703815
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспекты"Деление многозначного числа на двузначное"

"Деление многозначного числа на двузначное"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:
Деление многозначного числа на двузначное.docx 19.95 КБ
Письменное_деление_на_двузначное_число_urokvf_8186_0003113.480_15_59.mp4 23.78 МБ
Приложение 3.docx 15.41 КБ

Выбранный для просмотра документ Деление многозначного числа на двузначное.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Деление многозначного числа на двузначное.

Цели урока:

- знакомство обучающихся с приёмом деления многозначного числа на двузначное «столбиком»;

- закрепление умения решать задачи изученных видов;

- способствование формированию метапредметных, познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий

Формируемые результаты:


Личностные: - учимся принимать разные точки зрения.


Метапредметные ( УУД):


Регулятивные : учимся формулировать цель, определять последовательность действий с помощью учителя; высказывать своё предположение; работать по намеченному плану; оценивать свою работу на уроке.


Познавательные: учимся отличать новое от уже изученного; добывать новые знания, используя опыт,


Коммуникативные: учимся слушать и слышать других; оформлять свою мысль в устной форме; договариваться в ходе совместных действий.


Задачи:

- обучающие:

Учить работать с информацией;

 формировать умения оценивать свою работу.

-развивающие:

развивать математические способности учащихся; умение ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни.

-воспитательные:

воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке, интерес к предмету.

  1. Тип урока: урок получения новых знаний

  2. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная

Необходимое техническое оборудование:

Для учащихся:

  • учебник, тетрадь, канцелярские принадлежности;

  • карточки с заданиями для групповой работы.

Для учителя

  • проектор

  • фотоаппарат

  • интерактивная доска

  1. Структура и ход урока:











СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Время

(в мин)

Примечание

1.

Орг. момент

Назначает «экспертов» групповой работы

«Эксперты» набирают группу

1

Методика «Случайный выбор»

2.

Актуализация знаний.

1) Округление чисел

(с.32, № 1)






2) Создание проблемной ситуации, формулирование темы и цели урока


1.Предложите задание …

2.Оцените предварительно, сможете ли вы справиться с работой…

3.Выполните задание…

4.Проверьте (по образцу)…

5.Оцените выполнение задания…


- Выполните задание на карточке в группах (если справятся с последним примером – предложить решить: 6545 : 35)

- Сформулируйте тему и цель урока…


Работают индивидуально, предварительно оценивают свои возможности, выполняют задание, проверяют по образцу (на доске), оценивают работу.




Работают в группах, приходят к выводу, что устно сосчитать последний пример – сложно, формулируют тему и цель урока (Учиться делить «столбиком» на двузначное число)



3







3


Задание вынесено на доску, ответы закрыты «шторкой»




Приложение 1




3.

Объяснение нового материала

- Предлагаю вам посмотреть видеофрагмент объяснения нового материала другим учителем и составить алгоритм деления на двузначное число.


Учащиеся слушают объяснение материала на видеофрагменте, учатся воспринимать информацию от другого педагога, в группах составляют алгоритм деления многозначного числа на двузначное. Проверяют, сравнивают, уточняют. (документ - камера)



10








Видеофрагмент




Приложение 2



4.

Первичное закрепление нового материала

(с. 32, № 4)

- Какой следующий этап урока? (закрепление)

Выполним по алгоритму 4 примера.

Работают у доски, объясняют решение примера, используя алгоритм.


15


5.

Работа над задачей

(блиц - турнир)

- Прочитайте задачи ознакомительным чтением. Определите сколько задач сможете решить в группах за 5 минут, сколько из них правильно…

-Решите задачи, запишите только решение…

- Проверьте решение задач

Дети знакомятся с текстами задач, определяют, сколько они смогут решить, из них правильно. Решают задачи, записывают только решение. Проверяют по образцу.

7

Приложение 3




Флип чарт

6.

Итог. Рефлексия.

- Выполнили ли вы поставленную задачу на уроке?

- Какие ещё учебные задачи выполнялись?

- Какие умения развивали? Что понравилось?

- Оцените свою работу на уроке…

- Запишите домашнее задание…

Отвечают на вопросы, анализируя работу на уроке, оценивают себя на «лесенке успеха».

3

Флип чарт


Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Приложение 3

1. От пристани отчалил теплоход. На каком расстоянии от города он будет находиться через 5 часов, если скорость его движения 40 км/ч?

2. Из двух посёлков, расстояние между которыми 75 км, одновременно навстречу друг другу направились два велосипедиста. Через какое время они встретятся, если скорость одного велосипедиста 12 км/ч, а другого -13 км/ч?

3. От автобусной станции одновременно в разных направлениях выехали два автобуса. На каком расстоянии они будут находиться друг от друга через 4 часа, если скорость первого автобуса -65 км/ч, а другого – 70 км/ч?

4. Из города одновременно в одном направлении выехали грузовая машина со скоростью 70 км/ч и легковая со скоростью 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

5. Из двух посёлков, расстояние между которыми 100 км одновременно в одном направлении вышли две машины: грузовая и легковая. Скорость грузовой машины – 70 км/ч. С какой скоростью двигалась легковая машина, если через 5 часов она догнала грузовую?



1. От пристани отчалил теплоход. На каком расстоянии от города он будет находиться через 5 часов, если скорость его движения 40 км/ч?

2. Из двух посёлков, расстояние между которыми 75 км, одновременно навстречу друг другу направились два велосипедиста. Через какое время они встретятся, если скорость одного велосипедиста 12 км/ч, а другого -13 км/ч?

3. От автобусной станции одновременно в разных направлениях выехали два автобуса. На каком расстоянии они будут находиться друг от друга через 4 часа, если скорость первого автобуса -65 км/ч, а другого – 70 км/ч?

4. Из города одновременно в одном направлении выехали грузовая машина со скоростью 70 км/ч и легковая со скоростью 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

5. Из двух посёлков, расстояние между которыми 100 км одновременно в одном направлении вышли две машины: грузовая и легковая. Скорость грузовой машины – 70 км/ч. С какой скоростью двигалась легковая машина, если через 5 часов она догнала грузовую?





Приложение 1



К 1

560 : 70 180 : 60 150 : 50 210 : 35





К 1

560 : 70 180 : 60 150 : 50 210 : 35





К 1

560 : 70 180 : 60 150 : 50 210 : 35





К 1

560 : 70 180 : 60 150 : 50 210 : 35





К 1

560 : 70 180 : 60 150 : 50 210 : 35



К 1

560 : 70 180 : 60 150 : 50 210 : 35

Приложение 2

Алгоритм деления многозначного числа на многозначное число.



  1. Находим первое неполное делимое.

  2. Намечаем количество цифр в частном.

  3. Округляем …… и ………

  4. Делим.

  5. Проверяем:

- …….

- ………

- ……..

6. Если остаток меньше ……, то число подобрали правильно.

7. Если остаток больше делителя, то ………..

Общая информация

Номер материала: ДБ-065253

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.