Деепричастие как особая форма галагола

Конспект урока русского языка в 6 классе.

Что такое деепричастие.

Тип урока: Урок-исследование

Цель урока: 
обучающая: знакомство с деепричастием, его морфологическими признаками, синтаксической ролью и грамматической особенностью (неизменяемость);
формирование навыка разграничения основного и добавочного действия;

развивающая:  развитие умения исследовать, анализировать, обобщать;
вырабатывать языковое чутьё (редактирование);

воспитывающая: воспитание любви к слову (русскому языку), умение работать  в паре.

Ход урока

Оргмомент: Здравствуйте, ребята! Я желаю всем хорошего настроения, доброжелательной обстановки и успеха!

          Сегодня мы проведём с вами исследование над частью речи, название которой пришло к нам из 17 века! Интересно узнать, что это за часть речи?

Повторение. Упражнение  «Мозговой штурм»

Перед нами слова: танец, танцевальный, танцует,  танцующий (спишите в тетрадь)

·       Что объединяет эти слова? (корень)

·       Что отличает? (разные части речи)

·       Спишите, поставьте к каждому слову вопрос, определите значение и запишите название части речи

·       Какое из этих слов является формой глагола? (танцующий – причастие)

·       Почему причастие называют особой формой глагола? (обозначает признак по действию и образуется от глагола)

·       Сможем ли мы определить часть речи у слова танцуя в предложении: Девочки вышли, танцуя  вальс.

·       Сможем, но что для этого нам нужно знать?

Целеполагание

·       Что нужно знать о деепричастии, чтобы их находить в предложениях?

Ответы учащихся: (уметь определять грамматическое значение, знать вопросы, морфологические признаки, способ образования, роль в предложении)

·       Это и будет нашей задачей на уроке: уточните ещё раз, что надо узнать о деепричастии? Чему научиться?

·       Итак, мы сегодня будем исследовать, что такое деепричастие.

·       Любое исследование предполагает алгоритм действий, то есть определённый порядок. Поэтому нашей путеводной картой будет таблица, заполняя которую, мы создадим план-конспект о деепричастии.

(слайд с таблицей) + у каждого на парте раздаточный материал.

Знакомимся с таблицей: Первая строчка «Что такое деепричастие?» заполнится нами в конце урока, мы должны будем прийти к этому определению.

вопрос	деепричастие
1.Что  такое деепричастие?
2. Что обозначает? (грамматическое          значение)
3. На какие вопросы отвечает?
4. От какой части речи образуется?
5. Имеют суффиксы:
6. Признаки  глагола
7. Признаки наречия
8. Каким членом предложения может     быть?
9. Роль в речи

Начало анализа

          1) Начнём наше исследование с грамматического  значения, строчка № 2 танцуя

Можно определить грамматическое значение этого слова? Нет

  А теперь? Девочки идут, танцуя вальс.                                              

1.     Что обозначает в предложении деепричастие танцуя?

2.     Для этого нам надо задать вопрос. От какого слова будем задавать вопрос?

3.     Найдём глагол-сказуемое (идут), оно обозначает? (действие)

4.     Идут (что делая?) танцуя

 Деепричастие танцуя обозначает добавочное, или как ещё называют, сопутствующее действие.

Давайте потренируемся в нахождении деепричастий.

Задание: определите в предложениях, где главное, а где добавочное действие. Главное действие подчеркните как сказуемое.

Работать засучив рукава.  Бежать сломя голову.  Слушать затаив дыхание.

Смеяться покатываясь со смеху.

Проверка: (ответы учащихся: основное действие обозначают глаголы, а деепричастия – добавочное: работать (что сделав?) засучив рукава, бежать (как?) сломя голову, слушать (что сделав? Каким образом?) затаив дыхание, смеяться (что делая?) покатываясь со смеху.

Давайте проведём эксперимент: уберём всё, кроме деепричастий.

(Слайд ) засучив, сломя, затаив, покатываясь

Понятно ли, что обозначают эти слова вне предложения? Почему нам непонятно? Чего не хватает? (не хватает действий, глаголов)

Делаем вывод: деепричастие может существовать только при глаголе, так как характеризует основное действие, обозначает добавочное действие. Значит, деепричастие – это форма глагола.

Итак, мы узнали грамматическое значение деепричастия. Что обозначает деепричастие? (На доску прикрепляется лист «обозначает добавочное действие», записываем грамматическое значение во 2-ую строку таблицы)

          2)  Двигаемся в нашем исследовании дальше.

Посмотрим на следующий пункт в нашей таблице – это вопросы.

Давайте постараемся поставить вопросы к деепричастиям. (раздатка) + (слайд)

Запишите вопросы в скобках, можете помогать друг другу. Вопросы даны ниже: вам нужно к каждому деепричастию подобрать свой вопрос, они не должны повторяться. От каких слов будете задавать вопрос? Некоторые вопросы похожи на глагольные.

·       Работать (                   ) засучив рукава.

·       Смеяться (                ) покатываясь со смеху.

·       Бежать (                  )  сломя голову.

·       Слушать (                ) затаив дыхание.

·       Вопросы: что сделав? что делая? как? каким образом?

Проверка: учащиеся называют вопросы, которые они подобрали для деепричастий. (затем появляется слайд со вставленными вопросами /по щелчку)

Предлагаю прикрепить таблички с вопросами на доску («отвечает на вопросы Что делая? Что сделав? Как? Каким образом?) Вопросы запишите в таблицу. У каких частей речи похожие вопросы? ( у глаголов, у наречий)

         3) Продолжаем исследование.  И   следующий шаг – нам нужно узнать, как образуются деепричастия. (Слайд) Запишем эти деепричастия в тетрадь и покажем, как они образовались. От каких слов произошли следующие деепричастия? (от глаголов) с помощью чего? (специальных суффиксов). Работа идёт совместно с ребятами. Какая форма глагола тоже образуется от глагола? (причастие)

 покатываясь от покатывается +  я (сь)

засучив  от засучить +  в

сломя  от сломает + я

затаив   от затаить + в

Что важное о деепричастии мы узнали?

Ответ учащихся: деепричастия образуются от глаголов (прикрепляется листок и записывают в таблицу «образуется от глаголов»)

Что ещё  мы узнали  о деепричастии? (суффиксы). Давайте запишем их тоже в таблицу. Суффиксов у деепричастий больше, вы о них узнаете на следующих уроках.

         4) При анализе морфологических признаков деепричастия мы узнали, что оно обладает признаками двух частей речи. Посмотрим на записи в таблице и скажем, каких? Вопросы вам помогут определить (глагол и наречие).

Давайте выясним глагольные признаки в деепричастии. Определим вид совершенный или несовершенный и возвратность. Вопросы к деепричастиям у нас уже заданы. Осталось только определить вид. (Слайд, где деепричастия с вопросами)

·       Работать (что сделав?) засучив рукава.

·       Смеяться (что делая?) покатываясь со смеху

Какой вывод сделаем? (Могут быть совершенного вида (что сделав?) и несовершенного (что делая?).

Вспомните, как определим возвратность? Какой суффикс указывает на этот признак? (Суффиксы –сь, -ся, какое деепричастие является возвратным? /покатываясь /)

Обобщите, пожалуйста, какие глагольные  признаки имеет деепричастие?

(деепричастие имеет глагольные признаки: вид и возвратность)

А время можно определить у деепричастий? Нет!

Прикрепим эти слова на доску и запишем в таблицу.

      Физкультминутка

Мы немножко отвлечёмся: физкультминуткою займёмся.

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем.

В ладоши мы похлопаем, ногами мы потопаем.

Влево наклоняемся, вправо наклоняемся.

Дружно вместе приседаем, это так мы отдыхаем.

 Задание:

          5) Запишите наши действия, выполняемые во время физкультминутки, с помощью деепричастий. Предлагаю работать в паре, чтобы была возможность обсудить образованные слова.

Проверка: поднимая, опуская, хлопая, топая, наклоняясь, приседая. (слайд)

Задание: разберите получившиеся деепричастия по составу. (у доски по 2 ученика от ряда). Помните, что они образованы от глаголов, значит, не забудьте выделить глагольный суффикс в каждом слове, затем специальный суффикс деепричастия.

·       Какой морфемы нет ни в одном деепричастии? (окончание)

·       Почему?  С чем это связано?

·       Какой ещё важный признак мы обнаружили? (неизменяемость)

·                               С какой частью речи по этому признаку схоже деепричастие? (наречие) Скажите коротко, какой признак наречия мы выявили у  деепричастия? (На доску прикрепляется табличка и записывается в таблицу «Не изменяется», ответ учащихся: деепричастие, как и наречие, не изменяется, то есть не имеет окончания)

         6)  Чтобы определить синтаксическую роль,  давайте обратимся к строчке из стихотворения Ф.И.Тютчева  (Слайд) 

Волны несутся, гремя и сверкая, чуткие звёзды глядят с высоты. (Ф. Тютчев)

Задание: определите роль деепричастий в предложении. Найдите и выделите грамматическую основу предложения. Задайте вопрос от глагола – сказуемого к деепричастию. Чем являются деепричастия в предложении? (обстоятельством)

Делаем вывод о роли деепричастий в предложении: может быть только обстоятельством. (лист на доску и запись в таблицу «в предложении является обстоятельством»)

          7)   Роль деепричастий в речи

Ребята, кто может сказать, как называются выражения, над которыми мы работали в течение урока? (фразеологизмы) (слайд)

Работать засучив рукава.  Бежать сломя голову.  Слушать затаив дыхание.

Смеяться покатываясь со смеху.

Почему так часто во фразеологизмах и пословицах используются деепричастия? Зачем они здесь нужны? Давайте уберём деепричастия. Что изменится?

(слайд) в сравнении глагол и целое выражение.

          Работать                                        Работать засучив рукава

Бежать                                           Бежать сломя голову.

    Слушать                                      Слушать затаив дыхание

        Смеяться                                    Смеяться покатываясь со смеху

Деепричастия придают речи яркость, выразительность, точность. Запишем этот вывод в таблицу.

          Поиграем в «Лото»   Деепричастия часто используются и в пословицах, чтобы передать меткость, яркость  народной речи. Проверим, как мы знаем пословицы.

Нужно соединить разорванные пословицы стрелками. Кто быстрее? (работа в парах)

…, по волосам не плачут	Снявши голову, …
…, не умоешься	Не замочив рук, …
Что имеем, не храним, …	…, потерявши, плачем.
…, не всегда брани дорогу	Спотыкаясь,…
…, не суйся в воду	Не зная броду, …
Пирога ждать,…	…, не евши, спать

Проверка: попросить зачитать получившиеся пословицы тех учащихся, кто быстрее справился с работой.

          Рефлексия 

          Пришло время подвести итог урока. Как вы думаете, мы справились с теми задачами, которые ставили в начале урока? Что мы узнали о деепричастии? Попросить  прочитать признаки деепричастия из второго столбика таблицы.

         Давайте заполним первую строчку таблицы. Что такое деепричастие? Мы  увидели, что деепричастие тесно связано с глаголом, потому что оно является особой  формой глагола.  Вывешивается табличка на доску.

          Оценивание

          Домашнее задание

Используя составленную таблицу, заполнить перфокарту. (раздаётся каждому ученику)

Домашнее задание учени____6  кл., ф.и.___________________________   

В предложении / Лось уходил в глубь леса, оглядываясь назад./ слово________________________ является деепричастием, так как оно обозначает__________________________________, относится в предложении к глаголу_____________________, отвечает на вопрос______________________,

образовано от глагола_____________________   при помощи суффикса______,

имеет_____________вид,  является в предложении________________________

Дополнительное творческое задание (на усмотрение учителя)

·       Как вы думаете, в текстах какого стиля чаще используются деепричастия? (художественного)

·       Нужны ли деепричастия, на этот вопрос красноречиво ответил своим необычным стихотворением английский поэт Р. Саути «Подорский водопад» (слайд   )  

·       Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,- 
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре.

• Что в этом стихотворении показалось необычным? (52 деепричастия!)
• Какую же роль играют деепричастия?
- Деепричастия дорисовывают основное действие, делают речь точной, яркой.
- Предложения с деепричастиями более выразительны, живописны.     

Деепричастия часто используются и в пословицах, чтобы передать меткость, яркость  народной речи.

Домашнее задание: 1) упр. 567; 2) упр. 540 с доп. зад.: образовать от двух глаголов (на выбор) причастия и деепричастия.