Әдебиеттік оқу пәнінен «Атадан қалған асыл мұра» бөлімі бойынша орта мерзімді жоспар

1.Негізгі сабақ мақсаттары

2.Тапсырмалар

3. Оқу

нәтижелері

4.Иксклюзивті

оқыту/дифферен

циация

Қөшбасшылық

және басқару

5. Бағалау

Формативті бағалау(ФБ)

6.Негізгі

ресурстар

Қолданыл

ған модульдер

«Сорпа » Рыза Ақдемір

«Сорпа» мәтіннің мазмұнын, негізгі идеясын талқылай отырып мақсатқа жетуге үйренеді. Мәтін бойынша тапсырмалар орындап, өзойларын тұжырымдап айтуға дағдыланады.

Топпен жұмыс

«Сорпа» мазмұнымен жұмыс,сурет салады,эссе жазады

«Бес жол өлең» шығарып жазу.

Ой толғаныс Сабақ бойынша сұрақтар қойылады

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Оқушылар өтірік өлеңмен танысады

Оқушылар сурет арқылы көрсете алады

Аспан,керік,жұлдыз,кітап,етік т.б. қатыстырып өтірік өлең жазу

Оқушылар аңызды сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Сұраққа жауап беру

«Жақсы өмір сүру үшін не керек?»

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Әр топ мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету

Топтың ішінде бірлесе жұмыс істеп сурет салады

Жоғары деңгей – оқушылар өтірік өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды.

Рефлексивті тест арқылы оқушылар өзін-өзі  бағалайды

Топқа бөлу кестелері

Маркер

флипчат

Білім берудегі

басқарушылық және көшбасшылық.

: Оқыту үшін бағалау

АКТ

 Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

2. «Қожанасыр туралы әңгімелер»

. Оқушылар сөздік қорларын тіл байлықтарын, ой-өрістерін дамытады.

Адамгершілік қасиет пен сыйластық  қарым-қатынасқа  тәрбиеленеді

 Қиылған парақтарда мақал-мәтелдер құрастырыл сөздер берілді

Өтірік өлең туралы еске түсіру 

«Жұптағы ой қозғау» тәсілі бойынша жаңа тақырып бойынша жазбаша жұмыс орындау

Салт-дәстүрге ассоцияция құру

Топпен жұмыс және жұппен жұмыс. «Бір-бірін оқыту» тәсілі бойынша А-В екі шығарманы оқып бір-біріне баяндайды

Сөздік жұмысы

Топтық жұмыс

Ойын сауалнама түрінде өткізіледі

Ой толғаныс «Қожанасыр балаға  хат» эссе жаз

Берілген сөздерді пайдалана отырып  мақал-мәтел құрастырады

Оқушылар наурыз тойында көрген салт-дәстүрлерді еске түсіріп өзара пікір алмасады

Осы тақырып бойынша не білгісі келетінін жазады

Оқушылар жазылған сөздерден пайда болған ойларын, пікірлерін айтып шығады

Бейнероликте көрсетілген салт-дәстүрлерді айтады

Шығармаларды стиль ерекшеліктерін сақтай отырып бір-біріне баяндайды

Сөздердің мағынасын біледі

Сұрақтарға жауап беру арқылы өз пікірін, ойын еркін жеткізе білуге үйренеді

Оқушылар өз сезімдерін ортаға сала отырып айтады

Бірлесе жұмыс істеп мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіріп береді

Өз білімдерін пайдаланып, Айтады

Оқушылар белсене қатысады

Ассоцияция құру арқылы оқушыларды топтық жұмысқа ынталандырады

Мұғалім қосымша сұрақтар қою арқылы бейнероликке көңіл аударады

Жұптасып екі шығарманы салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтар тізімін жасайды

Сөздерді пайдалана отырып салыстырады.

Оқушылардың түсенгенін тексеру үшін мұғалім қосымша сұрақтар қояды

Әрбір оқушы өз мұмкіндіктеріне қарай сұрақтарға жауап береді

Еске түсіру арқылы өз ойларын жеткізеді

Оқушылар топтық жұмысты бақылайды

.Сабақ басында  бағалауға критерий қойылады.

