Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Әдебиет Ә.Асылбеков "Үйрену" 4 сынып

Әдебиет Ә.Асылбеков "Үйрену" 4 сынып

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пәні:әдебиеттік оқу

Сынып:4 «в»

Мерзімі:940- 10 25

Мұғалім:Шонайбаева

Жамила



Сабақтың тақырыбы:

Үйрену. Ә.Асылбеков.





Мақсаты:


Өлнңнің мазмұны мен идеясын меңгерту. Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу.

Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.




Күтілетін нәтижелер:

1.Өлең мазмұнымен танысып, негізгі идеясын табады.

2. Бірлесіп жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады.

3. Өздері білетін мәліметтермен бөлісіп үйренеді.

Уақыты:

Ресурстар:

АКТ(видеоролик)Слайдтар.

Бағалау бағдаршамы.








Сабақтың

кезеңдері:

Мұғалімнің іс-әрекеті

( түрткі)

Оқушының іс-әрекеті

(талап)

Нәтижесі

Әдіс-тәсілі

Бағалау









2 мин













1 мин



5 мин



















2 мин

1-кезең: Қызығу-

шылығын ояту

Ұйымдастыру бөлімі:

А) Психологиялық ахуал орнату





Ә) Топқа бөлу



б) Үй жұмысын тексеру

-Экранға назар аударайық!



Табиғаттан үйрендік инеліктей тік ұшуды.

Жапырақтан үйрендік шыр айналып түсуді

Көбелектен үйрендік дөңгеленіп билеуді.

Құмырсқадан үйрендік жалығуды білмеуді.

І топ. Құстар
ІІ топ. Жануарлар
ІІІ топ. Құмырсқалар





І топ. Әңгіменің мазмұнын баяндау.
ІІ топ. Кейіпкерге хат жазу.
ІІІ топ. Ана туралы өлең жазу.







Үй тапсырмасын қорытындылау.



1.«Сурет салғым келмейді» мәтінінің авторы кім?
а) Төлеген Айбергенов
в) Марат Қабанбай
с) Мұхтар Әуезов

2. Мұғалім кім туралы әңгімеледі?
а) оқушы туралы
в) Ана туралы
с) Әке туралы
3. «Жамал» қай суретшінің туындысы?
а) Леонардо да Винчи
в) Қанафия Телжанов
с) И. Левитан

4. Қазақтың белгілі суретшісі
а) С. Айтбаев
в) Ә. Қастеев
с) С. Мәмбеев

5. Ержан неліктен сурет салудан бас тартты деп ойлайсың?
а) Ержанның сурет салуға құралдары болмады.
в) Ержан анасынан айрылып қалған еді.
с) Ол Салауат ағайды ұнатпайды


Қызығу-

шылығын ояту





Экранға назар аударады.

Хормен оқып, іс-қимыл арқылы кайталайды.













Оқушылар топқа бөлінеді.







Әңгімені мазмұндайды.

Кейіпкерге хат жазып әкеледі

Ана туралы өлең жазып әкеледі.




Қызығушылығын оянады.





Оқушылар сабақта туралы болатынын елестетіп, табиғатқа назар аударады.

Көңіл-күйі қалыптасады.







  1. Топтасады.

  2. Ойласады.

  3. Парақтайды.

  4. Табады.

  5. Айтады.






Тренинг

















Топтық жұмыс





«Кейіпкерге хат» әдіс.

Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.







Оқушылар тест тапсырмаларын шешеді.







Өткен тақырыпты қаншалықты меңгергеніне көз жеткізеді.







«Тест» әдісі







Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.







2 мин



















5 мин

2-кезең:



Мағынаны тану

А) Көпір тапсырмасы









Тақырыпты ашу



Ә) Видеорлик көрсету


-Өткен сабақ не туралы

еді?

-Жарайсыңдар! Сурет салу неге жатады?

-Жарайсыңдар! Өнер туралы мақал естідіңдер ма?















-Не көрдіңдер?



Оқушылар мұғалімнің жетелеуші сұрақтарына жауап беріп отырады.





















Көргендерін айтады.



Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы мұғалімнің өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыруына жол салады.











Өздері тақырыпты ашады.
























«Миға шабуыл» әдісі

СТОү модулі


2 мин





3 мин













10 мин











2 мин





3 мин

Автор туралы мәлімет беру



Оқулықпен жұмыс













Топтық жұмыс.











Сергіту

сәті:



Шығармашылық жұмыс


-Экранға назар аударайық

Автор туралы мәлімет береді



Тапсырмамен танысайық.










І топ. Шебердің қолы көпке ортақ. Постер қорғау

ІІ топ. Өнерлінің қолы алтын, өлеңшінің сөзі алтын. Сатылай кешенді талдау

ІІІ топ. Тапқыр болсаң, тауып көр. Кластер қорғау Сергіп демалып алайық!

Суретке қарап ойыңды түйінде








Назар аударады

Ізденістерін қосады.



Оқушылардың оқулары:

Іштей,

дауыстап,

тізбектей.









Оқушылар постер қорғайды.

Сатылай кешенді талдайды.

Кластер қорғайды.

Әуенге қарай қимылдап билейді.





Сабақтан алған білімдерін қиялымен ұштастырады.

Автор туралы мәлімет алады.



Өлеңмен танысады.

Не туралы екенін біледі.











Суретшілік қабілеті мен бірге тіл байлығы артады. Өзін еркін сезінеді.

Ақындық өнер қалыптасады.

Тіл байлығы артады. Өзін еркін сезінеді.

Сергиді, демалады.





Тіл байлығы, ой ұшқырлығы, қиялы артады.

Слайд арқылы мәлімет беру

Диалог әдісі

















«Постер қорғау»

ТжДБА модулі

«СКТ» стратегиясы

Жаңа тәсілдер әдісі «Кластер қорғау»



«Асоцация» әдісі






Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.















Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.









Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.




2 мин

3-кезең

Қорытынды

Суретке қарайықшы!

1. Өзің не ойлап тапқың келеді? Ойланып, қиялдап көр.
2. Әбдірахман Асылбековтың “Үйрену” өлеңінің негізгі ойы не?
Осының бәрі адамның байқағыштық, бақылау, салыстыру қасиеттерінің арқасында арман - қиялдарынан туған туындылар.
- Осындай адамдарды қалай атауға болады? (Өнерлі, шебер, он саусақтан бал тамған т. б.)
- Өнер, шеберлікке байланысты қандай мақалдар білесіңдер?






Оқушылар ойланады.



Жауап береді

Сыни тұрғыдан ойлану қабілеті байқалады.

Армандарын,қиялдарын

дамытады.

СТОү модулі







2 мин



3 мин







1 мин








Бағалау





Рефлексия







Үйге тапсырма беру:

Сабақ кезеңдері бойынша алған бағаларын жинақтау



«Екі жұлдыз,бір тілек!»






«Үйрену» өлеңін жаттап алу.
• Өзің не ойлап тапқың келеді? Шығарма – әңгіме жазу.





Оқушылар армандарын стикерге жазып, тақтаға іледі.





Қорытып ойын жинақтап, сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.









 

Сабақтан кейінгі рефлексия

 

Не сәтті өтті?

Неліктен?

 

Не сәтсіз өтті?

Неліктен?

 

Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін

не істеймін?

Сабақтан кейін оқушылар топпен өткізген сабақтың қызықты екенін айтты. Әсіресе зерттеуге алынған оқушылармен сұхбат жүргізілді. Осындай сабақтар жалғасын тапса екен деп өз ойларын ортаға салды

Оқушылар топпен жұмыс кезінде ана туралы өз жүрекжарды тілектерін бір-бірімен таласып айтып жатты. Мирас-менің анам бәрінен де жақсы деп жауап берді,Гүлайна-мен анамды өте қатты жақсы көремін, Жұлдыз-анама ұзақ өмір тілеймін деді. Барлығы өз ойларын айтты. Үндемей қалған оқушы болмады.

