|
№
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Сағат
|
мерзімі
|
Оқып-үйренудің
негізгі
мақсаты
|
Оқытуда
қолданылатын
әдіс-
тәсілдер
|
Оқып-үйренудің
нәтижесі
|
Оқып-
үйрену
мақсатында бағаны қоса алып бағалау
|
Дарынды,
талантты оқушылармен
жұмыс
|
Дереккөздер
|
|
1.
|
Мұқағали
өлеңдеріндегі шыншылдық, тазалық, асқақтық.
|
1
|
17.04.
14ж.
|
Мұқағали
шығармашылығы туралы мағлұматты толықтыру, өлеңдерін талдау, идеялық мазмұнын
ашу.
|
Сыни
тұрғыдан ойлау, жас ерекшеліктеріне қарай оқыту, оқудағы көшбасшылық,
диалогтық оқыту.
|
Шығарманы
түсіну, ақын шығармашылығына баға беру, оқушы шығармашылғын арттыру.
|
Топ
басшылары өз тобын бағалау бетшесі арқылы бағалау
|
Топтық
жұмыстар, шығармашылық тапсырмалар беру, диалог құру.
|
Оқулық,
ғаламтор материалдары, суреттер, таблицалар, бейнетаспалар.
|
|
2.
|
Ақын
поэмалары.
«Ақ
қайың» поэмасы
|
1
|
18.04.
14ж.
|
“Ақ
қайың”
поэмасының
негізгі идеясын, тақырыбын ашу. Негізгі кейіпкерлерге сипаттама беріп,
портретін ашу, шығармашылыққа шыңдау.
|
Қызығушылықты
ояту, «Блум таксономиясы» «Жұптық әңгіме», «Венн» диаграммасы, «Топтық
бағалау», «Кластер» әдісі.
|
Ғылыми
көзқарас қалыптастыру,эстетикалық тәрбие беру, жеке тұлға бойына адами
қасиеттерді сіңіру.
|
Топ
басшысы формативті бағалау
|
Күрделі
талдау, салыстыру-
лар
жасату, эссе жаздыру.
|
Ғаламтор
материалдары, бейнесюжеттер, ақын шығармаларының жинақтары.
|
|
3.
|
Қадыр
Мырза-Әлі шығармашылығы. «Дала дидиры», «Домбыра», «Ақ отау» өлеңдері.
|
1
|
24.04.
14ж.
|
Қ.Мырзалиевтің
шығармаларының негізгі идеясын, тақырыбын ашу. Негізгі кейіпкерлерге
сипаттама беріп, шығармашылыққа шыңдау.
|
«Ой
шақыру», «Маршрут карта», «Жеке бағалау».
|
Топтық
жұмысты жандандыру.
Бірін-бірі
тыңдай отырып, бағалай білу.
|
Топ
сарапшылары өз топ мүшелеріне баға береді
|
Әр
тапсырмадан қорытынды жасай білу.Күрделі тапсырмалар, топтық жұмыс.
|
Оқулық,
ғаламтор материалдары.
Автор
шығармаларының
жинағы.
|
|
4.
|
Ақын
поэмалары. «Қызыл кітап» поэмасы.
|
1
|
25.04.
14ж.
|
Поэмалардың
ерекшеліктерін табу,түсіну;оқушылардың баяндау қабілеттерін арттыру, жауапкершілікке,
қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу;
|
«Ой
шақыру», «Үш оқушымен кеңес», «Кезектесіп қайталау».
|
Жеке
тұлғаның ақыл- парасатының кемелденуі, шығармашылықтың артуы.
|
Бағалаушы,басқарушы,
жетелеуші, таймкипер,
барлаушы
баға береді.
|
Ой толғау,
тез шешім шығару, тапсырманың ғылымилығына мән беру.
|
Оқулық,
ғаламтор материалдары, суреттер, түрлі- түсті бетшелер.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.