Оқулық

Кенсе құралдары

Топқа бөлу кестелері

Н бук

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

4-модуль: АКТ

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

1 «Анамның қолдары» Рыза Акдемір

 Мәтіннің мазмұнын, негізгі идеясын талқылай отырып мақсатқа жетуге үйренеді. Мәтін бойынша тапсырмалар орындап, өз ойларын тұжырымдап айтуға дағдыланады.

 Топпен жұмыс

Ана деген сөздің мағынасын түсіндіріп постер жасайды топтық жұмыс

Мәтін мазмұнымен жұмыс

Әңгімеге сәйкес мақал-мәтелдер айту

Әңгімеге сәйкес сурет салу

Деңгейі жоғары оқушыларға «»биопоэма»,бес жол өлең

 жазу

Ой толғаныс

Сабақ бойынша сұрақтар қойылады «Кір шайғыш»

Страт- сы

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Постерді пайдалана отырып казына сөзіне анықтама бере бастайды

Оқушылар мәтінмен танысады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар аңызды сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Сұраққа жауап беру

«Қыздың анасына деген қандай  сезімдерін байқадыңдар?»

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Кестені  толтырады .

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету

Топтың ішінде бірлесе жұмыс істеп сурет салады

Жоғары деңгей – оқушылар эссе жазады

Биопоэма,бес жол өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды.

Рефлексивті тест арқылы оқушылар өзін-өзі  бағалайды

Суреттер

Маркер

флипчат

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

4-модуль: АКТ

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

1 «Әжесін қайсысы жақсы көреді?» Мәдіхат Төрежанов

 Мәтіннің мазмұнын, негізгі идеясын талқылай отырып мақсатқа жетуге үйренеді. Мәтін бойынша тапсырмалар орындап, өз ойларын тұжырымдап айтуға дағдыланады.

 Топпен жұмыс

 Әже деген сөздің мағынасын түсіндіріп постер жасайды топтық жұмыс

Мәтін мазмұнымен жұмыс

Әңгімеге сәйкес мақал-мәтелдер айту

Әңгімелер кестесін» әдісі

\Ағаш тостақ»,және «Әжесін қайсысы жақсы көреді?»

Деңгейі жоғары оқушыларға биопоэма», бес жол өлең жазу

Ой толғаныс

Сабақ бойынша сұрақтар қойылады «Кір шайғыш»

Страт- сы

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Постерді пайдалана отырып казына сөзіне анықтама бере бастайды

Оқушылар мәтінмен танысады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар  сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Сұраққа жауап беру

«Қыздың анасына деген қандай  сезімдерін байқадыңдар?»

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Кестені  толтырады .

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету

Топтың ішінде бірлесе жұмыс істеп сурет салады

Жоғары деңгей – оқушылар эссе жазады

Биопоэма,бес жол өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды.

Рефлексивті тест арқылы оқушылар өзін-өзі  бағалайды

Суреттер

Маркер

флипчат

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

4-модуль: АКТ

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Сабақтың тақырыбы:

«Нашар көрші»

Мақсаты:

Оқушылар мәтін мазмұнымен танысады,

ойларын еркін жеткізеді, шығармашылық-  пен жұмыс жасауға үйренеді.

Топпен жұмыс

 Көрші деген сөздің мағынасын түсіндіреді,жұппен, топтық жұмыс

Мәтін мазмұнымен жұмыс

Әңгімеге сәйкес мақал-мәтелдер айту

Деңгейі жоғары оқушыларға биопоэма», бес жол өлең жазу

Ой толғаныс

Сабақ бойынша сұрақтар қойылады «Кір шайғыш» Страт- сы

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Оқушылар мәтінмен таны сады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар  сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Кестені  толтырады

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтама сыз ету

Жоғары деңгей – оқушылар эссе жазады

Биопоэма,бес жол өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Формативтік бағалау

( мадақтау)

Топ басшылары-

ның бағалауы

(геометриялық

пішіндер )

Жиынтық бағалау

Суреттер ,мақал мәтелдер,

кеңсе құралдары

Басқару және көшбасшылық

2.Жаңа әдіс-тәсілдер

(Диалогтік оқыту)

3. АКТ

4. Жас ерек шеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

5. СТО

6.Талантты және дарынды балалар

7.Бағалау

 Рефлексия

Сабақтың тақырыбы:Бала

ШарльПерро

Мақсаты:Ертегіні оқып,мазмұнын түсініп,оның түрлерін ажыратады.Оқушы лар сөздік қорларын тіл байлықтарын, ой-өрістерін дамытады.

Топпен жұмыс

 Ертегі деген сөздің мағынасын түсіндіреді,жұппен, топтық жұмыс

Мәтін мазмұнымен жұмыс ДЖИГСО

Әңгімеге сәйкес мақал-мәтелдер айту

Деңгейі жоғары оқушыларға биопоэма», бес жол өлең жазу

Ой толғаныс

Сабақ бойынша сұрақтар қойылады «Кір шайғыш» Страт- сы

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Оқушылар мәтінмен таны сады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар  сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Сәйкестендіру тест

\ертегілір бойынша

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтама сыз ету.

Жоғары деңгей – оқушылар эссе жазады.Хат,құттықтау жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Әрбір оқушы бағалау парағына өзін-өзі бағалайды.

Кері байланыс (стикерлерге сабақ бойынша пікірлерін

жазады)

Жиынтық баға, мадақтау

 сурет салу,

сөзжұмбақ,суреттер

кеңсе құралдар,

плакаттар,маркер

1.Басқару және көш-басшылық «Құнды қасиет тер сыйлайық»2.Жаңа әдіс-тәсілдер.Өзін-өзі реттеу (фигуралар арқылы топқабөлу)Диалогтік оқыту)(сұрақ-жауап)

3. Жас ерекшелік теріне сәйкес оқыту және оқу (тірек сөздер арқылы әңгіме құрау,тапсырмалар)

4.СТО(кластер,миға шабуыл,автор орындығы  ).

5. АКТ ( «Цветик семицветик» мультфильм,)

6.Талантты және дарынды балалар

7.БағалауРефлексия

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Сабақтың тақырыбы:

«Ағаш тостақ»

Мақсаты:Оқушы лар мәтін мазмұны мен танысады,Ойла рын еркін жеткізеді, шығармашылық-  пен жұмыс жасауға үйренеді.

Үй жұмыстарын тексеру

Топпен жұмыс

 Отбасында бағаланатын басты құндылықтарын деген сөздің мағынасын түсіндіреді,жұппен, топтық жұмыс  \постер\

Мәтін мазмұнымен жұмыс

Әңгімеге сәйкес сұрақтарға  тез жауап береді.

«Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі кестені толтыру.

Ой толғаныс

Шеберхана және шебер туралы суретпен жұмыс

РАФТ әдісін пайдалану

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Оқушылар мәтінмен таны сады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар  сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Кестені  толтырады

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтама сыз ету

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Формативтік бағалау

( мадақтау)

Топ басшылары-

ның бағалауы

(геометриялық

пішіндер )

Жиынтық бағалау

Суреттер ,мақал мәтелдер,

кеңсе құралдары

Басқару және көшбасшылық

2.Жаңа әдіс-тәсілдер

(Диалогтік оқыту)

3. АКТ

4. Жас ерек шеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

5. СТО

6.Талантты және дарынды балалар

7.Бағалау

 Рефлексия

2. «Қарлығаш пен Дәуіт»

Мақсаты;

. Оқушылар ертегінің мазмұнын түсінеді,достықтың мағынасын біледі. Сөздік қорларын тіл байлықтарын, ой-өрістерін дамытады.

 Үй тапсырмасын тексеру.Қиылған парақтарда құстар туралы өз ойларны жазады.\жеке жұмыс\

ДЖИГСО әдісімен оқушылар өздері жұмыс істейді.

«Жұптағы ой қозғау» тәсілі бойынша жаңа тақырып бойынша жазбаша жұмыс орындау

Топпен жұмыс және жұппен жұмыс. «Бір-бірін оқыту» тәсілі бойынша А-В екі шығарманы оқып бір-біріне баяндайды

Сөздік жұмысы

Ой толғаныс «Қарлығаш адамның досы» эссе жаз

Берілген сөздерді пайдалана отырып  мақал-мәтел құрастырады

Оқушылар наурыз тойында көрген салт-дәстүрлерді еске түсіріп өзара пікір алмасады

Осы тақырып бойынша не білгісі келетінін жазады

Оқушылар жазылған сөздерден пайда болған ойларын, пікірлерін айтып шығады

Бейнероликте көрсетілген мультфильм көреді

Бірлесе жұмыс істеп мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіріп береді

Өз білімдерін пайдаланып, Айтады

Оқушылар белсене қатысады

Ассоцияция құру арқылы оқушыларды топтық жұмысқа ынталандырады

Мұғалім қосымша сұрақтар қою арқылы бейнероликке көңіл аударады

Құстарды салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтар тізімін жасайды

Оқушылар топтық жұмысты бақылайды

.Сабақ басында  бағалауға критерий қойылады.

