1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыДеепричастный оборот 7 класс

Деепричастный оборот 7 класс

библиотека
материалов

Русский язык 7 класс Урок № ___ Дата ______


Тема: ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ


Цели: образовательная: познакомить учащихся с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем;

развивающая: развивать умение находить деепричастный оборот и ставить знаки препинания;

воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку и внимательное отношение к слову.


Тип урока: комбинированный


Методы: информационно-развивающий, наглядный, репродуктивный


Оборудование: таблица «Деепричастный оборот»

ПЛАН УРОКА


I. Организационный момент

Приветствие. Концентрация внимания учащихся


II. Проверка домашнего задания

1. Беседа:

Что обозначает деепричастие?

Признаки каких частей речи сочетает в себе деепричастие?

Какова синтаксическая роль деепричастий?

Как пишется НЕ с деепричастиями?

– От каких глаголов образуются деепричастия несовершенного вида? совершенного вида?

– От каких глаголов не образуются деепричастия несовершенного вида? (от глаголов на -ЧЬ, на -НУ)


2. Упражнение 195

* Образовать от глаголов, данных в скобках, соответствующее деепричастие.


III. Повторение

Распределительный диктант

* Распределить слова по столбикам: 1) глагол, 2) причастие, 3) деепричастие

Закутанный, решая, проложенный, укрепил, запер, вырастив, открыл, любовался, писал, склонив, выйдя, направился, окружающие, заросли, мыл, насвистывая, задрожал, соединившись, пожелтевший, услышав, засидевшись, ознакомься, очаровав, замирая, рассеяны, упираясь, открыта, одарила, почуяв.

IV. Подготовка к изучению темы

Объявление темы, целей, задач урока. Ознакомление с планом работы.


V. Усвоение новых знаний

1. Знакомство с теоретическим материалом § 26, с. 91, 92


2. Составление схемы

Деепричастный оборот:

hello_html_m449d7700.gifдеепричастие с зависимыми словами

что делая? что сделав?

обособляется □, I_._._I, I_._._I, □


VI. Первичная проверка знаний

– Что такое деепричастный оборот?

– Каким членом предложения является деепричастный оборот?

– Как выделяются на письме одиночные деепричастия и деепричастные обороты?


VII. Закрепление знаний

1. Упражнение 199

* Обособить деепричастия и деепричастные обороты, составить схемы.


2. Упражнение 200

* Списать текст, выделяя запятыми деепричастные обороты и подчеркивая их как члены предложения


3. Синтаксический разбор предложения

В государстве ромашек, у края,

Где ручей задыхаясь, поет.

Пролежал бы всю ночь до утра я,

Запрокинув лицо в небосвод.


4. Упражнение 202

* Прочитайте грамматическую сказку и переведите ее на язык науки.


VIII. Итог урока

– Что такое деепричастный оборот?

– Каким членом предложения является деепричастный оборот?

– Как выделяются на письме одиночные деепричастия и деепричастные обороты?


IX. Домашнее задание

§ 26, упражнение 203


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема:                    ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ               

 

Цели:       образовательная:  познакомить учащихся с деепричастным оборотом и знаками препинания при нем;

                   развивающая: развивать умение находить деепричастный оборот и ставить знаки препинания;

                воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку и внимательное отношение к слову.

 

Тип урока:  комбинированный

 

Методы:    информационно-развивающий, наглядный, репродуктивный

 

Оборудование:  таблица «Деепричастный оборот»

                                          

ПЛАН УРОКА

 

I. Организационный момент

         Приветствие. Концентрация внимания учащихся

 

II. Проверка домашнего задания

1. Беседа: 

 – Что обозначает деепричастие?

– Признаки каких частей речи сочетает в себе деепричастие?

– Какова синтаксическая роль деепричастий?

– Как пишется НЕ с деепричастиями?

         – От каких глаголов образуются деепричастия несовершенного вида? совершенного вида?

         – От каких глаголов не образуются деепричастия несовершенного вида? (от глаголов на -ЧЬ, на -НУ)

 

2. Упражнение 195

* Образовать от глаголов, данных в скобках, соответствующее деепричастие.

 

III. Повторение

Распределительный диктант

         * Распределить слова по столбикам: 1) глагол, 2) причастие, 3) деепричастие

         Закутанный, решая, проложенный, укрепил, запер, вырастив, открыл, любовался, писал, склонив, выйдя, направился, окружающие, заросли, мыл, насвистывая, задрожал, соединившись, пожелтевший, услышав, засидевшись, ознакомься, очаровав, замирая, рассеяны, упираясь, открыта, одарила, почуяв.

         IV. Подготовка к изучению темы

Объявление темы, целей, задач урока.  Ознакомление с планом работы.

 

V. Усвоение новых знаний                            

1. Знакомство с теоретическим материалом § 26, с. 91, 92

 

2. Составление схемы

               Деепричастный оборот:

→ деепричастие с зависимыми словами

→ что делая? что сделав?

обособляется □, I_._._I,     I_._._I, □                        

 

VI. Первичная проверка знаний

         – Что такое деепричастный оборот?

         – Каким членом предложения является деепричастный оборот?

         – Как выделяются на письме одиночные деепричастия и деепричастные обороты?

 

VII. Закрепление знаний

1. Упражнение 199

* Обособить деепричастия и деепричастные обороты, составить схемы.

 

2. Упражнение 200

* Списать текст, выделяя запятыми деепричастные обороты и подчеркивая их как члены предложения

 

3. Синтаксический разбор предложения

         В государстве ромашек, у края,

         Где ручей задыхаясь, поет.

         Пролежал бы всю ночь до утра я,

         Запрокинув лицо в небосвод.

 

4. Упражнение 202

* Прочитайте грамматическую сказку и переведите ее на язык науки.

 

VIII. Итог урока

         – Что такое деепричастный оборот?

         – Каким членом предложения является деепричастный оборот?

         – Как выделяются на письме одиночные деепричастия и деепричастные обороты?

 

IX. Домашнее задание

         § 26, упражнение 203

 

 

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.