Əдебиеттік оқу. Көксерек əңгімесі сабақ жоспары,презентация

Бекітемін:_________

Сабақ жоспары

Мерзімі	16.01.2014					Сынып			4 «Б»
Пәні	Әдебиеттік оқу
Тақырыбы	Мұхтар Әуезов Көксерек (повестінен үзінді)
Жалпы мақсаты	Көксерек әңгімесін оқушылардың өз бетімен іздене отырып түсінулеріне мүмкіндік беру.
Міндеттері	- Әңгіменің мазмұны бойынша талдау жасау. Шығармаға сын тұрғысынан ойлап,талқылауға үйрету. - Оқушылардың сөйлеу мәдениеттілігін,өз бетінше ой қорытып тұжырым жасай білу белсенділігін арттыру. - Табиғатты қорғай білуге,қасқырға деген көзқарасты қайта қарау; адамгершілікке, ұжымшылдыққа тәрбиелеу;
Оқыту нәтижесі	Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, өз пікірлерін дәлелдей алады, шығармадағы кейіпкерлерді тани алады, өзін-өзі бағалай алады.
Қолданылатын модульдер	1	2	3		4			5		6	7
Дереккөздер мен жабдықтар	Компьютер,оқулық, кубик, кемпірқосақ макеттері, бағалау парақтары, үлестірме парақтар
Тапсырмалар	«Жедел жауап» ойыны			«Ішке, сыртқа» әдісі			«Ой қозғау» фильмнен үзінді
	«Кемпірқосақ» әдісі			Кубизм әдісі			Бес жол өлең
І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару. Балалар біздің бүгінгі сабағымыз күнделікті сабақтан өзгеше, өйткені бүгін ашық есік сабағы, біздің сабағымызға қонақтар қатысады. Сондықтан сендерге осы сабағымызға сәттілік тілеймін. Бүгін біз сендермен, жұпта, 4 топта бір-бірімізбен түрлі тапсырмалар орындайтын боламыз. Ал, әр топ басшысы топ мүшелерін бағалап отырады. Олай болса, достарымызды бір қуантып алайық. Психологиялық дайындық «Сағат бойынша достар» ойыны. Шарты: Оқушыларға сағат макеті беріледі. Сағаттың әр санына өз достарының аттарын жазады және сол бойынша достарына жақсы көңіл-күй сыйлайды. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: -Үйге қандай тапсырма берілді? «Жедел жауап» Берілген сұрақтарға нақты, әрі жылдам жауап берулерің керек 1.Шығарманың авторы кім? 2. Шығармадағы кейіпкерлер? 3.Әскербектің әтеші несімен ерекшеленетін? 4. Әскербектің әтеші туралы ауылдастары не деді? 5. «Әтештің көзін жойып, басын қырқып тастау керек»-деген кім еді? 6. Әскербек әтешін көз тигеннен қалай емдеп алмақшы болды? 7. Амангелді Әскербекке қандай ақыл айтты? 8. Әскербек әкесінің етігін өз аяғына не үшін байлап қойды? Әңгімені толық оқығандарына көз жеткізу үшін үй тапсырмасын «Ішке, сыртқа» әдісі пысықталады. Оқушылар мәтіннен өзіне ұнаған үзіндіні немесе оқиғаны «ішке», ал ұнамаған оқиғаны «сыртқа» жазады. ІШКЕ СЫРТҚА ІІІ. Мағынаны тану кезеңі «Ой қозғау» әдісі арқылы оқушыларға фильмнен үзінді көрсету. -         Бұл қай фильмнен үзінді? (Көксерек) -         Фильмді көргендерің бар ма? -         Жақсы олай болса мен сендердің бұл фильм туралы тағы не білетіндеріңді білу үшін алдарыңа БББ кестесін тастадым. Соған білетін және білгілерің келгенін жазыңдар. Шығарма бізге повестен үзінді түрінде берілген.Шығарма авторы Мұхтар Омарханұлы Әуезов. Ол қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданы жерінде 1897 жылы жиырма сегізінші қыркүйекте туған.  ІҮ. Жаңа сабақ: Қазір біз сендермен «Кемпірқосақ» әдісі арқылы мәтінді өз тобымызда оқимыз. Тобымызда талқылаймыз. Болған топтар белгі береді. Сондай-ақ, мен әр оқушының алдына 4 түс жабыстырып қойдым. Әркім өз түстері бойынша жаңа топтар құрады(сары, жасыл, қызыл, көк). Ондағы мақсатымыз. Мәтіннің әр бөлігін оқып келген оқушылар бір-біріне түсіндіре отырып, мәтіннің мазмұнын толық ашуға тырысады.    Осы жаңа топ құрамында топ мүшелері өз пікірлерін айта отырып, әңгімемізге композициялық талдау жасап көрелік. 1.      Оқиғаның басталуы. 2.      Байланысы 3.      Дамуы 4.      Шарықтау шегі 5.      Шешімі Міне әңгімеміздің негізгі құрылымы осылай болды. Сергіту сәті орындалады. Ал, енді дәптерімізді ашып, Әңгіме кестесін құрайық. Әңгіме аты Авторы Кейіпкерлері Немен аяқталды Не үйретті Ү. Білімді бекіту кезеңі Кубизми әдісі бойынша мына кубикті әр топқа иіремін. Қай қырының сұрағы түссе соған жауап бересіңдер. 1.      Суретте: Көксерек портретін суретте 2.      Салыстыр: Дала қасқыры мен көксеректі салыстыр 3.      Зертте: Қасқыр туралы қандай шығарма, мақал білесің? 4.      Елестетіңіз: Табиғат әлемінде қасқыр болмаса қандай болар еді? 5.      Дәлелде: Көксеректің ұрлық пен адал астың айырмасын ұқпау себебі не? 6.      Талда: Көксеректің өзгергенін қай тұстардан байқадың? ҮІ. Қорыту кезеңі Бес жолды өлең 1.      Қасқыр 2.      Жыртқыш, қомағай. 3.      Ұлиды, шабуылдайды, жортуылдайды. 4.      Қасқыр түз тағысы 5.      Бөрі , көкжал Бағалау топтық және Блоб ағашы жүйесімен бағаланады. Үйге тапсырма: 177-179 бет оқу.

• 1 слайд

  Ана тілінен айырылған адам өз халқы жасаған мәдени мұраның бәрінен құр алақан қалады.
  
  Ғабит Мүсірепов
  

• 2 слайд

  Сағат бойынша достар
  

• 3 слайд

  1. Қолын қысыңыз
  2. Арқасынан қағыңыз
  3. Күлімсіреңіз
  4. Қол бұлғаңыз
  5. Көзіңізді қысыңыз
  6. Комплимент айтыңыз
  7. Бір тілек айтыңыз
  8. Иығынан қағыңыз
  9. Массаж жасаңыз
  10. Арқаларыңды түйістіріңіз
  11. Құшақтаңыз
  12. Қол ұстасып 3 рет секіріңіз
  

• 4 слайд

  Жедел жауап
  1.Шығарманың авторы кім?
  2.Шығармадағы кейіпкерлер
  3. Әскербектің әтеші несімен ерекешеленетін?
  4.Әскербектің әтеші туралы ауылдастары не деді?
  5. “Әтештің көзін жойып, басын қырқып тастау
  керек”- деген кім еді?
  6.Әскербек әтешін көз тигеннен қалай емдеп
  алмақшы болды?
  7. Амангелді Әскербекке қандай ақыл айтты?
  8. Әскербек әкесінің етігін өз аяғына не үшін
  байлап қойды?
  

• 5 слайд

  “Ішке, сыртқа”
  

• 6 слайд

  
  
  Әуезов Мұхтар Омарханұлы (1897-1961) –  1897 жылы 28 қыркүйекте Шығыс Қазақстан облысы Шыңғыс болысында көшпелі қазақ отбасында дүниеге келген. 
  

• 7 слайд

  БББ кестесі
  

• 8 слайд

  Көксерек
  Повестен үзінді
  

• 9 слайд

  Кемпірқосақ
  

• 10 слайд

  Оқиғаның басталуы
  Байланысы
  Дамуы
  Шарықтау шегі
  Шешімі
  Әңгімеге композициялық
  талдау
  

• 11 слайд

  Сергіту сәті
  

• 12 слайд

  Әңгіме кестесі
  

• 13 слайд

  “Кубизм”
  әдісі
  1. Суретте
  2. Салыстыр
  3. Зертте
  4. Елестет
  5. Дәлелде
  6. Талда
  

• 14 слайд

  Үйге тапсырма: 177-179 бет оқу.
  «Адам және табиғат»
  тақырыбына эссе жазу
  

Краткое описание документа:

4 сыныпқа арналған сындарлы оқыту технологиясын пайдалана отырып құрастырылған сабақ. Оқушыларды топқа бөле отырып, олардың топтық жұмысқа қатысу белсенді ететін анықтау. Сабақта жедел жауап, ішке- сыртқа, БББ, композизиялық талдау және кубизм стратегиялары пайдаланылды. Сергіту сəт үшін Көктерек филімінен үзінді көрсетілді.Топтық бағалау жүргізілді.