Декоративно-прикладное искусство как средство развития обучающихся и форма профилактики школьной неуспеваемости

Государственное казённое  образовательное учреждение  «Большемурашкинская областная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших   детей»

Доклад

«Декоративно-прикладное искусство как средство развития обучающихся и форма профилактики школьной неуспеваемости»

Подготовил учитель трудового обучения: Танаев С.В.

2018 – 2019 учебный год

В школьные годы мне очень нравились уроки физической культуры, которые вёл заслуженный учитель России Бычков А.А.  Мы, ученики с нетерпением ждали эти уроки и бегом бежали на них. Благодаря привитой любви к занятиям спортом я и выбрал свой профессиональный жизненный путь. Закончив  учёбу, я работал учителем физкультуры сначала у себя на родине в Шарангском районе, а затем в селе Григорове. В связи с закрытием школы в Григорове пришлось искать другое место работы,благодаря Л.Ю.Морозовой я в настоящий момент работаю в нашей школе.Сейчас, имея за плечами большой педагогический опыт, я  стараюсь привить любовь к трудовому обучению своим ученикам. Одним из средств, привития любви к труду является народное творчество, а именно декоративно-прикладное искусство. Цель образования Российской Федерации имеет ориентацию на формирование личности, которая способна реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных интересах, так и в жизни общества. Для воспитания и развития гражданина в современном обществе в уроках по технологии не хватает тем для творческого мышления, поэтому учителю технологии самостоятельно приходиться разрабатывать нетрадиционные уроки, чтобы детям было это более интересно и полезно. В тоже время задача развития творческих способностей ребёнка является наиболее сложной и трудно реализуемой, так как  всё это должно происходить в рамках программы, именно поэтому,правильно выбранные методы и формы обучения помогают учителю найти ту возможную меру включённости учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересней в рамках учебной программы. На данный момент в связи с тем,  что появилась углубленная трудовая подготовка, таких возможностей  включения  в программный материал художественной отделки изделий стало гораздо больше. Например: в 10 классе по плану есть изготовление стульчика. На уроке обучающиеся не просто изготавливают стул, но и выполняют художественную отделку изделия геометрической резьбой. Благодаря этому изделие приобретает определённую художесвенную ценность, тем самым вдохновляя обучающихся на выполнение других более сложных изделий. Народное творчество можно сравнить с вирусом, которым нужно постараться заразить каждого ребёнка в нашей школе и создать все условия для роста и развития этого вируса. Одним из условий для развития декоративно-прикладного искусства является материально-техническая база учебного заведения.                  Я считаю, что в нашей школе она довольно на высоком уровне, не хватает только интерактивной  доски, компьютера и интернета. Большим толчком для развития  декоративно-прикладного искусства в нашей школе послужило участие  в конкурсе профессионального мастерства «Абилимпикс». Благодаря этому конкурсу даже у учащихся 8 класса появилось положительное отношение к трудовому обучению,их работы выполняются на более качественном уровне, появилось желание творить ну и принять участие в  данном конкурсе. В заключение хотелось сказать, что если влюбить ребёнка в свой предмет, то будут и хорошие результаты, и хорошие оценки.