Топқа бөліну кезінде аздаған қиыншылықтар кездесті. Себебі оқушылар үшін бұл алғашқы сабақ болатын.

Қиындықтарды жеңу үшін  оқушылармен топтық жұмысты жүргізе отырып, топқа бөлінудің көптеген тәсілдерін үйрете отырып, өздеріне де қалай бөлінуге болатынын ойластырып келуге тапсырамын.

 

 



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Пәні:әдебиеттік оқу

Сынып:4 «в»

Мерзімі:940- 10 25

Мұғалім:Шонайбаева

Жамила

Сабақтың тақырыбы:

Үйрену. Ә.Асылбеков.

Мақсаты:

Өлнңнің мазмұны мен идеясын меңгерту. Оқушыларды сауатты, мәнерлі, әсерлі оқуға баулу.

Оқушылардың өнерге, білімге деген сүйіспеншілігін арттыру, тәрбиелеу.



Күтілетін нәтижелер:

1.Өлең мазмұнымен танысып, негізгі идеясын табады.

2. Бірлесіп жұмыс істеу дағдысын қалыптастырады.

3. Өздері білетін мәліметтермен бөлісіп үйренеді.

Уақыты:

Ресурстар:

АКТ(видеоролик)Слайдтар.

Бағалау бағдаршамы.

Сабақтың

кезеңдері:

Мұғалімнің іс-әрекеті

( түрткі)

Оқушының іс-әрекеті

(талап)

Нәтижесі

Әдіс-тәсілі

Бағалау

2 мин

1 мин

5 мин

2 мин

1-кезең: Қызығу-

шылығын ояту

Ұйымдастыру бөлімі:

А) Психологиялық ахуал орнату

Ә) Топқа бөлу

б) Үй жұмысын тексеру

-Экранға назар аударайық!

Табиғаттан үйрендік инеліктей тік ұшуды.

Жапырақтан үйрендік шыр айналып түсуді

Көбелектен үйрендік дөңгеленіп билеуді.

Құмырсқадан үйрендік жалығуды білмеуді.

І топ. Құстар
ІІ топ. Жануарлар
ІІІ топ. Құмырсқалар

І топ. Әңгіменің мазмұнын баяндау.
ІІ топ. Кейіпкерге хат жазу.
ІІІ топ. Ана туралы өлең жазу.

Үй тапсырмасын қорытындылау.

1.«Сурет салғым келмейді» мәтінінің авторы кім?
а) Төлеген Айбергенов
в) Марат Қабанбай
с) Мұхтар Әуезов

2. Мұғалім кім туралы әңгімеледі?
а) оқушы туралы
в) Ана туралы
с) Әке туралы
3. «
Жамал» қай суретшінің туындысы?
а) Леонардо да Винчи
в) Қанафия Телжанов
с) И. Левитан

4. Қазақтың белгілі суретшісі
а) С. Айтбаев
в) Ә. Қастеев
с) С. Мәмбеев
5. Ержан неліктен сурет салудан бас тартты деп ойлайсың?
а) Ержанның сурет салуға құралдары болмады.
в) Ержан анасынан айрылып қалған еді.
с) Ол Салауат ағайды ұнатпайды

Қызығу-

шылығын ояту

Экранға назар аударады.

Хормен оқып, іс-қимыл арқылы кайталайды.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Әңгімені мазмұндайды.

Кейіпкерге хат жазып әкеледі

Ана туралы өлең жазып әкеледі.

Қызығушылығын оянады.

Оқушылар сабақта туралы болатынын елестетіп, табиғатқа назар аударады.

Көңіл-күйі қалыптасады.

1.Топтасады.

2.Ойласады.

3.Парақтайды.

4.Табады.

5.Айтады.

