Әдебиеттік оқу ашық сабақ "Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай" 4 сынып

Пәні	Әдебиеттік оқу
Тақырыбы	Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай
Мақсаты	Аңыз жанры туралы түсінік қалыптастыру; тіл байлығын дамыту, іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауға баулу.
Міндеті	Халық ауыз әдебиетінің бірі аңыз жанрының ерекшелігімен таныстыра отырып, оқушыны адалдыққа, батылдыққа, нысапшылыққа  тәрбиелеу;
Күтілетін нәтиже	Аңыздың негізгі идеясын таба білеміз,білім, білік, дағдылары қалыптасады. Сөйлеу тілдері дамиды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық” Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,Талантты,дарынды балалар
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Ой қозғау,постер,Глоссарий,Венн диаграмма,Егерде мен....
Қолданылатын ресурстар	Маркерлер, тақта, стикерлер,суреттер
Сабақ кезеңдері		Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті
І.Ұйымдастыру кезеңі		Тренинг	Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз.  Қайырлы күн!Біз сәлемдесіп аламыз,  Мақсатымыз- білім алу,  Міндетіміз- еңбектену  Еңбектену арқылы  «5»- ке қолды жеткізу!	Топқа бөліну. Топбасшысын сайлау Бағалау парағын толтыру,бағалау
ІІ.Үй тапсырмасы Білу		Ой қозғау	Қорқытты қандай сауалдар көп ойландырды? Қорқыт түсінде нені көрді? Өлім туралы ойлануға бола ма? Аңыз деген не? Кімдер туралы аңыздар білеміз?	Әр топ сұраққа жауап береді
ІІІ.Қызығушы лығын ояту		Әңгімеге тарту	Алдаркөсе туралы не білеміз? Бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы:«Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай» Сабақта біз: Халық ауыз әдебиетінің бірі аңыз жанрының ерекшелігімен танысуды жалғастырамыз. Аңыздың негізгі идеясын таба білеміз.Өзбетінше және топпен ойлауды, ізденуді үйренеміз	Балалардың назарын жаңа сабаққа аудару
ІҮ.Жаңа сабақ Мағынаны тану Түсіну		Түсініп оқу Постер Глоссарий Дарынды	Оқулықпен жұмыс Бөлімдерге бөлуп оқыту: 1,2,3 бөлім Балалар іштей оқыту 1 топ 2-шіге 2 топ 3-шіге(ақылдаса отырып бір баға қояды) Не үшін баға қойғанын түсіндіреді Тақтадан талдау,түсіндіру Тауы шағылыпты-іске аспапты әккіленіп алған-куланып алған түзге-далаға тулақ- төсеніш ретінде қолданылатын, жүні алынбаған мал терісі Теңеу дегеніміз екі нәрсенің ортақ сипатын,белгілерін табу,ұқсату	Балалар іштей оқиды Әр топ оқыған бөлім бойынша сурет салады қорғайды. Постерлерді ауыстырып, бағалайды Талдау,түсіндіру Теңеуге: Алдар Шығайбайдың үйіне кіріп келгенде , жасырып үлгеген тамақтарды нелерге теңеген?
Қолдану		Сұрақтар Үлгерімі төмен Беинетаспа «Байдың сияпаты» 24 серия	Әр топқа 1 сұрақтан тарату 1) Аңыздың басында Шықбермес Шығайбай туралы оқығанда ,көз алдыңа қандай адам елестеді? 2) Шықбермес Шығайбайды алдау үшін Алдар қандай құлық ойлап тапты? 3) Шығайбайдың үй іші түгелімен сараң адамдар екенін олардың қандай әрекеттерінен байқауға болады? 4) Бүгінгі күні Шығайбай секілді адамдар бар ма? 3 мин Әрі қарай не болғанын білеміз бе?	Топпен жұмыс жасау Сұрақтарға жауап беру Балалар мұқият қарайды
Талдау		«Венн диаграмма» әдісі	1) Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай бұл не.......? 2) Байдың сыйапаты деген не.....? 3) Мазмұны бір-біріне ұқсай ма? Қалай басталады? Не ортақ? 5) Аңыздағы кейіпкерлер?/ кімдер Мультфилемдегі кейіпкерлер? 6) Екі әңгімеде жалпы Алдар қандай ? 7) Ал Шығайбай қандай?	Ортақ ұқсастық: Алдардың қулығы бай мен бәйбішенің сараңдық туралы
VІ.Ой толғаныс: Жинақтау		«Егер де мен…» әдісі	Оқушыны қиял әлеміне самғатып, шығарма соңын өз еркінше аяқтауға мүмкіндік туғызатын әдіс.	Алдар болсам, Шығайбай болсам
Бағалау		Критеримен бағалау		Топ жетекшісі бағалайды
Рефлексия		Екі жұлдыз, бір тілек	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну	Ұсынылған стикерді толтыру
ҮІІ.Үй тапсырмасы			39-42 бет оқу,түсінік 5- тапсырманы орындау

Дүниетану 3 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жануарлардың көптүрлілігі. Жәндіктер.

Сабақтың мақсаты: Оқушыларды жануарлар әлемінің алуан түрлері мен жәндіктер түрлерімен

таныстыру олардың қандай топқа жататындығын анықтай

білуге үйрету.

Сабақтың міндеттері: Мәтінді талдауды, өз ойын айтуға, сыни ойлау, сабаққа

белсенділікпен қатысады, диалогқа түседі

Та Танымдық кабілеттері дамиды

Топта ынтымақтасып жұмыс істеуге дағдыландыланады

Күтілетін нәтиже: Жануарлардың көптүрлерін және жәндіктер жайлы біледі.

Жануарлардың тіршілігі жайында түсінеді.

