Әдебиеттік оқу 2 сынып Ұшқан ұя, Б Момышұлы

Қостанай облысы,Меңдіқара ауданы,

Көктерек негізгі мектебінің бастауыш сынып мұғалімі:

Айгужина Толқын Акилбековна

Сынып: 2

Сабақ: Математика

Сабақтың тақырыбы: Қосу мен азайту 26+30     56-30

Мақсаты:Ондықтарды ондықтарға қосуға және ондықтардан ондықтарды азайтуға негізделген есептеу тәсілдерімен таныстыру; екі амалмен шығарылатын есепті және ондықтан аттап қосу мен азайту тәсілдерін енгізуге дайындық жүргізу; амалдардың орындалу ретін анықтауға машықтандыру, теңдеуді шешудің «сынап көру» тәсілін пысықтау

Сабақтың барысы

 Ұйымдастыру кезеңі

Сәлеметсіңдер ме, балалар? Көңіл-күйлерің қалай, жақсы ма? Жақсы болса сабағымызды жалғастырайық

Күн, мен сені сүйемін, Саған бас иемін. Жылу бер, бақыт бер, Мейірім мен шабыт бер.

Тірек білімді еске түсіру

  а)-1-ден 30-ға дейін санау(тура және кері)

     -Саннан (28, 43, 54) кейін  келетін санды ата.

     -Санның (30, 55, 79) алдындағы санды ата.

     -Санның (50, 76, 94) көршілерін ата.

     -Сандар қатары (21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30) берілген.

     -Сандардың жаңа қатарын құрыңдар, сонда сандардың ондықтары 3, ал бірліктері алдыңғыдағыдай болсын.

     -Не шықты? Сандардың жаңа қатарын атаңдар(31, 32, ..., 40).

     -Екінші қатардың сандарын неше бірлікке арттырдық?

ә) Зейінділікке есеп.

  Үстел үстінде 10 алма жатыр еді.Олардың екеуін кесіп бөлдік. Үстел үстінде неше алма жатыр?

III.Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау.

 -Бүгінгі біздің сабағымызда қандай санау бірлігі негізгі болып табылады?

Оқулықпен жұмыс

№1 Оқулықтағы  суреттер бойынша түсіндіру жұмысы ұйымдастырылады.Оқушылардың өздігінен екі таңбалы санға ондықтарды қосудың және азайтудың ерекшеліктері туралы қорытынды жасауы қажет.

Ондықтарға ондықтарды қосады.

         Ондықтарды ондықтардан азайтады.

№2. Тақтада әр амалды түсіндіріп, қадамдап орындайды.Екі таңбалы сан мен ондықтарды ауызша қосу мен азайту алгоритмдерін бекітеді.(53+30, 83-30).

Мысалы:

     -53 және 30 сандарының қосындысы;

     -Бірліктерге бірліктерді қосу;

     -Нәтижені сол жақтан екінші орынға жазу;

     -Ондықтарды ондықтарға қосу;

     -Нәтижені сол жақтан бірінші орынға жазу;

     -Қосындының мәні 83.

№3. Өзіндік жұмыс.Амал компоненттерін еске түсіріп, шешуін дәптерге орындап,тексергенде кеткен қателерді талдайды.

№4. Оқушылар есептің негізгі белгілерін ажыратады.Жеткіліксіз компоненттерді қалпына келтіріп, бірінші есепті тақтада жазады. Кері есептерді өздігінен құрып орындайды.Қысқаша жазуды сұлба бойынша орындаған қолайлы.

  Болғаны-?                               12                                                12

  Бергені-2қ.                              2                                                  ?

  Қалғаны-10қ.                          ?                                                  10    

  10+2=12(қ)                             12-2=10 (қ)                                 12-10=2(қ)

  Жауабы: 12 қ болды.             Жауабы: 10қ қалды.                   Жауабы: 2қ берді.

Сағаттың тіліндей,        Иіліп оңға бір.       Сағаттың тіліндей,       Иіліп солға бір.       Сағатқа қарап-ақ,       Жаттығу оңай-ақ.

 Сергіту сәті

№5.Көрнекілікке сүйеніп,уақытты ауызша анықтайды. 

«Сиқырлы үшбұрыштарды»  оқушылар жұппен талқылап, өз жауаптарын негіздей отырып толтырады.

Рефлексия.Шығармашылық жұмыс
Үй тапсырмасы. 57-бет. №6.

  Үстел үстінде 10 алма жатыр еді.Олардың екеуін кесіп бөлдік. Үстел үстінде неше алма жатыр?