"Декоративная открытка к празднику"

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и

профессиональной переподготовки работников образования,

МБОУ «Школа № 99» Московского района г.Казани

Итоговая аттестационная (проектная) работа

на тему:

«Декоративная открытка к празднику»

 Работа выполнена:

Саляховой Зульфией Фердинантовной,

учителем ИЗО МБОУ «Школа№99»г.Казани

Проектная работа допущена к защите

_____________________

Руководитель проекта:

Гобанов Юрий Николаевич,

ст. преподаватель ПМЦПКиППРО,

заслуж.работник проф. образования РФ,

заслуженный учитель РТ

Казань, 2015 г.

Содержание

1. Введение ……………………………………………………………….3 стр.

1.1.  Проблема  ……………………………………………………............4 стр.

      1.2. Обоснование выбора темы проекта (актуальность)……………….4 стр.

      1.3. Цели проектной деятельности ……………………………………...5 стр.

 1.4.  Задачи проектной деятельности …………………………………...6 стр.

      2. Основная часть

      2.1. Немного теории………………………………………………………6 стр.

      2.2. Этапы проектной деятельности……………………………………..6 стр.

      3. Творческий проект «Декоративная открытка к празднику»

      3.1. Цели и задачи творческого проекта………………………………...8 стр.

      3.2. Интересные факты из истории поздравительных открыток …..….9 стр.

      3.3. Основные правила изготовления декоративных открыток………11 стр.

      3.4. Тематика декоративных открыток………………………………….11 стр.

      3.5. Основные этапы проектирования декоративной открытки………11 стр.

      3.6. Базовые техники создания открыток……………………………….12 стр.

      3.7. Материалы и инструменты для выполнения открытки…………...13 стр.

      3.8. Последовательность выполнения работы ………………………...14 стр.

 3.9. Оценка творческого проекта……………………………………….14 стр.

 2.7. Расчет себестоимости изделия……………………………………..15 стр.

 4. Заключение……………………………………………………………15 стр.

      5. Использованная литература и ресурсы интернет ……………….16 стр.

      6. Приложения……………………………………………………………17 стр.

  «Художник изображает не только то, что видит,

но и то, что подсказывает воображение.

Воображать, фантазировать, как художник,

тоже можно научиться»

Б. Неменский

1. Введение

Сегодня в практику работы образовательных учреждений вводится метод проектов как один из способов формирования ключевых компетентностей учащихся. При этом метод проектов понимается как технология организации образовательных ситуаций, в которых учащиеся решают проблемы, ставят и достигают субъективно значимые цели.

Творческие способности присущи любому человеку, только нужно вовремя их раскрыть и развить.

Слово “творчество” происходит от слова “творить”, т.е. в общественном смысле это означает “искать”, изобретать и создавать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте – индивидуальном или общественном.

В основе создания творческих  проектов лежит процесс творчества учителя и ученика.

При выполнении творческих проектов  учитываются потребности школы, семьи, экономическая целесообразность и возможность реализации результата проектной деятельности.

Хочу подчеркнуть, что любой проект  требует творческого подхода, и в этом смысле любой проект можно назвать творческим. Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов. Такими  результатами могут быть: выставки работ учащихся, стенгазеты к праздникам, сочинения - эссе, презентации,  экскурсии и т.п.

А предмет изобразительное искусство делает упор ещё и на художественное творчество, тем самым вооружая учащихся знаниями о главных составляющих красоты и гармонии, позволяя увидеть возможности усовершенствования любой вещи, предмета или объекта.

1.1    Проблема

Проблема развития творческого воображения школьников всегда была актуальной. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед современной школой встаёт важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения.

Чтобы ребёнок вырос творческой личностью, большое внимание необходимо уделять развитию воображения.

Без воображения нельзя мечтать, планировать, нельзя научиться догадываться и нельзя научиться видеть проблемы.

Подходы к решению проблемы выявления и развития творческих способностей учащихся весьма разнообразны. Для характеристики творческих способностей  чаще всего используют понятие “креативности”. Креативность - способность порождать множество оригинальных идей. Более того, это понятие соотносится с творческим мышлением, так как критерии творческого мышления и креативности личности очень схожи.

А при помощи метода проектов можно с учащимися нафантазировать столько всего необычного! Нас окружают столько разных идей. Всё зависит лишь от того, как к ним относиться: либо творчески, либо не замечать их совсем.

1.2. Обоснование выбора темы проекта:

Открытка – это универсальный подарок и самый простой способ выразить свое внимание для любого случая, по любому поводу и без повода.

Уже давно канули в лету те времена, когда магазины предлагали всего лишь два-три вида открыток, на которых тем или иным шрифтом было написано "Поздравляю!". Сейчас ассортимент открыток намного богаче. Есть открытки строгие и авангардные, классические и "новомодные", плоские, объемные и многослойные. Ко дню рождения, новому году, годовщине свадьбы, рождению ребенка, окончанию школы и тд… Многообразие открыток не перестает удивлять.  И на этом великолепном фоне особую ценность приобретает декоративная (авторская) открытка – разработанная и сделанная в единственном экземпляре.

Актуальность темы проекта,  состоит еще и в том, что разнообразного материала об истории почтовых открыток много, и для современных школьников, изучать эту тему будет очень интересно, поскольку мы живём в эру технического прогресса, когда виртуальные послания всё больше вытесняют бумажные карточки, когда по телефону можно позвонить в любую часть света, послать СМС, которое через минуту достигает своего адресата.

Поэтому сегодня старые поздравительные карточки воспринимаются как нечто необыкновенное, а коллекции, сохранившиеся у наших бабушек и дедушек, вызывают живой интерес и позволяют лучше узнать историю своей семьи, историю России и мира.

Но самое удивительное, что история открытки, несмотря на всё вышеизложенное, не закончилась, а продолжает жить и развиваться, приобретая новые интересные формы, о которых учащиеся узнают, работая над  творческим проектом «Декоративная открытка к празднику».

1.3. Цели проектной деятельности:

·        Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

·        Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, рукотворных предметов.

·        Освоение знаний об изобразительном искусстве, технологии и основ черченния, как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком пластических искусств на основе творческого опыта.

·        Овладение умениями и навыками художественной деятельности.

·        Формирование устойчивого интереса к проектной деятельности, способности воспринимать проектную деятельность как новую форму обучения.

1.4. Задачи проектной деятельности :

Одна из главных задач проектной деятельности  – помочь учащимся познавать окружающую действительность, развивать наблюдательность, научиться видеть, развивать мышление, воображение и творческие возможности.

Задача учителя изобразительного искусства при организации проектной деятельности - помочь каждому ученику раскрыться, самоопределиться, реализоваться как творческой личности,    внушить учащимся, что все они способны к творчеству, только одни рисуют лучше карандашами, другие фломастерами, третьи красками.

2. Основная часть

2.1. Немного теории

Творческий проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной  деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.

Творческий проект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач, но и тех знаний, умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате. Работа над такими проектами часто  имеет своё продолжение во внеурочное время.

Творческий проект   – это итоговая, самостоятельная работа учащихся по изученной теме, выполненная под руководством педагога. 

2.2. Этапы проектной деятельности

I этап характеризуется актуализацией знаний по выбранной тематике, определением конкретной идеи, образованием групп (если это групповой или коллективный проект). 

Начинать работу над творческим  проектом надо с выбора темы. К выбору темы проекта предъявляются определенные требования:

·        объект проекта должен быть ученику хорошо знаком, понятен, а главное интересен;

·        ученик должен быть уверен, что выбранный объект позволит реализовать себя в творчестве, что он ему по силам, что он справится с поставленными задачами;

·        нет необходимости в оригинальности темы – пусть объектами проектирования будут простые вещи;

·        допустимо, если в классе темы будут повторятся, в процессе проектирования ученик поймет, что двух одинаковых проектов не бывает.

II этап - представляет собой самостоятельное исследование, на котором формулируются задачи, происходит определение источников информации, разработка творческого проекта. 

На этом этапе проектирования образцов будущего изделия разрабатывается банк идей (от части из них,  придется отказаться, однако некоторые детали, нюансы, находки могут пригодиться в дальнейшей работе). Образцы будущего изделия лучше всего, передает рисунок (не беда, если ученик не слишком хорошо рисует, - чем больше ученик будет стараться передать свою мысль на бумаге, чем больше его это будет увлекать, тем скорее придет умение рисовать).

Тема проекта выбрана. Затем она утверждается учителем, исходя из интересов и возможностей ученика (проекты учащиеся чаще всего любят выполнять индивидуальные, но проектные работы могут быть и групповыми, и коллективными). При выполнении групповых и коллективных проектов необходимо распределить обязанности между учащимися и определить ответственность каждого за выполнением проекта в целом. Общая оценка коллективного проекта осуществляется на основе оценок вклада каждого из исполнителей.

Работа по плану:

1. Выбор материала.

Материал для изготовления изделия следует выбирать по критериям:

·        возможность декоративной обработки материала;

·        прочность, долговечность;

·        стоимость материала.

2. Планирование процесса изготовления. Разработка вариантов технологического процесса.

3. Корректировка плана в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных учеником решений.

4.   Оценка стоимости готового изделия.

5.   Оценка стоимости готового изделия.

       На  III этапе  учащиеся самостоятельно работают над проектом (происходит выполнение творческого задания).

       На этапе презентация происходит формирование и развитие навыков публичных выступлений. Творческие проекты представляются в различных формах.       

3. Творческий проект

«Декоративная открытка к празднику»

3.1. Цели и задачи проекта:

·        Вызвать интерес к изготовлению открытки в технике коллаж, как к новому этапу в развитии этой области в мировой культуре.

·        Научить выполнять открытку по замыслу и шаблону, совмещая различные виды художественного творчества.

·        Привить любовь к историческому прошлому декоративного искусства.

·        Воспитать эстетический и художественный вкус.

3.2. Интересные факты

из истории поздравительных открыток

Поздравительные   открытки  стали привычным символом праздников. До недавнего времени все запасались ими десятками ко всем праздникам, накануне которых они разлетались во все концы нашей необъятной Родины. Не только со временем, но и сейчас они могут показать и рассказать много интересного, стать увлекательным иллюстрированным путешествием в прошлое.

Первые  поздравительные   открытки  в Россию из Англии привозили купцы. На этих открытках был один рисунок без надписи, её потом наносили на русском языке, и стоила эта открытка по тем временам немалые деньги. Первые почтовые иллюстрированные открытки появились чуть более ста лет назад. Предпочтение производителей отдавалось изображениям городских видов, цветов, животных, птиц, так как они понимали, что это может заинтересовать покупателей.

До революции праздничные открытки - "поздравишки", как их называли, выпускали к Рождеству Христову и Святой Пасхе, поздравляли с Днем ангела, в начале ХХ века стали посылать поздравления с Новым годом.

Родина  поздравительной   открытки  - Англия, страна с богатыми традициями. До появления специальных открыток поздравления писали просто на визитных карточках. Первую  поздравительную   открытку  придумал английский художник Джон Кэлкот Хосли по просьбе своего друга, директора британского музея Генри Кодла, которому надо было  поздравить многочисленных друзей с Рождеством. Так, в 1840 году была отпечатана и раскрашена вручную первая  поздравительная   открытка . На ней были изображены три символа: золото - богатство, горящие свечи - счет разума, медовые пряники - достаток в доме. Вскоре она завоевала всю Европу, а с 1871 года пришла в Россию.

Вначале выпуск  поздравительных   открыток  был государственной монополией. С 1894 года право на их распространение получили частные лица, эту дату можно считать рождением "поздравишки" как оригинального художественного жанра. Печатали их различные издательства и фотоателье, с ними сотрудничали художники, в основном это были безвестные ремесленники. Но эскизы к "поздравишкам" рисовали и такие известные художники, как Билибин, Бенца, Беем, Беренштам, Добужинский, Остроумова-Лебедева и др. Как правило, внизу своих произведений они оставляли подпись. Некоторые открытки имели небольшие поздравления или четверостишия известных поэтов.

Послужили "поздравишки" и делу благотворительности. Одним из крупных заказчиков была община Святой Евгении. С ней сотрудничали многие известные художники, выпускали их и другие благотворительные общества. На обратной стороне открытки указывалось, в пользу какого благотворительного общества была издана "поздравишка", доходы от продажи шли на дела благотворительные и милосердия.

В начале ХХ века спрос на "поздравишки" так возрос, что даже столичные предприятия не справлялись с заказами, и их по эскизам русских художников стали издавать за границей в Германии, Стокгольме, Париже.

"Поздравишки", как оригинальный художественный жанр, имели свое лицо. Сюжеты одних в основном складывались из символики праздников, которым они были посвящены, другие являлись иллюстрацией праздника в городе, деревне или в быту. Сюжеты "поздравишек" были рассчитаны на разные вкусы и социальные слои населения. По сути, отображали богатую традицию русского христианского быта. Можно сказать, что сложился своеобразный канон "поздравишки": она должна быть высокохудожественной и в то же время простой, яркой, веселой, как сам праздник.

Впервые в России открытки стали выпускать примерно в 1898 году в общине Святой Евгении. В сюжетах господствовал русский стиль с заснеженными избушками, лихими тройками и нарядными крестьянскими детьми.

Открытки также использовали и для рекламы, ненавязчиво помещая под елочкой или сугробом рекламируемый товар.

3.3. Основные правила изготовления

декоративной открытки

1.     Для основы открытки используется плотный картон, т.к.  основа гарантирует форму и жесткость открытки.

2.     Готовая открытка ручной работы включает в себя: непосредственно саму открытку, тонкий лист-вкладыш, на котором пишется поздравительный текст, и пакет-чехол.

3.     Для декорирования открытки  можно использовать любые материалы .

3.4. Тематика открытки

Тематика открытки ручной работы  полностью совпадает с праздниками или мероприятиями, к которым она создаётся.

      

3.5. Основные этапы проектирования открытки

1. Материалы,                                            2. Форма

                         инструменты

 

    3.  Размеры                                                                                         4. Цвета

                                                                                                 

                   5. Основные элементы                      6. Декоративные элементы

3.6. Базовые техники создания открыток.

Декоративная открытка, выполняется в строго определенной технике или сочетает в себе несколько техник рукоделия.

Основной техникой создания декоративной открытки ручной работы принято считать - кардмейкинг.

Кардмейкинг (от английского «card» – открытка и «make» – делать) представляет собой технику изготовления декоративных открыток своими руками с использованием различных подручных материалов. 

Основной техникой кардмейкинга принято считать коллаж (от фр.  coller  — приклеивание), то есть аппликацию из разных по назначению и текстуре материалов отличающихся от основы по цвету и фактуре.

К базовым техникам кардмейкинга относятся: 

·         Аппликация (объемная или  3д аппликация)

·         Квиллинг (бумагоскручивание).

·         Вышивка (гладь, изонить, крестик).

·         Декупаж (техника декорирования)

·         Киригами и оригами (складывание бумажных фигурок без ножниц и клея,).

·         Флористика.

·         Барельефная лепка из бумажной массы.

·         Торцевание

·         Орнаре или Прикинг (выкалывание узора иголкой по шаблону),

·         Пергамано (открытки на пергаментной бумаге, кальке) и др. техники.

Чаще всего, в открытках сочетаются несколько техник. К базовым техникам творчества, обычно добавляются техники декорирования, такие как:

·         Состаривание.

·         Горячее тиснение.

·         Штампинг.

·         Прошивка (машинные швы) и др.

3.7. Материалы и инструменты для выполнения открытки

1. Основа открытки:

·         Плотная цветная бумага

·         Цветной картон.

·         Бумага для скрапбукинга.

·         Дизайнерская бумага.

·         Промышленная или упаковочная плотная бумага.

·         Бархатная бумага.

·         Гофрированный картон и др.

2. Инструменты для работы:

·         Ножницы простые и фигурные.

·         Канцелярские ножи, резак.

·         Фигурные и угловые дыроколы.

·         Степлер.

·         Шило, игла.

·         Пинцет для деликатной работы.

3. Клеящие материалы:

·         Клей ПВА.

·         Клей «Момент».

·         Двусторонний скотч прозрачный и объемный.

4. Декоративные элементы:

·         Кружево, ленты, шнуры, нити, шитье, ткань.

·         Бусинки, стразы, пуговицы, пайетки, бисер, булавки.

·         Наклейки объемные, голографические и плоские.

·         Флористические элементы (цветы, травинки, листики, веточки).

·         Искусственные цветы.

·         Крупа, зерна кофе, специи не дробленые и др.

·         Маркеры, ручки, цветные контуры, гели с блеском.

·         Тексты  с поздравлениями, пожеланиями.

3.8. Последовательность выполнения работы

1.Разметка                                 

основных          

элементов                       

изделия            

                    2.заготовка    

                    декоративных               

                    элементов

                                     3. вырезание                         

                                                                4. сборка

                                                                                     5. наклеивание

                                                                                                            6. оформление

                                                                                                              изделия

3.9. Оценка проекта

Критерии оценивания исследовательской работы:

·        Творческий вклад ученика в раскрытии темы;

·        Оригинальность используемых выразительных средств, качество визуального оформления;

·        Общий визуальный стиль работы, дизайн элементов оформления работы;

·        Качество и достоверность подбора информации, точность вычислений, четкость текстового описания, очевидность логики работы над проектом.

Критерии оценивания творческой работы:

·        Активность участия ученика на отдельных этапах;

·        Соблюдение правил ТБ работы и культуры труда;

·        Эстетический и художественный вид изделия.

3.10.  Расчет себестоимости изделия

Наименование  материала	Цена за единицу	Расход материала	Всего  руб/коп
Белая  плотная бумага  формата А4	5 руб.	1 лист	5 руб.
Цветной картон	0 руб. 50 коп	1 лист	0 руб. 50 коп
Клей  ПВА	10 руб	1 штука	10 руб
Двухсторонний скотч	37 руб.	1 упаковка	37 руб.
Декоративные  элементы	37 руб.	1 упаковка	37 руб.
Распечатка поздравления	10 руб.	1 штука	10 руб.
Итого:			99руб.50 коп.

Подобное изделие (декоративная открытка) в магазине стоит от 200 руб. до 250 руб.

250 руб. – 100 руб. = 150 руб.

Экономический эффект равен 150 руб.

Оставшийся клей, двухсторонний скотч, декоративные элементы – можно

использовать в последующей декоративно-оформительской работе.

4.     Заключение

Если проектная деятельность ученика носит творческий характер, то

она постоянно заставляет думать и сама по себе становится достаточно привлекательным делом, как средство проверки и развития способностей.

Творческая деятельность всегда связана с созданием чего-либо нового, открытием для себя новых знаний, обнаружения в самом себе новых возможностей. Это само по себе становится сильным и действенным стимулом к знанию, к приложению усилий. Такая деятельность укрепляет у учащихся положительную самооценку, повышает уровень притязаний, порождает уверенность в себе и чувство удовлетворенности в достигнутых успехах.

5. Использованная литература и ресурсы интернет:

1. Основы декоративного искусства в школе: Учебное пособие для студентов /Под редакцией Б.В.Нешумова, Е.Д.Щедрина.- М.: Просвещение 1981 г.

2. ГончаровА.Д,КотляровА.С. Теория композиции. М.1978 г.

3. Виллу Тоотс Современный шрифт.М. Издательство «Книга» 1966 г.

4. http://www.domotvetov.ru/holiday/a/41325_212.html - Интересные факты из истории поздравительной открытки.

5. http://www.diy.ru/yourself/Hobbies/hand-made/pozdravitelnaya-otkryitka-svoimi-rukami - Поздравительная открытка своими руками.

6. http://angel-27.ucoz.ru/publ/9-1-0-53 - Дизайн открытки в ожидании праздника

. Приложения

Приложение 1

 Технологическая карта изготовления декоративной открытки

Графическое изображение работы	Описание работы
	1. Из картона вырезать шаблоны будущего «Барашка»: •      туловище; •      голову; •      челку, хвостик .
	2. Сложить  лист белой  плотной бумаги пополам и по шаблону  нарисовать туловище и челку, а на обратной стороне  черного картона  нарисовать  голову, ноги  и  хвостик «Барашка».
	3. Вырезать все детали  по намеченным линиям.
	4.     Наклеить  ножки  к туловищу , а челку и глаза  - к голове  «Барашка» .
	5.     Наклеить  голову  и хвостик  к  туловищу  при помощи  двухстороннего объемного скотча .
	6.     Из подарочной ленты  сформировать декоративный бантик  и  приклеить  к открытке.
	7.     Вложить лист - вкладыш с текстом в открытку.

Приложение 2

Варианты декоративной открытки «Барашек»

выполненные учащимися в различных техниках декорирования

Приложение 3

Универсальные учебные действия учащихся

регулятивные	·        Учиться работать по предложенному учителем плану. ·        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
познавательные	·        Перерабатывать и применять полученную информацию. ·        Самостоятельно выполнять творческие задания. ·        Делать выводы в результате совместной работы всего класса.
коммуникативные	·        Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. ·        Учиться согласованно работать в коллективе: а) учиться распределять работу между участниками проекта; б) понимать общую задачу проекта в) точно выполнять свою часть работы
личностные	·        Воспитание уважительного отношения к творчеству  как своему, так и других людей. ·        Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач. ·        Формирование эстетических потребностей. ·        Овладение приемами вырезания,  техникой коллажа и объемной аппликации. ·        Отработка навыков самостоятельной и коллективной работы.

Приложение 4

ПАМЯТКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ                                    Что такое проект? ·        Проект – это твоя самостоятельная творческая работа. ·        Тема проекта – это твой выбор! Ты можешь его выполнить один или со своим другом, а можно и всем классом. Твоими помощниками могут быть детские книги и журналы, родители и учителя. ·        Через проект ты можешь реализовать свои интеллектуальные и физические возможности, расшевелить дремлющие в тебе способности. Последовательность выполнения проекта. ·        Выбери тему проекта из предложенных учителем или из книг, журналов. Обсуди тему с родителями или учителем. ·        Письменно объясни свой выбор. ·        Подбери материал для поделки. Напиши все, что ты знаешь об этом материале (из чего изготовлен, какими обладает свойствами). ·        Реши, какими инструментами ты будешь работать. Напиши, для чего нужен каждый из этих инструментов. Напиши правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами. ·         Напиши, каким способом соединяются детали. ·        Составь план работы (можно графически). ·        Сделай разметку развертки, если она нужна. ·        Рассчитай себестоимость изделия и экономический эффект. ·        Изготовь поделку. ·         Продумай рекламу или товарный знак к своему изделию. ·         Составь список литературы, с которой ты работал при написании проекта. ·         Оцени свою работу ·         Подготовься к защите проекта.

Приложение 5

Примеры выполнения декоративной открытки

учащимися к праздникам