Тренинг

Топтық жұмыс

«Кейіпкерге хат» әдіс.

Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Оқушылар тест тапсырмаларын шешеді.

Өткен тақырыпты қаншалықты меңгергеніне көз жеткізеді.

«Тест» әдісі

Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.

2 мин

5 мин

2-кезең:

Мағынаны тану

А) Көпір тапсырмасы

Тақырыпты ашу

Ә) Видеорлик көрсету

-Өткен сабақ не туралы

еді?

-Жарайсыңдар! Сурет салу неге жатады?

-Жарайсыңдар! Өнер туралы мақал естідіңдер ма?

-Не көрдіңдер?

Оқушылар мұғалімнің жетелеуші сұрақтарына жауап беріп отырады.

Көргендерін айтады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы мұғалімнің өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыруына жол салады.

Өздері тақырыпты ашады.

«Миға шабуыл» әдісі

СТОү модулі

2 мин

3 мин

10 мин

2 мин

3 мин

Автор туралы мәлімет беру

Оқулықпен жұмыс

Топтық жұмыс.

Сергіту

сәті:

Шығармашылық жұмыс

-Экранға назар аударайық

Автор туралы мәлімет береді

Тапсырмамен танысайық.


І топ. Шебердің қолы көпке ортақ. Постер қорғау

ІІ топ. Өнерлінің қолы алтын, өлеңшінің сөзі алтын. Сатылай кешенді талдау

ІІІ топ. Тапқыр болсаң, тауып көр. Кластер қорғау Сергіп демалып алайық!

Суретке қарап ойыңды түйінде

Назар аударады

Ізденістерін қосады.

Оқушылардың оқулары:

Іштей,

дауыстап,

тізбектей.

Оқушылар постер қорғайды.

Сатылай кешенді талдайды.

Кластер қорғайды.

Әуенге қарай қимылдап билейді.

Сабақтан алған білімдерін қиялымен ұштастырады.

Автор туралы мәлімет алады.

Өлеңмен танысады.

Не туралы екенін біледі.

Суретшілік қабілеті мен бірге тіл байлығы артады. Өзін еркін сезінеді.

Ақындық өнер қалыптасады.

Тіл байлығы артады. Өзін еркін сезінеді.

Сергиді, демалады.

Тіл байлығы, ой ұшқырлығы, қиялы артады.

Слайд арқылы мәлімет беру

Диалог әдісі

«Постер қорғау»

ТжДБА модулі

«СКТ» стратегиясы

Жаңа тәсілдер әдісі «Кластер қорғау»

«Асоцация» әдісі

Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Топтың бақылаушысы

белгілеп, оқушылар өзін-өзі бағалайды.

2 мин

3-кезең

Қорытынды

Суретке қарайықшы!

1. Өзің не ойлап тапқың келеді? Ойланып, қиялдап көр.
2. Әбдірахман Асылбековтың “Үйрену” өлеңінің негізгі ойы не?
Осының бәрі адамның байқағыштық, бақылау, салыстыру қасиеттерінің арқасында арман - қиялдарынан туған туындылар.
- Осындай адамдарды қалай атауға болады? (Өнерлі, шебер, он саусақтан бал тамған т. б.)
- Өнер, шеберлікке байланысты қандай мақалдар білесіңдер?


Оқушылар ойланады.

Жауап береді

Сыни тұрғыдан ойлану қабілеті байқалады.

Армандарын,қиялдарын

дамытады.

СТОү модулі

2 мин

3 мин

1 мин

Бағалау

Рефлексия

Үйге тапсырма беру:

Сабақ кезеңдері бойынша алған бағаларын жинақтау

«Екі жұлдыз,бір тілек!»

• «Үйрену» өлеңін жаттап алу.
• Өзің не ойлап тапқың келеді? Шығарма – әңгіме жазу.

Оқушылар армандарын стикерге жазып, тақтаға іледі.

Қорытып ойын жинақтап, сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров429
Номер материала ДВ-488049
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх