Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Әдәби укудан эш программасы - 2 сыйныф

Әдәби укудан эш программасы - 2 сыйныф


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Аңлатма язуы

Әдәби укудан эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп төзелде:

  • РФ һәм РТ “Мәгариф турында”гы Законы (гамәлдәге редакциядә)

  • Татарстан Республикасы Казан шәһәре Мәскәү районының 17 нче татар гимназиясенең башлангыч белем бирү буенча төп укыту программасы;

  • Белем бирү учреждениеләрендә 2014-2015нче уку елына укыту процессында куллану өчен рөхсәт ителгән Федераль һәм региональ дәреслекләр исемлеге;

Максат

Дөрес һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру, халык авыз иҗаты, язучы һәм шагыйрьләр әсәрләре белән якыннан таныштыру, чәчмә һәм шигъри әсәрләрне укып, эстетик ләззәт алырга өйрәтү.

Бурычлар

-әдәби әсәрләрне дөрес, сәнгатьле, тиз укырга һәм аңларга өйрәтү

-әдәби текст белән эшләү, текст эчтәлеген үз сүзләре белән сөйләү күнекмәсе камилләштерү

-балаларга мавыктыргыч сюжетлы әсәрләр укыту,

-дәреслекләрдәге проблеманы үзе белеп, аңлап чишәргә күнектерү

- -белем алу күнекмәләре булдыру әдәби әсәрне аңлый, анализлый белү.

-мөстәкыйль рәвештә әсәрләрне укырга һәм үзләштерергә күнектерү, китапка кызыксыну булдыру,алган белемне куллана белү.

-әдәби әсәрләрне уку һәм өйрәтү барышында нәни укучыларда рухи һәм әхлакый кыйммәтләр хакында, уңай һәм тискәре сыйфатлар,

яхшылык һәм яманлык турында күзаллау булдыру.

Программа 68 сәгатькә нигезләнеп төзелгән. Әдәби уку фәненә базис укыту планында атнага 2 сәгать вакыт бирелә.


Эш программасы түбәндәге дәреслек белән эшләүне күздә тота:

1 кисәк Г.Сафиуллина,М.Гарифуллина.,Ә Мөхәмәтҗанова.,Ф.Хәсәнова) Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012нче ел

2 кисәк Г.Сафиуллина,М.Гарифуллина.,Ә Мөхәмәтҗанова.,Ф.Хәсәнова) Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012нче ел

3 кисәк дәреслек-хрестоматия (Г.Сафиуллина,М.Гарифуллина.,Ә Мөхәмәтҗанова.,Ф.Хәсәнова) Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012нче ел





Предметны укыту программасына нигезләнеп үзләштерү нәтиҗәләре

Шәхескә юнәлтелгән УУГ (универсаль уку гамәлләре)

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү, тормыш тәҗрибәсен куллану;

- дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

- үз фикереңне әйтә белү;

- иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру;

- үз уңышларың-уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү;

- кече яшьтәге мәктәп баласы үзе тел берәмлекләрен танып, таныш һәм таныш булмаганнарга бүлә белү;

- биремнәр системасында ориентлашырга өйрәнү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре

  • үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү;

  • логик фикерләү чылбырын төзү;

  • тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү;

  • мәгълүмат җиткерүче символларны уку;

  • тормыш тәҗрибәсен кулланып, ситуациянең моделе буенча текст төзү;

  • тәҗрибә куллану аша нәтиҗә чыгару;

  • материаль объектлар (фишкалар) кулланып биремнәр үтәү;

  • анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

Регулятив (көйләгеч) универсаль уку гамәлләре

-көч һәм энергия туплау, конфликтларны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү;

-белгәнне һәм белмәгәнне аера белү;

з эшчәнлегеңне контрольгә алу, рәсемнәр ярдәмендә биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

-эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү;

з-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

-бәяләү нәтиҗәсен шартлы символик формада чагылдыру;

-дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау;

-тормыш тәҗрибәсен куллану;

тәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү;

-укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре

  • тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү;

  • күзаллау, фаразлау; логик фикер йөртү осталыгы; күршең белән хезмәттәшлек итү; фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру; үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау;

  • җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

2 нче сыйныфны тәмамлаган укучыларның белеменә, эш осталыгына һәм күнекмәләренә булган таләпләр


1. Әсәрдәге сүзләрне дөрес итеп әйтеп,кычкырып һәм эчтән укый белү.

2. Шигырьләрне сәнгатьле итеп уку.

3.Әсәрнең мәгънәви кисәкләре арасында бәйләнешләрне ачыклау, төп фикерне билгеләү һәм аны үз сүзләрен белән әйтеп бирү.

4. Төрле авторларның 6-8 шигырен яттан сөйләү.

5. Кыска күләмле әсәрләрнең эчтәлеген сөйләү.

6. Тылсымлы һәм хайваннар турындагы әкиятләрне аера белү.

7. Әсәрдәге төп геройга үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

8.Укылган әсәрдән чагыштыру, җанландыру, контраст кебек алымнарны таба белү.

9. Сүзлекләрдән файдалану.


Укучы белергә тиеш

-2-3 татар классигының исемен

-2-3 хәзерге заман язучысы яки шагыйрьнең исемен,алар язган әсәрләрне һәм әсәрнең эчтәлеген.

-баланың үзенә иң ошаган авторның берничә әсәрен.

-тиешле интонация белән текстларны аңлап укый һәм укыганны үз сүзләре белән эзлекле итеп сөйли белүе;

-текстлардагы сүзләрнең күп мәгънәле, күчерелмә мәгънәдә булуларын аңлата алу;

-сурәтне (образны) әсәр текстында таба һәм кеше белән бәйләнешен күрә белү;

-“әсәр” төшенчәсен, җанлы сөйләмнән аермасын белү;

-әдәби әсәрнең чәчмә, тезмә,пьеса рәвешендә язылуы үзенчәлекләрен үзләштергән булу;

-әдәбиятның төрләрен, матур әдәбиятны аера белү;

-китаплар дәреслекләр, сүзлекләр, әдәби әсәрләр белән кызыксыну, эшли белү күнекмәләре булу.


Алынган белемнәрне көндәлек тормышта куллану

-китапның төрле элементларына карап, эчтәлеген билгеләү

-мөстәкыйль рәвештә уку өчен китап сайлау

-сүзлекләрдән кирәкле мәгълүматны таба белү












Календарь - тематик планлаштыру



Дәрес темасы

Сәг.

саны

Материалны

үзләүнең

планлаштырылган нәтиҗәләре

Д Үткәрү

вакыты

план

факт

1.


Сәнгатьнең бер төре буларак китап. Китап элементлары: эчтәлеге яки бүлекләр исемлеге, титул бите, аннотация, иллюстрацияләр.

1

Белергә тиеш: дәреслекнең төзелешен; китап элементларын: эчтәлеге яки бүлекләр исемлеге, титул бите, аннотация, иллюстрацияләрне

Башкара алырга тиеш: эчтәлек битендә ориентлаша алуны

КУУГ:үз фикереңне тулы әйтә белү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын төзү

ШУУГ:үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

РУУГ:үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү



2.

Автор әкиятләре. Автор теленең кабатланмас матурлыгы. Г.Тукай “Кәҗә белән Сарык “ әкияте

1

Белергә тиеш: әкиятләрнең автор һәм халык әкиятләренә бүленешен аера; иллюстрацияләр аша әкиятләрне таный

Башкара алырга тиеш:автор әкиятләрен аера алуны; әкиятләрне мәгънәви кисәкләргә бүлә;

-аңлап укый белү

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән һәм әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү

ТБУУГ:рәсем нигезендә бирем үтәү, сурәтләү тибындагы сөйләм осталыгы формалаштыру

КУУГ:күршең белән фикерләшү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү



3.

Г.Тукай “Кәҗә белән Сарык “ әкиятенең жанр үзенчәлеге

1

Белергә тиеш: әкиятнең жанр үзнчәлеген билгели.

Башкара алырга тиеш: -әкиятләрне мәгънәви кисәкләргә бүлә белү, сәнгатьле укый белү

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

РУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү



4.

Автор һәм халык әкиятләрендә сюжет-композиция охшашлыгы, яңа мәгънәви төсмерләр бирү. Г.Тукай әсәрләрендә халык авыз иҗатының чагылышы.

1

Белергә тиеш: автор һәм халык әкиятләрендә сюжет-композиция охшашлыгы, яңа мәгънәви төсмерләр бирү

Башкара алырга тиеш:

-тылсымлы предметларга карап кайсы әкияттән икәнен аера белү

ТБУУГ:мәгълүмат җиткерүче символларны уку

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:фикер йөртеп сөйләм төзү

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне бәяләү, тормыш тәҗрибәсен куллану



5.

Хайваннар турында татар халык әкиятләрендә төп герой, аның характеры. “Батыр әтәч” татар халык әкиятен уку.

1

Белергә тиеш: хайваннар турында татар халык әкиятләрендә төп геройга характеристикабирә.

Башкара алырга тиеш:

-әкиятләрнең үзенчәлекләрен мөст.рәв. күрә белү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



6.

Хайваннар турындагы һәм халык әкиятләрен уку. Йолдыз “Кояшка җавап” шигырен уку.

1

Белергә тиеш: әкият төрен дөрес билгели.

Башкара алырга тиеш: әкиятләрнең үзенчәлекләрен мөст.рәв. күрә белү, аңлап укый белү

ТБУУГ:тормыш тәҗрибәсен кулланып, ситуациянең моделе буенча текст төзү

КУУГ:фикер йөртеп сөйләм төзү, күршең белән хезмәттәшлек итү

РУУГ:үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү



7.

Дөнья халык әкиятләрен уку.



1

Белергә тиеш:

-әкиятнең төрләрен аеру

-үзенчәлекләрен мөст . эзләп таба белү

Башкара алырга тиеш: сурәтне (образны) әсәр текстында таба һәм кеше белән бәйләнешен күрә белү

ТБУУГ:төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

РУУГ:көч һәм энергия туплау, конфликтларны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү

ШУУГ:үз фикереңне әйтә белү

КУУГ:күршең белән хезмәттәшлек итү



8.

Йорт хайваннары турындагы халык әкиятләре. Татар халкының хайваннар турындагы әкиятләрендә төп герой, аның характеры. “Әтәч патша” әкияте

1

Белергә тиеш: . татар халкының хайваннар турындагы әкиятләрендә төп геройны таба һәм аңа характеристика бирә.

Башкара алырга тиеш: тиешле интонация белән текстларны аңлап укый һәм укыганны үз сүзләре белән эзлекле итеп сөйли белүе;

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән һәм әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү

ТБУУГ:рәсем нигезендә бирем үтәү, сурәтләү тибындагы сөйләм осталыгы формалаштыру

КУУГ:күршең белән фикерләшү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү



9.

Кыргый җәнлекләр турындагы әкиятләр."Бүдәнә белән төлке”. Борынгы әкиятләр

1

Белергә тиеш: Кыргый җәнлекләр турындагы борынгы әкиятләрне таный.

Башкара алырга тиеш: әкиятләрнең үзенчәлекләрен мөст.рәв. күрә белү,фантастик күренешләрне аеру

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план нигезендә телдән аңлатма төзү

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү

КУУГ:фикерне әйтә белү

ШУУГ:башкаларга зыян салмау



10.

Кыргый җәнлекләр турындагы әкиятләр.”Аю белән төлке” әкиятен уку.

1

Белергә тиеш: кыргый җәнлекләр турындагы әкиятләрендә төп геройны таба һәм аңа характеристика бирә.

Башкара алырга тиеш: әкиятләрнең үзенчәлекләрен мөст.рәв. күрә белү, фантастик күренешләрне аеру

КУУГ:үз фикереңне тулы әйтә белү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын төзү

ШУУГ:сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру

РУУГ:үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү



11.

Риваять турында гомуми күзаллау. Аз булса да үз акылың булсын.М. Гафури “Тавык белән үрдәк” шигъри әкияте, “Тавык нигә суда йөзә алмый?” риваяте


1

Белергә тиеш: “Риваять” төшенчәсен аңлый, аның турында гомуми күзаллый

Башкара алырга тиеш:

Фантастик һәм чынбарлык күренешләрен аеру

КУУГ:үз фикереңне тулы әйтә белү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын төзү

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:конфликтларны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү.



12.

Россия халыклары әкиятләре. Җәнлекләр турында гуцул халык әкияте “Хәйләкәр керпе”

1

Белергә тиеш: җәнлекләр турындагы татар халык әкиятләрен башка халык әкиятләре белән чагыштырып үзенчәлекле якларын таба .

Башкара алырга тиеш: текстлардагы сүзләрнең күп мәгънәле, күчерелмә мәгънәдә булуларын аңлата алу

ШУУГ:мәгънә барлыкка китерү (“Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?”-дигән сорау кую

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы

ТБУУГ:тәҗрибә куллану аша нәтиҗә чыгару

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып, дәреслектән яңа информацияне таба белергә күнектерү



13.

Халык авыз иҗаты. Мәкальләр. Дуслык турында мәкальләр. Г.Юнысова “Керпе кайгысы.

1

Белергә тиеш: “Халык авыз иҗаты” төшенчәсен аңлый , аның турында гомуми күзаллый.

Башкара алырга тиеш:

-Сүзлек белән эшләү

ТБУУГ:фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ:белгәнне һәм белмәгәнне аера белү

ШУУГ:үз уңышларың-уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

КУУГ:сораулар формалаштыру, җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү



14.

Тылсымлы әкиятләр. Сюжет куелышы. Тылсым дөньясы, булышчылар, тылсымлы предметлар, тылсымлы саннар (3, 7, 13, 40). “Гөлчәчәк” әкияте

1

Белергә тиеш: тылсымлы әкиятләрне таный, үзенчәлекләрен мөс-

тәкыйль эзләп таба

Башкара алырга тиеш:

-үзләре укыган әкиятләр арасыннан тылсымлыларын аеру

ТБУУГ:төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

РУУГ:көч һәм энергия туплау, конфликтларны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү

ШУУГ:үз фикереңне әйтә белү

КУУГ:күршең белән хезмәттәшлек итү



15.

Тылсымлы дөнь-ядагы предметлар, булышчылар.”Өч кыз” әкияте өстендә эш.

1

Белергә тиеш: тылсымлы дөньядагы предметлар, булышчыларны таный.

Башкара алырга тиеш: үзләре укыган әкиятләр арасыннан тылсымлыларын аеру

ТБУУГ:төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

РУУГ:көч һәм энергия туплау, конфликтларны һәм каршылыкларны чишү максатында ихтыяр көчен үстерү

ШУУГ:үз фикереңне әйтә белү

КУУГ:күршең белән хезмәттәшлек итү



16.

Автор әкиятләре белән борынгы әкиятләр арасындагы идея уртаклыгы

1

Белергә тиеш: автор әкиятләре белән борынгы әкиятләр арасындагы идея уртаклыгын аңлый.

Башкара алырга тиеш: Автор әкиятләре белән борынгы әкиятләрне аера белү

ШУУГ:”Минем өчен уку нинди мәгънәгә ия?” соравына җавап бирә белү

КУУГ:иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү

РУУГ:укучының белергә тиешле күнекмәләрен билгеләү

ТБУУГ:материаль объектлар (фишкалар) кулланып биремнәр үтәү



17.

Юмористик әсәрләр. Ш.Галиев әсәрләрендә мәзәк мәсьәләләр.

1

Белергә тиеш: “Юмор” төшенчәсен аңлый , аның турында гомуми күзаллый.

Башкара алырга тиеш:

-кабатлану алымын күрсәтү

ТБУУГ:мәгълүмат җиткерүче символларны уку

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:фикер йөртеп сөйләм төзү

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне бәяләү, тормыш тәҗрибәсен куллану



18.

Юмористик әсәрләр. Ш.Галиев “Котбетдин мәргән”(мәзәк маҗара).

1

Белергә тиеш: юмористик әсәрләр (мәзәк маҗара) белән әкиятләрнең охшашлыгын күрә,

Башкара алырга тиеш: юмор хисен аера белү.

ТБУУГ:информацияне таба һәм бәяли белү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:фикер йөртеп сөйләм төзү

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне бәяләү, тормыш тәҗрибәсен куллану



19.

Уйдырма әкиятләр.Н.Исәнбәт “Мырауҗан агай хәйләсе”. Әкияти вакыйгалар.

1

Белергә тиеш: уйдырма әкиятләрне аера.

Башкара алырга тиеш: юморның уңай хисен ачыклау.

- юмор хисен аера белү.

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



20.

Бөҗәкләр турындагы шигъри әсәрләр.З.Мансур ”Кырмыска һәм малай”

1

Белергә тиеш: Бөҗәкләр турындагы шигъри әсәрләрне таный

Башкара алырга тиеш:аңлап укый белү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



21.

Автор һәм халык әкиятләрендә охшашлык.”Музей йортына сәяхәт” Г.Вәлиева “Су әкияте”

1

Белергә тиеш: автор һәм халык әкиятләре арасындагы охшашлык һәм аерманы таба

Башкара алырга тиеш: сәнгатьле укый белү

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

РУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү



22.

Әсәр геройларына карата үз фикереңне белдерү. Йолдыз “Белмим” әсәрен уку.

1

Белергә тиеш: Әсәр геройларына карата үз фикереңне белдерә.

Башкара алырга тиеш: үзеңдәге тискәре сыйфатларын бетерү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану




23.

Әсәр исеменең төп мәгънә, эчтәлек белән туры килүе. Р.Вәлиева “Замана баласы”.

1

Белергә тиеш: әсәр исеменең төп мәгънә, эчтәлек белән туры килүен аңлый.

Башкара алырга тиеш:

-үзеңдәге тискәре сыйфатларын бетерү

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



24.

Эш эшкә өйрәтә. Ф.Яруллин “Эшнең аның берние юк”.

1

Белергә тиеш:хезмәтнең тоткан ролен ачыклый.

Башкара алырга тиеш: әдәбиятның төрләрен, матур әдәбиятны аера белү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



25.

Җанлы сөйләмнең мөһим чаралары . Җ.Дәрзаман “Солдат булдым”..

1

Белергә тиеш: “Җанлы сөйләм чаралары” төшенчәсен аңлый.

Башкара алырга тиеш:

-чын сакчылар булырга өйрәнү

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

РУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү



26.

Дөньяның күп төсле, формаларның күп төрле булуы.”Музей йортына сәяхәт”.

1

Белергә тиеш: дөньяның күп төсле, формаларның күп төрле булуын.


Башкара алырга тиеш: : хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



27.

Хоккулар. Кыска шигырьләр. Н.Ахунова “хоккулар”ы

1

Белергә тиеш: “Хоккутөшенчәсен аңлый, татар халкы белән япон халкы арасындагы уртак якларны күрә .

Башкара алырга тиеш: : хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



28.

Лирик герой. Кыска шигырьләр. ”Музей йортына сәяхәт”. Әдәби әсәрләрнең башка сәнгать әсәрләре белән бәйләнеше.

1

Белергә тиеш: “Лирик герой” төшенчәсен аңлый,

рифма,ритмны аера .

Башкара алырга тиеш:

Рәсем һәм шиг-т арасындагы бердәмлекне күрсәтү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



29.

Әкият һәм чынбарлык бергәлеге. Э.Шәрифуллина “Алтын балык”.

1

Белергә тиеш: әкият һәм чынбарлык бергәлеген

Башкара алырга тиеш:

-кирәкле өзекләрне табу

КУУГ:үз фикереңне тулы әйтә белү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын төзү

ШУУГ:сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру

РУУГ:үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү



30.

Геройның эчке дөньясын аның әйләнә-тирә дөньяны танып белүе аша күрсәтү. И.Лерон “И ямьле дә соң дөнья!”

1

Белергә тиеш: геройның эчке дөньясын аның әйләнә-тирә дөньяны танып белүе аша күрсәтә

Башкара алырга тиеш: хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



31.

Музей йортына сәяхәт”. “Музей йорты”. Әдәби әсәрләрнең башка сәнгать әсәрләре белән бәйләнеше.

1

Белергә тиеш: әдәби әсәрләрнең башка сәнгать әсәрләре белән бәйләнешен билгели.

Башкара алырга тиеш: хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



32.

Күзәтә белгән кеше- бәхетле кеше. И.Туктар “Урман букеты”.

1

Белергә тиеш: табигатьне, тирә-якны күзәтә.

Башкара алырга тиеш: хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



33.

Серле ачкыч” мәктәп клубына хат язу. Р.Миңнуллин “Чыршы әйләнәсендә”.

1

Белергә тиеш: хат өлешләрен аера

Башкара алырга тиеш:хат язу

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



34.

Күзәтү ноктасы. Р.Харис “Төсле рәсем”.

1

Белергә тиеш: Пейзаж, натюрморт, портрет жанрларын гамәли рәвештә таба .

Башкара алырга тиеш: хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән һәм әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү

ТБУУГ:рәсем нигезендә бирем үтәү, сурәтләү тибындагы сөйләм осталыгы формалаштыру

КУУГ:күршең белән фикерләшү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү



35.

Дөньяны танып белүнең яңа ысуллары. Ш.Галиев “Яңа фотоаппарат”.

1

Белергә тиеш: хыял белән үзең теләгән дөньяны бәйли .

Башкара алырга тиеш: хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән һәм әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү

ТБУУГ:рәсем нигезендә бирем үтәү, сурәтләү тибындагы сөйләм осталыгы формалаштыру

КУУГ:күршең белән фикерләшү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү



36.

Хыялда тудырган дөнья. Р.Миңнуллин “Рәсем”.

1

Белергә тиеш: хыял белән үзең теләгән дөньяны бәйли.

Башкара алырга тиеш:

-хыялланырга, матурлыкны күрә, аңлый белергә

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



37.

Музей йортына сәяхәт”. Р.Миңнуллин “Ак кыш”.

1

Белергә тиеш:бер үк темага багышланган фото һәм картина арасындагы охшаш һәм аермалы якларны таба.

Башкара алырга тиеш:

-рәсем һәм фотодагы тавыш һәм хәрәкәтләрне сизү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



38.

Күңел күзе. Г.Юнысова “Күзләр”әсәрен уку.

1

Белергә тиеш: “Күңел күзе” төшенчәсен аңлый, табигатьне җанлы итеп күрә.

Башкара алырга тиеш:

-табигатьне ярату, аңа ярдәм итү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



39.

Чагыштыру, контраст, җанландыру. Н.Арсланов “Сезнеке”

1

Белергә тиеш: “Чагыштыру, контраст, җанландыру” төшенчәләрен аңлый, аларны әсәрдә таба.

Башкара алырга тиеш: табабигатьне яратырга, аңа карата мәрхәмәтле булырга

КУУГ:үз фикереңне тулы әйтә белү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын төзү

ШУУГ:сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру

РУУГ:үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү



40.

Дөньяга төрлечә караш. М.Әгъләмов “Ямь-яшел”.

1

Белергә тиеш: дөньяга шигъри караш белән объектив караш арасындагы аерманы аера .

Башкара алырга тиеш:хыялый, кызыксынучан, максатчан булу

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән һәм әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү

ТБУУГ:рәсем нигезендә бирем үтәү, сурәтләү тибындагы сөйләм осталыгы формалаштыру

КУУГ:күршең белән фикерләшү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү



41.

Дөнья белән танышуны дәвам итү(су өслеге) Н.Мадьяров”Үз шәүләсен куркыткан”.

1

Белергә тиеш: дөнья белән танышу юлларын билгели.

Башкара алырга тиеш: гади генә предметлардан да тылсым күрә белү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



42.

Кеше һәм табигать бергәлеге. Ф Садриев “Боз өстендә”

1

Белергә тиеш: кеше һәм табигать бергәлеген

Башкара алырга тиеш:

гади генә предметлардан да тылсым күрә белү

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



43.

Бер тамчы суга дөнья ничек сыйган? Г.Шаһи “Тамчы”

1

Белергә тиеш: бер тамчы суда да дөнья белән танышырга мөмкин икәнлеген аңлый.

Башкара алырга тиеш:

-гади генә предметлардан да тылсым күрә белү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



44.

Дөньяны шагыйрьләр күзлегеннән чыгып танып белү. Р.Фәйзуллин “Бинокль”

1

Белергә тиеш: дөньяны шагыйрьләр күзлегеннән чыгып таный , бинокль аша да дөнья белән танышу мөмкинлеген.

Башкара алырга тиеш: таб-не яратырга, аңа карата мәрхәмәтле булырга

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



45.

Син-миңа, мин сиңа карыйм. Р.Хафизов “Күңел күзе”

1

Белергә тиеш: “Күңел күзе” төшенчәсен аңлый, матурлыкны “Күңел күзе” белән күрә.

Башкара алырга тиеш:

таб-не яратырга, аңа карата мәрхәмәтле булырга

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



46.

Алар-безгә, без-аларга карыйбыз., Җ.Дәрзаман “Балык тотты”, Б.Рәхмәт “Гөлйөзем белән чебен”

1

Белергә тиеш: табигатьтәге үзгәрешләрне күрә, аңлый.

Башкара алырга тиеш: аңлап һәм сәнгатьле укый белү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



47.

Әсәр геройларының тирә-якка, дөньяга карашларын чагыштырып карау. Ф.Зыятдинов “Карга белән Шөпшә”.

1

Белергә тиеш: әсәр геройларының тирә-якка, дөньяга карашларын чагыштырып карый.

Башкара алырга тиеш: төп геройларга характеристика бирү

ШУУГ:мәгънә барлыкка китерү (“Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?”-дигән сорау кую

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы

ТБУУГ:тәҗрибә куллану аша нәтиҗә чыгару

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып, дәреслектән яңа информацияне таба белергә күнектерү



48.

Музей йортына сәяхәт”, Җ.Дәрзаман “Күбәләк кар”

1

Белергә тиеш: хыял һәм чынбарлыкны күрсәтә .

Башкара алырга тиеш:

-төрле сит-дән чыгу өчен оптимистик карарлар кабул итү

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

РУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү



49.

Бер предметка төрлечә караш.Р.Миңнуллин “Кем соң минем Әби?”

1

Белергә тиеш: бер үк предметка төрлечә караш булуын

Башкара алырга тиеш: эчтәлек сөйләү

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



50.

Кечкенә дә төш кенә.Ә Моталлапов “Кечкенә дә төш кенә”.

1

Белергә тиеш: әсәрнең төп фикерен аңлый

Башкара алырга тиеш:бер үк сүзгә төрле мәгънә салынган булуын аеру

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



51.

Музей йортына сәяхәт”.Р.Миңнуллин “Йорт агачлары”

1

Белергә тиеш: тема һәм фикер уртаклыгын таба.

Башкара алырга тиеш: Күзәтүчән,игътибарлы һәм хыялый була белү.

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



52.

Серле ачкыч” мәктәп клубы утырышы. Г.Тукай “Бу кайчак була?”, Р.Корбан “Ел фасыллары”, Г.Афзал “Беренче кар”

1

Белергә тиеш: авторның төп фикерен аңлый.

Башкара алырга тиеш:

-ел фасылларын аера белү

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

РУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү



53.

Үзеңнең һәм авторның геройга мөнәсәбәтен ачыклау. Р.Миңнуллин “Төрле кешеләр була”,”Юкка малай булганмын”

1

Белергә тиеш: авторның төп фикерен аңлый .

Башкара алырга тиеш:

-мөст. фикерли, нәтиҗәләр ясый алу

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



54.

Хикәя герое. Р.Вәлиева “Шатлык кызы”.

1

Белергә тиеш: әсәрдә геройны таба, аңа характеристика бирә.

Башкара алырга тиеш: төп геройларны характерлау, сурәтләү чараларын табу

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



55.

Яңалыклар ничек тарала? Р.Миңнуллин “Малайлар сөйләшә”.

1

Белергә тиеш: яңалыкларның таралу юлларын

Башкара алырга тиеш:

-яңалык белән гайбәт арасындагы аерманы аера белү

КУУГ:үз фикереңне тулы әйтә белү

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын төзү

ШУУГ:сәламәт һәм имин яшәү рәвешенә ихтыяҗ тудыру

РУУГ:үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү



56.

Балалар журналлары.

1

Белергә тиеш: татар телендә чыга торган балалар журналларын

Башкара алырга тиеш:

- журналларда ориентлаша белү

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



57

Балалар газеталары

1

Белергә тиеш: татар телендә чыга торган балалар газеталарын .

Башкара алырга тиеш:

-газеталарда ориентлаша белү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



58

Серле ачкыч” мәктәп клубы утырышы. Ш.Галиев “Тынлык”.

1

Белергә тиеш: дәреслектә һәм хрестоматияләрдә очраган авторларны таба .

Башкара алырга тиеш:

-дәреслекләрдә һәм вакытлы матбутта ориентлаша белү

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



59.

Шагыйрь өчен табигать-серле һәм җанлы дөнья.Г.Хәсәнов “Имән каргасы”

1

Белергә тиеш: шагыйрь өчен табигать-серле һәм җанлы дөнья икәнлеген

Башкара алырга тиеш: Табиг-не ярату, аны аклау

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

ТБУУГ:тәкъдим ителгән план ярдәмендә предмет, күренешләрне сурәтләү

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау

КУУГ:класс белән эшләгәндә классташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү



60.

Якты тәрәзә каршында. ”Музей йорты”на сәяхәт.

1

Белергә тиеш: тирә-юньне тәрәзә аша күзәтү үзенчәлеген

Башкара алырга тиеш:

-картиналардагы матурлыкны күрә белү

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



61

Кышкы урман матурлыгы. Ә.Еники “Кышкы урман”, Йолдыз “Бәхетле агач”.

1

Белергә тиеш: әдәби әсәрләрдә кышкы урман матурлыгын күрә

Башкара алырга тиеш:

- таб-не сакларга,аны якларга

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



62

Якты күл сагышы. Ф.Сафин”Якты күл сагышы” М.Фәйзуллина “Агачлар да күлмәк алыштыра”.

1

Белергә тиеш: әсәрнең темасын аңлап һәм сәнгатьле укый

Башкара алырга тиеш:

-таб-не сакларга,аны якларга

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



63.

Йомгаклау тестлары

1

Эшләгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү



64.

Көлке ничек туа? Л.Лерон “Тишек хәтер”

Шаяртуның да бер төп мәгънәсе була. М.Галиев “Көзге каршында”, М.Шабаев “Зәңгәр песи”

1

Белергә тиеш: язучыларның кызыклы хәлләрне җиткерү алымнарын, капма-каршылыкның көлке тудыруын

Башкара алырга тиеш:

-юмор хисен аера, мәзәк өлешне таба белергә

-үзеңнең кимчелекләреңне бетерү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү, дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



65.

Гаҗәпнең дә гаҗәбе, мәзәкнең дә мәзәге.Э.Шәри-фуллина “Оттырды”, Л.Лерон “Гаҗәп хәлләр”

1

Белергә тиеш: язучыларның кызыклы хәлләрне җиткерү алымнарын

Башкара алырга тиеш:

-юмор хисен аера, мәзәк өлешне таба белергә

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү

ШУУГ:дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасын күрсәтү

РУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү



66.

Искитмәле тамаша-лар.М.Галиев “Тамаша”, М.Мөхәммәтшин ”Көчле булсам”.

1

Белергә тиеш: искитмәле тамашалар сурәтләнгән әсәрне аңлап һәм сәнгатьле укый

Башкара алырга тиеш: кызыклы,мавыктыргыч,эмоциональ, сөйләү осталыгы

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану



67.

Серле ачкыч” мәктәп клубына хат. “ Серле ачкыч” мәктәп клубы членнарына биремнәр.

1

Белергә тиеш: хатны дөрес эзлеклелектә яза

Башкара алырга тиеш:

Дәреслекләрдә тиз ориентлашу

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру



68

Җәйге биремнәр.

Сабантуй”газета-сында кунакта



1

Белергә тиеш: сүзлекләрдән кирәкле мәгълүматны таба,

мөстәкыйль рәвештә уку өчен газета материаллары сайлый

КУУГ:үз фикереңне берничә җөмлә белән белдерү

ТБУУГ:анализ, гомумиләштерү нигезендә нәтиҗә чыгару

РУУГ:эшне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру






















Кулланылган әдәбият һәм электрон белем бирү ресурслары.


Дәреслек : Әдәби уку татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе өчен.

1 кисәк Г.Сафиуллина,М.Гарифуллина.,Ә Мөхәмәтҗанова.,Ф.Хәсәнова) Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012нче ел

2 кисәк Г.Сафиуллина,М.Гарифуллина.,Ә Мөхәмәтҗанова.,Ф.Хәсәнова) Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012нче ел

3 кисәк дәреслек-хрестоматия (Г.Сафиуллина,М.Гарифуллина.,Ә Мөхәмәтҗанова.,Ф.Хәсәнова) Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012нче ел


Өстәмә әдәбият: Әдәби уку .Методик ярдәмлек.2 нче сыйныф “Мәгариф-вакыт” нәшрияты 2012 нче ел Авторлар Г.М Сафиуллина,М.Я.Гарифуллина,

Ә.Г.Мөхәммәтҗанова,Ф.Ф.Хәсәнова.



Интернет ресурслар:

www.nachlka.com/

www.center.fio.ru

nsc.lsep-tember.ru

www.openworld.ru

nsc.1september.ru/

www.murzilka.km.ru















Краткое описание документа:

Әдәби укудан  эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп  төзелде:

·         РФ һәм РТ  “Мәгариф турында”гы Законы(гамәлдәге редакциядә)·         Татарстан Республикасы Казан шәһәре   Мәскәү районының 17 нче татар гимназиясенең башлангыч белем бирү буенча төп укыту  программасы;·         Белем бирү учреждениеләрендә  2014-2015нче уку елына укыту процессында куллану өчен рөхсәт ителгән Федераль һәм региональ дәреслекләр исемлеге; 

Программа  68 сәгатькә нигезләнеп төзелгән. Әдәби уку фәненә  базис укыту планында атнага 2 сәгать вакыт бирелә.      

Максат: Дөрес һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру, халык авыз иҗаты, язучы һәм шагыйрьләр әсәрләре белән якыннан таныштыру, чәчмә һәм шигъри әсәрләрне укып, эстетик ләззәт алырга өйрәтү.                                              

 

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров506
Номер материала 523167
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх