Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Дательный падеж имен прилагательных среднего и мужского рода.

Дательный падеж имен прилагательных среднего и мужского рода.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 4 классе. Правописание безударных падежных окончаний им...
Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России» Тема: Правописани...
  Регулятивные УУД: развитие умения учащихся самостоятельно вырабатывать и пр...
1.Организационный момент. Цель : настроить на работу. -У нас сегодня гости. П...
-Вспомните, сколько способов есть для проверки безударного падежного окончани...
1) Прочитать текст. 2)Найти имена прилагательные. 3) Узнать, какие окончания:...
--Давайте посмотрим в словаре С.И .Ожегова.(На слайде) Съёжиться - стянуться,...
(Проверю первым способом : определю род и падеж имени прилагательного по род...
1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное. 2. Зад...
7.Закрепление изученного. Цель: отработать навык правописания безударных окон...
-Запишите в тетрадь. (У доски работает ученик.) Проверьте. -Назовите имя прил...
-Обсудите результаты в группах и придите к общему решению. 10. Рефлексия. Цел...
Литература. В.П.Канакина В.Г.Горецкий «Русский язык» Москва «Просвещение»2014...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 4 классе. Правописание безударных падежных окончаний им
Описание слайда:

Урок русского языка в 4 классе. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. Учитель МАОУ «СОШ №105» Аксельрод Татьяна Александровна г. Пермь 2015г.

№ слайда 2 Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России» Тема: Правописани
Описание слайда:

Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России» Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. Тип урока: открытие нового знания. Технология: деятельностного метода. Цели. Образовательные: формирование умения обосновывать написание падежных окончаний имён прилагательных в дательном падеже. Развивающие: развивать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость; развивать умение работать в группе и в паре. Воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к природе; воспитание активной гражданской позиции. Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.  Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; формирование умения взаимодействовать в парах и группах.

№ слайда 3   Регулятивные УУД: развитие умения учащихся самостоятельно вырабатывать и пр
Описание слайда:

  Регулятивные УУД: развитие умения учащихся самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки в учебной деятельности; формирование способности личности к целеполаганию. Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника ; устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); определять общие для всех правила. Средства (оборудование): 1) учебник В.П.Канакина «Русский язык» М. «Просвещение» 2015 ; 2) рабочая тетрадь на печатной основе В.П.Канакиной М. «Просвещение» 2015 ; 3) карточки с текстами; 4) проектор-компьютер; 5) презентация; 6) электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной «Русский язык».

№ слайда 4 1.Организационный момент. Цель : настроить на работу. -У нас сегодня гости. П
Описание слайда:

1.Организационный момент. Цель : настроить на работу. -У нас сегодня гости. Поздоровайтесь. Скажите своему товарищу: «Учись, смекай, активным будь и к знаниям откроешь путь!» -Когда мы с вами изучаем новую тему, чем занимаемся? (исследованием) - Исследование – это что? (изучение чего-то нового) -Из чего состоит исследование? (из наблюдения, анализа, предположения, доказательства, утверждения) -Сегодня будем исследовать, а значит что делать? (наблюдать, анализировать, предполагать, доказывать, утверждать) 2. Актуализация знаний. Цель : вспомнить пройденный материал, который пригодится при изучении нового. -Работать будете в группах. Что самое главное при работе в группах? (Уметь договариваться.) -Перед вами текст. Командиры получите задания. (Командиры задают вопросы. Идёт обсуждение. На карточке текст и задания.) Текст. Наступило морозн… утро. Под лучами зимн… солнца нельзя согреться. От холодн… ветра съёжились воробьи.

№ слайда 5 -Вспомните, сколько способов есть для проверки безударного падежного окончани
Описание слайда:

-Вспомните, сколько способов есть для проверки безударного падежного окончания имён прилагательных в единственном числе? 1 способ 2 способ 3способ Определить род и падеж имениприлагательного по роду и падежу имени существительного, к которому относится имя прилагательное. Подобрать имя прилагательное в том же падеже и роде, нос ударным окончанием. Проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который отвечает имя прилагательное. Вспомнить окончание имени прилагательного по таблице в этом роде и падежеи написать его

№ слайда 6 1) Прочитать текст. 2)Найти имена прилагательные. 3) Узнать, какие окончания:
Описание слайда:

1) Прочитать текст. 2)Найти имена прилагательные. 3) Узнать, какие окончания: ударные или безударные. 4) Вспомнить 3 способа проверки безударных окончаний. (Смотрите на слайд) 5)Применить один и вставить окончания в именах прилагательных. -Проверьте. (На слайде) Наступило морозное утро. Под лучами зимнего солнца нельзя согреться. От холодного ветра съёжились воробьи. -У кого так же? Хорошо. -Докажите, почему вставили такие окончания. Каким способом пользовались? ( У доски отвечают дети.) (морозное - 3 способом, проверяли по окончанию вопроса: утро (какое?) морозное, зимнего - 1 способом, по роду и падежу имени существительного узнаём род и падеж имени прилагательного и смотрим по таблице окончание. Средний род, родительный падеж, окончание -его) -Когда пишется -его? (Если основа слова оканчивается на мягкий согласный, холодного - 2 способом, подставляли имя прилагательное голубого с ударным окончанием и писали то же окончание) -Как вы понимаете значение слова съёжиться? (ответы детей)

№ слайда 7 --Давайте посмотрим в словаре С.И .Ожегова.(На слайде) Съёжиться - стянуться,
Описание слайда:

--Давайте посмотрим в словаре С.И .Ожегова.(На слайде) Съёжиться - стянуться, ссохнуться, поежиться, подобраться, сжаться в комок, скукожиться, скорчиться, скрючиться, сжаться, поджаться, ужаться. Съёжиться-нахохлиться, втянуть голову, взъерошив перья (о птицах). 3. Постановка проблемы. Цель: самостоятельно выдвинуть и сформулировать познавательную цель. -Посмотрите на слайд, как съёжились воробьи на ветке. Чему они не рады? (морозу, ветру,) -Подберите к именам существительным имена прилагательные, составьте словосочетания. (трескучему морозу, сильному ветру) -В каком падеже стоят имена прилагательные? (В дательном.) -Как узнали? ( По существительному. Они связаны между собой в роде, числе, падеже) -А какие окончания надо писать в дательном падеже у имён прилагательных вы знаете? (Нет.) -Значит надо узнать. Кто назовёт тему урока? Какие цели поставим себе? (Ответы детей.) 4. Поиск путей. Открытие нового знания. Цель : применить имеющиеся знания и открыть новое. -Кто будет первооткрывателем? ( У доски отвечает ученик.) Напишите в тетради словосочетания : трескуч… морозу, сильн… ветру -Примените имеющиеся знания. Какие окончания напишете у этих имён прилагательных в дательном падеже?

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 (Проверю первым способом : определю род и падеж имени прилагательного по род
Описание слайда:

(Проверю первым способом : определю род и падеж имени прилагательного по роду и падежу имени существительного и посмотрю окончание в таблице. Мужской род, дательный падеж, окончание –ому или –ему.) -Когда пишется окончание –ему?(Когда основа слова оканчивается на мягкий согласный. Трескучему морозу. Пишу –ему. Проверю 3 способом. Пишу морозу (какому?) трескучему окончание вопроса –ому. 3 способ не подходит. Проверю 2 способом. Подбираю имя прилагательное с ударным окончанием голубому – не подходит) -Так же проверьте окончание в словосочетании сильному ветру.(Подходит 1 ,и2,и3способ. Пишу ветру (какому?) сильному) -Какой способ проще всех? (3) -Какие окончания у имён этих прилагательных в дательном падеже?(-ому, -ему) -Вы узнали, какие окончания пишутся у имён прилагательных в дательном падеже 5.Работа с электронным приложением, с алгоритмом. Цель: сравнить полученные знания с электронным приложением, составить алгоритм проверки безударных окончаний имён прилагательных в дательном падеже - Сравните с правилом. Прослушайте, как оно звучит в электронном приложении. -На какой вопрос отвечают имена прилагательные в дательном падеже.?(Какому?) -Какие окончания имеют имена прилагательные в дательном падеже? (-ому,-ему) -Составьте алгоритм проверки безударных окончаний имён прилагательных в дательном падеже. -Поработайте в группах. (Детям выдаётся алгоритм с перепутанными номерами высказываний.) -Проверьте. У кого так же. (На слайде)

№ слайда 10 1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное. 2. Зад
Описание слайда:

1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное. 2. Задать вопрос от имени существительного к имени прилагательному. 3. По окончанию вопроса проверить окончание имени прилагательного. 4. Если основа оканчивается на мягкий согласный, то писать окончание -ему. 5. Написать окончание. -Вы составили алгоритм правописания безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. 6.Применение новых знаний. Самостоятельная работа. Цель : самостоятельно организовать свою познавательную деятельность, закрепить правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. - Примените алгоритм. Закрепите знания. Выполните в тетради на печатной основе упражнение №25 и 26 на странице 12. -Проверьте друг у друга. Поменяйтесь тетрадями.(На слайде) Пчелиному (Д.п.) улью, летнему (Д.п.) солнцу По голубому (Д.п.) блюду золотое (И.п.)яблоко катается. (солнце) По синему (Д.п.) морю золотая (И.п.) уточка плывёт.(Небо и луна) -У кого нет ошибок? Молодцы! Вы умеете вставлять окончания у имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

№ слайда 11 7.Закрепление изученного. Цель: отработать навык правописания безударных окон
Описание слайда:

7.Закрепление изученного. Цель: отработать навык правописания безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже в парах. - Примените знания. Поработайте в парах. Вставьте имена прилагательные в нужном падеже.(Детям даётся карточка с текстом без имён прилагательных) Звери и птицы не рады …………….. морозу. Трудно ходить оленю по ……………. снегу. В холод …………… воробью – смерть. (Слова для справок: голодный, лютый, глубокий) -Проверьте. У кого так? (На слайде) Звери и птицы не рады лютому морозу. Трудно ходить оленю по глубокому снегу. В холод голодному воробью – смерть. -В каком падеже вставили имена прилагательные?( В Д.п.) -Как помочь птицам? (Ответы детей) 8. Творческая работа. Цель : развивать устную и письменную речь учащихся. -Составьте простое предложение с обращением по цели высказывания побудительное, по интонации восклицательное. (Люди, накормите птиц! Ребята, насыпьте в кормушку зёрен голодному воробью!)

№ слайда 12 -Запишите в тетрадь. (У доски работает ученик.) Проверьте. -Назовите имя прил
Описание слайда:

-Запишите в тетрадь. (У доски работает ученик.) Проверьте. -Назовите имя прилагательное в дательном падеже и его окончание. Докажите. (Ответы детей) 9.Итог. Цель : подвести итог, какие знания усвоили. -Вы успешно вставили имена прилагательные дательного падежа в текст и составили предложение. А сейчас поиграем в игру «Верю-не верю». Если согласны – ставьте плюс, если нет – минус.(На слайде) 1.Имена прилагательные мужского и среднего рода в Дательном падеже отвечают на вопрос (Какого?) . 2. Имена прилагательные мужского и среднего рода в Дательном падеже имеют окончания –ому, -ему. 3.Если основа слова оканчивается на мягкий согласный, то пишется окончание –ому. 4. В словосочетаниях сильному ветру, к синему морю, большому счастью все имена прилагательные стоят форме в дательного падежа. 5. Все имена прилагательные имеют одинаковое окончание? ледян… катка, по ярк… солнцу, к весёл… празднику -Проверьте. У кого так?( На слайде: 1.- 2.+ 3. - 4. + 5.- )

№ слайда 13 -Обсудите результаты в группах и придите к общему решению. 10. Рефлексия. Цел
Описание слайда:

-Обсудите результаты в группах и придите к общему решению. 10. Рефлексия. Цель: отследить эмоциональное состояние учащихся - Оцените себя. Выберите верное утверждение.(На слайде) 1.Я знаю окончания у имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. 2. Я могу объяснить, как проверить безударное окончание у имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. 3. Мне ещё надо потренироваться. -Покажите карточки с ответами. Молодцы! Вы усвоили тему. Помните птицы нуждаются в вашей помощи! 11.Оценки учащимся. -Кто может поставить себе «5»? «4»? «3»? 12. Домашнее задание. Учебник с.21 упр.№41, покормить птиц.

№ слайда 14 Литература. В.П.Канакина В.Г.Горецкий «Русский язык» Москва «Просвещение»2014
Описание слайда:

Литература. В.П.Канакина В.Г.Горецкий «Русский язык» Москва «Просвещение»2014г. В.П.Канакина «Русский язык» рабочая тетрадь Москва «Просвещение»2014г. Сборник рабочих программ «Школа России» Москва «Просвещение»2011г. Т.Н.Ситникова,И.Ф.Яценко «Поурочные разработки по русскому языку 4 класс» Москва «ВАКО» 2015 г. http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Feducation.simcat.ru%2Fschool86%2Fimg%2F1354627623_2552.JPG&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1015-wh-851-pd-1-wp-5x4_1280x1024&_=1423227723034&viewport=wide&p=7&text=%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B5%20%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&noreask=1&pos=223&rpt=simage&lr=50&pin=1 http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fbelochka24.ucoz.ru%2F_ph%2F22%2F251455023.jpg&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1015-wh-851-pd-1-wp-5x4_1280x1024&_=1423227723034&viewport=wide&p=7&text=%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B5%20%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&noreask=1&pos=233&rpt=simage&lr=50&pin=1


Краткое описание документа:

ип урока: открытие нового знания.

Технология: деятельностного метода.

 Цели.
 Образовательные: формирование умения обосновывать написание падежных окончаний имён прилагательных в дательном падеже.
 Развивающие: развивать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в дательном падеже; развивать  орфографическую  зоркость; развивать умение работать в группе и в паре.
 Воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение к природе; воспитание активной гражданской позиции.

Регулятивные УУД: развитие умения учащихся самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки в учебной деятельности;
формирование способности личности к целеполаганию.
  Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника ;
устанавливать  связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
определять общие для всех правила.

 Средства (оборудование):
1) учебник В.П.Канакина «Русский язык» М. «Просвещение» 2015 ;
2) рабочая тетрадь на печатной основе В.П.Канакиной М. «Просвещение» 2015 ;
3) карточки с текстами;
4) проектор-компьютер;
5) презентация;

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1322
Номер материала 419853
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх