im Unterricht spricht.

2. ein Schüler, der die Interessen seiner Mitschüler vertritt. (представлять)

3. ein Mensch, der seine Gedanken sehr gut formulieren kann.

- Hört den Anfang des Texts an und überprüft eure Hypothese. (Lösung: Der Klassensprecher ist ein Schüler, der die Interessen seiner Mitschüler vertritt.)

Wie heißt unser Thema? Das Thema heißt „Klassensprecher“. Öffnet eure Hefte und schreibt das Datum auf.


Die Ziele der Stunde. In dieser Stunde prüfe ich eure Hausaufgabe, eure Kenntnisse zum Thema „Schulleben“.


Mundgymnastik. (5 min.)Jetzt wiederholen wir Lexik und sprechen zum Thema „Schulleben“. Steht bitte im Kreis. Jetzt spielt im Ball. Antwortet auf die Fragen, die auf dem Ball geschrieben sind.

  1. Lernt dein Nachbar rechts gern?

  2. Hat dein Nachbar links Lieblingsfächer? Welche?

  3. Liegt die Schule deines Nachbarn gegenüber weit von deinem Haus entfernt?

  4. Isst dein Nachbar rechts in der Schule?

  5. Was macht dein Nachbar links gewöhnlich in der Pause?

  6. Gefällt deinem Nachbarn gegenüber das Schulgebäude?

  7. Macht dein Nachbar rechts seine Hausaufgaben?


Die Hausaufgabe und die Beschreibung des Bildes . (10 min.)

Welche Hausaufgabe habt ihr gemacht? Zu Hause habt ihr den Text über deutsche Schule gelesen.

Schaut bitte auf das Foto und antwortet auf die folgenden Fragen:

Wie alt ist der Junge?

Wie sieht er aus und was hat er in der Hand?

Warum ist der Junge so froh?

Was feiert er an diesem Tag?

Habt ihr auch Fotos vom ersten Schultag?

Wie seht ihr auf den Fotos aus?


Was bedeuten diese Wörter? ALLTAG, AUFGABE, KLASSE, KONFLIKT,

LEHRER, PAUSENHOF, PROBLEM, SCHULE, UNTERRICHT.

Nehmt bitte Wortsalat und findet diese Wörter.


Подведение итога: Was habt ihr gemacht? (wir haben gespielt, Wörter wiederholt, das Bild beschrieben). (5 min.)




2X30


Цель: введение нового лексического материала, аудирование, повторение грамматического материала.

Ziele der Stunde. In dieser Stunde lernen wir neue Lexik. Wir hören die Texte, um etwas über deutsche Schule zu erkennen. Wir wiederholen Grammatik und machen die Aufgaben. Wir sehen einen Film und beschreiben die Situation im Film.

Hörverstehen. (15 min.) Jetzt wiederholen wir Wörter. Bildet Komposita aus je einem Wort der linken und der rechten Spalte. Mehrere Varianten sind möglich!

-fahrt

Klassen- -hof

Mathematik- -jahr

Pausen- -klasse

Schul- -lehrerin

Schüler- -sprecher

-tag

-vertretung

Lest bitte und übersetzt.

Neue Wörter zum Text und zur Diskussion: anstrengend (schwer, stressig), betreffen (касаться, относиться zu tun haben), abstimmen über A (проголосовать за wählen), geheim (nicht öffentlich), mitteilen ( erzählen, sagen, informieren), Klassensprecher (der die Interessen der Klasse repräsentiert), das Verhältnis (Kontakt), vermitteln (zeigen, kommunizieren), verhandeln (diskutieren), sich überlegen (nachdenken).

Hört den Text und schreibt: was ist richtig? Oder was ist falsch?

  1. Julia hatte einen stressigen Schultag. _______

  2. Der Kontakt zwischen der Mathematiklehrerin und den Schülern der 12 b ist gut. ___________

  3. Die 17-jährige Julia hat als Klassensprecherin eine besondere Verantwortung für ihre Mitschüler. ___________

  4. Julia teilt den Mitschülern die Meinungen, Wünsche und Sorgen ihrer Lehrer mit. ________

  5. Julia kommuniziert bei Konflikten zwischen Schülern und Lehrern.____

  6. Julia soll für ein gutes Klima sorgen. ________

  7. Julia diskutiert oft direkt mit dem Direktor der Schule. _______

  8. Ein Klassensprecher wird gewöhnlich ab der zweiten Klasse gewählt. ____

  9. Die Wahl soll demokratisch und nicht öffentlich sein. _______

  10. Der Klassensprecher und sein Stellvertreter werden in der Regel für ein Schuljahr gewählt. ________


Gymnastik. (5 min.)Jetzt macht Gymnastik und ich prüfe eure Blätter. Setzt euch im Kreis. Spielt im Spiel „Wortsalat“. Nehmt bitte Wörter und antwortet auf die Fragen.

Jetzt wiederholen wir Grammatik. (8 min.)

Bildet die Passiv-Sätze in der entsprechenden Zeitform.

Muster: Man wählt den Klassensprecher zu Beginn eines Schuljahres. – Der Klassensprecher wird zu Beginn eines Schuljahres gewählt.

a) Man schreibt den Namen des Kandidaten auf einen Zettel.

b) Dann zählt man die Stimmen.

c) Der zweite Klassensprecher unterstützt den ersten Klassensprecher.

d) Man wählte Julia für ein Schuljahr.

e) Die Klassensprecherin soll die Außenseiter in die Klasse integrieren.

f) Die Klassensprecherin darf den Lehrern die Meinungen der Schüler mitteilen.

a) Die Namen der Kandidaten werden auf einen Zettel geschrieben.

b) Die Stimmen werden gezählt.

c) Der erste Klassensprecher wird von dem zweiten Klassensprecher unterstützt.

d) Julia wurde für ein Schuljahr gewählt.

e) Die Außenseiter sollen in die Klasse integriert werden.

f) Die Meinungen der Schüler dürfen von der Klassensprecherin mitgeteilt werden

Ergänzt die Verben im Präteritum.

Im Konflikt mit der Mathematiklehrerin Frau Bauer (vertreten) Julia die Interessen ihrer Mitschüler. Frau Bauer (sein) sehr streng und (geben) viele schlechte Noten.

Die Schüler (sich fühlen) ungerecht behandelt. Julia (leiten) die Diskussion mit der Lehrerin und (sprechen) für ihre Mitschüler.

Lösung: vertrat, war, gab, fühlten sich, leitete, sprach.


Подведение итога: Was habt ihr gelernt? Was habt ihr wiederholt? (Präsens Passiv, Präteritum) (2 min.)


3X30


Цель: развитие монологической речи, закрепление лексического материала.


Сообщение о целях урока. In dieser Stunde diskutieren wir, schauen den Film an und raten ein Kreuzwort.

Mundgymnastik. (5 min.)

Schreibt die Aufgaben einer Klassensprecherin / eines Klassensprechers aus.

Die Klassensprecherin / der Klassensprecher soll ________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Lösung: Die Klassensprecherin / der Klassensprecher soll

  • die Rechte und Interessen der Mitschüler vertreten,

  • den Mitschülern bei Problemen helfen,

  • den Lehrern die Meinungen, Wünsche und Sorgen der Mitschüler mitteilen,

  • bei Konflikten zwischen Schülern und Lehrern vermitteln,

  • für ein gutes Klima unter den Klassenkameraden sorgen.


Film anschauen. (5 min.) Schaut den Film an und beschreibt die Situation im Text. Beantwortet die Fragen.

  1. Gibt es in der Klasse einen Klassensprecher?

  2. Wie heißt er?

  3. Welches Problem haben die Schüler?

  4. Mit wem verhandelt ein Klassensprecher?

  5. Löst der Klassensprecher das Problem?


Diskussion. (5 min.) Beantwortet die Fragen.

  1. Habt ihr in eurer Klasse oder eurer Gruppe einen Klassensprecher?

  2. Wie wurde diese Person gewählt?

  3. Welche Aufgaben muss sie lösen?

  4. Was erwartet ihr von einem Klassensprecher?

Schreibt bitte eine Frage für euren Klassensprecher.

Kreuzwort. (3 min.) Nehmt bitte Kreuzwort und ratet mal.

Hausaufgabe. Wörter lernen. Schreibt den kleinen Aufsatz zum Thema „Der Klassensprecher meiner Klasse“

Оценивание.

Подведение итога. Was habt ihr gemacht? Gelernt? Was Neues habt ihr erkannt?























Приложения к уроку


























Der Klassensprecher ist ...




ein Schüler, der zu viel im Unterricht spricht.




ein Schüler, der die Interessen seine Mitschüler vertritt. (представлять)



ein Mensch, der seine Gedanken sehr gut formulieren kann.

















Schreibt die Wörter richtig und erratet das Schlüsselwort unten.







TALLAG

4

12

13



14

SHULCE


1



5

8


SALKES




15

6


REEHRL


9




2

11


RLPEMBO






7

3

10

NERMIAS


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15






hello_html_a3025e2.gifSchaut bitte auf das Foto und antwortet auf die folgenden Fragen:

Wie alt ist der Junge?

Wie sieht er aus und was hat er in der Hand?

Warum ist der Junge so froh?

Was feiert er an diesem Tag?

Habt ihr auch Fotos vom ersten Schultag?

Wie seht ihr auf den Fotos aus?



Was bedeuten diese Wörter? ALLTAG, AUFGABE, KLASSE, KONFLIKT,

LEHRER, PAUSENHOF, PROBLEM, SCHULE, UNTERRICHT.

Findet diese Wörter.


P D J O F P K E N L

W S G Q A A L G L E

M Y E T H U A A X H

E T T M H S S T C R

L G S C I E S L D E

B G S Z B N E L X R

O E C P Y H A A H B

R R W G G O C R V V

P L K A U F G A B E

T K I L F N O K W I


Bildet Komposita aus je einem Wort der linken und der rechten Spalte. Mehrere Varianten sind möglich!

-fahrt

Klassen- -hof

Mathematik- -jahr

Pausen- -klasse

Schul- -lehrerin

Schüler- -sprecher

-tag

-vertretung


Schreibt: was ist richtig? Oder was ist falsch?

  1. Julia hatte einen stressigen Schultag. _______

  2. Der Kontakt zwischen der Mathematiklehrerin und den Schülern der 12 b ist gut. ___________

  3. Die 17-jährige Julia hat als Klassensprecherin eine besondere Verantwortung für ihre Mitschüler. ___________

  4. Julia teilt den Mitschülern die Meinungen, Wünsche und Sorgen ihrer Lehrer mit. ________

  5. Julia kommuniziert bei Konflikten zwischen Schülern und Lehrern.____

  6. Julia soll für ein gutes Klima sorgen. ________

  7. Julia diskutiert oft direkt mit dem Direktor der Schule. _______

  8. Ein Klassensprecher wird gewöhnlich ab der zweiten Klasse gewählt. ____

  9. Die Wahl soll demokratisch und nicht öffentlich sein. _______

  10. Der Klassensprecher und sein Stellvertreter werden in der Regel für ein Schuljahr gewählt. ________






Bildet die Passiv-Sätze in der entsprechenden Zeitform.

Muster: Man wählt den Klassensprecher zu Beginn eines Schuljahres. – Der Klassensprecher wird zu Beginn eines Schuljahres gewählt.

a) Man schreibt den Namen des Kandidaten auf einen Zettel.

b) Dann zählt man die Stimmen.

c) Der zweite Klassensprecher unterstützt den ersten Klassensprecher.

d) Man wählte Julia für ein Schuljahr.

e) Die Klassensprecherin soll die Außenseiter in die Klasse integrieren.

f) Die Klassensprecherin darf den Lehrern die Meinungen der Schüler mitteilen.

a) Die Namen der Kandidaten werden auf einen Zettel geschrieben.

b) Die Stimmen werden gezählt.

c) Der erste Klassensprecher wird von dem zweiten Klassensprecher unterstützt.

d) Julia wurde für ein Schuljahr gewählt.

e) Die Außenseiter sollen in die Klasse integriert werden.

f) Die Meinungen der Schüler dürfen von der Klassensprecherin mitgeteilt werden.


Ergänzt die Verben im Präteritum.

Im Konflikt mit der Mathematiklehrerin Frau Bauer (vertreten) Julia die Interessen ihrer Mitschüler. Frau Bauer (sein) sehr streng und (geben) viele schlechte Noten.

Die Schüler (sich fühlen) ungerecht behandelt. Julia (leiten) die Diskussion mit der Lehrerin und (sprechen) für ihre Mitschüler.






















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Краткое описание документа:

Цели: обучающая:1. Развитие навыков говорения  с высказыванием своей точки зрения.

2. Контроль навыков монологической речи по теме.

3. Обучение новой лексики для решения коммуникативных задач.

3 Тренировка умения понимать на слух иноязычную речь с целью извлечения общей и детальной информации. 

Развивающая: тренировка памяти и внимания,  умение переносить знания и навыки из учебной ситуации в реальную, умение работать в команде, оценивать себя и жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке, развивать познавательный интерес.

Воспитывающая: воспитывать дружеские отношения в классном коллективе, определить значение старосты класса.

 

Грамматика: повторение склонений прилагательных, Präteritum  

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Дата добавления 14.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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