Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Әдебиеттен орта мерзімді сабақ жоспары, 5-сынып

Әдебиеттен орта мерзімді сабақ жоспары, 5-сынып

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

(аптасына 3 сағаттан 102 сағат)

5-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (1)


Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданыла-тын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


І тоқсан











Кіріспе

1


Жан сезімін байыту, әдебиет әлеміне саяхат

Көркем әдебиетті ұғынады, түсінеді

Диалогтік әңгіме,

ЖИКСО



1.Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу. 3.Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгереді.



Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар.

2. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға,білім алуға жағдай жасау.

1. Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Формативті

бағалау

Оқулық, Электронды оқулық,

әдебиетті оқыту әдістемесі «Сөз өнері»


ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ











Тұрмыс-салт жырлары











Салт өлеңдері мен бата-тілек жырлары

1


Оқушылар тұрмыс – салт жырлары туралы әдеби білім алады, дүниетанымдары кеңейеді, мәнерлеп оқу дағдылары дамиды.


Ұлттық салт-дәстүрді ұғады

Топтастыру,

салыстыру,ойтолғау .

Оқыту үшін бағалау.

1.Сыныпта жылы атмосфера орнады;

2. Оқушылар топтағы бірлескен әрекетке икемделді;

 


Ынталандыру,

топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттарды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау.


Формативті

бағалау

Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі


Төрт түлік мал жайындағы өлең-жырлар.

1


Оқушылар тұрмыс – салт жырлары туралы білім алады. Төрт түлік малдың қадір қасиетін ұғынады.


Төрт түлік малдың өмірдегі маңызын таниды. Сөйлеу тілі, ойлау қабілеті дамиды. Сыни ойлайды.



Мәнерлеп оқу, ой жүгірту, миға шабуыл, ойтолғау,

Дискуссия-лық карта, ыстық орындық

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;


Зертеушілік әңгіме

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)

Оқушылардың көшбасшылы-ғын анықтау.

Формативті

Бағалау

Сыныптастарын бағалау;

Топ ішінде бағалау;

Өзін-өзі бағалау (оқушы өзі орындаған жұмыс сапасын анықтау арқылы бағалау дағдылары дамиды)

Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, ғаломтор беттері


Наурыз туралы өлеңдер.

1


Қазақтың наурыз мейрамы жөніндегі тағлымды түсінікпен сусындатып, ұлттық салт-дәстүрді құрметтейді.

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі


Венн диаграммасы

Жуан және жіңішке сұрақтар, постер қорғату, І наурыз думан,

ІІ қазақы дастархан, ІІІ наурыз айының табиғи ерекшелігі. ІV наурыз - жыл басы

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;


Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Өзін –өзі бағалау, критериалды бағалау.

Формативті

бағалау

Оқулық, Ғаломтор беттері

Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл №5 2012ж


Мақал-мәтелдер











Мақал-мәтелдер туралы

2

-

Мақал-мәтелдерді күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. Мақал мен мәтелдің айырмашылығын түсінеді

Сөз өнерінің ерекшелікте- рін түсінеді

Топтастыру, венн диаграммасы, кім жылдам ойыны

Сыныпта жылы атмосфера орнайды. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Әңгіме жүргізудің сократтық әдісі

1.Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

2.Топтық бағалау;

3.Критериалды бағалау

(Әр тапсырма бойынша бағалау критерилерін және дескрипторларын дайындау)


Оқулық, Әдебиетті оқыту әдісте-

месі, электронды оқулық


Қанатты, нақыл сөздер туралы

1


Қанатты сөздердің ғибраттық өсиеттік мәнін түсінеді. Ойлау қабілеттері таным белсенділігі дамиды

Қанатты сөздердің мән мағынасын таниды.

Топтық, жұптық жұмыс.Сыни тұрғыдан ойлайды

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.

