Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Деление десятичной дроби на натуральное число.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Деление десятичной дроби на натуральное число.

Выбранный для просмотра документ 5 ДЕЛЕНИЕ десятичных др на натур число ОНЗ.pptx

библиотека
материалов
Самооценка Критерии оценивания: 1) схема; 2) запись действий с пояснением; 3)...
Решение. 40,6·3=121,8 (км)- проехал на автобусе. 55,2·4=220,8 (км)- проехал н...
Самооценка «+» - все знаю, решено верно. «-» - не знаю «?» - сомневаюсь Прове...
А) 15,2х+1,73у Если х=8 и у=6, то 15,2·8+1,73·6=131,98 Если х=10 и у=100, то...
Самостоятельная работа. 10 мин. №1 Выполните действия: №2 Найдите значение вы...
Скорость автобуса 62км/ч. Какое расстояние можно проехать за 3,4ч? Уважаемые...
Расстояние 210,8км. Автобус сделает остановку, когда проедет пути. Через скол...
Тема урока? Цель урока?
Тема урока: Деление десятичных дробей на натуральное число. Цель: научиться д...
Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число в столбик, надо: 1) раз...
Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 1) разделить дро...
Выполните деление: Е) 20,7:9= Л) 243,2:8= Р) 142,1:7= Ь) 38,4:12= М) 96,64:32...
Выполните деление: Проверяем. Е) 20,7:9= Л) 243,2:8= Р) 142,1:7= Ь) 38,4:12=...
Выполните деление: Е) 20,7:9=2,3 Л) 243,2:8=30,4 Р) 142,1:7=20,3 Ь) 38,4:12=3...
Мы едем в Москву, мы едем в Кремль.
№1 Высота Спасской башни Кремля до звезды — примерно 67,32 м.  Диаметр циферб...
№1 67,32 :11=  Ответ:
№2 Высота римских цифр циферблата часов Спасской башни составляет диаметра ци...
№2 Диаметр циферблата-6,12м 6,12:17·2=
Отлита из бронзы в 1586 году, во времена правления царя Фёдора Ивановича, на ...
Масса – примерно 39,3 тонны. Масса ядер- ?, в 20 раз меньше. 39,3:20= №3 Царь...
Масса – примерно 39,3 тонны. Масса ядер- ?, в 20 раз меньше. 39,3:20=1,965 №3...
№4 Царь-колокол был отлит в 1735 г . В 1737 г. в Кремле вспыхнул пожар. Во в...
 0,5·400=200 Ответ: масса колокола около 200 тонн.
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самооценка Критерии оценивания: 1) схема; 2) запись действий с пояснением; 3)
Описание слайда:

Самооценка Критерии оценивания: 1) схема; 2) запись действий с пояснением; 3) вычисления; 4)запись ответа. «+» - все знаю, решено верно. «-» - не знаю «?» - сомневаюсь Проверим домашнее задание. ПРОВЕРЯЕМ №1335.

№ слайда 2 Решение. 40,6·3=121,8 (км)- проехал на автобусе. 55,2·4=220,8 (км)- проехал н
Описание слайда:

Решение. 40,6·3=121,8 (км)- проехал на автобусе. 55,2·4=220,8 (км)- проехал на поезде. 220,8-121,8=99 (км) Ответ: На 99 км Никита больше проехал на поезде. ПРОВЕРЯЕМ №1335 Проехал 3ч на автобусе и 4ч на поезде . Скорость автобуса 40,6км/ч, Скорость поезда 55,2км/ч. На сколько километров Проехал Никита больше на поезде, Чем на автобусе? 40,6км/ч, 3ч 55,2км/ч, 4ч ПРОЕХАЛ Скорость Время Расстояние На автобусе 40,6км/ч 3ч ? На поезде 55,2км/ч 4ч ?

№ слайда 3 Самооценка «+» - все знаю, решено верно. «-» - не знаю «?» - сомневаюсь Прове
Описание слайда:

Самооценка «+» - все знаю, решено верно. «-» - не знаю «?» - сомневаюсь Проверим домашнее задание. ПРОВЕРЯЕМ №1334.

№ слайда 4 А) 15,2х+1,73у Если х=8 и у=6, то 15,2·8+1,73·6=131,98 Если х=10 и у=100, то
Описание слайда:

А) 15,2х+1,73у Если х=8 и у=6, то 15,2·8+1,73·6=131,98 Если х=10 и у=100, то 15,2·10+1,73·100=152+173=325 Б) 16,52а+18,1b Если а=85, b=10, то 16,52·85+18,1·10= Проверяем №1334 =1404,2+181=1585,2

№ слайда 5 Самостоятельная работа. 10 мин. №1 Выполните действия: №2 Найдите значение вы
Описание слайда:

Самостоятельная работа. 10 мин. №1 Выполните действия: №2 Найдите значение выражения: 1 вариант 2 вариант 1) 0,15 · 3 1) 0,32 · 4 2) 0,13 · 1000 2) 0,018 · 100 3) 0,14 · 15 3) 0,16 · 25 1 вариант 2 вариант 4,12х+12,9при х=4 3,13у+7,5при у=5

№ слайда 6 Скорость автобуса 62км/ч. Какое расстояние можно проехать за 3,4ч? Уважаемые
Описание слайда:

Скорость автобуса 62км/ч. Какое расстояние можно проехать за 3,4ч? Уважаемые ученицы, сегодня я приглашаю Вас отправиться в путешествие. НА АВТОБУСЕ МЫ ПРОЕДЕМ 210,8 км и доедем от школы до центра Москвы.

№ слайда 7 Расстояние 210,8км. Автобус сделает остановку, когда проедет пути. Через скол
Описание слайда:

Расстояние 210,8км. Автобус сделает остановку, когда проедет пути. Через сколько километров будет остановка? ПРОБЛЕМА. КАК ВЫПОЛНИТЬ ДЕЛЕНИЕ? ПРЕДЛОЖИТЕ ВЫХОД. Какие действия надо выполнить для решения задачи?

№ слайда 8 Тема урока? Цель урока?
Описание слайда:

Тема урока? Цель урока?

№ слайда 9 Тема урока: Деление десятичных дробей на натуральное число. Цель: научиться д
Описание слайда:

Тема урока: Деление десятичных дробей на натуральное число. Цель: научиться делить десятичную дробь на натуральное число.

№ слайда 10 Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число в столбик, надо: 1) раз
Описание слайда:

Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число в столбик, надо: 1) разделить… 2) поставить запятую… Формулируем правило:

№ слайда 11 Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 1) разделить дро
Описание слайда:

Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 1) разделить дробь, не обращая внимание на запятую; 2) поставить запятую в частном, когда окончится деление целой части. Формулируем правило:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Выполните деление: Е) 20,7:9= Л) 243,2:8= Р) 142,1:7= Ь) 38,4:12= М) 96,64:32
Описание слайда:

Выполните деление: Е) 20,7:9= Л) 243,2:8= Р) 142,1:7= Ь) 38,4:12= М) 96,64:32= Заполните таблицу: 20,3 2,3 3,02 30,4 3,2 ?

№ слайда 14 Выполните деление: Проверяем. Е) 20,7:9= Л) 243,2:8= Р) 142,1:7= Ь) 38,4:12=
Описание слайда:

Выполните деление: Проверяем. Е) 20,7:9= Л) 243,2:8= Р) 142,1:7= Ь) 38,4:12= М) 96,64:32=

№ слайда 15 Выполните деление: Е) 20,7:9=2,3 Л) 243,2:8=30,4 Р) 142,1:7=20,3 Ь) 38,4:12=3
Описание слайда:

Выполните деление: Е) 20,7:9=2,3 Л) 243,2:8=30,4 Р) 142,1:7=20,3 Ь) 38,4:12=3,2 М) 96,64:32=3,02 Заполните таблицу: 20,3 2,3 3,02 30,4 3,2 ? р е м л ь

№ слайда 16 Мы едем в Москву, мы едем в Кремль.
Описание слайда:

Мы едем в Москву, мы едем в Кремль.

№ слайда 17 №1 Высота Спасской башни Кремля до звезды — примерно 67,32 м.  Диаметр циферб
Описание слайда:

№1 Высота Спасской башни Кремля до звезды — примерно 67,32 м.  Диаметр циферблата часов примерно в 11 раз меньше. Каков диаметр часов?

№ слайда 18 №1 67,32 :11=  Ответ:
Описание слайда:

№1 67,32 :11=  Ответ:

№ слайда 19 №2 Высота римских цифр циферблата часов Спасской башни составляет диаметра ци
Описание слайда:

№2 Высота римских цифр циферблата часов Спасской башни составляет диаметра циферблата. Найдите высоту цифр.

