Дебаты для родителей и
учащихся 6А класса
«Нужна
ли школьная форма?»
Цель
мероприятия:
привлечь внимание
учащихся и родителей к данной теме; показать важность и актуальность
обсуждаемой проблемы через обсуждение в дебатах.
Задачи:
Создать условия для проведения дебатов «Нужна ли
школьная форма?»
Развивать
умение высказывать свое мнение, вести диалог;
Учить учащихся
грамотно излагать свои мысли;
Учить учащихся
умению убеждать людей, доказывать свою правоту путем убеждения;
Учить учащихся умению
слушать, понимать других людей, умению уважительно относиться к чужому мнению.
Этап подготовительный
Распределение ролей в дебатах:
Таймкипер;
2 команды по 3 человека
(команда «утверждения» и команда «отрицания»);
эксперты – судьи (3
человека);
зрители
(родители, учащиеся).
Общие принципы
дебатов:
• позиция «Я — хороший, ты
— хороший» (Э. Берн);
• позиция «Поймите меня
правильно»;
• истина превыше всего;
• краткость — сестра
таланта;
• уважение и дружелюбие
при высказываниях.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1.Вступительное
слово ведущего: Добрый день!
• Какие ассоциации возникают у нас при слове
«дебаты»? Спор, дискуссия, столкновение мнений, выборы президента…
• Для 100 тысяч студентов и школьников и 20
тысяч преподавателей «Дебаты» являются интересной и познавательной
интеллектуальной игрой. И мы сегодня увеличим эти цифры.
Сейчас у нас состоятся дебаты. Тема «Нужна ли
школьная форма?»
В игре принимают участие две команды: Команда
утверждения и Команда отрицания.
Надо помнить, что дебаты – это спор ради победы.
И этот спор оценивается. Здесь будет проигравший и победивший. Поэтому задача
команд в течение дебатов попытаться убедить судей в своей правоте.
Вы задаетесь вопросом: «А кто судьи?» (Родители,
учащиеся).
Следит за соблюдением регламента дебатов и
правилами игры будет таймкипер.
Победа в дебатах всецело зависит от мастерства
команды: именно индивидуальные умения спикеров, коллективная работа, высокий
класс игры.
2. Выступление
участников – заявление позиций.
Тема
дебатов: «Нужна ли школьная форма?»
Для выступления Вам отводится 5 минут. За это
время вы должны высказать свою позицию по данному вопросу.
3. Вопросы командам
Переходим
к следующему этапу наших дебатов: есть желающие задать вопросы нашим командам?
(Вопросы задают и участники игры, и гости).
4. Заключительное слово
участников
Сейчас
мы выслушаем наши команды, которые в течении одной минуты постараются подвести
итог сегодняшних выступлений.
5. Подведение итогов
Жюри
подсчитывает баллы, заработанные каждой командой, а гости могут тоже принять
участие в подведении итогов. У Вас есть красные и зеленые жетоны. Проголосуйте
за победителей дебатов. Если вы согласны с первой командой, то в ящик опустите
красный жетон, иначе – зеленый.
6. Объявление решения судей
Слово
для оглашения итогов предоставляется экспертам.
7. Заключительное слово
ведущего
Ребята!
Вы сегодня были на высоте! И не важно кто победил, я считаю, что победу одержал
каждый из вас, ведь сегодня вы научились отстаивать свое мнение не с помощью
силы, а пытаясь убедить человека с помощью аргументов, фактов, что является
незаменимым достоинством в жизни. В дебатах вы научились не только говорить, но
и слушать своих оппонентов. Я думаю, что сегодняшняя игра помогла получить
знания и умения, необходимые для успешной жизнедеятельности в современном
обществе. Действительно, дебаты учат многому, и не просто учат, а развивают.
Удачи
вам! Спасибо за игру!
Материал
к проведению мероприятия:
К мероприятию учащимся на обсуждение были
предложены следующие вопросы:
1. Была ли раньше в нашей стране школьная форма?
2. Носят ли учащиеся в других странах школьную
форму?
3. Зачем нужна школьная форма?
4. Хотят ли ученики нашей школы носить форму?
5. Какие стили одежды вы знаете?
6. Соблюдают ли учащиеся нашего класса школьную
форму?