Ынталандыру,

жұптық,топтық

диалогтік

Формативті

бағалау,

бағдаршам арқылы бағалау

Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы (ҚАҚ)


Оқулық, Методикалық басылымдар


Жұмбақтар мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктері

1

19-

Оқушылар-дың ой-өрісін, алғырлығы дамиды.

Логикалық ойлау қабілеттері дамиды. Шапшаңдық пен тапқырлыққа үйренеді.

Салыстыру, бес жолды өлең, топтық жұмыс

- Power Point бағдарламасы презентациясы арқылы ақпарат беру және алмасу;


Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;

оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес өздерін бағалай білді.

.Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

бағалау

Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»


Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық –

тар



Шығармашылық жұмыс

1

20

Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтай

ды, талдайды

Ойын жүйелі баяндау

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Сумматив

тік

бағалау

Мазмұнда

малар жинағы


Қорытынды қайталау (тест)

1

24

Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Метатану үрдісі

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік бағалау

Тест сұрақтары

Қазақ тілі мен әдебиеті 2/2011ж



ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

5-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (2)


Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданыла-тын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер


Ертегілер

«Ер Төстік» ертегісі

2


Ауыз әдебиетінің ең көне жанры екенін, ойдан шығарылған халықтың қиялы арманы туғандығын меңгереді.

Халықтың арман тілектерін тамаша қиялдарын білумен қоса өзі де қиялдауға армандауға шешен сөйлеуге үйренеді.

Ой қозғау,

ЖИКСО, «Insert түртіп алу» стратегиясы


Оқушылар өз жетістіктерін анықтай алды.

.


Ынталандыру,

топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)


Формативті

Бағалау

Оқушылар өз жетістіктерін көрсету арқылы өздерін бағалауы.

Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі


Ертегінің сюжеттік желісі

1


Композиция-лық құрылымына талдауға, жоспар құруға үйренеді

Ой қорытады, салыстырады

«Ойлаудың алты қалпағы», СКТ композиция-лық құрылым, семантикалық карта

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі

Зертеушілік әңгіме

Әртүрлі күрделіліктегі тапсырмаларды құрастыру.


Формативті

бағалау

«Бағдар

шам» әдісімен бағаланады.



Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, МАН, Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл №5 2012ж


Ертегі кейіпкерлері

1


Ер Төстік бейнесі халық қиялы туғызған батыр, халық арманының іске асуын бүгінгі өмірмен салыстыра отырып,

оқушыны сараптама жасай білуге үйрету

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі


Концептуал-дық кесте.

Екі жақты түсініктеме күнделігі.

5 жолды өлең,

«Ер Төстік бейнесі – қиял –ғажайып арманы» 5 минуттық эссе

Орындалған тапсырмаларды салыстыру

Топтық, жұптық жұмыс, диалог. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттарды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау

Формативті

бағалау

Критериал-ды бағалау

(Әр тапсырма бойынша бағалау критерийлерін және дескрипторларын дайындау)


Методика-лық нұсқаулық



«Аяз би» ертегісі

2


Қарапайым адамның өмірді тануы табиғатты бақылап білуі мен зеректігін байқайды.

Ертегі мазмұнын меңгереді. Өмірде жақсы қасиеттерді бойына дарытады. Кейіпкер бейнесін ашады.

Блум, эссе

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу, жеке жұмыс, топтық жұмыс

Әңгіме жүргізудің сократтық әдісі

Формативті

Бағалау

«Бағдаршам» стратегиясын қолдану


Оқулық, Әдебиетті оқыту әдісте-

месі, қазақ тілі мен әдебиеті 5/2010ж

№4/2013ж

№5/2010 ж


Қорытынды қайталау (тест)

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Метатану үрдісі

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары


«Керқұла атты Кендебай» ертегісі

2


Басқа ертегіден айырмашылығы мен ұқсастығын таныту

Көркем әде –

биетті оқуға ынта-ықыласы

артады

Болжау стратегиясы, кубизм, топтастыру

Ұтымды, ше –

шен сөйлеуге

дағдыланады

Мәтіндегі бейнелеген оқиғаларға пікір білдіру

Формативті

бағалау

Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық –

тар

Қазақ тілі мен әдебиеті

10/2010ж



Сюжеттік желісі

1



Оқушылар бір-бірінен үйренеді. ЖАДА жүзеге асады

Кейіпкерге хат, топтастыру, ББҮ, РАФТ

Ой қорыту, пікір білдіру

Ынталандыру,

жұптық,топтық,

диалогтік

Формативті

бағалау

Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі



«Қырық өтірік» ертегісі

1


Ертегі мазмұнымен танысады және жоспар құруға дағдыланады. Әдеби дүниетанымдары кеңейеді. Кейіпкерге мінездеме береді.


Ой қорытады, салыстырады.

Дарынды оқушылардың қабілеттері оянады. Критериалды ойлауға әдеттенеді

ЖИКСО, топтастыру, ыстық орындық


Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі


Зертеушілік әңгіме, мәнерлеп оқу


Формативті

бағалау


Әдістемелік нұсқаулық

Қазақ тілі мен әдебиеті №2/ 2011ж



Сюжеттік желісі

1


Композиция-лық құрылымына талдауды үйренеді.

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі. Диологтік оқу


Венн диаграммасы, суретпен жұмыс, РАФТ, 5 минуттық эссе, кубизм

Орындалған тапсырмаларды салыстыру

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Формативті

бағалау

Оқулық, Методика-лық нұсқаулық

Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл №4/2012ж



Қорытынды қайталау (тест)

1



Алған білімдерін жинақтайды


Пысықтайды, талдайды


Метатану үрдісі


Жеке жұмыс


Жеке жұмыс


Суммативтік

бағалау

Оқулық,

Тест сұрақтары

Қазақ тілі мен әдебиеті 2/2011ж №1/2013ж



ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

5-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (3)


Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданыла-тын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер


Аңыз әңгімелер, шешендік сөздер

1


Аңыз әңгіме мен шешендік сөздердің өмірден алатын орнын бағалайды. Кейіпкерлер

дің іс-әрекеттерін насихаттайды өнеге алады

Сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді.

Шығармашы- лық қабілеттері өседі.

Мәнерлеп оқу, ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме

Ой қорыту, пікір білдіру

Ынталандыру,

жұптық,топтық,

диалогтік

Формативті

бағалау

Әдебиетті оқыту әдістемесі


«Асанқайғының жерұйықты іздегені», «Ақсақ құлан, Жошы хан» аңызы

1


Асанқайғы

ның жер ұйықты іздеудегі мақсаты мен арманын біледі. Өзінің туған жеріне Асанқайғыша баға береді.

Ой қорытады, салыстырады.

Адамгершілік қасиеттерін бойларына сіңіреді. Еркін сөйлейді. Шығармашы- лық қабілеттері өседі.

ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме, проблемамен саудалас, Блум,

еркін жазу

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі

Интернет сайттарынан қажетті ақпараттарды іздеп табады, таныстырылымға кіргізген мәліметтерін теориялық тұрғыдан түсіндіреді.

Формативті

Бағалау

1.Өзін- өзі бағалау;

қолдану

Әдістемелік нұсқаулық

Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл №4/2012ж

Аңыз адам №2 қаңтар,

2013ж


Шығармашы-лық жұмыс

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Ойын жүйелі баяндау

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Мазмұндамалар жинағы


Сыныптан тыс оқу.

1


Ойын жүйелі баяндау

Суреттеп, сипаттайды

Еркін ой бөлісу

Пікір білдіру

Ынталандыру

Формативті

бағалау

Оқыған шы -

ғармалары



II тоқсан











«Жиренше шешен мен Қарашаш сұлу» аңыз әңгімесі

1


Аңыздан тәрбиелік өнеге алады. Адам бойындағы қасиеттерді бағалайды.

Көркем әде –

биетті оқуға ынта-ықыласы

артады.

ЖИГСО,

Рөлдік ойын,

РАФТ


Ұтымды, ше –

шен сөйлеуге

дағдыланады

Мәтіндегі бейнелеген оқиғаларға пікір білдіру

Формативті

бағалау

Әдістемелік нұсқаулық –

тар


«Жиреншенің хан сынағына түскені» аңызы туралы «Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?»

1


Аңызды оқу арқылы әділдікті, шындықты айтуға, шешен сөйлеге, жағымпазданбауға үйренеді.

Алған білімдерін күнделікті өмірде қолдануға дағдыланады.

Мәнерлеп оқу, ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме. Ортадағы қаламсап

Ой қорыту, пікір білдіру

Ынталандыру,

жұптық,топтық,

диалогтік

Формативті

бағалау

Әдебиетті оқыту әдістемесі


«Тайкелтірдің төрелігі», «Қазыбек би мен Бұқар жыраудың» шешендік сөздері Байдалы бидің көңіл айтуы

2


Жаңа білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі


Зерде теориясы, қызығушылығын ояту,ой жүгірту. Постер қорғау

Орындалған тапсырмаларды салыстыру

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық нұсқаулық


«Сырым мен Малайсарының» шешендік сөздері


1


Көркем әдебиетті оқуға қызығу-шылығын ояту. Сырым мен Малайсары-ның бейнесін тануға жетелеп, әрекеттеріне сыни тұрғыдан баға береді.

Өз ойын пікірін, еркін айтуға, басқалардың ойымен санасып бірге жұмыс жасауға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Дискуссиялық карта, Венн диаграммасы

Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруі. Өзінің оқуы үшін жауапкершілікті сезінуі.

Дивергентті ойлау

Формативті

бағалау

Методикалық басылымдар


Қорытынды қайталау (тест)

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Метатану үрдісі

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары


Шығармашылық жұмыс

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Ойын жүйелі баяндау

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Мазмұндамалар жинағы












ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

5-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (4)


Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданыла-тын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер


Әпсаналар. Діни әңгімелер Қасиетті Құран Кәрім және Адамата жайында

1


Адами қасиеттерді бойына сіңіреді. Зиянды әдеттерден аулақ болуға тәрбиеленеді.

Топпен жұмыс жасауға шыдамдылыққа, мейірімділік-ке, имандылық қасиеттері дамиды.

Болжау стратегиясы, ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме, семантикалық карта

Ой қорыту, пікір білдіру. ЖАДА жүзеге асады.



Ынталандыру,

жұптық,топтық,

диалогтік

Формативті

бағалау

Әдебиетті оқыту әдістемесі


Сымайыл туралы

1


Жаңа материал-

ды игерту, ұғындыру

Ой қорытады, салыстырады.Өз бетінше білім алады. Шығармашылығы артады ізденеді.

ЖИГСО, ББҮ

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі.

Зертеушілік әңгіме, мәнерлеп оқу

Формативті

бағалау

Әдістемелік нұсқаулық


Зәмзәм суы.

1


Жаңа білім, білік дағдыларын қалыптастыру

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі


5 минуттық эссе. Соңғы сөзді мен айтайын стратегиясы, зерттеушілік әңгіме

Орындалған тапсырмаларды салыстыру

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Формативті

бағалау

Методикалық нұсқаулық


Қорытынды қайталау (тест)

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Метатану үрдісі

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары


ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

5-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (5)


Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі


Оқып үйренудің негізгі мақсаттары


Оқып үйренудің нәтижесі


Қолданыла-тын әдіс – тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу


Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер


Әдеби ертегілер Ә.Тәжібаев. «Толағай» ертегісі

2


«Толағай» әдеби ертегісі туралы білімдерін саралап, жүйелеп, ертегінің идеясын анықтайды.

Ұйымшылдыққа, өзін-өзі басқаруға, бір-бірінің пікірін тыңдап бағалай білуге, топтасып жұмыс жасауға, Отанын,елін, жерін сүйе білуге дағдыланады.

Талантты және дарынды балаларды оқыту. Проблемамен саудалас, «Топтастыру», «Ішке-сыртқа», «Ортадағы қаламсап» РАФТ, 5 минуттық эссе

Ұтымды, ше –

шен сөйлеуге

дағдыланады. Ой қорытып пікір білдіреді

Мәтіндегі бейнелеген оқиғаларға пікір білдіру.Топпен жұмыс. Психологиялық дайындық, проблемалық сұрақ-жауап.

Формативті

бағалау

Әдістемелік нұсқаулық –

тар.

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы 12/2012ж

2/2008 ж


А.Сейдімбек «Әйел-Ана» ертегісі

2


Жаңа тақырыпты меңгерту

Ұлттық салт-дәстүрді ұғады

Мәнерлеп оқу, ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме

Ой қорыту, пікір білдіру

Ынталандыру,

жұптық,топтық,

диалогтік

Формативті

бағалау

Әдебиетті оқыту әдістемесі


Мысал өлеңдер











А.Байтұрсынов. «Өгіз бен бақа» өлеңі

1


Ақын,тілші әдебиетші, көркемсөз шебері , аудармашы екенін таныту, мысылдың идеясын ашу,

Топтасып жұмыс жасауға, жаман әдеттен жиренуге, ой-тұжырым жасауға дағдыланады.

«Ортадағы қаламсап» , диалогтік оқу, «соңғы сөзді мен айтайын»


Бірлесіп жұмыс істейді, пікірлеседі,ортақ келісімге келеді.

Ынталандыру,

жұптық,топтық

диалогтік

Формативті

бағалау

Әдебиетті оқыту әдістемесі


«Егіннің бастары» өлеңі.

1


Өлеңнің негізгі идеясы еңбек, тәрбие, қарапайымдылық мәселесіне тоқтайды.Өз ойларын еркін айтуға дағдыланады.

Ой қорытады, салыстырады

Рөлге бөліп, мәнерлеп оқиды. Жоспар құрады. Салыстырады

5 минуттық эссе. РАФТ


Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі


Зертеушілік әңгіме, мәнерлеп оқу


Формативті

бағалау


Әдістемелік нұсқаулық


М.Өтемісұлы. «Соғыс», «Қызғыш құс» өлеңдері.

1


Өлеңнің айтайын деген ойын, Исатай – Махамбет бастаған көтерілістің мақсатын, соғыс сипатын, көтеріліс басшыларының ерлік, батырлық тұлғаларын меңгереді.

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі. Өлеңде кездесетін тұрақты тіркестер, теңеу сөздерді талдап үйренеді.

Зерде теориясы, қызығушылы-ғын ояту,ой

жүгірту. СКТ, Рөлдік ойын, Кубизм (Күлтөбе басындағы кеңес), топтастыру

Орындалған тапсырмаларды салыстырады. Диалог, баяндау, талдау, түсіндіру

Топтық, жұптық жұмыс, диалог

Формативті

бағалау

Методика-лық нұсқаулық

Қазақ тілі мен әдебиеті №4/2008ж

№5/2006ж

№1/2014ж


Қорытынды қайталау (тест)

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Метатану үрдісі

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Тест сұрақтары


Шығармашылық жұмыс

1


Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтайды, талдайды

Ойын жүйелі баяндау

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Суммативтік

бағалау

Мазмұндамалар жинағы


Сыныптан тыс оқу

1


Ойын жүйелі баяндау

Суреттеп, сипаттайды

Еркін ой бөлісу

Пікір білдіру

Ынталандыру

Формативті

бағалау

Оқыған шы

ғармалары






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров57
Номер материала ДБ-385193
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх