Действия с десятичными дробями

Конспект урока по теме: «Действия с десятичными дробями»

  Цели урока: 

1)  формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

2)повторение, закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей.

Задачи урока:

·формировать вычислительную культуру учащихся;

·способствовать развитию умений работать самостоятельно;

·развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

·воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

·способствовать повышению внимания учащихся на уроке;

Универсальные учебные действия (УУД), которые будут формироваться в ходе урока:

предметные:

ЗНАТЬ: правила выполнения действий с десятичными дробями. УМЕТЬ: - выполнять сложение и вычитание; умножение и деление десятичных дробей.

Метапредметные:

Познавательные:

Актуализация знаний по теме “Действия с десятичными дробями”; формирование умения проанализировать допущенные ошибки (вычислительные, по невнимательности, недостаточное знание алгоритма действия); осуществление коррекционно-обобщающей деятельности по теме.

Регулятивные:

Совместно с учителем управлять познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать успешность усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности.

Коммуникативные: правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве товарища и самого себя. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть готовым вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Личностные:

Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков рефлексии, самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Оборудование: карточки, мультимедийная доска, учебник, учебные принадлежности.

Ход урока.

1.     Организационный этап

Учитель: Будь внимателен, дружок.

Начинаем мы урок.

Посмотрите, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

На уроке только  “5”. Здравствуйте, садитесь!

2.     Проверка домашнего задания 1 мин  

Открываем тетради с домашним заданием, все справились, вопросы есть.?

3.     Постановка цели и задач урока. 3 мин

Учитель: Перед вами ребусы, слова зашифрованные в них помогут нам узнать тему нашего урока.

Какая же сегодня у нас тема? Назовите тему урока

Открыли тетради, записали число классная работа и тему урока.

Сегодня на уроке мы вспомнить все правила и алгоритмы, по которым мы выполняем действия с десятичными дробями.

А девизом нашего урока будет «Знания имей отличные по теме дроби десятичные»  

Приготовьте черновики.

4 Мотивация учебной деятельности учащихся. 2 мин

Я часто слышу от вас фразу, «Да зачем мне эта математика»

И чтобы убедить вас в важности этого предмета. Я расскажу вам,  какую роль математики сыграли в Великой Отечественной Войне.

Математики и математика в Великой Отечественной войне.

Война поставила перед советскими учеными - математиками сложнейшие задачи.

От авиации война требовала больших скоростей самолетов. Исследования в комплексе с достижениями ученых из других областей науки и техники позволили А.С. Яковлеву и С. А. Лавочнику создать грозные истребители,

С.В. Ильюшину – неуязвимые штурмовики,

 А.Н. Туполеву, Н.Н. Поликарпову и В. М. Петлякову – мощные бомбардировщики, заметно увеличить их скорость.

Академик  М. А. Лаврентьев занимался  изучением пробивного действия взрывчатых веществ. Теория Лаврентьева позволила увеличить пробивную силу снаряда, уменьшив при этом его размер. Вместо четырех осколочно-фугасных авиабомб знаменитый штурмовик ИЛ-2 мог взять больше 300 т кумулятивных. Эффективность была так велика, что существование таких снарядов Сталин приказал держать в строгом секрете - до особого случая.

Во время Великой Отечественной войны появилась и та­кая важная проблема, как обеспечение кучности стрельбы и устойчивости снаря­дов при полете. Эту сложную математи­ческую задачу решил член-корреспондент АН СССР Н.Г. Четаев. Он рассчитал наиболее ­выгодную крутиз­ну нарезки стволов орудий, что позволило обеспечить кучность стрельбы и устойчи­вость снарядов при полете.

Математика в годы войны - это история, судьбы людей. Ведь от точности расчетов зависели человеческие жизни. Изучение математики необходимо, она соприкасается со всеми отраслями науки. И чем бы мы в дальнейшем ни занимались, что бы мы не выбрали, знания математики нам просто необходимы!

Сегодня на уроке  будем совершенствовать наши умения и навыки

5.     Актуализация знаний

Прочитайте дроби (слайд 5) устно 1 мин

Роль запятой: Известно, какое важное значение имеет запятая в русском языке. От неправильной расстановки запятых смысл предложения может резко измениться. Например, “Казнить, нельзя помиловать” и “Казнить нельзя, помиловать”. В математике от положения запятой зависит верность или неверность равенства. Слайд (7) (черновик)

Графический диктант. Учитель: сейчас я вам предлагаю выполнить графический диктант.

Обменяемся тетрадями и проверим работы друг у друга.

6.     Обобщение и систематизация знаний

Игра «Ромашка»:

Дети по очереди выходят к доске и срывают лист ромашки, читают вопрос и отвечают правила действий с десятичными дробями.

1.     правило сложения десятичных дробей

2.     правило вычитания десятичных дробей

3.     правило (Способы) перевода десятичных дробей

4.     правило умножения  на 10, 100 и т. д десятичных дробей

5.     правило умножения  десятичных дробей

6.     правило деления на 10, 100 и т. д десятичных дробей

7.     правило деления десятичной дроби на натуральное число

8.     правило деления десятичной дроби на десятичную дробь

7.     Применение знаний и умений в новой ситуации

Выполнение упражнений: 33,8 - 2,736 : 10 + 0,04 · 0,45

решение

Физкульт – минутка (слайд )

Решение примеров

Задача

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде фразы:

На уроке  Я :  

узнал…                               учился…                                  научился…

полученные знания мне пригодятся ………

понимал всё, о чём говорилось

принимал активное участие в работе сидел и просто слушал

         9.  Оценки за урок

    10.Домашнее задание. Повторять правила, номер

• 1 слайд

  
  Действия с десятичными дробями
  
  Выполнила: Гнеушева А. С.
  

• 2 слайд

  Стихотворение:
  Будь внимателен, дружок.
  Начинаем мы урок.
  Посмотрите, все ль в порядке:
  Книжка, ручка и тетрадка.
  Все ли правильно стоят?
  Все ль внимательно глядят?
  Каждый хочет получать
  На уроке только “5”.
  
  

• 3 слайд

  Проверка домашнего задания.
  № 1152
  А) 0,1
  Б) 0,125
  В) 0,8
  Г) 200
  

• 4 слайд

  Тема урока
  Ключевые слова помогут определить тему и цель урока
  ?
  разный
  ?
  действие
  ?
  дробь
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  13 мая.
  Классная работа.
  Разные действия с дробями.
  Девиз дня:
  «Знания имей отличные по теме дроби десятичные»
  

• 6 слайд

  Математики и математика в Великой Отечественной войне.
  
  
  
  
  Авиация
  

• 7 слайд

  Артиллеристы и математические теории
  
  Академик М. А. Лаврентьев занимался изучением пробивного действия взрывчатых веществ.
  
  

• 8 слайд

  Н.Г. Четаев.
  

• 9 слайд

  0,010101
  0,02045
  137,004
  43,809
  1,657
  606,4
  0,76
  305,01
  3,4
  Прочитай дроби
  

• 10 слайд

  казнить нельзя помиловать
  

• 11 слайд

  Расставь запятые так, чтобы равенства были верными:
  32 + 1,8 = 5;
  2. 7,36 - 336 = 4;
  14 · 5 = 7;
  45 · 10 = 45
  5. 12 · 100 = 120
  
  1. 3,2 + 1,8 = 5;
  2. 7,36 –3,36 = 4;
  3. 1,4 · 5 = 7;
  4. 4,5 · 10 = 45;
  5. 1,2 · 100 = 120
  
  Найди ошибку: «верни запятую»
  

• 12 слайд

  Верно +
  Неверно -
  Проверь себя:
  + - - - + + - + +
  
  6. 6,3 + 21 = 27,3
  7. 2,5 · 0,4 = 10
  8. 92,4 : 100 = 0,924
  9. 6,4 -0,2 = 6,2
  
  1. 0,8 · 0,5 = 0,4
  2. 1,5 + 0,35 = 1,4
  3. 8,15 : 10 = 81,5
  4 . 9,27 · 10 = 0,927
  5. 6 - 0,3 = 5,7
  1,85
  0,815
  92,7
  1
  Графический диктант
  

• 13 слайд

  Игра «Ромашка»
  

• 14 слайд

  
  
  
  33,8 - 2,736 : 10 + 0,04 · 0,45
  Выполнить действия:
  1
  2
  3
  4
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Найдите значение выражения:
  ЗАДАНИЕ
  № 1
  4
  ответ
  Решить задачу:
  ЗАДАНИЕ
  № 1
  27кг
  ответ
  6,76
  ответ
  0,95
  ответ
  

• 19 слайд

  Подведем итоги
  
  Я старался и у меня
  всё получится!!!
  
  Я доволен собой,
  у меня всё получилось!!!
  У меня ещё не всё получается,
  надо стараться!!!
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Повторять правила, № 1157