Оқулық

Кенсе құралдары

Топқа бөлу кестелері

Н отибук

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

4-модуль: АКТ

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

3. Кетеван Челашвили «Қайырымды бала»

Мәтінді түсініп оқып,өмірмен байланыстыра әңгімелейді.

Оқушылардың логикалық ойлары дамып, сөздік қорлары молаяды. Өз ойларын еркін жеткізуге үйренеді.

4. Бармақтай бала

Мақсаты;Ертегінің мазмұнын түсініп оқиды, негізгі ойды анықтайды, жақсылықты өз мақсатына ғана қолдануға болмайды екенін түсінеді.

Үй жұмысын тексеру ақпаратты тыңдау

Ой шақыру/Қайырымды сөздің мағынасын түсінемізбе?/

Оқушылар мәтінмен танысады, мәтіннәң оқиға кезендерін нақтылау

Сөздік жұмысы. Бас тарттыжәне сыйластық, сөздерге түсініктеме беру

«Кім шапшаң?» ойыны Берілген сөздерден  сөйлем құрастыру

Топпен жұмыс

Қанағатты және қанағатсыз адам қандай болады постер жасау

 Топпен жұмыс

Ой толғау қорытынды жаса

Суреттер көрсету, арқылы ертегілерді анықтайды.

Плакатқа өз ойларын жазады.Сыйқырлы заттары болса не істей н.

Әдісі арқылы мәтінді бөлікке бөліп оқыту

Топпен жұмыс\ертегі мазмұны бойынша сурет\

1.Ойлануға байланысты сұрақтар беру

Әңгімелер кестесі әдісі  бойынша салыстыру

Мәтін бойынша кесте тапсырмаларды орындайды

Қайырымды

бала үзінділерін  оқи отырып  әңгіменің олардың тәрбиелік мәнін ашуға дағдыланады.

Сұрақ төңірегінде ой шақырып өз пікірлерін айтуға үйренеді

Оқушыларды әр іске сыни көзбен қарауға үйренеді

Сөздердің мағынасын түсінеді

Оқушыларды жаманнан жиреніп,  жақсыға үйренуге жетелеу.

Өмірде үнемшіл болуға дағдыланад

Өз бойына жақсы қасиеттерді сіңіріп, жаман қасиеттерден аулақ болуға дағдыланады

Өз пікірін, ойын еркін жеткізе білуге үйренеді

Оқушылар ертегімен

танысады, ауызша жүйелі түрде баяндай алады

Ертегілерді салыстырып ойын көркем тілмен жеткізуге үйренеді

Ойтолғауын тексеруде балалардың тақырыпты нақты аша білгендерін және сөз бейнелілігін де бақылау,  өткен тақырыпты түсінгендерін анықтау.

Алдын ала дайындалып келген сұрақтарға жауап береді

Мұғалім ойларын түйіндеу үшін мақал-мәтелдер айтады

Мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету үшін мұғалім қосымша сұрақ қояды

Оқушылар өз түсініктерін ортаға салады

Құралған сөздердің мағынасын түсіндіреді

Жоғары деңгей – оқушылар бес жол өлеңді жазады

Төмен және жоғары мәртебелі сұрақтарға жауап береді

 Екі шығарманы салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтар тізімін жасайды.

Сұрақ төңірегінде ой шақырып, өз пікірлерін ортаға салады.

«

Тақырыпты дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету үшін, мұғалім қосымша сұрақтар қояды

Серіктестерімен әңгімелесу

Орындаған тапсырмаларын топ болып ортаға шығып қорғайды

Екі ертегіні салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтарын дәлелдеп айтады

Берілген критерийлерге сәйкес оқушылар бір-бірін бағалайды. 

Балалардың қабілеттілігін, біліктілігін анықтау

Мұғалім оқушылар топта бір-біріне ертегіні айтқан кезде, оларды тыңдайды

25% 50% 100%  арқылы өздерін бағалайды

Оқулық

Адам қасиеттері жазылған сөздер парақтары

Кенсе құралдары

Топқа бөлуге арналған суреттер

Ертегінің мәтін үзінділері

Кенсе құралдары

Топқа бөлу кеспелері

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

6-модуть: Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

1 «Көріпкел» Аян Әсия Орынбаева

Мақсаты;Мәтіннің мазмұнын, негізгі идеясын талқылай отырып мақсатқа жетуге үйренеді. Мәтін бойынша тапсырмалар орындап, өз ойларын тұжырымдап айтуға дағдыланады.

 Топпен жұмыс

 Көріпкел деген сөздің мағынасын түсіндіріп постер жасайды топтық жұмыс

Мәтін мазмұнымен жұмыс

Әңгімеге сәйкес мақал-мәтелдер айту

Әңгімелер кестесін» әдісі

Деңгейі жоғары оқушыларға биопоэма», бес жол өлең жазу

Ой толғаныс

Сабақ бойынша сұрақтар қойылады

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Постерді пайдалана отырып көріпкел сөзіне анықтама бере бастайды

Оқушылар мәтінмен танысады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар  сурет арқылы көрсете алады

Сұраққа жауап беру

«Аянның қылығы дұрыс па?»

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Кестені  толтырады .

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету

Жоғары деңгей – оқушылар эссе жазады

Биопоэма,бес жол өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды.

Рефлексивті тест арқылы оқушылар өзін-өзі  бағалайды

Суреттер

Маркер

флипчат

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

4-модуль: АКТ

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

1.Негізгі сабақ мақсаттары

2.Тапсырмалар

3. Оқу

нәтижелері

4.Иксклюзивті

оқыту/дифферен

циация

Қөшбасшылық

және басқару

5. Бағалау

Формативті бағалау(ФБ)

6.Негізгі

ресурстар

Қолданыл

ған модульдер

Ғылым таппай мақтанба.Абай

Мақсаты;Өлеңнің мазмұнын, негізгі идеясын талқылай отырып мақсатқа жетуге үйренеді.

Өлең өз ойларын тұжыр ымдап айтуға дағдыланады.

 Топпен жұмыс.Абай кім?\постер\

Әр топқа «Кубизм» стратегиясын қолданмыз.

Абай оқулар сайысы өтеді.

«Бес жол өлең» шығарып жазу.

«Менің атам Абай»эссе жаз

Ой толғаныс. «Автор орындығы» тыңдау

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Оқушылар  өлеңмен танысады.

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Сұраққа жауап беру

«Ақын өлеңінде бізді кім болуға шақырады?»

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Әр топ өлең шумағы бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету

Топтың ішінде бірлесе жұмыс істеп сурет салады

Жоғары деңгей – оқушылар өтірік өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды.

Рефлексивті тест арқылы оқушылар өзін-өзі  бағалайды

Топқа бөлу кестелері

суреттер

Маркер

флипчат

Білім берудегі

басқарушылық және көшбасшылық.

: Оқыту үшін бағалау

АКТ

 Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

2. «Әмірдің қулығы»Айса Хамзеұлы

Мақсаты;Оқушы лар мәтін мазмұ нын түсініп оқып идеясн, ой өрістері арқылы жүйелі қорытынды жасайды.

 Қиылған парақтарда мақал-мәтелдер,жұмбақ тар құрастырыл сөздер берілді

 «Жұптағы ой қозғау» тәсілі бойынша жаңа тақырып бойынша жазбаша жұмыс орындау

Топпен жұмыс және жұппен жұмыс. «Бір-бірін оқыту» тәсілі бойынша А-В екі шығарманы оқып бір-біріне баяндайды

Сөздік жұмысы

Топтық жұмыс

Ойын сауалнама түрінде өткізіледі

Ой толғаныс «Қожанасыр балаға  хат» эссе жаз

Берілген сөздерді пайдалана отырып  мақал-мәтел құрастырады

Оқушылар наурыз тойында көрген салт-дәстүрлерді еске түсіріп өзара пікір алмасады

Осы тақырып бойынша не білгісі келетінін жазады

Оқушылар жазылған сөздерден пайда болған ойларын, пікірлерін айтып шығады

Бейнероликте көрсетілген салт-дәстүрлерді айтады

Шығармаларды стиль ерекшеліктерін сақтай отырып бір-біріне баяндайды

Сөздердің мағынасын біледі

Сұрақтарға жауап беру арқылы өз пікірін, ойын еркін жеткізе білуге үйренеді

Оқушылар өз сезімдерін ортаға сала отырып айтады

Бірлесе жұмыс істеп мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіріп береді

Өз білімдерін пайдаланып, айтады

Оқушылар белсене қатысады

Ассоцияция құру арқылы оқушыларды топтық жұмысқа ынталандырады

Мұғалім қосымша сұрақтар қою арқылы бейнероликке көңіл аударады

Жұптасып екі шығарманы салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтар тізімін жасайды

Сөздерді пайдалана отырып салыстырады.

Оқушылардың түсенгенін тексеру үшін мұғалім қосымша сұрақтар қояды

Әрбір оқушы өз мұмкіндіктеріне қарай сұрақтарға жауап береді

Еске түсіру арқылы өз ойларын жеткізеді

Оқушылар топтық жұмысты бақылайды

.Сабақ басында  бағалауға критерий қойылады.

Оқулық

Кенсе құралдары

Топқа бөлу кестелері

Ноту бук

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

4-модуль: АКТ

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

3. Кетеван Челашвили «Қайырымды бала»

Мәтінді түсініп оқып,өмірмен байланыстыра әңгімелейді.

Оқушылардың логикалық ойлары дамып, сөздік қорлары молаяды. Өз ойларын еркін жеткізуге үйренеді.

4. «Өс,үлан»

Өлеңнің мазмұнын түсініп оқиды, негізгі ойды анықтайды, қайтатынын біледі, жақсылықты өз мақсатына ғана қолдануға болмайды екенін түсінеді.

Үй жұмысын тексеру ақпаратты тыңдау

«Қожанасыр балаға  хат» эссе жазғандарын оқиды

Ой шақыру/Қайырымды сөздің мағынасын түсінемізбе?/

Оқушылар мәтінмен танысады, мәтіннәң оқиға кезендерін нақтылау

Сөздік жұмысы. Бас тарттыжәне сыйластық, сөздерге түсініктеме беру

«Кім шапшаң?» ойыны Берілген сөздерден  сөйлем құрастыру

Топпен жұмыс

Қанағатты және қанағатсыз адам қандай болады постер жасау

 Топпен жұмыс

Ой толғау қорытынды жасау

Үй жұмысын тексеру эссе «Байлық,сүйіспеншілік,табыс»  туралы мақал мәтелдерді оқиды

Әдісі арқылы мәтінді

бөлікке бөліп оқыту

Топпен жұмыс

1.Ойлануға байланысты сұрақтар беру 2.Мәтінге байланысты сурет салады

Әңгімелер кестесі әдісі  бойынша салыстыру

Мәтін бойынша кесте тапсырмаларды орындайды

Жазбаша дөңгелек үстел

«Ең бірінші кім тұрады? » эссе жазу.

Нағыз байлық үзінділерін  оқи отырып  әңгіменің олардың тәрбиелік мәнін ашуға дағдыланады

Сұрақ төңірегінде ой шақырып өз пікірлерін айтуға үйренеді

Оқушыларды әр іске сыни көзбен қарауға үйренеді

Сөздердің мағынасын түсінеді

Оқушыларды жаманнан жиреніп,  жақсыға үйренуге жетелеу.

Есте сақтау қабілеттерін дамыту

Өмірде үнемшіл болуға дағдыланады

Өз бойына жақсы қасиеттерді сіңіріп, жаман қасиеттерден аулақ болуға дағдыланады

Өз пікірін, ойын еркін жеткізе білуге үйренеді

Кестені толтыру арқылы

бүгінгі сабақтың тақырыбын ашуға үйрету.Оқушылар өлеңмен

танысады, ауызша жүйелі түрде баяндай алады

Сыни тұрғыдан ойлануға жетелеу

Ертегілерді салыстырып ойын көркем тілмен жеткізуге үйренеді

Оқушылар өз қалауы бойынша тестік тапсырманы орындайды

Сыни тұрғыдан ойлауға жетелеу

Ойтолғауын тексеруде балалардың тақырыпты нақты аша білгендерін және сөз бейнелілігін де бақылау,  өткен тақырыпты түсінгендерін анықтау.

Алдын ала дайындалып келген сұрақтарға жауап береді

Мұғалім ойларын түйіндеу үшін мақал-мәтелдер айтады

Мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету үшін мұғалім қосымша сұрақ қояды

Оқушылар өз түсініктерін ортаға салады

Құралған сөздердің мағынасын түсіндіреді

Жоғары деңгей – оқушылар бес жол өлеңді жазады

Төмен және жоғары мәртебелі сұрақтарға жауап береді

 Екі шығарманы салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтар тізімін жасайды.

Сұрақ төңірегінде ой шақырып, өз пікірлерін ортаға салады.

Бір неше эссе оқылып оқушыларға сұрақтар қойылады

Тақырыпты дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету үшін, мұғалім қосымша сұрақтар қояды

Серіктестерімен әңгімелесу

Орындаған тапсырмаларын топ болып ортаға шығып қорғайды

Екі мәтінді салыстыра отырып, жазбаша түрде ұқсастықтар мен айырмашылықтарын дәлелдеп айтады

Әрбір оқушы, өз мүмкіндігіне қарай,тесты шығарады.  Ресурстар, оқушыларға керек кезде ғана көмектесу

Өз ойларын ортаға салады пікірлерседі

Берілген критерийлерге сәйкес ққушылар бір-бірін бағалайды. 

Балалардың қабілеттілігін, біліктілігін анықтау

Мұғалім оқушылар топта бір-біріне ертегіні айтқан кезде, оларды тыңдайды

25% 50% 100%  арқылы өздерін бағалайды

Оқулық

Адам қасиеттері жазылған сөздер парақтары

Кенсе құралдары

Топқа бөлуге арналған суреттер

Ертегінің мәтін үзінділері

Кенсе құралдары

Топқа бөлу кеспелері

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

6-модуть: Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

1-модуль:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

1 «Анамның қолдары» Рыза Акдемір

 Мәтіннің мазмұнын, негізгі идеясын талқылай отырып мақсатқа жетуге үйренеді. Мәтін бойынша тапсырмалар орындап, өз ойларын тұжырымдап айтуға дағдыланады.

 Топпен жұмыс

Ана деген сөздің мағынасын түсіндіріп постер жасайды топтық жұмыс

Мәтін мазмұнымен жұмыс

Әңгімеге сәйкес мақал-мәтелдер айту

Әңгімеге сәйкес сурет салу

Деңгейі жоғары оқушыларға «»биопоэма»,бес жол өлең

 жазу

Ой толғаныс

Сабақ бойынша сұрақтар қойылады «Кір шайғыш»

Страт- сы

Пайдаланылған сөздер арқылы өз ойларын ортаға  салып талқылайды

Постерді пайдалана отырып казына сөзіне анықтама бере бастайды

Оқушылар мәтінмен танысады

Оқушылар өздерінің бар фондық білімін қолдана отырып

мақал-мәтелдерді  айтады

Оқушылар аңызды сурет арқылы көрсете алады

Сұрақтар арқылы ойларын түйіндейді

Сұраққа жауап беру

«Қыздың анасына деген қандай  сезімдерін байқадыңдар?»

Тапсырманы орындаған кезде негізгі сөздерді

пайдалана алады

Кестені  толтырады .

Әр жұп мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере отырып өзара пікір алмасады

Топтар арасында жарыс өткізу мәтінді дұрыс түсінгенін қамтамасыз ету

Топтың ішінде бірлесе жұмыс істеп сурет салады

Жоғары деңгей – оқушылар эссе жазады

Биопоэма,бес жол өлең жазады

Негізгі сұрақ: мақсатқа жету үшін не істеу керек?

Мұғалім әр топтағы әртүрлі деңгейдегі оқушылардың қарым-қатынастарын бақылайды.

Рефлексивті тест арқылы оқушылар өзін-өзі  бағалайды

Суреттер

Маркер

флипчат

7-модуль:Білім берудегі басқарушылық және көшбасшылық.

2-модуль:Сыни тұрғыдан ойлау /Диалогтік оқыту/

3-модуль: Оқыту үшін бағалау

4-модуль: АКТ

1-модуль: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

5-модуль/ Талантты және дарынды балаларды оқыту/