Деление на 10, 100, 1000

МАОУ лицей имени Героя России В. Волошиной

Учитель начальных классов: Мищенко М. В.        

Урок математики 4 класс     

Тема: деление с остатком на 10, 100, 1000

Цели: 1. познакомить с делением с остатком на 10, 100, 1000;

 2. формировать вычислительные навыки, умение решать задачи;                                    3. развивать логическое мышление, математическую речь, память;                                    4. воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение друг к другу.

Ожидаемый результат:                                                                                   1.Каждый ученик знает правило деления на 10, 100, 1000.

2.Каждый умеет делить с остатком на 10, 100, 1000 и выполнять проверку

3. Моделировать с помощью чертежей и решать задачи изученных видов                          4.Сотрудничать с учителем и одноклассниками

5.Выполнять задания поискового и творческого характера

 Ход урока: ( 1 слайд)

1.      Оргмомент.
Скажем «здравствуйте» руками!

Скажем «здравствуйте» глазами!

Скажем «здравствуйте» мы ртом

Станет радостно кругом!

Создание психологической комфортности на уроке.

Рефлексия: Дети до урока выбирают кружки разного цвета.

Жёлтый – цвет солнышка. Настроение у меня солнечное, много энергии. Жёлтый цвет ассоциируется с теплом.

Хотелось, чтоб на уроке была тёплая атмосфера.

Зелёный- настроение спокойное. Зелёный цвет – это цвет пробуждения природы.

Пусть урок будет живым.

Голубой – это цвет воды.

На уроке хотелось бы получить хоть  капельку знаний.

Хотелось, чтоб урок был познавательным.

Красный – настроение тревожное. У нас гости. Красный цвет – праздничный цвет.  А всё праздничное запоминается.

Пусть урок будет запоминающим.

Коричневый – хотелось, чтоб урок нёс полезную информацию.

( 2 слайд)

Цель нашего урока – сделать урок  познавательным, полезным, тёплым, запоминающим и живым.

2.     Актуализация знаний.

1.     Устный счёт

- Решите цепочку примеров на полях стр. 21 учебника

( Работа в парах. Пара, подсчитавшая первой, встаёт. Результат проверяется. Победители получают приз.- 100)

Задания на смекалку.

(Работа в парах )

Назвать пары однозначных чисел, неравных единице ,произведения которых одинаковы.  (3х8=6х4,2х8=4х4,2х6=3х4, 2х9=3х6,4х9=6х6)

Работа над задачами:

1.     В бидоне было 36 л молока. Доярка наполнила 10 трёхлитровых банок. Сколько литров молока осталось в бидоне?- 6л

2.     В спортивную школу привезли 126 мячей. Их запаковали в 12 коробок по 10 мячей в каждой. Сколько мячей осталось?- 6 м

3.     В соревнованиях по бальным танцам участвовали 36 человек. После 1 тура выбыло 10 пар. Сколько участников выступит во 2 туре?-16 чел.

4.     На элеваторе было 42 т зерна. Зерном загрузили 10 машин                          по 4 т.Сколько тонн осталось загрузить?- 2 т

Игра- Подбери ключ.- слайд

3.Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите примеры:

 68: 10             400:100                         3456: 1000

340: 10            827: 100                        7000: 1000

- На какие две группы их можно разделить?  ( примеры на деление без остатка, примеры на деление с остатком)

Запишите примеры в два  столбика.( карточки)

                  340: 10                               68 : 10

400: 100                              827:100      

7000: 100                             3456: 1000

- Вспомним, как мы делим на 10 и на 100( Чтобы число разделить на 10,достаточно убрать один нуль, чтобы на 100…., на 1000…..)

- Найдите значения выражений первого столбика ( 34, 4, 7)

- а сейчас рассмотрим выражения второго столбика. Можем ли мы разделить 68 без остатка? Не, без остатка не делится.

А сколько единиц можно разделить без остатка на 10?-60

Сколько единиц остаётся в остатке?

- Сформулируйте тему урока: Научиться выполнять деление с остатком на 10.100,1000.

Работа по теме урока

- Работа по учебнику стр. 21 – объясните друг другу,если кто не понял

Прежде чем решать учиться выражения, повторим условия деления с остатком

№ 96 –слайд с объяснением( 2 столбика у доски, остальные самостоятельно)

( Взаимопроверка)

Физминутка.

Закрепление изученного материала

Работа над з. 97 стр. 21 слайд таблица № 100 стр. 21

Составление и решение уравнений

№ 100 стр. 21

Х-20=40х6        15+х=800:20

По ходу урока заполняется оценочный лист

Подведение итогов

 Слайд- Получился у нас урок7 Для кого он был познавательным?

- Как разделить число на 10.100,1000

- Как выполнить деление с остатком?

- Как можно проверить вычисления?

-Какое задание было интересным?

Работа по оценочным листам. Вывод

Дом. Зад. Зад. 98, № 101или 102  стр. 21

Физминутка.  Покажите ладошки. Разотрите их. Возьмите в руки ребристый карандаш, покатайте его между ладошками. А теперь выполним упражнение «замок».                                                                                                                                                         На двери висит замок.                                                                                                                               Кто его открыть бы смог? (Соединяем пальцы)                                                       Потянули… .(Пальцы сцеплены в замок, тянем руки в разные стороны.)                         Покрутили…( Выполняем волнообразные движения кистями рук.)              Постучали …( Пальцы сцеплены в замок, стучим ладошками друг о дружку.)                                                                                                                                      И открыли! ( Пальцы расцепляем.)