Олардың қандай топқа жататынын анықтайды

Әдіс – тәсілдері: Диалогтық әдісі,ой қозғау әдісі, «ойлан тап» ойыны, шығармашылық

тапсырма, топтық жұмыс,Де Бононың 6 қалпағы

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Көрнекілігі: Тест сұрақтары, фишкалар, суреттер, тірек сызба,кесте ,бағдаршам түстері

Оқыту модульдері : Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ

О оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,

Оқ оқытуды басқару және көшбасшылық ,талантты және дарынды балаларды оқыту

Кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Сыныппен амандасу

Топқа бөлу. Топ ережесін еске салу

Психологиялық дайындық

Оқушылар амандасады

Топқа бөлінеді: І-Сүтқоректілер

ІІ-Балықтар

ІІІ-Құстар

Топ ережелерін айтады

ІІ.Үй тапсырмасы:

ІІІ

Қызығушылығын ояту:

Білу

Ой қозғау

ІV.Жаңа сабақ:

Мағынаны тану:

Түсіну

Талдау әдісі

Топтық жұмыс

Қолдану

Талдау

Дәптермен жұмыс: кестені толтырады

Талдау әдісі

Оқулықпен жұмыс: 2 мин

Дарынды оқушы

Сергіту сәті: 1мин

V.Ой толғаныс:

Жинақтау

6 қалпақ әдісі

Үй тапсырмасын сұрау. «Өсімдіктер дүниесін қорғау» тақырыбы бойынша түсінгендерін сұраймын.

Әр топқа 1 сұрақтан берілген. (Алдарыңда тұрған жасыл түсті үлестірмені оқимыз)

Бағалау

Үй тапсырмасын тест арқылы бекіту.

1.Өсімдік топтары:

а) көгал, бұта,тоғай б)ағаш,шөп,көгал

ә)тоғай,шалғын,шөп в)ағаш,бұта,шөп

2.Өсімдік тіршілігіне қажетті жағдайлар:

а)су,жарық,азғана қорек,ауа,жылу

ә)су,жарық,қорек,ауа,жылу

б)құрғақшылық,жарық,қорек,ауа,жылу

в)су,қараңғылық,қорек,ауа,жылу

3.Жылу сүйгіш өсімдіктер:

а)сәбіз,арпа,жүгері,пияз,қарбыз,шалқан

ә)асқабақ,жүгері,арпа,мақта,сарымсақ,шалқан

б)жүгері,асқабақ,күріш,үрмебұршақ,

мақта,қарбыз

в)шалқан,асқабақ, үрмебұршақ, сәбіз,арпа,қарбыз

4.Жарық сүйгіш өсімдіктер:

а)өгейшөп,қазтабан,әйкен,қоңыраубас,

ә)бидай, қоңыраубас, өгейшөп, жүгері,жолжелкен

б)саумалдық,өгейшөп,қазтабан

5. Сирек және құрып кетер қаупі бар өсімдіктер:

а) конституцияға;

б) «Дүниетану» оқулығына;

в) Қызыл кітапқа енген.

«Жануарлар әлемі» видеоролик көрсету 1 мин.

арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу.

3) Бүгін біз табиғат байлықтарының бірі-жануарлар әлемімен танысамыз.Бүгінгі біздің тақырыбымыз «Жануарлардың көптүрлілігі. Жәндіктер». Сабақта біз жануарлардың , жәндіктердің тіршілігі жайында біліп , олардың қандай топқа жататынын анықтаймыз.

4) Өсімдіктер сияқты жануарлар да алуан түрлі болып келеді. Ғалымдардың зерттеуі бойынша олардың 2 миллиондай түрі бар.

5) Балалар, қандай жануарларды білеміз?

6) Жануарлар қандай топтарға бөлінеді?

(слайд)

7) Топтардың қандай айырмашылығы бар деп ойлайсыңдар? Мысалы....

8) Осы топтардың ішінде омыртқасыз және омыртқалы жануарлар кездеседі.

Омыртқасыз жануарлар: олар жәндіктер

Омыртқалы жануарлар: олар денеге тірек және оны қимылдатып қозғалтуға көмектесетін қаңқасы бар жануарлар.

9) І,ІІ,ІІІ-топтар , сендердің алдарыңда қандай жануарлардың суреттері бар?

Қараймыз.

10) Сары түсті үлестірмені ашып оқымыз:

1) Қай топқа жатады?

2) Олар қандай жануарлар? (омыртқалы ма, омыртқасыз ба)

3) Олар немен қоректенеді?

4) Олардың ерекшілігі ...?

5) Олар қайда тіршілік етеді?

1) Қай топқа жатады?

2) Олар қандай жануарлар? (омыртқалы ма, омыртқасыз ба)

3) Қайда мекендейді?

4) Түрі қандай? Денесі 3 бөлімнен тұрады (бас,кеуде,құрсақ) 6 аяғы бар.

5) Немен қоректенеді?

Инеліктің азығы-маса мен шыбын-шіркеймен қоректенеді.

Ол- жыртқыштарға жат. Арасында (маса,бүрге,кене)-қансорғыштарға жатады .

1) Қай топқа жатады?

2) Олар қандай жануарлар? (омыртқалы ма, омыртқасыз ба)

3) Қайда мекендейді?

4) Түрі қандай?

5) Немен қоректенеді?

(Тақтада жануарлардың суреттер ілініп тұрады)

-Мына жануарлар қандай топтарға жатады?

1) Қосмекенділер: көлбақа ,құрбақа, қызыл көзді бақылдауық бақа, сүйіртұмсық бақа

2)Жорғалаушылар: тасбақа, кесіртке, қолтырауын, жылан

3)Құстар: қарлығаш, үйрек, ақ дегелек, жапалақ, аққу, дала қыраны

-Олардың ерекшілігі :

-Немен қорекиенеді?

Фишкалармен бағалаймын

Жануарлар тұралы жұмбақтар құрастыру

Ақ қалпақ: Жануарлар туралы қандай ақпарат алдыңдар?

Сары қалпақ: Жануарлар қалай тіршілік етеді?

Қара қалпақ:Жәндіктер адамның тұрмыс-тіршілігіне зиян келтіре ме? (дәлелде)

Қызыл қалпақ: Жануарларды аулауға бола ма?

Жасыл қалпақ: Сендерді не қызықтырды?

Көк қалпақ: Қорытынды жаса. Бүгін біз не білдік?

Оқушылар өткен сабақты еске түсіре отырып, түсінгендерін айтады.

І-топ: Өсімдік дүниесі неден зардап шегуде?

ІІ-топ:Өсімдіктер дүниесін қалай сақтап қаламыз?

ІІІ-топ:Өсімдіктердің Қызыл кітабы жөнінде не айтуға болады?

Фишкалармен бағалаймын

Тест сұрақтарына жауап береді

Интерактивный тақтамен жұмыс

(Тақтаға дұрыс жауаптарын белгілейді)

Оқушылар видеоролик көру арқылы бірнеше сұрақтарға жауап береді.Ойларын айтады.

1) Біз бүгін сабақта не жайлы әңгімелесеміз?

2) Жануарлар туралы тағы да не білеміз?

5) Балалар жануарларды атайды

6) Сүтқоректілер,жәндіктер,балықтар,

қосмекенділер,бауырымен жорғалау -шылар,құстар топтарына бөлінеді

7)* Сүтқоректілер - төлдерін сүтпен қоректендіреді

*Жәндіктердің ең басты ерекшілігі : денесі 3 бөлімнен тұрады (бас,кеуде, құрсақ және 6 аяғы бар )

*Балықтар-суда тіршілік етеді. (Денесін қабыршақ жапқан, денесі 3 бөлімнен тұрады-бас,кеуде, құйрық )

*Қосмекенділер-құрлықта да,суда да тіршілік етеді

*Бауырымен жорғалаушылыр-бауыры-мен жорғалап қозғалады

*Құстар-олар ұшады

Фишкалармен бағалаймын

І-топ (Сүтқоректілер)

1) (Сүтқоректілер)

2) Омыртқалы жануарлар

3) Өсімдіктермен және аң аулайды яғни олар - өсімдікқоректі, жыртқыштар

4) Сүтқоректілер - төлдерін сүтпен қоректендіреді

5) Орманда,тауда,далада

ІІ-топ (Жәндіктер)

1) (Жәндіктер)

2) Омыртқасыз жануарлар

3) Кез келген ортаға тез бейімделеді, сондықтан барлық жерлерде кездеседі.

4) Кішкентай,майда. Денесі 3 бөлімнен тұрады (бас,кеуде,құрсақ) 6 аяғы бар.

5) Өсімдік/мен қорек/ді - өсімдікқоректі, Инеліктің азығы-маса мен шыбын-шіркей-мен қоректенеді.

Ол- жыртқыштарға жат. Арасында (маса,бүрге,кене)-қансорғыштарға жатады .

ІІІ-топ (Балықтар)

1) (Балықтар)

2) Омыртқалы жануарлар

3) Суда мекендейді

4) Денесін қабыршақ жапқан. 3-бө -лімнен тұрады(бас,кеуде,құйрық)

5) Осімдіктермен , өздерінен майда балықтар , жәндіктермен

Өсімдікқоректі,жыртқыштар

(Әр топтың алдында жануарлар тобының атаулары жатыр: қосмекенділер , жорғалаушылар, құстар)

Қосмекенділер-құрлықта , суда тіршілік етеді. Бақалар көбнесе құрлықта,шөп арасында тіршілік етеді. Дернәсілдері өскенше суда тіршілік етеді.

Жорғалаушылар-бауырымен жорғалап, қозғалады

Құстар-ұшады

Қосмекенділер, жорғалаушылар-өсімдіктермен, жәндіктермен қоректе -неді.Сондықтан олар-өсімдікқоректі , жәндікқоректі деп атайды.

Құстар-шыбын-шіркеймен,дәнді дақыл -дармен қоректенеді. Яғни оларды-

өсімдікқоректі , жәндікқоректі дейді.

Балалар іштей оқиды

1-2 жұмбақ құрастырады

Фишкалармен бағалаймын

VІ.Бағалау:

«Бағдаршам» арқылы өздерін бағалайды.

Алған фишкалар арқылы бағалаймын.

Оқушылар өздері қол жеткізген фишкалар арқылы бағаланады

Түсіндім дегендер- жасыл түсті көтереді, түсінбедім дегендер – қызыл түсті көтереді

Рефлексия

Сабақтан алған әсерлерін смайликтерге жазады. Сабақ ұнады ма? Қандай тапсырма орындағанда қиын болды?.

Оқушылар сабақтан не үйренгенін және не қиын болғанын, сабақтан алған әсерлерін жазады

VІІ.Үйге тапсырма

Жануарлардың көптүрлілігі.Жәндіктер

104-107 бет, оқимыз.

Жануарлар туралы қызықты мәліметтер жинау

Оқушылар үйге берілген тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады

Пән: Математика

Сынып: 4 сынып

Сабақтың тақырыбы: Екі таңбалы санға жазбаша көбейту тәсілі

Мақсаттары: Екі таңбалы санға жазбаша көбейту тәсілін меңгереді , есептер шығару арқылы жайлы түсінік алады, салыстыра отырып топпен есептер шығару арқылы, қорытынды жасай білуге үйренеді

Күтілетін нәтиже : Тақырып туралы ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс- тәсілдер: Компьютер , Миға шабуыл ,Кім жылдам Автрорлық орындық , Ойлан,жұптас,талқыла

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Топқа бөлу

Сандар арқылы

«Жылы сөз-жан азығы»

4 топқа бөлінеді

ІІ.Үй тапсырмасы

Білу

Автор орындығы

№5

Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру

Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру

ІІІ.Қызығушы

лықтарын ояту Түсіну

Жаңа сабақтын тақырыбын ашу,мақсат қою,күтілетін нәтижесін анықтау

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру

топпен тапсырманы орындау

ІҮ.Жаңа сабақ

Мағынаны тану

Қолдану

Оқулықпен жұмыс

Ойлан,жұптас,талқыла

№1 слайд

№2

Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру

Бағалауды басқару

Жауаптарын қабылдап, бағыт беру

Түсіндіре отырып шығару

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау:

Берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды

604*45

3002*32

640*52

Қолдану

№ 3

Бөлуді орындау,тексеру

№ 4

Жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

68102 34

68 2 003

01

0

10

0

102

102

0

Сергіту сәті

«Кірпі биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Кім жылдам

арқылы сабақты жинақтайды

№ 5,6

Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып есептер шығарады, сұраққа жауап береді

Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды

Ү.Ой толғаныс

Жинақтау

тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау

Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды

Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады

ҮІ.Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақтарын таратады

Бір-* бірін бағалауды қадағалау

Топты бағалау

Өзін өзі бағалау

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

ҮІІ.Үй тапсырмасы

№7

Тез есептеп үйрен

Пән: Қазақ тілі

Сынып: 4 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сөз таптары

Мақсаттары: Оқушылардың сөз таптары туралы білімдерін кеңейту.

Күтілетін нәтиже:. Танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамытуға үйренеді

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды

оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Кім жылдам, Сақина салмақ,Сен маған мен саған, Көкпар

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Топқа бөлу

Сандар арқылы

4 топқа бөлінеді

Зат есім,Етістік,

Сын есім,Сан есім

ІІ.Үй тапсырма

сы

Білу

Автор орындығы

«Кім жылдам арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру

Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру

ІІІ.Қызығушылық

тарын ояту Түсіну

«Сақина салмақ»

Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде айта біледі

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

ІҮ.Жаңа сабақ

Мағынаны тану

Қолдану

Сен маған- мен саған

Әр топ тақырыпқа қатысты сұрақтар дайындайды

3-жаттығу

Топтарға жаңа тақырып бойынша Сен маған мен саған әдісімен конвертке салынған тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу

Сөздерді оқып, оларға сұрақ қой.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

Өз бетінше жұмыс орындауға қалыптастыру.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Көкпар

Топ бойынша жарыс

Сұрақ пен тапсырмалар

4-жаттығу

5-жаттығу

6-жаттығу

Жаңа тақырыпты талдау үшін оқушыларды ортаға шығарып сұрақ арқылы жарыстыру

1. Өлеңді көшіріп жаз.

2. Өлеңнің алғашқы жолын сөз таптарына талда. Әр сөз табының білдіретін мағынасына айт. (2-і топ).

Топтар жұмбақтың шешулерін табады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

1. Мәтінді оқы. Мәтін неше бөліктен тұрады? Негізгі бөлімде не туралы айтылған?

Бастапқы бөлікте көшіріп жазып, сөз таптарына талда.

Ү.Ой толғаныс

Жинақтау

Суреттер жарысы

Әр топ өзі тұрып жатқан мекенінің суретін салып түсіндіреді

Әр топ сурет салудан жарысады, сол суреттерге қарап мағанасын түсіндіреді

ҮІ.Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

ҮІІ.Үй тапсырма

сы

8-жаттығу

Сөзжұмбаққа сұрақтар жазу

Тақырыбы

И.Крылов.Аққу, Шортан ,һәм Шаян

Мақсаты

Мысалдың мазмұнымен таныстыру арқылы , көркем сөздер туралы мағлұмат беріп, сөйлеу тілінде атқаратын қызметін байқату

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Мысалдың тәрбиелік мәнін ашады, ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетіне баға береді, топ ішіндегі белсенділігі артады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, Көңілді тапқырлар ойыны, Суреттер сөйлейді, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бөліс

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

І.Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

ІІ.Үй тапсырма

сы

Білім

Миға шабуыл

Жалпы сыныпқа өткен тақырып бойынша сұрақтар тарату, Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа

Сұрақтарға жеке жеке жауап береді

ІІІ.Қызығушылық

тарын ояту Түсіну

Көңілді тапқырлар ойыны бойынша

топтар арасында жарыс

Тапырма беріп, әр топтан ортаға оқушы шығарып ойын ойнату, оқушылардың қызығушылығын арттыру

Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату

ІҮ.Жаңа сабақ

Мағынаны тану

Қолдану

Ойлан,бірік,бөліс тапсырмасы. Суреттен көрсете отырып постер арқылы

Әр топқа тапсырма беріледі, сол тапсырманы суретер арқылы көрсетеді, нәтижесін постерге салады

Жеке ойланады,топ болып біріге жұмыс жасайды,басқа топтарға бөліседі.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Суреттер сөйлейді

Әр топқа суреттер беру

Әр топқа тапсырма беру және 3 топқа суретт таратып беру

Суреттер ббойынша ойларын қағазға жазады, түсіктерін ортаға шығып ай тады

Ү.Ой толғаныс

Жинақтау

Топпен жұмыс

Ыстық орындың әдісі арқылы тапсырма беру

Топтарға жаңа тақырып бойынша тапсырмалар тартып, түсіктерін ортаға әр топтан шығартып айтқызу

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

ҮІ.Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

ҮІІ.Үй тапсырма

сы

Мысалды мәнерлеп оқып, түсініп келу.

Кейіпкерлердің суреттерін салып, әрқайсысына мінездеме жазу.

Пән: Қазақ тілі

Сынып: 4 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жіктеу есімдіктері

Мақсаттары: Жіктеу есімдіктері туралы алған білімдерін тапсырмаларға

пайдаланады,топпен жұмыс істеу арқылы пәнге деген қызығушылығы артады

Күтілетін нәтиже: Тақырып туралы біледі, мәттінді талдау арқылы ойларын

дамытуға пайдаланады біледі

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО

(сын тұрғысынан ойлау ), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс).ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер:Ыстық орындық,Композициялық талдау, Семантикалық карта

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

І.Ұйымдас

тыру кезеңі

Тренинг

Топқа бөлу

– Балалар, жақында қандай мереке болды?

– 8-Наурыз Аналар мейрамы!

– Аналарынды неге теңеп едіңдер?

4 топқа бөлінеді

Үлкенге де «Сіз»

Кішіге де «Сіз»

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз.

Қайырлы КҮН!

ІІ.Үй тапсырма

сы

Білім

Үй тапсырмасы "Ыстық орындық"әдісі арқылы сұрақ -жауап ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тнексеру мақсатында үйге берілген тапсырмаларын ортаға шығып талқылайды

«Наурыз» тақырыбына құраған мәтіндерін оқып береді

Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

ІІІ.Қызығушылық

тарын ояту Түсіну

Композиция

лық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады, тапсырмаларды орындайды

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

ІҮ.Жаңа сабақ

Мағынаны тану

Қолдану

8-жаттығу

Ол үшін

9-жаттығуды бір сөйлемнен тақтада, қалғанын дәптерге жазайық

Мәнерлеп оқу

Енді алтыбақан құрайық

Оқушылар Қадыр Мырза Әлидің өлеңін мәнерлеп оқып, есімдіктерді табады

Белгілі бір (затқа, адамға қатысты) жақтық ұғыммен байланысты қолданылатын есімдіктің түріжіктеу есімдігі деп аталады.
Жіктеу есімдіктерінің үш жағы және жекеше, көпше түрі болады. Жіктеу есімдіктері: мен, сен, сіз, ол, біз (біздер), сендер, сіздер, олар. Жіктеу есімдіктері жіктеледі, септеледі.

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Бәйге» ойыны.

10-жаттығу

Келесі ойынымыз «Асық атуды» үйрену үшін

11-жаттығуды өз беттерінше орындап көріңдер.

Келесі ойын «Аударыспақ» Бұл ойынды меңгеріп алу үшін

12-жаттығуды ауызша орындаймыз.

Енді Наурыз мерекесінің қызықтары ұлттық ойындарымызды есімізге түсіріп алайық.

Тақырыптың мағанасын түсінгендерін тексеру мақсатында ойын ойнату

Үш оқушы тақтада берілген есімдіктерге сөйлем құрады.

Текемет суреттері слайдтан көрініп тұрады

Слайдтан тырналар суреті көрініп тұрады.

Ү.Ой толғаныс

Жинақтау

Семантикалық картамен жұмыс арқылы тақырыпқа таладу жасау

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, тапсырманы орындау керек.

ҮІ.Бағалау Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

ҮІІ.Үй тапсырма

сы

13-жаттығу

Сөйлемдерді оқиды,көшіріп жазады

Қазақ тілі 3 сынып

Тақырыбы: Сөйлем мүшелері

Мақсаты: Оқушыларға сөйлем мүшелері туралы білімдерін пысықтап, талдауға үйрету.

Міндеті:1) Ұқыпты,сауатты жазуға дағдыландыру.

2) Сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту.

3) Топта бірлесе жұмыс істеуге қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже:1) Сөйлем мүшелері туралы білімдерін қайталайды , талдауға үйренеді. Ұқыпты,сауатты жазуға дағдыланады.

2) Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды.

3) Топта бірлесе жұмыс істеуге қалыптасады.

Сабақтың түрі: пысықтау сабағы

Көрнекілігі: Суреттер,слайд, тірек сызбалар,үлестірме , семантикалық карта

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Талдау әдісі, Жұптық жұмыс,«Жұмбақты шеш»,«Мақал құрастырайық» Постер.

Оқыту технологиясы:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,Оқытуды басқару және көшбасшылық,талантты және дарынды балаларды оқыту,АКТ

Кезеңдер

Жұмыс түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал

Балалардың көңіл-күйін көтеру: тренинг «Жақсы тілек » Топқа бөлу

Балалар біздің сыныпқа қонақтар келіп отыр. Қонақтармен амандасайық:

Бір-бірінің қолын ұстап жылы сөздер айтады

4 топқа бөлінеді

Арайлап таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Күлімдеп күн келді

Жарқырап нұр берді.

Қайырлы таң,

Қайырлы күн

ІІ.Үй тапсырмасы:

Талдау әдісі

Қосымша жаттығу:

Мәлік доппен ойнады. Мал өрістен қайтты. Самат қалаға келді.Әсия төсекті әдемілеп жинады

Сұрақтарға жауап береді

Бұлар қандай сөйлемдер?

Сұраулы, лепті сөйлемдерге айналдыр

ІІІ.Қызығушылығын ояту:

Семантикалық карта

Сөйлем мүшелеріне талдау

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу : Олай болса, бүгін біз сөйлем мүшелерін пысықтау мақсатында, оларды талдауға, көркем, сауатты жазуға үйренеміз

Интерактивті тақтада белгілейді

ІV.Жаңа сабақ:

Мағынаны тану:

Білу

Түсіну

Қолдану

Талдау

Дәптермен жұмыс :

Көркем жазу:

Оқулықпен жұмыс:

«Жұмбақты шеш»

«Мақал құрастырайық»

Сергіту сәті

«Ертегіні жалғастыр»

Дарынды/ А

Үлгерімі төмен/ С

Қазанның 23-ші

Сынып жұмысы

Сөйлем мүшелері

Марал әңгімені оқыды.

17-жаттығу

18-жаттығу Әр топқа бөліп беру

19-жаттығу

21-жаттығу

Үлестірме

Үлестірме

Бүгінгі күннің ретін дәптерге жазамыз

Түсіндіреді:

Сөйлем мүшелеріне талдау. Қалай талдаймыз?

Көшіріп жазып,әр сөйлемде неше сөйлем мүшесі бар екенін анықтайды

Жұмбақты оқып,шешуін табады.

Берілген сөздерден мақал құрастырып жазу.

Би жаттығулары

Ертегіні жалғастырып айтады.

Неше сөйлем мүшесі бар екенін анықтайды

Берілген сөздерден сөйлем құрастырады

Көп нүктенің орнына тиісті сөздер жазады

V.Ой толғаныс:

Жинақтау

Постер

Суреттерді жапсырып, сөйлем құрастырады

Постер қорғау

VІ.Бағалау:

«Бағдаршам» бойынша бағалау

Кері байланыс

Бүгін не білдім?

Пікірлерін жазады

VІІ.Үйге тапсырма

63 бет 20- жаттығу

Әр сөйлемге сөздер қосып жазу

Қазақ тілі пәні «Сөйлем мүшелері» сабағына рефлексивті есеп

Сабағымды балалардың психологиялық ахуалын реттеуден бастадым . Оқушыларды шеңберге тұрғызып « Жақсы тілектер » тренингін жүргіздім. Балалар бір-бірінің қолын ұстап жылы сөздер айтып , қызыл ,сары ,жасыл, көк фишкалар арқылы топқа бөлінді. Талдау әдісін пайдаланып үй тапсырмасын тексердім. Балалар сұрақтарға жауап беріп, берілген сөйлемдерді сұраулы, лепті, хабарлы сөйлемдерге айналдырып айтты. Семантикалық картаны интерактивті тақтадан белгілеп көрсетті. Оқушылардың жауаптарын тыңдай отырып , бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарладым . Жаңа сабақты балалармен бірлесе отырып , слайдтар көрсету және сұрақтарға жауап беру арқылы сөйлем мүшелерін қайталадық. Оқулықпен жұмыс, «Жұмбақты шеш», «Мақал құрастырайық», «Ертегіні жалғастыр» жұмыс түрлерін пайдаланып , балалардың тапсырмаларды түсініп , дұрыс орындалуына бағыт – бағдар беріп отырдым. Балалар сабаққа белсене қатысты . Топта бірлесіп жұмыс істеуге үйренді. А , С оқушыларына жеке тапсырма бердім.

Александр ( 2004 ) оқытудағы әңгімелесу – қарым-қатынас жасаудың бір сарынды үдерісі емес керісінше, идеялар екі жақты бағытта жүреді және осының негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжиды деп тұжырымдайды. Диалог барысында (сонымен қатар олардың мұғалімдері де ) келісілген нәтижеге жету үшін күш - жігерін жұмсайтын және қолдайтынын Мерсер ( 2000 ) сипаттағандай, « білімді бірлесіп алуда немесе пікір алмасу » барысында тең құқылы серіктестер болып табылады.Сондықтан Постер әдісінде балалар ақылдаса отырып суреттерді жапсырып, сөйлем құрастырды.

Топта бірлесе жұмыс істеуге қалыптасты. Бір-біріне қолдау көрсетіп отырды. Бағалау кезеңінде « Бағдаршам »түстерін қолдандым. « Бағдаршам сигналдарын көтеру арқылы тақырыпты жақсы меңгергендерін білдірді. Өздерінің білімін дұрыс әділ, ойланып бағалауға машықтадым . Оқытуды бағалау үшін қолданылған кері байланыс парағына бұл сабақ бұрынғыдан өзгеше болғанын , топтық жұмыс және бірігіп сурет салу , бағдаршам сигналдары арқылы өздерінің жаңа білімді түсінгенін жазды .

Дүниетану пәні. 2 «А» сынып

Дүниетану пәні.

Сабақтың тақырыбы: Қазақстан - көп ұлтты тәуелсіз мемлекет.

Мақсаты: Қазақстан - көп ұлтты тәуелсіз мемлекет туралы және халықтарының достығы жайлы түсініктерін қалыптастыру.

Міндеті:1)Қазақстан тәуелсіздігі мен ұлттық ынтымақтастығы туралы

мағлұмат беру.

2) Оқушыларға ой-пікірін еркін жеткізе білуге және ашық

айтуға үйрету.

3) Топта бір-бірімен ынтымақтастықта жұмыс істеуге дағдыланадыру.

Күтілетін нәтиже: Қазақстанда туратын басқа ұлт өкілдері мен халықтарының достығы туралы түсінеді. Еліміздің рәміздерін ,Конституциясын,туған тілін қастерлейді.

Сабақтың типі: Жаңа білім меңгерту

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Блум таксаномиясы бойынша сұрақтар,«Суретті болжау» «Джигсо» , «Бірігіп сурет салу», «Бағдаршам»бойынша бағалау, кері байланыс.

Оқыту технологиясы: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету ,Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу ,Талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ.

Пәнаралық байланыс: ана тілі ,бейнелеу

Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, А1 форматты қағаз,маркер,слайд.

Кезеңдер

Жұмыс түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезіңі: 4 минут

Психологиялық дайындық:

«Жүректен-жүрекке»

Адамдарға кешіріммен қарайтын,

Жан жылуы жылылық боп тарайтын,

Кішіпейіл бала болғым келеді,

Айналасын нұрлы күнге балайтын!

Қызыл,сары,жасыл,көк фишкалар арқылы топқа бөлу.

Сәлемдесу:Тренинг «Жүректен-жүрекке»

Оқушыларды топқа бөлінуін бақылаймын

Шеңберге тұрып «Жүректен-жүрекке» тренингті хормен қайталайды.

Фишкалардың түсіне қарай ,топқа бөлінеді.

№1-Береке

№2 -Ырыс

№3- Жеңіс

№4- Білім

ІІ.Үй тапсырмасы:

Блум таксономиясы бойынша сұрақтар қою:

Сұрақтарды оқу: 1)Біз қай Республикада тұрамыз? 2) Біздің

еліміздің рәміздері...? 3) Туымыздағы бүркіт ненің белгісі? 4)Ал ою ненің белгісі? 5)Елтаңбадағы шаңырақ ненің белгісі? 6)Қанатты тұлпарлар ненің белгісі? 7)Жұлдыз ненің белгісі ? 8)Әнұран ол...? 9)Конституция ол...?

Балалар сұрақтарға тез жауап береді.

Қазақстанның рәміздерін, Конституц. атап айтады.

ІІІ.Қызығушылығын ояту:3 минут

«Суретті болжау»

Слайд көрсету

Мақал-мәтелдерді суретке қарап табу:

1) Отан-оттан да ыстық. (оттың,адамның суреті)

2) Жол жолға жалғасады,

Ел елге жалғасады(жол, адамдардың суреті)

Сұрақтар қоямын:

1)Мына суреттерге қарап, қандай мақал-мәтелдер айтса болады?

2) Мақал-мәтелдерде не туралы айтылған

3)Қазақстанда тек қана қазақтар тура ма?

1)Оқушылар мақал-мәтелдерді табады.

2) Мақал-мәтелдерде туып ,өскен жеріміз, Отан туралы айтады.

3) Қазақстанда басқа ұлт өкілдері тұрады, мысал келтіреді.

IV.Жаңа сабақ: Мағынаны тану 20 минут

1)Слайд: Біз Отанымыз- Қазақстан Республикасы.

- Қазақ елі қандай ел деп ойлайсыңдар?

(ержүрек,ынтымағы жарасқан,достыққа адал,бауырмал,қонақжай халық)

2) Қазақстанның тұңғыш Президенті қай жылы сайланды?

3) Қазақстан тәуелсіз мемл. қашан ие болды?

4) ...Қандай ұлт өкілдері тұрады?

5) Қонституция біздің –Ата Заңымыз.

«Джигсо» әдісі

Сергіту сәті:

Оқушылардың жауаптарын тыңдай отырып ,бүгінгі сабақтың тақырыбы «Қазақстан - көп ұлтты тәуелсіз мемлекет» туралы айтамын.

Оқу-ларды әңгімеге тарту.

Балалардың құқығы туралы әңгімелесу:

«ДЖИК СО» әдісінің шартын түсіндіріп шығамын.

Оқушыларды 1,2,3,4- деп санау.Әр топқа мәтінді таратып берем.

Балалар білгендерімен бөліседі.

1991 ж 1 желтоқсанда

1991 ж16 желт.

Ата Заңымыз-Қонституция туралы өлеңдер айтады

1) 1,2,3,4-ке бөлінеді. «Жанұя» тобы мәтінді оқиды

2) «Жұмысшы» тобы мәтінді талдайды, ой бөліседі.

3) «Жанұя » тобында топ мүшелері жеке-жеке мазмұнын айтады, түсіндіреді.

V. Ойтолғаныс: 5 минут

«Бірігіп сурет салу» әдісі

А1 форматты қағаз таратамын. Топтарға тапсырма беремін:

«Сенің қандай құқығың бар?» «Саған не істеуге болмайды?»

Әр топ (білім алуға, денсаулығын емдеуге, еңбектенуге, демалуға) (ағашты сындыруға,

біреуге қол тигізуге, біреудің затын рұқсатсыз алуға,біреуд. мүлкін бұзуға бол-ды )

№1-Береке сурет салу

№2 -Ырыс

№3- Жеңіс

№4- Білім

Әр топ салған суретін қорғайды , өмірмен байланыстырады

VI.Бағалау:

«Бағдаршам»бойынша бағалау.

Жасыл-толық түсіндім

Сары- толық түсінген жоқпын

Қызыл- түсінген жоқпын

Кері әсер парағы:

Бағдаршамның түсте- рін таңдап алуға ұсынады. Тақырыпты қаншалықты түсінге-нін бақылайды. Балаларды мадақтау.

Бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма?

Балалар алдындағы бағдаршамның түстері арқылы өздерін бағалайды.

Оқушылар ұнаған, ұнамағанын стикерлер. Жазып іледі

VIІ.Үйге тапсырма:

Үйге тапсырма берем: 91-92 бет, оқу

Туған жер, Отан туралы өлең жаттау.

Математика

Тақырыбы: Геометриялық фигураларды әріптермен белгілеу

Мақсаты: оқушыларға геометриялық фигураларды латын әріптерімен белгілеу және латын бас әріптерінің жазылуын үйрету

Міндеті:1) Дұрыс есептеп, қорытынды жасай білуге дағдыландыру

2) Есеп шығаруға өз беттерінше жұмыс істеуге қалыптастыру

3) Топта, жұпта бірлесе жұмыс жасату

Күтілетін нәтиже:1) Оқушылар геометриялық фигураларды латын әріптерімен белгілейді және латын бас әріптерінің жазылуынүйренеді

2) Дұрыс есептеп, қорытынды жасай біледі,дағдыланады, өз беттерінше жұмыс істеуге қалыптасады

3) Топта, жұпта бірлесе жұмыс жасауға машықтанады

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Көрнекілігі: сызба,

Сабақтың әдіс-тәсілдері, Миға шабуыл, Ұжымдық, Жұптық оқыту , Салыстыру әдісі,,Кері байланыс,

Оқыту технологиясы:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,Оқытуды басқару және көшбасшылық,АКТ,Талантты және дарынды балаларды оқыту

Кезеңдер

Жұмыс түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал

Балалардың көңіл-күйін көтеру:

Топқа бөлу,

Бір-бірінің қолын ұстап жылы сөздер айтады

4 топқа бөлінеді

ІІ.Үй тапсырмасы:

Автор орындығы

№ 5

Есептерін тексереді, талдайды

ІІІ.Қызығушылығын ояту:

Білу

«Миға шабуыл»

Геометриялық фигуралар

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу

Атайды :АО-кесіндісі

О-нүктесі

СЕК-бұрышы

ІV.Жаңа сабақ:

Мағынаны тану:

Түсіну

Қолдану

Сергіту сәті

Талдау

Оқулықпен жұмыс.

Ұжымдық оқыту әдісі

Талдау әдісі

Дарынды оқушы

Үлгерімі төмен оқушы

33*2 / 60+6 / 66

30 3

66:2 / 30+3/33

60 6

43, 86 53-болмайды

№ 1/ж сыз

№ 2 /а

№ 3 / әр топ

№5 / ж

Кері есеп

№ 6 / ж Топтарға бірден шығарту

450:в / 9

№8/ж

Бұрыштарды ата:

ДОЕ, ЕОД

Бұрыш.атауларының қайсысы дұрыс:

Үшбұрыш,шаршы,тік төртбұрыш, төртбұрыш

Барлығы-300м

Жүгіріп өтті-30 м

Қатысты-?

300:30 / 10 бала

Б-300м қ-10 б жүг-?

300:10 / 30 м

а)23*2/40+6 / 46

20 3

ә)46:2 / 20+3 / 23

40 6

V.Ой толғаныс:

Жинақтау

Топтастыру

Суреттегі белгіленуі бойынша жаз

VІ.Бағалау:

Бағдаршам арқылы бағалау

Кері байланыс

Бүгін не білдім?

Өздерін бағалайды

Пікірлерін жазады

VІІ.Үйге тапсырма

№ 7 99-100 бет.

Суреттегі белгіленуі бойынша жаз:

А В

Д С

Тік төртбұрыштың төбелері :

Тік төртбұрыштың қабырғалары:

Тік төртбұрыштың бұрыштары:

Суреттегі белгіленуі бойынша жаз:

К

М Е

Үшбұрыштың төбелері :

Үшбұрыштың қабырғалары:

Үшбұрыштың бұрыштары:

Дүниетану пәні. 2 «А» сынып

Күні:

Дүниетану пәні.

Сабақтың тақырыбы: Астана-Қазақстан Республикасының елордасы.

Мақсаты: Астана-Отанымыздың мақтанышы және оның тарихы мен бой көтерген ғимараттар мен кесенелер жайында түсінік беріп, білімін меңгерту.

Міндеті:

1)Астана қаласы және ондағы өндіріс ,демалыс орындары жайлы

түсінік беру.

2)Танымдық қабілетін дамыту.

3)Топтық жұмыста ауызбіршілікке,ынтымақтасып жұмыс

істеуге дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже:

1) Астана туралы терең білім алады

2) Топтық жұмыс арқылы сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді

3) Өзбетінше ізденеді, топтық жұмыста ауызбіршілікке бейімделеді .

Сабақтың типі: Жаңа білім меңгерту

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Блум таксаномиясының сұрақтары, «Джигсо» Бірігіп сурет салу, «Бағдаршам» арқылы бағалау, Кері әсер парағы.

Оқыту технологиясы: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Пәнаралық байланыс: ана тілі ,бейнелеу

Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, А1 форматты қағаз,маркер,оқулық.

Кезеңдер

Жұмыс түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І.Ұйымдастыру кезіңі:

Сәлемдесу:Тренинг «Жүректен-жүрекке»

№1

№2

№3

№4

Психологиялық дайындық:

«Жүректен-жүрекке» Оқушыларды ортаға жинап, топқа бөлу (сандар арқылы топқа бөлінеді)

Шеңберде тұрып «Жүректен-жүрекке» тілектерін айтады.

Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді, сандар бойынша топқа бөлінеді

(1,2,3,4)

ІІ.Үй тапсырмасы:

Блум таксономиясы-ның жалпақ сұрақ-ры

Сұрақ қою: Қазақ халқының ауыз әдебиетіне нелер жатады?

Қандай ертегілер жазып келдіңдер? Ертегілерге қандай мақал айтса болады?

Жырлар, аңыз, мақал- мәтелдер,айтыс,шешен-дік сөздер,ертегілер.

Ертегіге сурет салып, шағын көрініс түрінде жауап береді.

Мақалдар айтады.

ІІІ.Қызығушылығын ояту:

Өлең «Өз Астанам-өз Ордам» 1шумағы. Жаса , жаңа Астанам, Өркен жая бастаған! Болашақтың есігін

Өз қолыңмен аш маған!

Сұрақ қоямын: бұл өлеңде қандай қала туралы айтылған? Астана қандай қала?

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

Сұраққа жауап береді.

IV.Жаңа сабақ : Мағынаны тану Білу.

Түсіну.

Қолдану.

Талдау.

Сергіту сәті:

Астана туралы кинодеректер, сурет-тер көрсету.

«Джигсо» әдісі

«Бірігіп сурет салу»

Сабақтың тақырыбы- мен , мақсатымен таныстырады.

Астанада қандай қызықтар көрдіңдер?

Астанада қандай мәдениет және білім мекемелері бар?

Оқушыларды 1,2,3,4- деп санау.Әр топқа мәтінді таратып берем.

Плокаттар, суреттер таратып, тапсырма беру: Астанада қандай ғимараттар , кесенелер, ескерткіштер бар? Қағаз бетіне желімдей.

Оқушылар Астана туралы әңгімелейді.

1) 1,2,3,4-ке бөлінеді.

2) «Жұмысшы» тобы мәтінді талдайды, ой бөліседі.

3) «Жанұя » тобында топ мүшелері жеке-жеке мазмұнын айтады, түсіндіреді.

Постер құрып, қорғайды.

V. Ойтолғаныс:

Жинақтау.

Ноутбукпен

жұмыс : Тиісті әріптерді тауып, жаз.(деңгейлік тапсырмалар)

1)Әріптерден сөйлем құрастыру

2)Сөздерден сөйлем құрастыру

3)Тиісті әріптерді жазады.

Асқақт...й бер, Ас....., Бере...еге бас........ !

Балалар қалаған тапсырмаларын орындайды.

VI.Бағалау:

«Бағдаршам» арқылы бағалау.

Жасыл-толық түсіндім

Сары- толық түсінген жоқпын

Қызыл- түсінген жоқпын

Кері әсер парағы:

Бағдаршамның түсте- рін таңдап алуға ұсынады. Тақырыпты қаншалықты түсінге-нін бақылайды.

Балаларды мадақтау.

-Бүгін не білдім?

-Маған не ұнады?

-Не ұнамады?

Балалар алдындағы бағдаршамның түстері арқылы өздерін бағалайды.

Кері әсер парағына жазып іледі

VIІ.Үйге тапсырма:

Астана туралы эссе .

94-96 бет оқу.