Вопросы для родителей:
1.
Нравится ли вам внешний вид школьников?
2.
Нужна ли школьная форма?
3.
Какой
стиль одежды подходит для школьной формы?
4.
Совместимы ли украшения с деловой
одеждой?
Из истории школьной формы
В далеком 1834 году был принят закон, утвердивший общую
систему всех гражданских мундиров в империи. В эту систему вошли гимназический
и студенческий мундиры. А в 1896 году появилось положение о гимназической форме
для девочек. Воспитанницам знаменитого Смольного института предписывалось
ношение платьев определенных цветов, в зависимости от возраста воспитанниц. Для
воспитанниц 6 – 9 лет – коричневый (кофейный), 9 – 12 лет – голубой, 12 – 15
лет – серый и 15 – 18 лет – белый.
Однако в 1918 году был издан декрет, отменявший ношение
школьной формы. Несомненно, в первые годы существования советского государства
ношения школьной формы было непозволительной роскошью в стране, разоренной
мировой войной, революцией и гражданской войной.
Школьная форма становится вновь обязательной лишь после
Великой Отечественной в 1949 году в СССР вводится единая школьная форма. Для
мальчиков – это был костюм серого цвета, состоящий из брюк и куртки, которая по
своему покрою напоминала солдатскую гимнастерку. Дополнял это широкий пояс с
массивной пряжкой. Школьная
форма СССР для мальчиков дополнялась фуражкой с кокардой.
Выглядело это
не очень красиво, мешковато. Позднее советская школьная
форма, для мальчиков, стала синего цвета. Несколько изменился фасон брюк.
Куртка стала напоминать современную джинсовую куртку. Застегивалась она на
металлические пуговицы. Для юношей старшеклассников – это стал классический
мужской костюм синего цвета, который выглядел довольно неплохо, а стоил
недорого.
Советская школьная форма для девочек, изменений претерпела
мало. Она состояла из коричневого платья и фартука, белого в праздничные дни,
черного в будние. Платье шилось, как правило, из шерстяного кашемира и было
довольно колючим.
Дополнялась Советская школьная форма значками: октябрятским,
пионерским и комсомольским. Пионеры носили ещё и пионерский галстук. На рукавах
были нашиты эмблемы.
Постепенно школьная форма претерпевала изменения и
становилась чуть более свободной. Однако отменена она была лишь в 1992 году.
Школьная форма в других странах
Самой большой европейской страной, в которой
существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших
колониях форма не была отменена и после независимости, например, в Индии,
Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке, Кипре и Гонконге.
Во Франции единая школьная форма существовала в 1927—1968 годах.
В Польше — до 1988 года.
В Бельгии школьная форма есть только в некоторых
католических школах, а также в британских. Типичная одежда- брюки и юбки
темно-синего цвета, белая или голубая рубашка и галстук.
В США и Канаде существует школьная форма во многих частных
школах. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах
введены правила ношения одежды (dress code). На Кубе форма обязательна для всех
учащихся школ и высших учебных заведений.
Японская школьная форма
Для большинства средних и старших школ обязательной считается
школьная форма. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так уж
много. Обычно это белая рубашка, тёмный пиджак и брюки для мальчиков, и белая
рубашка, тёмный пиджак и юбка для девочек, или же «сейлор фуку» — «матросский
костюм». К форме обычно даётся ещё большая сумка или портфель. Школьники
начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду.
В Германии нет единой школьной формы, хотя
ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная
одежда, не являющаяся формой так как ученики могут участвовать в её разработке.
В современной России нет единой школьной формы,
как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а
также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчеркивающую
принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению.
О необходимости школьной формы
В
последнее время всё чаще поднимается вопрос о необходимости введения школьной
формы для учащихся школ. Исследование компании
"Будь в Форме!", проведенное в 2005 году, показало, что в Москве
примерно 60 процентов школ ввели или собираются вводить форму, а в
Санкт-Петербурге эта цифра составила не менее 90 процентов.
Существуют различные точки зрения на то, нужна ли вообще
стандартная форма школьникам. Основные мнения и подкрепляющие их доводы
сводятся к следующему:
Доводы за школьную форму:
·
Форма, как и любая форма, дисциплинирует, приводит
к сплоченности, способствует выработке в учениках ощущения общности,
коллективизма, общего дела и наличия общих целей.
·
Форма исключает возможность конкуренции между
учениками (и их родителями) в одежде.
·
Единый стандарт на форму гарантирует, что одежда
школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не
отразится отрицательно на их здоровье.
·
Если единая форма существует, то на неё
устанавливают невысокие цены, она недорогая, доступная для широкого круга
населения.
Доводы против школьной формы:
·
Форма — элемент уравнительного воспитания и
обучения и лишает учеников возможности выражать свою индивидуальность в одежде.
·
Требование ношения формы само по себе есть форма
насилия над личностью.
·
Форма может быть слишком дорогой для бедных семей.
·
В конвенции о правах ребёнка сказано, что каждый
ребёнок имеет право выражать свою индивидуальность так, как это ему угодно.
Школьная форма ограничивает свободу самовыражения.
Искусствоведы выделяют
в современной одежде три основных стиля:
деловой костюм в классическом стиле, спортивный и романтический.
Классический
стиль
|
В моде
есть вещи, которые, несмотря на все перемены вкусов, пристрастий,
привязанностей, остаются в определённой степени неизменными. Общественное
мнение признаёт их превосходными, примерными, образцовыми. Основа этого стиля — простота и аккуратность.
Все
вещи
должны
быть
элегантными,
без
излишеств
и
наворотов,
довольно
скромными
и
неброскими.
Обычно
этот
стиль
отличается
простотой
кроя
—
никакой
многослойности — и аккуратностью. Смелые, но не вычурные аксессуары хорошего качества.
Спортивный
стиль - это удобная, практичная, гигиеничная и
красивая одежда для спорта. Удобная, практичная, современная модель позволит
чувствовать себя комфортно в любой ситуации. Складывается на основе одежды для профессионального и любительского
спорта, экипировки туристов, униформы. Изначально многие ее элементы
заимствованы из формы спортсменов.
|
Составляющими
этого стиля являются простые конструкции, комфортность, яркие цвета,
разнообразие элементов отделки (застежки, карманы, крючки, липучки),
использование принтов.
Романтический
стиль, к нему относят одежду женственную. Распространен
в 60-е и 70-е годы, характерно использование фольклорных элементов, изящные
вышивки, цветы, драпировки, оборки, воланы, рюши, банты. Длинных платьев
летящего покроя из набивных хлопчатобумажных тканей с обтягивающим верхом. … Он
предполагает красивые, но с практической точки зрения бесполезные детали. В
романтическом стиле традиционно создаются вечерние туалеты
Вы сейчас
познакомились с тремя основными стилями: с деловым, спортивным и романтическим.
Деловой стиль подходит для торжественных случаев и для повседневной носки в
школу. Спортивный стиль используют на уроках физкультуры, в туристическом
походе, на прогулке. Романтический стиль для дискотеки, свиданий.
Подведем итоги: для
повседневной одежды в школе подходит деловой стиль - брюки, юбки, блузки,
рубашки, жилетки. На уроки физкультуры нужно приобретать вещи спортивного
стиля: трико, шорты, футболки и спортивные кофты. Для дискотек и праздников
можно одеться в романтическом или повседневном стиле: нарядные платья, джинсы,
свитера и другое.
Помните, каждому
конкретному случаю подходит свой стиль одежды. Давайте не будем их путать и в школе
придерживаться делового стиля одежды!
Примечание
Каждая
команда имеет право взять на протяжении игры не более 8 минут на подготовку к
выступлениям (не более 2-х минут за игру). Таймкипер предупреждает спикеров
(команды) за 1 и 0,5 минуты до окончания времени выступления (подготовки)
спикеров и подает сигнал об окончании времени выступления (подготовки).
Эксперты оценивают выступления участников по
следующим критериям:
1. Содержательность выступлений
2. Аргументированность
3. Полнота освещения вопроса
4. Конкретность
5. Логичность
6. Рациональное использование
времени
7. Культура общения
Эксперты оценивают (по 5-ти балльной системе) обе
команды, делают выводы о том, какая из сторон была более убедительной и чья
точка зрения победила в данных дебатах.
Семенова Надежда
Ваильевна
МБОУ ООШ №4 г.Красновишерска
