№
|
Тарау
және тақырыптар
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Оқып
үйренудің негізгі мақсаттары
|
Оқып
үйренудің нәтижесі
|
Қолданыла-тын
әдіс – тәсілдер
|
Тақырыптарды үйренудегі
кедергілерді жеңу
|
Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту
|
Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Негізгі
дерек көздер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
І тоқсан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кіріспе
|
1
|
|
Жан сезімін байыту, әдебиет әлеміне саяхат
|
Көркем әдебиетті ұғынады, түсінеді
|
Диалогтік әңгіме,
ЖИКСО
|
1.Сыныпта жылы атмосфера орнайды;
2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.
3.Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгереді.
|
Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар.
2. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар
алмасуға,білім алуға жағдай жасау.
|
1. Ауызша бағалау:
«Өте жақсы», «Жарайсың»
Топтардың бірін-бірі бағалауы;
Формативті
бағалау
|
Оқулық, Электронды оқулық,
әдебиетті оқыту әдістемесі «Сөз өнері»
|
|
ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тұрмыс-салт жырлары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Салт өлеңдері
мен бата-тілек жырлары
|
1
|
|
Оқушылар тұрмыс –
салт жырлары туралы әдеби білім алады, дүниетанымдары кеңейеді, мәнерлеп
оқу дағдылары дамиды.
|
Ұлттық салт-дәстүрді ұғады
|
Топтастыру,
салыстыру,ойтолғау .
Оқыту үшін бағалау.
|
1.Сыныпта жылы атмосфера орнады;
2. Оқушылар топтағы бірлескен әрекетке
икемделді;
|
Ынталандыру,
топтағы оқушылар арасында ақпараттар
алмасуға , ақпараттарды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау.
|
Формативті
бағалау
|
Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі
|
|
Төрт түлік мал
жайындағы өлең-жырлар.
|
1
|
|
Оқушылар тұрмыс – салт жырлары туралы
білім алады. Төрт түлік малдың қадір қасиетін ұғынады.
|
Төрт түлік малдың өмірдегі маңызын таниды.
Сөйлеу тілі, ойлау қабілеті дамиды. Сыни ойлайды.
|
Мәнерлеп оқу, ой жүгірту, миға шабуыл,
ойтолғау,
Дискуссия-лық карта, ыстық орындық
|
Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі.
Сыныпта жылы атмосфера орнайды;
Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;
|
Зертеушілік әңгіме
Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп
ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)
Оқушылардың көшбасшылы-ғын анықтау.
|
Формативті
Бағалау
Сыныптастарын бағалау;
Топ ішінде бағалау;
Өзін-өзі бағалау (оқушы өзі орындаған жұмыс
сапасын анықтау арқылы бағалау дағдылары дамиды)
|
Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, ғаломтор
беттері
|
|
Наурыз туралы
өлеңдер.
|
1
|
|
Қазақтың наурыз мейрамы жөніндегі тағлымды
түсінікпен сусындатып, ұлттық салт-дәстүрді құрметтейді.
|
Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі
|
Венн диаграммасы
Жуан және жіңішке сұрақтар, постер қорғату,
І наурыз думан,
ІІ қазақы дастархан, ІІІ наурыз айының
табиғи ерекшелігі. ІV наурыз - жыл басы
|
Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі.
Сыныпта жылы атмосфера орнайды;
Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;
|
Топтық, жұптық жұмыс, диалог
|
Өзін –өзі бағалау, критериалды бағалау.
Формативті
бағалау
|
Оқулық, Ғаломтор беттері
Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл №5 2012ж
|
|
Мақал-мәтелдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мақал-мәтелдер
туралы
|
2
|
-
|
Мақал-мәтелдерді күнделікті өмірде қолдануға
үйренеді. Мақал мен мәтелдің айырмашылығын түсінеді
|
Сөз өнерінің ерекшелікте- рін түсінеді
|
Топтастыру, венн диаграммасы, кім жылдам
ойыны
|
Сыныпта жылы атмосфера орнайды. Оқушыларды
топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.
|
Әңгіме жүргізудің сократтық әдісі
|
1.Ауызша бағалау:
«Өте жақсы», «Жарайсың»
2.Топтық бағалау;
3.Критериалды бағалау
(Әр тапсырма бойынша бағалау критерилерін
және дескрипторларын дайындау)
|
Оқулық, Әдебиетті оқыту әдісте-
месі, электронды оқулық
|
|
Қанатты,
нақыл сөздер туралы
|
1
|
|
Қанатты сөздердің ғибраттық өсиеттік мәнін
түсінеді. Ойлау қабілеттері таным белсенділігі дамиды
|
Қанатты сөздердің мән мағынасын таниды.
|
Топтық, жұптық жұмыс.Сыни тұрғыдан ойлайды
|
Өзіндік ой- пікірін жүйелі жеткізу. Сыныпта
жылы атмосфера орнайды; Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу.
|
Ынталандыру,
жұптық,топтық
диалогтік
|
Формативті
бағалау,
бағдаршам арқылы бағалау
Тікелей назар аударға арналған ойлау құралы
(ҚАҚ)
|
Оқулық, Методикалық басылымдар
|
|
Жұмбақтар
мен жаңылтпаштардың мәні мен өзіндік ерекшеліктері
|
1
|
19-
|
Оқушылар-дың ой-өрісін, алғырлығы дамиды.
|
Логикалық ойлау қабілеттері дамиды.
Шапшаңдық пен тапқырлыққа үйренеді.
|
Салыстыру, бес жолды өлең, топтық жұмыс
- Power Point бағдарламасы презентациясы
арқылы ақпарат беру және алмасу;
|
Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгерді;
оқушылардың логикалық ойлау қабілеттері
дамиды.
Оқушылар оқыту нақты кретийлеріне сәйкес
өздерін бағалай білді.
|
.Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар
(«Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)
|
Формативті
бағалау
Ауызша бағалау:
«Өте жақсы», «Жарайсың»
|
Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық –
тар
|
|
Шығармашылық
жұмыс
|
1
|
20
|
Алған білімдерін жинақтайды
|
Пысықтай
ды, талдайды
|
Ойын жүйелі баяндау
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Сумматив
тік
бағалау
|
Мазмұнда
малар жинағы
|
|
Қорытынды
қайталау (тест)
|
1
|
24
|
Алған білімдерін жинақтайды
|
Пысықтайды, талдайды
|
Метатану үрдісі
|
Жеке жұмыс
|
Жеке жұмыс
|
Суммативтік бағалау
|
Тест сұрақтары
Қазақ тілі мен әдебиеті 2/2011ж
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.