№ слайда 20 №2 Диаметр циферблата-6,12м 6,12:17·2=
Описание слайда:

№2 Диаметр циферблата-6,12м 6,12:17·2=

№ слайда 21 Отлита из бронзы в 1586 году, во времена правления царя Фёдора Ивановича, на 
Описание слайда:

Отлита из бронзы в 1586 году, во времена правления царя Фёдора Ивановича, на Пушечном дворе, русским мастером Андреем Чоховым. Длина орудия- 5,34 м, наружный диаметр ствола - 120 см. Калибр - 890 мм. Масса – примерно 39,3 тонны. Сейчас мощное орудие находится на декоративном чугунном лафете, а рядом лежат полые декоративные чугунные ядра масса, которых примерно в 20 раз меньше, чем масса пушки (отлиты в 1835 году). Найдите массу ядра. №3 Царь- пушка.

№ слайда 22 Масса – примерно 39,3 тонны. Масса ядер- ?, в 20 раз меньше. 39,3:20= №3 Царь
Описание слайда:

Масса – примерно 39,3 тонны. Масса ядер- ?, в 20 раз меньше. 39,3:20= №3 Царь- пушка. ?

№ слайда 23 Масса – примерно 39,3 тонны. Масса ядер- ?, в 20 раз меньше. 39,3:20=1,965 №3
Описание слайда:

Масса – примерно 39,3 тонны. Масса ядер- ?, в 20 раз меньше. 39,3:20=1,965 №3 Царь- пушка.

№ слайда 24 №4 Царь-колокол был отлит в 1735 г . В 1737 г. в Кремле вспыхнул пожар. Во в
Описание слайда:

№4 Царь-колокол был отлит в 1735 г . В 1737 г. в Кремле вспыхнул пожар. Во время пожара от резкого изменения температуры от него отвалился большой кусок, массой в 11,5 тонн, что составляет массы колокола. Найдите массу колокола.

№ слайда 25  0,5·400=200 Ответ: масса колокола около 200 тонн.
Описание слайда:

0,5·400=200 Ответ: масса колокола около 200 тонн.

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Карточки самостоятельной работы умножение на натуральное число..docx

библиотека
материалов

Карточка. 1 вариант.

Фамилия_____________________

1) 0,15 · 3

hello_html_401ea1dc.gif

2) 0,13 · 1000=_______________

3) 0,14 · 15

hello_html_401ea1dc.gif

2 4,12х+12,9 при х=4

hello_html_401ea1dc.gif

hello_html_21273118.gif






Карточка. 2 вариант.

Фамилия_____________________

1) 0,32 · 4

hello_html_401ea1dc.gif

2) 0,018 · 100=________________

3) 0,16 · 25

hello_html_401ea1dc.gif

2 3,13у+7,5 при у=5

hello_html_401ea1dc.gif

hello_html_21273118.gif



Выбранный для просмотра документ Конспект Деление десятичных дробей.docx

библиотека
материалов

Предмет: математика

Класс: 5

Учитель: ГерасименкоО.П.

Дата: 02.03.2015

Тема урока: Деление десятичных дробей на натуральное число.

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Мнемозина

Основная дидактическая цель: познакомить учащихся с правилом деления десятичных дробей на натуральные числа.

ЗАДАЧИ:

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; сравнивать способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживать отклонения от эталона. Оценивать достигнутый результат.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: строить схему, алгоритм действия.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научиться: выполнять деление десятичных дробей на натуральные числа.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания; сравнивать способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживать отклонения от эталона; контролировать свои действия в процессе выполнения; обнаруживать и исправлять ошибки; оценивать свои достижения.

Познавательные: строят схему, алгоритм действия.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осуществлять контроль,

коррекцию, оценку своих действий.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки самостоятельной работы(приложение 1), проектор, ноутбук.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.


Этап урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов.

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1. Организационный этап

1

Создать благоприятный психологический настрой на работу. Организация внимания детей.


Включаются в деловой ритм урока.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок


2.

Повторение.

3

Организовать проверку домашнего задания и повторение правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

Слайд 1. ПРОВЕРЯЕМ №1335. Подумайте и оцените ваше решение. Отметьте на полях тетради:

  • «+» - все знаю, решено верно.

  • «-» - не знаю

  • «?» - сомневаюсь







Выполняют самооценку своей деятельности в домашней работе.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживают отклонения от эталона; обнаруживают и исправляют ошибки; оценивают свои достижения.

Познавательные: сопоставляют, анализируют, информацию

Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осуществлять контроль,

коррекцию, оценку своих действий.


Слайд 2

Сравните своё решение и решение, записанное на экране. Исправьте ошибки. Скорректируйте свою оценку выполнения.



Проверяют выполненное задание сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживают отклонения от эталона; обнаруживают и исправляют ошибки; оценивают свои достижения.


Слайд 3 ПРОВЕРЯЕМ №1334. Подумайте и оцените ваше решение. Отметьте на полях тетради:

  • «+» - все знаю, решено верно.

  • «-» - не знаю

«?» - сомневаюсь

















Выполняют самооценку своей деятельности в домашней работе.


Слайд 4 Сравните своё решение и решение, записанное на экране. Исправьте ошибки. Скорректируйте свою оценку выполнения.

Объясните, по каким правилам выполняли умножение десятичной дроби на натуральное число.


СЛАЙД 4

hello_html_m6290fd19.png

Проверяют выполненное задание сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживают отклонения от эталона; обнаруживают и исправляют ошибки; оценивают свои достижения.


7

Организовать выполнение самостоятельной работы.

Слайд 5. Самостоятельная работа на тему умножение десятичной дроби на натуральное число.

Выполняют работу на карточках.


3. Актуализация

опорных знаний.


3

Организовать выполнение задания- слайд 6.

Вопросы после выполнения задания:

  • Как связаны величины о которых идёт речь в задаче?

  • Какие формулы применяются при решении задач на движение?

  • Правило умножения десятичной дроби на натуральное число?


Слайд 6. Задача. Скорость автобуса 62км/ч. Какое расстояние можно проехать за 3,4ч?


Решают задачу на движение. Вспоминают взаимосвязь величин: скорости, времени, расстояния. Применяют в вычислениях правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

Проверяют, сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном.

Отвечают на вопросы.

Познавательные: анализируют и осмысливают текст задачи.

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5 мин

Вопрос: Какие действия надо

выполнить для решения задачи?


hello_html_m74d883dc.gifСлайд 7. Задача. Расстояние 210,8км. Автобус сделает остановку, когда проедет



пути.

Через сколько километров будет остановка?


Решают задачу на движение.

hello_html_m15fcd159.gifФормулируют ответ

на вопрос:





Фиксируют во внешней речи место и причину затруднения решения.


Познавательные: формируют действие целеполагания, анализируют и осмысливают текст задачи; строят логическую цепочку, находят выход из затруднительной ситуации.

коммуникативные

умение слушать, вступать в диалог; выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

регулятивные

планирование своей деятельности, целеполагание

Зафиксировать проблему: надо при решении выполнить деление десятичной дроби на натуральное число.

  • 210,8км :17

слайд 7 ПРОБЛЕМА.

КАК ВЫПОЛНИТЬ ДЕЛЕНИЕ?

ПРЕДЛОЖИТЕ ВЫХОД.

(на доске записать все предложения о способе выполнения вычислений)

  • Обсудить удобно ли выполнять деление таким сложным способом.

находят выход из затруднительной ситуации. (ВОЗМОЖНЫЕ рассуждения: перевести 210,8км в метры, выполнить деление и выполнить обратный перевод)

210800м:17·9=

=12400м·9=

=111600м=111,6км)


Слайд 8. Сформулируйте тему урока и цель.


Формулируют тему Деление десятичных

дробей на

натуральное число.

И цель: научиться делить десятичную дробь

Слайд 9

5. Открытие нового знания

3 мин

  • Проанализируйте записанное действие, Вспомните правило умножения десятичной дроби на натуральное число- попробуйте сформулировать определение (алгоритм) деления десятичной дроби на натуральное число.

СЛАЙД 10

Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число в столбик, надо:

  • 1) разделить…

  • 2) поставить запятую…

СЛАЙД 11 (после верно сформулированного правила- текст правила)

СЛАЙД 10

Формулируем правило:

Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число в столбик, надо:

  • 1) разделить…

  • 2) поставить запятую…


Открывают новое определение (алгоритм выполнения действия).

Формулируют и фиксируют во внешней речи правило.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

6. Первичное применение нового знания

7 мин

Организовать выполнение решения задачи с использованием в вычислениях правило.

  • Запишите решение задачи, которую мы решали используя для вычислений правило.

  • Записывают в столбик деление 210,8 :17


Познавательные: совершенствуют навык осмысленного чтения, самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия; сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживают отклонения от эталона; обнаруживают и исправляют ошибки

Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

Организовать коррекцию, выполненного действия, сравнение с эталоном.

СЛАЙД 12

hello_html_m74f4d65b.png


сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном

Организовать выполнение задания с использованием в вычислениях правило деления десятичной дроби на натуральное число.

ЗАДАНИЕ. СЛАЙД 13

hello_html_mfef9c8a.png

Выполняют вычисления в столбик.

Организовать коррекцию, выполненного действия, сравнение с эталоном.



ПОСЛЕ ПРОВЕРКИ СЛАЙД 16

СЛАЙД 14

hello_html_m70ad43dd.png

СЛАЙД 15

hello_html_m65c10cfc.png


сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном

7 Применение знаний и умений при решении текстовых задач.

12 мин

Организовать выполнение задания с использованием в вычислениях правило деления десятичной дроби на натуральное число.

СЛАЙД 17 ЗАДАНИЕ №1
Высота Спасской башни Кремля до звезды — примерно 67,32 м. 
Диаметр циферблата часов примерно в 11 раз меньше.
Каков диаметр часов?

Выполняют задание

Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму,

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия; сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном и обнаруживают отклонения от эталона; обнаруживают и исправляют ошибки

Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой


Организовать коррекцию, выполненного действия, сравнение с эталоном.

Проговаривание правила выполнения действия.

СЛАЙД 18

hello_html_m320a7750.png

сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном

Организовать выполнение задания с использованием в вычислениях правило деления десятичной дроби на натуральное число.

СЛАЙД 19

hello_html_m25ce94b3.gifЗАДАНИЕ №2 Высота римских цифр циферблата
часов Спасской башни составляет




диаметра циферблата.
Найдите высоту цифр.

Выполняют задание

Организовать коррекцию, выполненного действия, сравнение с эталоном.

Проговаривание правила выполнения действия.

СЛАЙД 20hello_html_65220122.png

сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном

Организовать выполнение задания с использованием в вычислениях правило деления десятичной дроби на натуральное число.

СЛАЙД 21 ЗАДАЧА №3 Царь- пушка.

Отлита из бронзы в 1586 году, во времена правления царя Фёдора Ивановича, на Пушечном дворе, русским мастером Андреем Чоховым. Длина орудия- 5,34 м, наружный диаметр ствола - 120 см. Калибр - 890 мм. Масса – примерно 39,3 тонны. Сейчас мощное орудие находится на декоративном чугунном лафете, а рядом лежат полые декоративные чугунные ядра масса, которых примерно в 20 раз меньше, чем масса пушки (отлиты в 1835 году).

Найдите массу ядра.

Выполняют задание, анализируют текст задачи, выбирают необходимую информацию (осознают- какие данные в задаче лишние), решают задачу.

(масса ядра, примерно в 20 раз меньше, чем масса пушки. Масса – примерно 39,3 тонны.)



ОБСУДИТЬ: как поступить, если получили остаток и деление не завершено, добиться, чтобы учащиеся предложили добавлять нули наводящими вопросами..

СЛАЙД 22

hello_html_565da1be.png

находят выход из затруднительной ситуации, фиксируют во внешней речи.


Организовать коррекцию, выполненного действия, сравнение с эталоном.

Проговаривание правила выполнения действия.

СЛАЙД 23

hello_html_6c564b.png

сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном


(ЗАДАЧУ РЕШАТЬ, ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ)

Организовать выполнение задания с использованием в вычислениях правило деления десятичной дроби на натуральное число

СЛАЙД 24

4 Царь-колокол был отлит в 1735 г . В 1737 г. в Кремле вспыхнул пожар. Во время пожара от резкого изменения температуры от него отвалился большой кусок, массой в 11,5 тонн, что составляет

hello_html_77ffb26c.gif

массы колокола. Найдите массу колокола.

Выполняют самостоятельно задание




Организовать коррекцию, выполненного действия, сравнение с эталоном.

Проговаривание правила выполнения действия.

Слайд 25

hello_html_m59019e99.png

сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном


8

Рефлексия

3 мин

Какое новое знание вы получили на уроке?

Что сегодня на уроке запомнилось?


Формулируют ответ.

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

9

Информация о

домашнем

задании.

1 мин

Домашнее задание: Пункт 35

1375(1 и 2 столбик), 1376


записывают

домашнее задание.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока математики (5 класс) по теме "Деление десятичной дроби на натуральное число" (урок объяснения нового материала).

Презентация к уроку по теме "Деление десятичной дроби на натуральное число".

Карточки самостоятельной работы (4 небольших задания, 2 варианта) к уроку "Деление десятичной дроби на натуральное число".

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров329
Номер материала ДA-023372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх