- 24.11.2014
- 12221
- 215
Сабақтың тақырыбы: Тік төртбұрыштың (шаршының) ауданы 21.11.2014ж
Мақсаты: Оқушыны тік төртбұрыштың (шаршының) ауданын табу жолдарымен таныстыру; талдау, салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұжымшылдыққа тәрбиелеу.
Міндеттері: Оқушылардың логикалық ойы мен математикалық тілін дамыту.
Күтілетін нәтиже: Ережеге сүйене отырып, талдады, салыстырды,қорытынды жасады
Сабабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жан-жағым.
-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.
Үй тапсырмасын тексеру №7
І. Тірек білімді белсендіру
Математикалық ойын
«Үлгер - ашық ауызданба!» ойын
шығады.(9бен7, 8бен8)
және ең кіші үш таңбалы санды тап.(120,102)
неше жапсырма болады? (36:4)*6=54
секунд, апта, килограмм, ай?
периметрін тап.
Практикалық жұмыс
Фигураның ауданы, периметрі ұғымдарын, тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттерін қайталау.
а) Фигураның периметрін қалай табамыз?
ә) Фигураның ауданын қалай табамыз?
б)Ауданын табу үшін қандай тәсілдер қолданылады?
в)Аудан қандай бірліктермен өлшенеді?
Ауданды квадрат сантиметрмен немесе квадрат
дициметримен өлшеу қолайсыз болғанда біршама ірі аудан бірлігі квадрат метрді пайдаланады.
Жаңа білімді меңгерту
Тік төртбұрыштың ауданы бірдей бірлікпен алынған, оның ұзындығының еніне көбейтіндісіне тең.
Тік
төртбұрыштың ауданы
ұзындығы
ені
*
Егер шаршының қабырғасының ұзындығы а-ға тең болса, онда оның ауданы а - қа тең болады.
ұзындығы ұзындығы
*
Оқулықпен жұмыс
1 Cм2
№1.Геометриялық
мазмұнды тапсырма
 |
Неше қатар бар?
Неше баған бар?
Қалай тез есептеуге болады?
№2.Геометриялық мазмұнды тапсырма
1cм 1см
№3.Әр фигураның қабырғалары неше сантиметр?
 |
 |
||
S=3cм*2см
S=6cм2
S=3cм*3см S=9cм2
№4
а) S=2cм*3см ә) S=3cм*3см
S=6см2 S=9см
Жеке жұмыс
А/ Қызыл тік төртбұрышты,шаршыны таңда, өлше, ауданын тап.
Ә/ Көк түсті тік төртбұрышты,шаршыны таңда, өлше, ауданын тап.
Б/ Жасыл түсті тік төртбұрышты,шаршыны таңда, өлше, ауданын тап.
В/ Сары түсті тік төртбұрышты,шаршыны таңда, өлше, ауданын тап
№5 Есепті шығару
Шу каналы -82км
Көксу каналы-? 21км ұзын
Басқара каналы-? Көксу каналынан 55см қысқа
Ш: 81+21=103 (Көксу каналы)
103-55=48 (Басқара каналы)
Ж; Басқара каналының ұзындығы 48км
№6 Есеп шығару
Ш: 20*4=80
Ж: Бекіре балығы 80 кг №7 Теңдеулерді шешу Өз бетімен жұмыс
12;х=6 9*х=45 х*10=30 50*х=400
Х=12:6 х=45:9 х=30:10 х=400:50
Х=2 х=5 х=3 х=8
12:2=6 9*5=45 3*10=30 50*8=400
Жинақтау. Толықтыру тестісі.
1)Егер тік
төртбұрыштың ұзындығы 4см, ал ені 2см болса, оның ауданы_______см2
–ге тең болады.
2)Егер шаршының қабырғасының ұзындығы 3см болса, оның ауданы_______см2
–ге тең болады.
3) Егер тік төртбұрыштың ауданы 15см2, ал ұзындығы 5см болса, оның
ені_______см –ге тең болады.
4) Егер тік төртбұрыштың ауданы 12 см2, ені 3 см болса, оның
ұзындығы _______см –ге тең болады.
5) ) Егер тік төртбұрыштың ені 2 см және ұзындығы жартысына тең болса, онда
оның ауданы_______см –ге тең болады.
6) Егер тік төртбұрыштың ұзындығы 6см, ал ені ұзындығының үштен бір бөлігіне
тең болса, онда оның ауданы_______см –ге тең болады.
7) Егер шаршының периметрі 24 см болса, оның ауданы_______ см2 –ге
тең болады.
Сабақты қорытындылау
• Не үйрендік? Ол не үшін керек?
• Ауданды қалай есептеп табамыз?
• Ауданның бірліктерін атаңдар?
Сабақ ұнады ма? Несімен ұнады?
Сабақтың тақырыбы: И. Крылов. Абай «Шегіртке мен құмырсқа»
Мақсаты. Адам емес, жануарлар, жансыз заттар әрекет ететін мысалдың рөліндегі жәндіктер өміріне тоқталу. Өлең түрінде берілген шағын шығарманың мазмұнын ашу, ондағы кейіпкерлерге баға беруге, өзіндік пікірін айтуға үйрету
Міндеті: Оқушыны түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; Ой - өрісін, дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, еңбек ете білуге баулу.
Күтілетін нәтижелер: Оқушылардың көркем сөзді салиқалы ойды өз сөздік қорына қабылдай алуы, соның нәтижесінде ауызша, жазбаша сөйлеу дағдыларын жетілдіру, эстетикалық тағылымын арттыру, еңбекке тәрбиелеу.
Сабақтың барысы Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру
Психологиялық дайындық «Ақ тілек. Әсем күлкі»
-Көңіл-күйлеріңіз қалай?
-Керемет!(қолдарын көтереді)
-Сабаққа дайындықтарың қалай?
-Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)
-Ынталарыңыз қалай?
-Ғажап! (қолдарын көтереді)
-Ендеше сабағымызды бастайық!
-О, о, о(бас бармағын көтереді)
Өтілген материалдарды пысықтау
Күзгі орманның көрністері мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндау. Орман біздің байлығымыз тақырыбында жазылған әңгімен оқу.
Саб Сақтың барысы:
І.Қ Қызығушылықты ояту
1.Ж Жұмбақ суретті табу.
1.1. Қылдай белі бүгілген,
Өзінен де жүгі үлкен. (Құмырсқа)
2. 2.Өзі қара шелкілдеп, секіреді селкілдеп. (Шегітке)
Ендеше, бүгін біз Крыловтан Абайдың аудармасы «Шегірке мен құмырсқа» мысалын оқимыз. Алдымен ассоциация әдісі құру арқылы автормен танысып алайық.
Крылов Иван Андревич
1796
жылы 2 ақпанда
Мәскеуде туылған Ұлты орыс Ақын-жазушы
сатирик
Жазушы- аудармашы 1844 жылы, 21
Санк-Петербург
1.Аудармашы, ақын А.Құнанбаев туралы .
1845 жылы Шығыс Қазақстан
облысы, Абай ауданында Шыңғыс тауында дүниеге келген
Ойшыл ғалым 1904
жылы
дүниеден өткен
Аудармашы
философ
Ағартушы Ақын
«Суреттер сөйлейді» Суретпен жұмыс
-Суреттен нелерді көріп тұрсың?
-Қандай жыл мезгілі бейнеленген?
-Құмырсқаның киімі қандай? Шегірткенің ше?
-Шегіртке неліктен жылап тұр деп ойлайсың?
Шырылдауық шегіртке неге жылады екен? Оны білу үшін төмендегі мысалды түсініп оқы
Мәтінмен жұмыс Мәтінді мәнерлеп оқу, мазмұнын түсіндіру, мысалды тізбектеп оқу Ауызша сұрақ-жауап әдісі.
-Қалай ойлайсыңдар, өлеңнің басында шегіртке қандай жағдайда өмір сүрді?
-Ол қүмырсқаға не үшін келді?
-Қүмырсқа шегірткені үйіне кіргізді мс? Неге?
-Қүмырсқаның орнында сен болсаң, нс істер едің?
Вени диаграмма Құмырсқа мен шегірткеге мінездеме бер. Ұқсастығын , айырмашылығын айырып жазу
Шегіртке құмырсқа
 |
Жеке жүмыс. Оқулықтың 49-бетіндегі 5-тапсырманы орындайды. Өлеңде жасыл түспен жазылған сөздерді екі топқа бөліп жазуы керек:
а) жаз мезгіліндегі шегіртке: ...
ө) қыс мезгіліндегі шегіртке: ...
«Ойлан -бірік -талқыла» Топтық жұмыс
1-топ Мысалды ролге бөліп оқу
2-топ Мысалдағы құмырсқаға байланысты адам бойындағы жақсы, жаман қасиеттерді жазу.
3-топ Мысалдағы кейіпкерлерге мінездеме беру. Суретін салу
4-топ Сен құмырсқаның орнында болсаң не істер едің?
Ойталғау. Екі топ шегіртке туралы, қалған екі топ құмырсқа туралы 5 жол өлең қүрастырады. (Төмендегі жазулар да тақтада немесе слайдта жазылып түрады.)
Зат есім: Шегіртке
Сын есім: Шегіртке қандай? (сын есімнен 2 сөз): ..
Етістік: Шегіртке не істеді? Қайтеді? (етістік 3 cөз): Ой қорытындысы: Шегіртке туралы 4 сөзден тұратын сөйлем құрау.
Синоним: (Шегірткені басқаша тағы қалай атауға болады?)
Бағалау .Топ басшылары топ мүшелерін бағалайды
Сабақты бекіту. Топқа мынадай кесте таратып беріледі.
 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сабақтың тақырыбы: И. Крылов. Абай «Шегіртке мен құмырсқа»
Мақсаты. Адам емес, жануарлар, жансыз заттар әрекет ететін мысалдың рөліндегі жәндіктер өміріне тоқталу. Өлең түрінде берілген шағын шығарманың мазмұнын ашу, ондағы кейіпкерлерге баға беруге, өзіндік пікірін айтуға үйрету
Міндеті: Оқушыны түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйрету; Ой - өрісін, дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту, еңбек ете білуге баулу.
Күтілетін нәтижелер: Оқушылардың көркем сөзді салиқалы ойды өз сөздік қорына қабылдай алуы, соның нәтижесінде ауызша, жазбаша сөйлеу дағдыларын жетілдіру, эстетикалық тағылымын арттыру, еңбекке тәрбиелеу.
Сабақтың барысы Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру
Психологиялық дайындық «Ақ тілек. Әсем күлкі»
-Көңіл-күйлеріңіз қалай?
-Керемет!(қолдарын көтереді)
-Сабаққа дайындықтарың қалай?
-Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)
-Ынталарыңыз қалай?
-Ғажап! (қолдарын көтереді)
-Ендеше сабағымызды бастайық!
-О, о, о(бас бармағын көтереді)
Өтілген материалдарды пысықтау
Күзгі орманның көрністері мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндау. Орман біздің байлығымыз тақырыбында жазылған әңгімен оқу.
Саб Сақтың барысы:
І.Қ Қызығушылықты ояту
1.Ж Жұмбақ суретті табу.
1.1. Қылдай белі бүгілген,
Өзінен де жүгі үлкен. (Құмырсқа)
2. 2.Өзі қара шелкілдеп, секіреді селкілдеп. (Шегітке)
Ендеше, бүгін біз Крыловтан Абайдың аудармасы «Шегірке мен құмырсқа» мысалын оқимыз. Алдымен ассоциация әдісі құру арқылы автормен танысып алайық.
Крылов Иван Андревич
1796 жылы 2 ақпанда Мәскеуде туылған Ұлты орыс Ақын-жазушы
сатирик
Жазушы- аудармашы 1844 жылы, 21
Санк-Петербург
1.Аудармашы, ақын А.Құнанбаев туралы .
1845 жылы Шығыс Қазақстан облысы, Абай ауданында Шыңғыс тауында дүниеге келген
Ойшыл ғалым 1904 жылы
дүниеден өткен
Аудармашы философ
Ағартушы Ақын
«Суреттер сөйлейді» Суретпен жұмыс
-Суреттен нелерді көріп тұрсың?
-Қандай жыл мезгілі бейнеленген?
-Құмырсқаның киімі қандай? Шегірткенің ше?
-Шегіртке неліктен жылап тұр деп ойлайсың?
Шырылдауық шегіртке неге жылады екен? Оны білу үшін төмендегі мысалды түсініп оқы
скачать материал свидетельство о публикации
6 663 820 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Koishbaeva Hadisha Ongarovna. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.