Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Әдебиет. Вариативтік жоспар. "Ертегі мен аңыздар еліне саяхат"

Әдебиет. Вариативтік жоспар. "Ертегі мен аңыздар еліне саяхат"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тақырыбы: Ертегі мен аңыздар еліне саяхат.



Мақсаты: Ертегі мен аңыздардағы кейіпкерлердің заманын түсіну, жақсылық пен жамандықтың ара жігін айыра білу.



Түйінді идеялар: Ертегі мен аңыздардың мазмұны мен мағынасын ашуда 7 модульді бір-біріне ықпалдастыру арқылы сабақты жүйелі, логикалық бірізділікті сақтау.



Сабақтың

тақырыбы

Өтетін

күні

1.Оқып үйренудің

негізгі мақсаттары

2.Модульдердің

түйінді идеясын ашуда қолданылатын

әдіс -тәсілдер

3.Оқып үйренудің нәтижесі

4.Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

5.Барлық балаларды сабаққа қатыстыру

6.Негізігі дереккөздер, ресурстар

1

Жамандық неден болады?

7.03

Мәтіннің мазмұнын түсіну, жамандық пен жақсылықты ажырата алу, әңгімелеу, талдау керек.


Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«1,2,3» тренинг-көңіл күйді көтеру. «ЖАДА»-ны қалыптастыру. Сөздер жазылған парақшалар арқылы топқа бөлу.

АКТ қолдану: мәтінді интерактивті тақта арқылы көрсетіп қызығушылықты ояту, оқушыларды сабаққа қызықтыру, ынтасын арттыру.

Сыни тұрғыдан ойлау, мағынаны тану, Дәптерге орындау, «Джигсо» әдісі- түсіну, ойлау, талдау қабілеттері мен сөздік қорларын дамыту, бір-бірін тыңдау, және жауап беру, ой- өрісін кеңейту, «ББҮ» - ойларын жинақтау.

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.

5.Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: шығармашылық тапсырма беру.

7.Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау,

топтық, фигуралар арқылы кері байланыс, жиынтық.

Мәтіннің мазмұнын түсінеді, жамандық пен жақсылықты ажырата алады.

Әңгімелей, талдай алады.


Формативті бағалау- Топтық, жұптық фигуралар жинау,

кері байланыс.

Топпен жұмыс,

шығармашылық тапсырма, көпіршелер көмегімен.

Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З. «Алматыкітап», стикерлер, мақал-мәтелдер.

Компьютер, проектор, экран, фигуралар, парақшалар, флепчарт.

2

Алтын адам туралы аңыз

17.03.

Мәтін мазмұнын түсініп оқу,оқиғаны әрі қарай ізденіп оқуға жағдай туғызу керек.


Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру. «Шаттық шеңберін құру» -көңіл күйді көтеру.

«ЖАДА»-ны қалыптастыру. Кәмпиттер арқылы топқа бөлу.

АКТ қолдану: оқушылардың ойлау қабілеттерін арттырады. «Әдебиеттік диктант» әдісі, өтілген материалдар бойынша тест орындау .

«Дана үкі» әдісі. Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Келісемін, келіспеймін» кестесі. Кестені толтыру.

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.

Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: шығармашылық тапсырма беру. АКТ қолдану –ізденімпаздыққа, тапқырлыққа жетелеу.

Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық, жұптық, жиынтық.

Мәтін мазмұнын түсінеді,мәтінді әрі қарай ізденіп оқиды, мағынасын ашады.

Формативтік бағалау- Топтық,жұптық, жиынтық.





Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З.«Әдебиеттік оқу» оқулығы «Алматыкітап» 2013

Компьютер проектор экран, кәмпиттер.

Флипчарт

3

Әз– Наурыз туралы аңыз.


11.03.

Наурыз туралы толық түсінік қалыптастыру, өз ойын еркін айта алу керек.


Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«Карусель» -тренингі, үй тапсырмасын тексеру, көңіл күйді көтеру.Оқушылар суреттерді алып топқа бөліну. (бауырсақ, құрт,көже, ет)

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Топтастыру» әдісі

«Араласып кеткен оқиғалар»әдісі. «Коллаж»әдісі

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.

Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: АКТ қолдану –ізденімпаздыққа, тапқырлыққа жетелеу.

Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық.

Наурыз туралы толық түсінеді, өз ойын еркін айта алады.




Формативті бағалау- Топтық,жұптық










Топпен жұмыс,

Өзін-өзі бағалау.

Көпіршелердің көмегімен


















Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З.«Әдебиеттік оқу» оқулығы «Алматыкітап» 2013

Компьютер проектор экран, смайлик,

суреттер,

параққа жазылған мәтін

флепчарт


4

22 Наурыз.


12.03.

Өлең мазмұны арқылы наурыздағы табиғаттың ерекшеліктерін білу, мәнерлеп оқу керек.


Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«Атомдар мен молекулалар» -тренингі,

«Өрмекші» ойыны. Үй тапсырмасын тексеру.

Сыни тұрғыдан ойлау- «Адасқан әріптерден сөздер құру» сол сөздер бойынша топқа бөліну.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. «Артық сөзді тап» әдісі.

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-«Жаңбыр»оқушылардың бойын сергіту.

Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: АКТ қолдану –ізденімпаздыққа, тапқырлыққа жетелеу.

Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық. Көшбасшылық, топ басшысы бағалау.

Өлең мазмұны арқылы наурыздағы табиғаттың ерекшеліктерін біледі, мәнерлеп оқиды.






Формативті бағалау- Топтық,көшбасшылық










Топпен жұмыс,

жұптық


























Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З.«Әдебиеттік оқу» оқулығы «Алматыкітап» 2013

Компьютер проектор экран, бағалау парағы, жіп.

























Мемлекеттік тілде оқытатын Заречный орта мектебі

3сыныпқа арналған әдебиеттік оқу пәні бойынша орта мерзімді жоспар дайындаған: А.Б.Нурпеисова.

Тақырыбы: Талаптан да, білім мен өнер үйрен.

Мақсаты: Ұлттық тәрбие, рухани-мәдени құндылықтар, ана тілі және қазақ халқының салт-дәстүрі негізінде сусындаған жеке тұлғаны қалыптастыруға ықпал етеді. Адамның ішкі рухани жан дүниесі байлығын ашуға, адамгершілікке тәрбиелеуге, тілі мен қиялын дамытуға мүмкіндік береді.

Түйінді идеясы: сынып оқушыларының ауызша және жазбаша тілін дамытуды, яғни сөздік қорын байытуды, байланыстыра және сыни тұрғыдан жүйелі сөйлеуге үйретуді, сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды көздейді.



Тақырыбы

Мақсаты

7 модульді ықпалдастыру

Әдіс-тәсілдер

Барлық баланы оқыту

бағалау

Күтілетін нәтиже

1.Қоңырау.

Н.Әлімқұлов.

Өлең мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелей алады, бала сезімдерін байқай алады, әдемілік пен өмір заңдылығының қарым-қатынасын біледі

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.


«Топтастыру», «Карусель»

Мәнерлеп оқу

Оүб, қолдау, жиынтық.

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


2.Өнер-білім бар жұрттар. Ыбырай Алтынсарин.

Ы.Алтынсарин шығармалары туралы біледі.

Психологиялық ахуал қалыптастыру,

Сыни тұрғыдан ойлайды, өз ойын еркін айтады.

Миға шабуыл «Ассоциация»

Мәнерлеп оқу

Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық.

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқиды;

шығармадағы негізгі ойды табады;


3.Кітап қадірі.

М.Әуезов

Мәтіндегі негізгі ойды біледі, мәнерлеп, түсініп оқиды, әңгімелей алады.

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.

«Данаүкі», Топтастыру.

Мәтінмен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық.

Өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқиды;


4.Автобиографиялық әңгіме.Ғабит Мүсірепов.

Әңгіменің мазмұны мен идеясын ашады.

Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді

Талдау, жинақтау

Дәптердегі тапсырманы орындау, әңгімелеу

Топтық, жиынтық бағалау

ақын-жазушылардың балаларға арналған шығармаларының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын айқындау;


5.Ұйқышыл.Қ.Мырза Әли.

Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын біледі.

Жас ерекшеліктеріне қарай сыни, ойлауға, бағалауға үйренеді.

«артық сөзді тап »

«Бес жолды өлең»

Өлеңді мәнерлеп оқу, шығармашылық тапсырма.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастыру,

6.Балалар елін бағындыру.

Н.Ақышев

ертегіні өмірмен байланыстыра алады.

Сын тұрғыдан қарап шешім қабылдайды, пікір тыңдауға, айтуға үйренеді.

Жуан, жіңішке сұрақтар»

Топпен жұмыс.

Өздік жұмыс.мәтінмен жұмыс.

Топтық, жиынтық, қолдау көрсету.

Адамның ішкі рухани жан дүниесі байлығын ашуға, адамгершілікке тәрбиелеуге, тілі мен қиялын дамытуға мүмкіндік береді.

7.Кітап оқудың пайдасы. Ә.Балта.

мәтіндегі негізгі ойды біледі.

Сыни ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді



«Араласып кеткен оқиғалар»

Мәтінмен жұмыс. Талдау.

жиынтық

дұрыс, мәнерлеп және шапшаң оқуды меңгереді.

8.Айлакер бала. Ертегі

Ертегі мазмұнын біледі.

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабілдауға үйренеді

«ББҮ» стратегиясы

«Миға шабуыл»

Мәтінді оқу, талдау.

Қолпаштау, жұптық, жиынтық

сөйлеу әрекетінің барлық түрін жетілдіру.

9.Қойшының баласы. Ертегі.

Ертегі идеясын біледі.

Өз ойларын нақты айта алады, қорытынды жасай біледі.

«Түртіп алу»

Мәтін мазмұнын әңгімелеу, шығармашылық тапсырма.

Бірін-бірі бағалау, жиынтық

ауыз әдебиетінің жанрларымен, үлгілерімен танысады.;


10.Қағаз, Қалам, және Сияның айтысы.

Қағаз, Қалам,Сияның пайдасын біледі, ұқыпты пйдалануға үйренеді.

Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды, өз ойын айтуға үйренеді, талдайды.

«Кубизм», Ассоциация

Мәнерлеп оқиды, сұрақ қояды.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын айқындайды;


11.Білгеннің пайдасы. Ы.Алтынсарин.

Ы.Алтынсарин туралы мағлұмат алады, мәтін мазмұнын ашады.

Жас ерекшеліктеріне қарай сыни, ойлауға, бағалауға үйренеді.

«Жуан, жіңішке сұрақтар»


Мәтін мазмұнын әңгімелеу,

Топтық, жиынтық

шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


12.Суға кеткен ғұмыр

Мәтін мазмұнын аша біледі, бос уақытты ұтымды пайдалануды біледі.

Көшбасшылыққа үйренеді, пікір алмасады.

.«Өрмекші» ойыны.

Өздік жұмыс.мәтінмен жұмыс.

Критериалды бағалау

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру;


13.Ма-лянның сиқырлы қылқаламы.

Қазіргі қалам мен сиқырлы қылқаламның айырмашылығын біледі.

ЖАДА қалыптасады.Жас ерешелігіне сай сергіту.

«Карусель» тренингі

Мәтін мазмұнын әңгімелеу,

Бір-бірін бағалау, жиынтық

мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу т.б.) орындауға машықтандыру;


14.Мұғалім. Қ.Ыдырысов

Мұғалім еңбегін бағалай білуге үйренеді.

Сын тұрғыдан қарап шешім қабылдайды, пікір тыңдауға үйренеді.

«Кубизм», «Артық сөзді тап»

Мәнерлеп оқу.

Топтық, жиынтық

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру;

15.Туған тілім.

Өлеңді мәнерлеп оқуға үйренеді, тілді қадірлей біледі.

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.

Топпен жұмыс.

«Автор орындығы»

Эссе жазу

Бір-бірін бағалау, жиынтық

адамгершілік және эстетикалық құндылықтар жүйесі негіздерін қалыптастыру;


16.Күз. М.Дулатұлы. Күз келбеті. Ғ.Оралбаев.

Күз мезгіліндегі өзгерістерді біледі.

Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады

Атомдар мен молекулалар»тренингі.«Өрмекші» ойыны.

Ой толғаныс

Жұпта талқылау, жиынтық

талданып отырған мәтіннің жанрлық сипатын анықтау;


17.Т.Жароков. Күз.

Күз, күзгі байлық туралы біледі

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

Шаттық шеңбері «10 сұрақ»

Мәтінмен жұмыс.

Бірін-бірі бағалау, жиынтық

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

18.М.Төрежанов Алғыс.

Мәтінді оқи отырып, алғыс білдіруді үйренеді

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Араласып кеткен оқиғалар»

Мәтінді мәнерлеп оқу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық.

көлемі қысқа мәтіндердегі оқиға мен іс-әрекетке өз көзқарасын білдіре әңгімелеуді;


19.Ә.Табылды.Дақылдар әні.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Ыстық орындық» «Топтастыру»

Өлеңді рөлге бөліп оқу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық.

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

20. Б.Момышұлы. Егіншілік дәстүрі.

Егіншілік дәстүрінің бұрынғы мен қазіргі кездерін салыстыра біледі

Сыни ойлап, өз ойын айта алады,

«Венн диаграмма,»

«эссе»

Мәтінмен жұмыс.

Критериалды бағалау, жиынтық

мәтін мазмұнын өз сөзімен, толық әңгімелеуді;


21.Н.Айтов. Қазан.

Күз мезгіліндегі табиғаттағы өзгерістер мен табиғат құбылыстарын біледі.

Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғысынан ойлауға үйренеді.

«Бес жолды өлең»

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Жұптық, жиынтық

мәтін авторын немесе авторы арқылы шығарманы атауды.


22.М.Етекбаев. Нан қайдан шығады?

Ертегінің идеясын анықтай алады.

Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады

«Данаүкі»,

Миға шабуыл «Ассоциация»

Мәтінмен жұмыс

Қолдау, бір-бірін, жиынтық

оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;






































Тақырыбы

Мақсаты

7 модульді ықпалдастыру

Әдіс-тәсілдер

Барлық баланы оқыту

бағалау

Күтілетін нәтиже

1.Бетпақдала.


Мәтіннің мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелей алады.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.


«Топтастыру», «Карусель»

Мәнерлеп оқу

Оүб, қолдау, жиынтық.

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


2.М.Айтхожина.Түркістан.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Ыстық орындық» «Топтастыру»

Өлеңді мәнерлеп оқу

Бір-бірін бағалау, жиынтық.

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

3.Алпамыс батыр мен Байшұбар ат.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Бес жолды өлең» «Топтастыру»

Мәнерлеп оқу

Бір-бірін бағалау, жиынтық.

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

4.Б.Оразбаев.Ақдауыл хан.

Мәтінді оқи отырып, туған жерге деген сүйіспеншілікті арттыру.

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Араласып кеткен оқиғалар»

Мәтінді мәнерлеп оқу, мақал-мәтел тауып жазу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық.

көлемі қысқа мәтіндердегі оқиға мен іс-әрекетке өз көзқарасын білдіре әңгімелеуді;


5.Тарауды қайталау.


«Туған елім-туған жерім» тарауы бойынша өткенді қайталау.

Сыни ойлап, өз ойын айта алады.

Тест сұрақтары, ребус шешу, кестемен жұмыс, «Топтастыру»

Шағын эссе жазу.

Оүб, қолдау, жиынтық

мәтін авторын немесе авторы арқылы шығарманы атауды.


6.Қобыланды батыр.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Бес жолды өлең» «Топтастыру»

Мәнерлеп оқу

Бір-бірін бағалау, жиынтық.

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

7. Ө.Тұрманжанов. Шал мен бала.

Негізгі ойды ұғына білу, үлкенге қүрмет, кішіге ізет көрсете білу.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту

«Джигсо», «Жуан, жіңішке сұрақтар»

Мақал-мәтел

Бір-бірін бағалау, жиынтық

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

8. Ш.Мұртаза.Бала Тұрар.

Тұрар Рысқұлов туралы мәлімет біледі, өз ойын еркін айтады.

Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады

«Түртіп алу», «Данаүкі»

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Оүб, қолдау, жиынтық.

мәтін авторын немесе авторы арқылы шығарманы атауды.


9.А.Жақсыбаев. Батырдың ұрпағы.

Әлкей Марғұлан туралы мағлұмат алады, мәтін мазмұнын ашады.

Жас ерекшелігіне қарай сын тұрғысынан ойлауға үйренеді

«Түртіп алу»

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Бір-бірін бағалау, жиынтық

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

10.Ж.Жабаев.Менің өмірім.

Жамбыл Жабаев туралы мәлімет біледі, өз ойын еркін айтады.

Сыни ойлап, өз ойын айта алады,

Миға шабуыл «Ассоциация»

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Оүб, қолдау, жиынтық.

өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру

11.Ш.Мұртаза.Интернат наны.

Мәтіннің мазмұнын өмірмен байланыстыра әңгімелей алады.

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Бес жолды өлең» «Топтастыру»

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Оүб, қолдау, жиынтық.

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


12.М.Тәнекеев.Ғажайып адам.

Қажымұқан Мұңайтпасов туралы ақпарат біледі.

Бір-бірімен қарым-қатынас жасайды,сыни ой айта алады

Шаттық шеңбері «10 сұрақ»

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Оүб, қолдау, жиынтық.

Көлемі қысқа мәтіндердегі оқиға мен іс-әрекетке өз көзқарасын білдіре әңгімелеуді;


13.С.Бердіқұлов.Желаяқ.

Ғұсман Қосанов туралы біледі, өз ойын еркін айтады.

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«Бес жолды өлең» «Топтастыру»

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


14.Ә.Сәрсебаев.Халық кегінің күйшісі.

Күй атасы Құрманғазы туралы ақпарат біледі.

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.

«Карусель», Түртіп алу.

Мәтінді мәнерлеп оқу,

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


15.Т.Әбдірахманова.Даналарым.


Қазақ халқының даналары туралы біледі, билер мен ақын жазушыларды ажырата алады.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту:

Топтастыру, Түртіп алу.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


16.Қ.Әлімқұлов.Тәуелсіздік күні.

Отанымыздың басты мерекесі туралы біледі, басқа мерекелерден айырмашылығын біледі

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді.

«Бес жолды өлең» «Топтастыру»

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Оүб, қолдау, жиынтық

мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу т.б.) орындауға машықтандыру;


17.Б.Үсенбаев.Менің туым.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

Эссе, Жуан, жіңішке сұрақтар, тренинг,

Өлеңді мәнерлеп оқу, сурет салу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

мәтін бойынша сурет салуға машықтандыру;


18.М.Әміреұлы.Астана-арман қала.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді

«Бес жолды өлең» ,эссе«Топтастыру»

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Оүб, қолдау, жиынтық

оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;


19.Т.Айбергенов. Ақ қыс.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«10 сұрақ», «Ассоциация»

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


20.Ш.Ниязин.Желтоқсан батыр.

Ертегінің түрін ажырата білу.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: сергіту сәті.

«Миға шабуыл», ББҮ. Семантикалық карта

Мәнерлеп оқу

Оүб, қолдау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


21.С.Сейфуллин.Қызыл шұнақ.

Өлеңнің авторы туралы біледі,мазмұнын ашады.

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді

Түртіп алу, эссе.

Өлеңді мәнерлеп оқу, жұмбақ шешу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


22.С.Ғаббасов.Қызыл түлкі.

Мәтіннің мазмұнын біледі.

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

Рөлге бөліп оқу, Кластер, Венн диаграмма.

Мәнерлеп оқу

Оүб, қолдау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


23.М.Құлибайұлы.Мейірім.

Көркем әдебиеттегі суреттелген табиғат көрінісін пейзаж екенін біледі.

Жаңа әдіс-тәсілдер арқылы өз ойын еркін айтуға үйренеді

Топтастыру, Венн диаграмма.

Сурет салу, мәтінмен жұмыс.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

Шығармаларды өздігінен дауыстап, іштей, шапшаң, мәнерлеп және сөз екпінін дұрыс қойып оқуды;


24.Қ.Толыбаев.Қар жауып тұр.

Қардың түрлерін ажырата біледі.

Сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту:

БББ, «Миға шабуыл».

Мәтінмен жұмыс

Оүб, қолдау, жиынтық

оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;


25.О.Асқар. Қыс қызықтары.

Өлеңнің мазмұнын ашады

Топта әр мүшенің пікірін еркін тыңдауға, шешім қабылдауға үйренеді

«бес жолды өлең», Эссе.

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Бір-бірін бағалау, жиынтық

оқиға желісін ажыратуды, оқиғаға өзінің көзқарасы мен пікірін білдіруді;















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тақырыбы: Ертегі мен аңыздар еліне саяхат.

Мақсаты: Ертегі мен аңыздардағы кейіпкерлердің заманын түсіну, жақсылық пен жамандықтың ара жігін айыра білу.

Түйінді идеялар: Ертегі мен аңыздардың мазмұны мен мағынасын ашуда 7 модульді бір-біріне ықпалдастыру арқылы сабақты жүйелі, логикалық бірізділікті сақтау.

Сабақтың

тақырыбы

Өтетін

күні

1.Оқып үйренудің

негізгі мақсаттары

2.Модульдердің

түйінді идеясын ашуда қолданылатын

әдіс -тәсілдер

3.Оқып үйренудің нәтижесі

4.Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

5.Барлық балаларды сабаққа қатыстыру

6.Негізігі дереккөздер, ресурстар

1

Жамандық неден болады?

7.03

Мәтіннің мазмұнын түсіну, жамандық пен жақсылықты ажырата алу, әңгімелеу, талдау керек.

Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: сыныпта психологиялық ахуал-«1,2,3» тренинг-көңіл күйді көтеру. «ЖАДА»-ны қалыптастыру. Сөздер жазылған парақшалар арқылы топқа бөлу.

АКТ қолдану: мәтінді интерактивті тақта арқылы көрсетіп қызығушылықты ояту, оқушыларды сабаққа қызықтыру, ынтасын арттыру.

Сыни тұрғыдан ойлау, мағынаны тану, Дәптерге орындау, «Джигсо» әдісі- түсіну, ойлау, талдау қабілеттері мен сөздік қорларын дамыту, бір-бірін тыңдау, және жауап беру, ой- өрісін кеңейту, «ББҮ» - ойларын жинақтау.

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту: Сергіту сәті-оқушылардың бойын сергіту.

5.Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: шығармашылық тапсырма беру.

7.Оқыту үшін бағалау: сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау,

топтық, фигуралар арқылы кері байланыс, жиынтық.

Мәтіннің мазмұнын түсінеді, жамандық пен жақсылықты ажырата алады.

Әңгімелей, талдай алады.

Формативті бағалау- Топтық, жұптық фигуралар жинау,

кері байланыс.

Топпен жұмыс,

шығармашылық тапсырма, көпіршелер көмегімен.

Тұрғынбаева Б.А., Муфтибекова З. «Алматыкітап», стикерлер, мақал-мәтелдер.

Компьютер, проектор, экран, фигуралар, парақшалар, флепчарт.

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров595
Номер материала ДВ-014899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх